Practica Pedagógica i - Aula 1

PRACTICA
PEDAGÓGICA I
PROFESORA: LEANE AMARAL PAZ
UESPI-2024
 LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA:UN ABORDAJE TEÓRICO
 LOS ELEMENTOS DEL PROCESO PEDAGÓGICO
 RESPONSABILIDADES INVOLUCRADAS EN EL PROCESO

DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
¿Lo que cambió?
 ¿QUÉ PIENSAS TÚ DE LA EDUCACIÓN DE NUESTRO PAÍS?
 EN TU OPINIÓN ¿CÓMO SE DA LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL

PROFESOR EN LA ACTUALIDAD?
 ¿ LA ENSEÑANZA DE HOY ES LA MISMA DE ANTAÑO? ¿QUÉ CAMBIÓ?
 ¿ LOS PROFESORES QUE TUVISTE TENÍAN MÉTODOS DE ENSEÑANZA

IGUALES O DISTINTOS?
primer aula
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA:UN
ABORDAJE TEÓRICO
 El término práctica pedagógica dice respecto a toda una gama de

definiciones que hacen parte del proceso de enseñanza aprendizaje,
tales como: los profesores, la clase, el currículo, el enfoque, los
métodos de enseñanza, los materiales, el plan de clase, la manera
cómo se ordenan los temas y las decisiones sobre si la clase será
impartida con o sin el apoyo de los recursos denominados TICs,
entre otras cosas.
Conceptuando...
 Las prácticas pedagógicas son las variadas acciones

que el docente ejecuta para permitir el proceso de
formación integral del estudiante. El docente debe
ejecutar acciones tales como: enseñar, comunicar,
socializar experiencias, reflexionar desde la
cotidianidad además de evaluar los procesos
cognitivos.
 La practica pedagógica en sí, no es una cosa aislada sino que está
ligada a los diseños curriculares y a todos los aspectos que ya
hemos nombrado, una vez que el proceso de enseñanza aprendizaje
se torna una de las preocupaciones de muchos intelectuales de la
educación a través de los siglos.
 Así, se percibe que del profesor se exige mucho más que impartir
clases, él tiene que ser capaz de aprender a aprender, ser capaz de
establecer reglas y desarrollar con sus alumnos procesos mentales
de cooperación, de aplicación, capacidad de síntesis y estimular la
toma de decisiones por parte del alumno.
 Una forma que posibilita el profesor una reflexión sobre la practica
pedagógica y volver a su manera de conducir el proceso de
enseñanza-aprendizaje es a través de sus relatos autobiográficos
de clase presente en sus planos de clase y lanzar una mirada
detallada sobre su pasado, para rehacer sus propios recorridos.
 Dentro del ambiente del aula es importante que el alumno y el

profesor cumplan con su papel de ser al mismo tempo
observadores y transformadores del conocimiento.
Componentes de la
práctica
 El profesor: En la educación tradicional el profesor era quien detenía
el saber y el alumno no era visto como aquel que contenía el
conocimiento, el profesor era el centro de las relaciones entre
conocimiento y alumno.
 El alumno: por muchas veces repetía las informaciones que muchas
veces son vacías de significado para él. No le cabía el papel de elegir
lo que debe o no saber, ni siquiera la manera por la cuál esa actividad
debiese ser hecha.
 La escuela: se contentaba en ser un centro de transmisión de
informaciones y el profesional que salía de ella tenía la cabeza llena de
informaciones descontextualizadas, anacrónicas y sin ninguna utilidad
para el enfrentamiento con la vida real, no preparado para el mercado
de trabajo.
 La relación profesor X alumno depende de la formación del
primero y de las experiencias de vida del segundo.
Moretto dice: El profesor debe permitir que el alumno construye su

propio conocimiento. Esa construcción no está restricta solamente al
campo cognitivo del sujeto, sino que depende también de sus
características de temperamento y personalidad.
El alumno tiene que ser visto como sujeto responsable por la

construcción de su conocimiento, aquel que aprende y sabe lo que
dice.
EN EL CONTEXTO ESCOLAR
sujeto história particular grupo social
Esta concepción orienta la acción del profesor en su relación con el alumno,

al mismo tempo en que la acción docente respeta las singularidades de sus
alumnos y trabaja la construcción social del sujeto que transcendente de su
grupo social.
El profesor debe llevar en cuenta que su responsabilidad es ser una persona

