S.P. 9

Servicios a la Comunidad
SUPUESTO PRÁCTICO NUMERO 9
En un centro de educación infantil y primaria, existe una escasa motivación por los
aprendizajes escolares en el alumnado en general, además de dificultades para las habilidades
sociales. Diseñe la intervención correspondiente.
Realice justificación técnica y didáctica.
INTRODUCCIÓN
Para dar respuesta a este caso es necesario señalar en primer lugar que la demanda llega al
profesor técnico de servicios a la comunidad o PTSC como miembro del Equipo de Orientación
Educativa y Psicopedagógica del Centro de Educación Infantil y Primaria.
La demanda viene derivada mediante la hoja de demanda correspondiente y entregada por parte
del Jefe de estudio, a quien previamente los responsables de algunos departamentos educativos
le han explicado las quejas y demandas de diversos profesores y tutores del centro. Señalar
también que se recibe a finales del mes de octubre.
JUSTIFICACIÓN
Esta demanda llega al PTSC y como tal según sus funciones deberá proporcionar colaboración y
asesoramiento para favorecer la motivación por los aprendizajes y el desarrollo de las
habilidades sociales según la Instrucción 26/2010 que regula los Equipos de Orientación
Educativa.
Asimismo, como una de sus funciones es la de favorecer la coordinación en la prestación de

servicios externos, demandará al ayuntamiento la colaboración necesaria con el Técnico
Superior en Animación Sociocultural y Turística, el cual podrá acudir al centro educativo de
forma extraordinaria y puntual para llevar a cabo talleres en los que se desarrollen actividades
de habilidades sociales y se motive al alumnado para los procesos de enseñanza-aprendizaje,
mediante la firma de un convenio de colaboración que dará por finalizada la intervención la
última semana del curso escolar.
De manera más concreta y centrándonos en el alumnado, el desarrollo de las habilidades

sociales desde la infancia es de gran importancia, pues a través de ellas también aprenden el
lenguaje social y comportamientos y normas adecuadas a cada situación.
Por habilidades sociales podemos entender aquellas conductas que nos permiten interactuar y
relacionarnos con los demás. Estas se empiezan a desarrollar desde que nacemos y a lo largo de
toda la vida, en función de nuestras redes de socialización.
Asimismo, es necesario motivar al alumnado para que en el colegio se comporte adecuadamente

y aprovecha al máximo los aprendizajes que llevan su vida, sobre todo y como ocurre en este
caso, en los últimos cursos de Primaria concretamente 5º y 6º pues el alumnado se prepara para
dar el salto a otra etapa escolar y personal con la llegada de la pubertad y todos los cambios que
ésta conlleva.
No obstante, también el profesorado ha de estar preparado para dar respuesta al alumnado, de

modo que asumir sus funciones y pedir colaboración es clave tanto para el trabajo docente como
para su bienestar personal, evitando verse desbordado por su trabajo. Por ello, ha de tener en
cuenta no sólo recursos del centro, sino también los del entorno, pues en este caso nos
encontramos en una población de aproximadamente 8000 habitantes, en los que se dedican
principalmente actividades del primer y segundo sector, por lo que los jóvenes se ven a veces
muy atraídos por el dinero y deciden dejar los estudios a edades tempranas para empezar a
trabajar, puesto que la mano de obra en esos sectores está muy demandada.
1
Además la localidad cuenta con un buen equipamiento social ya que hay centro de salud,
Instituto de Educación secundaria, centro de educación infantil y primaria, biblioteca municipal,
ayuntamiento, centro joven, Casa de Cultura y pabellón polideportivo entre otros.
MARCO LEGAL
Para dar respuesta a este caso hemos de tener en cuenta las siguientes normativas, considerando
las funciones de cada uno de los agentes implicados.
 Instrucción 26/2010 de 10 de septiembre, por la que se regula el funcionamiento de los

Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica en Extremadura.
 instrucción de 27 de junio de 2006 por la que se concretan las normas de carácter
general a las que deben adecuar su organización y funcionamiento las escuelas
infantiles, colegios de educación primaria e infantil y los centros de educación especial
de Extremadura.
 Real Decreto 1684/2011 de 18 de noviembre por el que se establece el título de Técnico
Superior en Animación Sociocultural y Turística y se fijan sus enseñanzas mínimas.
 Decreto 221/2104 por el que se establece el currículo del título de Técnico Superior en
Animación Sociocultural y Turística en Extremadura.
DESTINATARIOS
Alumnos de los cursos de 5º y 6º de educación primaria en quinto curso hay 26 alumnos y en

sexto 25, divididos en dos grupos cada curso.
LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA
Centro de Educación Infantil y Primaria "Isabel la Católica".
OBJETIVOS
 Favorecer la motivación por los aprendizajes.

 Desarrollar habilidades sociales.
 Implicar al alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
METODOLOGÍA
Se partirá de la detección de necesidades y se plantearán las actividades teniendo en cuenta las

mismas, por ello todas serán llevadas a cabo mediante una metodología activa y participativa
para que los propios sujetos intervención se sientan protagonistas.
De hecho hablamos de una metodología también grupal en la que la participación, motivación,

dinamización, comunicación e interacción serán claves para el establecimiento de los estándares
y criterios de evaluación de la intervención. A su vez se utilizarán técnicas de dinámica de
grupo favoreciendo las relaciones sociales y promoviendo los valores y habilidades sociales.
ACTIVIDADES
Las actividades se van a dividir en función de quien las lleva a cabo. Por un lado serán
actividades de asesoramiento que desarrollará el PTS con el tutor de cada grupo de 5º y 6º de
primaria, para que las realice en clase o cuando estime conveniente. Y por otro lado las que
desarrollará el animador sociocultural del Ayuntamiento cuando acuda al centro educativo, en
este caso en horario de tutoría y con la autorización paternal para que los niños participen.
2
 ACTIVIDADES DEL PTSC:
Charlas sobre profesiones: Se podrá pedir colaboración a los padres para que acudan al centro
y cuenten en clase a los alumnos cuál es su profesión y los beneficios de tener una adecuada
formación.
Ciberaula: Se utilizarán las TICS disponibles en el aula para enseñar al alumnado a estudiar
haciendo uso de ellas, mediante la navegación en Internet y el uso de herramientas webs a través
del ordenador.
Cineforum: se proyectará la película de "En busca de la felicidad" como ejemplo de motivación

y lucha constante para conseguir aquello que uno desea.
Taller de estudio: enseñar al alumnado técnicas de estudio que le permita entretener y sintetizar
la información, comprendiendo la misma y haciendo más agradable y fácil la tarea de aprender.
 ACTIVIDADES DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL:
Taller de resolución de conflictos: se darán pautas comunes de actuación para resolver los
conflictos a través de la mediación y la comunicación asertiva.
Taller de habilidades sociales: se realizarán diferentes actividades en las que se desarrollarán

habilidades sociales para resolver también los conflictos. Haremos uso de la técnica del role
playing y la pecera crítica.
La gran silueta: cada niño del aula tendrá que dibujar su silueta en un papel grande, ayudado
por sus compañeros. Se pegará en la pared del aula y todas las semanas cada compañero habrá
de pegar en cada silueta un pos-it con una cualidad positiva, características etcétera de esa
persona. Cuando llegue el día de la clase con el animador o bien en tutoría si esa semana no ha
acudido, cada compañero explicará por qué ha puesto esa cualidad a esa persona.
RECURSOS
 Humanos: PTSC, tutor del grupo, animador sociocultural y alumnado.