cambiante en un mundo cambiante, y las actitudes que tomar influenciarán su
practica pedagógica.
Elementos que conforman los procesos
pedagógicos
 Se define procesos pedagógico como actividades que el
docente desarrolla de manera intencional , con el objeto de
mediar el aprendiz aje significativo del estudiante.
 La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje.
 Aprendizaje receptivo ( el individuo comprende el contenido, y
lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo).
 Aprendizaje repetitivo ( producido cuando se memorizan los
datos sin entenderles ni vincularlos con los acontecimientos
precedentes).
 Aprendizaje significativo ( cuando el sujeto vincula sus
conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de
coherencia de acuerdo con su estructura cognitiva).
 -Procesos Pedagógicos-
 Los procesos pedagógicos no son momentos , son procesos
permanentes y se recurre a ellos en cualquier momento que
sea necesario. Son ellos:
 - MOTIVACIÓN: proceso permanente mediante el cual , el
docente crea las condiciones , despierta y mantiene el interés
del estudiante por el aprendizaje.
 - RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Son aquellos

conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan
al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad
de organizarlo y darle sentido , algunas veces suele ser
erróneos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para
interpretar la realidad.
 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN - Es el proceso

central del desarrollo del aprendizaje, en el que se desarrollan los
procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se ejecutan
mediante tres fases: Entrada- elaboración – Salida.
 APLICACIÓN – Ejecución de la capacidad en situaciones nuevas
para el estudiante.
 REFLEXIÓN – proceso mediante el cuál el estudiante reconoce
lo aprendido, los pasos que realizó y como puede mejorar su
aprendizaje.
 EVALUACIÓN- Es el proceso que permite reconocer los aciertos y
errores para mejorar el aprendizaje.
Modelo Pedagógico - herramienta para entender mejor los
fenómenos de enseñanza, confrontar y incluso elevar la
calidad de la educación.
 ESTRUCTURA DEL MODELO PEDAGÓGICO

LOS ELEMENTOS DEL PROCESO
PEDAGÓGICO
 Incluye un gran nivel de conocimiento de su asignatura;

 Habilidades comunicativas;
 Envolvimiento y compromiso con el aprendizaje de los
estudiantes;
 Interés y preocupación por su desarrollo como sujetos
constructores de su conocimiento.
RESPONSABILIDADES INVOLUCRADAS EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 El plan de curso;
 El plan de clase;
 El plan de unidad;
 La elaboración y desarrollo de habilidades y competencias;
 El saber ser y el saber hacer entre otras cosas que hacen del
papel de profesor una tarea no tan simple pero de objetivos
alcanzables.
 ANTUNES (2001)
 Dice que hay cuatro pilares de la educación: aprender a

conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos o a vivir con
los otros y aprender a ser.
 Con relación al primer pilar se puede decir que aquél que sabe
aprender los conocimientos, que desarrolla un método de
aprendizaje tendrá la capacidad de conocer el objeto de
conocimiento, de dominar todas las herramientas necesarias para
lograr éxito en su vida profesional.
 Aprender a hacer es despertar y estimular la creatividad para que se
descubra el valor constructivo del trabajo, su importancia como forma
de comunicación entre el hombre y la sociedad, sus medios como
herramienta de cooperación y para que se transforme el progreso del
conocimiento en nuevos emprendimientos y empleos.
 Cuando la escuela funciona como centro de descubrimiento del otro,

cumple su papel de ayudar a aprender a vivir con los otros y
prepara el individuo a ser, en la medida en que está listo para
reaccionar críticamente en el mundo.
 La practica pedagógica del profesor hoy, exige de él no solamente
que tenga conocimientos específicos y formación, además que
posea una preparación permanente en los nuevos contenidos y
con las nuevas metodologías didácticas aplicadas en el ámbito del
proceso de enseñanza aprendizaje.
 En resumen, la practica pedagógica hoy, conlleva más

responsabilidades, más compromiso, más articulación entre teoría-
practica, más valoración de actitudes crítico – reflexiva con el
proceso de autoformación; exige la valoración de los saberes y
practicas docentes y una escuela que actúe como espacio de
desarrollo profesional y del trabajo colectivo.

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PRACTICA

 LOS ELEMENTOS DEL PROCESO PEDAGÓGICO

 RESPONSABILIDADES INVOLUCRADAS EN EL PROCESO

 EN TU OPINIÓN ¿CÓMO SE DA LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL

 ¿ LA ENSEÑANZA DE HOY ES LA MISMA DE ANTAÑO? ¿QUÉ CAMBIÓ?

 ¿ LOS PROFESORES QUE TUVISTE TENÍAN MÉTODOS DE ENSEÑANZA

 El término práctica pedagógica dice respecto a toda una gama de

 Las prácticas pedagógicas son las variadas acciones

 Dentro del ambiente del aula es importante que el alumno y el

Moretto dice: El profesor debe permitir que el alumno construye su

El alumno tiene que ser visto como sujeto responsable por la

sujeto história particular grupo social

Esta concepción orienta la acción del profesor en su relación con el alumno,

El profesor debe llevar en cuenta que su responsabilidad es ser una persona

 - RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS: Son aquellos

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 Incluye un gran nivel de conocimiento de su asignatura;

 Dice que hay cuatro pilares de la educación: aprender a

 Cuando la escuela funciona como centro de descubrimiento del otro,

 En resumen, la practica pedagógica hoy, conlleva más

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