 Materiales: Los disponibles en el centro.
 Financieros: Sueldo del animador, pagado por el ayuntamiento de la localidad.
TEMPORALIZACIÓN
Desde noviembre a final de curso, en junio.
EVALUACIÓN
La evaluación inicial, viene dada a través de la hoja de demanda, en función de la cual se

programa la intervención. a medida que se van desarrollando las diferentes actividades se
llevará a cabo la evaluación continua pues mediante la observación se indicará se están
cumpliendo los objetivos anotando en una tabla de registro o lista de control las actitudes del
alumnado, los conflictos que tiene, la relación que establece con los compañeros, si realiza las
tareas de clase, etc. será también conveniente que se reúne al menos una vez al mes tanto con el
PSC como con el animador sociocultural para hablar sobre los comportamientos y progresos
que sufre cada grupo.
Finalmente cuando acabe el curso escolar, tanto el animador sociocultural como el tutor y
también el PTS se elaborará un informe sobre la intervención y el progreso o no del grupo. Con
toda la información el PSTC elaborará un informe final que se adjuntará a la memoria del centro
sobre las actividades realizadas.
3
JUSTIFICACIÓN TÉCNICA
Mediante la hoja de demanda, la preparación y ejecución de actividades, observación

participante, las reuniones de seguimiento, y la elaboración de informes, como PTSC habremos
utilizar las herramientas necesarias para el desarrollo de nuestras funciones, coordinándonos con
todos los agentes necesarios para ello y dando respuesta a la intervención de una forma lógica y
adecuada, considerando los recursos a nuestro alcance.
JUSTIFICACIÓN DIDÁCTICA
Este caso práctico didácticamente se puede enfocar en el perfil del Técnico Superior en
Animación Sociocultural y Turística, tal y como venimos mencionando. La competencia
general del título consiste en programar, organizar, implementar y evaluar intervenciones de
animación sociocultural y turística, promoviendo la participación activa de las personas y
grupos destinatarios, y coordinando las actuaciones de los profesionales y voluntarios a su
cargo.
De ese modo, el nivel de formación profesional que corresponde al técnico de ese ciclo es de
grado superior, y pertenece a la familia profesional de servicios socioculturales y a la
comunidad.
El ciclo de Animación Sociocultural y Turística, tiene una duración de dos cursos y 2000 horas,
siendo su referente en la clasificación internacional normalizada CINE-5b.Y el nivel del
marco español de cualificaciones es 1.
Asimismo, en el caso que nos ocupa, se podrían enmarcar las actuaciones en el módulo de:
- Actividades de Ocio y Tiempo Libre, con una duración de 195h y 9 créditos ECTS. (Segundo
curso.

S.P. 9

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

S.P. 9

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

S.P. 9

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Servicios a la Comunidad

SUPUESTO PRÁCTICO NUMERO 9

Realice justificación técnica y didáctica.

Asimismo, como una de sus funciones es la de favorecer la coordinación en la prestación de

De manera más concreta y centrándonos en el alumnado, el desarrollo de las habilidades

Asimismo, es necesario motivar al alumnado para que en el colegio se comporte adecuadamente

No obstante, también el profesorado ha de estar preparado para dar respuesta al alumnado, de

 Instrucción 26/2010 de 10 de septiembre, por la que se regula el funcionamiento de los

Alumnos de los cursos de 5º y 6º de educación primaria en quinto curso hay 26 alumnos y en

Centro de Educación Infantil y Primaria "Isabel la Católica".

 Favorecer la motivación por los aprendizajes.

Se partirá de la detección de necesidades y se plantearán las actividades teniendo en cuenta las

De hecho hablamos de una metodología también grupal en la que la participación, motivación,

 ACTIVIDADES DEL PTSC:

Cineforum: se proyectará la película de "En busca de la felicidad" como ejemplo de motivación

 ACTIVIDADES DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL:

Taller de habilidades sociales: se realizarán diferentes actividades en las que se desarrollarán

 Humanos: PTSC, tutor del grupo, animador sociocultural y alumnado.

Desde noviembre a final de curso, en junio.

La evaluación inicial, viene dada a través de la hoja de demanda, en función de la cual se

Mediante la hoja de demanda, la preparación y ejecución de actividades, observación

También podría gustarte