Semana 6 - Habilidades del Aprendizaje

EVALUACIÓN
Nombre asignatura
DESHA1602-M-209-
HABILIDADES PARA EL
APRENDIZAJE
Semana 6
Nombre del estudiante:

Katherine Francino U.
Fecha de entrega:09-10-
2023
Carrera: Ing. Prevención
de Riesgos
EVALUACIÓN
DESARROLLO:
En esta plantilla debes desarrollar el control o tarea de la semana. Es importante que, antes de
comenzar, leas con atención las instrucciones y los requerimientos de la actividad evaluativa. No
olvides incluir referencias bibliográficas según el formato APA.
A continuación, se presentan seis casos para el razonamiento matemático. Léelos y luego, contesta
las preguntas que se presentan a continuación:
Caso 1:
Mamá: ¡Niños, en fila para poder irnos al colegio!
Pedro: Mamá, ¿nos formamos por altura?
Mamá: Esta vez lo harán por edades.
Lucas: Pedro, entonces tú te formas primero.
Mamá: Pero Diego es el hermano mayor.
Diego: Es cierto, soy el mayor y tomaré el primer lugar.
Mamá: Muy bien ¡al colegio!
Caso 2:
Marta: Vecina, buenos días, ¿pasó ya el cartero?
Pía: Marta, el cartero pasa sólo los lunes y jueves.
Marta: Pero hoy es jueves.
Pía: Sí, pero ya pasó.
Marta: Entonces tendré que esperar hasta la próxima vez que pase.
Caso 3:
Bastián: José, ¿estudiaste para la prueba?
José: Sí, estudié veinte minutos, dos días distintos.
Bastián: Yo estudié cuarenta minutos, sólo el miércoles.
José: Estudiaste la mitad de lo que estudié yo.
Bastián: Entonces, a ti te irá mejor.
Caso 4:
Silvia: En el año 1969, el hombre llegó por primera vez a la luna. Ese año se hicieron dos viajes.
Carolina: Sí y en el año 1971 hubo dos expediciones más.
Loreto: En 1972 hubo tres expediciones y luego, se terminaron.
Silvia: Entonces, ¿nunca más se irá a la luna?
Carolina: Los que mencionamos son sólo expediciones de la NASA.
Caso 5:
Don Alberto: En mi granja se trabaja de lunes a viernes y, por día, pueden ganar $7.000.
Don Marco: En la mía se trabaja de lunes a sábado y, por día, pueden ganar $7.500.
Don Anselmo: En mi granja se trabaja de lunes a jueves y se gana $8.500 el día.
Don Pancho: En mi granja se trabaja sólo de mañana, todos los días y se gana $800 la hora.
2
EVALUACIÓN
Caso 6:
Soledad: Rodrigo, tengo estos 4 vestidos y dos pares de zapatos para ir al matrimonio, ¿qué
combinación te gusta más?
Rodrigo: Me gusta el vestido rosa con los zapatos rojos.
Soledad: A mí me gusta más el vestido plateado con los zapatos rosa.
Rodrigo: ¿Y si te pones el vestido con lunares con los zapatos rojos?
Soledad: En ese caso, creo que los zapatos rojos se ven mejor con el vestido negro.
Rodrigo: Me gusta más el vestido negro con los zapatos rosa.
Ahora que ya leíste los casos, selecciona tres y elabora, para cada uno de ellos, un ejercicio con al
menos dos premisas de razonamiento lógico–matemático con su respectiva conclusión. Puedes
agregar más datos si así lo deseas. Luego, argumenta de qué forma utilizaste el pensamiento
lógico-matemático para elaborar los ejercicios.
Ejercicio 1
Premisa 1: El cartero pasa de manera bisemanal (lunes y jueves.)
Premisa 2: Es jueves y ya paso.
Conclusión: El cartero pasa temprano por el recorrido de Marta y Pía.
Explica cómo utilizaste el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la

conclusión. Justifica tu respuesta.
Las premisas las obtengo de la información dada en el ejercicio, ahora la conclusión de que el
cartero pasa de forma mas temprana por la zona de Marta y Pía, se obtiene que al momento de
preguntar, este, ya había pasado por el lugar, a lo cual Marta deberá esperar hasta el próximo
lunes para esperar su entrega.
Ejercicio 2
Premisa 1: Jose estudia 20 minutos, dos días distintos
Premisa 2: Bastian estudia 40 minutos, solo el miércoles.
Conclusión: Ambos dan el mismo tiempo de estudios de la materia, por lo cual José no debiese
obtener mejores resultados por tema de tiempo dado a los estudios. Se hace una conclusión lógica
matemática, por identificación y deducción.

Las premisas están explicitas en el texto, según la información dada ambos dedican el mismo
tiempo para el estudio de la materia que deben rendir, por lo cual la afirmación expuesta por José
es errónea, ya que, si se basa en el factor tiempo para el éxito que puedan tener en el examen,
ambos han dado el mismo tiempo para estudiar la materia, que fue un total de 40 minutos, tanto
José como Bastián. Se basa en análisis.
Ejercicio 3
Premisa 1: Los niños se forman en fila para ir al colegio.
Premisa 2: Se forman por edades, Diego es el primero en la fila al ser el mayor.
Conclusión: Los niños se forman por edades de el mayor al menor.
3
EVALUACIÓN

Como se ha visto en los casos anteriores, la información de las premisas se obtiene de la
información dada y la conclusión también se basa en ella. Se indica que cada vez que saldrán al
colegio, los niños se forman en fila, ya sea por edad o tamaño. Esta vez se realizo de mayor a
menor, pero al inicio al ser Pedro quien se coloca primero en la fila, el debió formarse pensando
que la lógica de formarse seria de menor a mayor. A lo cual luego alguien mas afirma que seria de
mayor a menor, siendo Diego quien debe ser el primero en la fila. Se obtiene la conclusión por
deducción.
4
EVALUACIÓN
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias deben ser presentadas de acuerdo con las Normas APA, incluyendo información que
permita ubicar de forma inmediata la fuente utilizada.
Recuerda que siempre debes incluir el texto de lectura relacionado con la semana a evaluar.
Apellido del autor(es) y la inicial del nombre (año de publicación). Título de la publicación. N° de
edición. Ciudad o país: Editorial.
Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades
para el Aprendizaje. Semana 1
Ejemplo referencia: libro

Wagensberg, J. (2017). Teoría de la creatividad: eclosión, gloria y miseria de las ideas. 1.ª edición:
Barcelona, España: Tusquets editores.
Ejemplo referencia: capítulo de libro

Navas, A. (2015). “Educación en un nuevo entorno”. En: L. Castellón, A. Guillier y M. J. Labrador
(2015). Comunicación, redes y poder. Santiago de Chile: RIL editores.
Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Lagos, C. (2012). El mapudungún en Santiago de Chile: vitalidad y representaciones sociales en los
mapuches urbanos. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 50(1), pp. 161-190.
Universidad de Concepción. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832012000100008
Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ministerio del Medio Ambiente (MMA). (s. f.). Planes de recuperación, conservación y gestión de
especies. http://portal.mma.gob.cl/biodiversidad/planes-de-recuperacion-conservacion-y-
gestion-de-especies/
Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ley 19300 (2016). Aprueba Ley sobre Bases Generales del Medio Ambiente. (9 de marzo de 1994)
En Biblioteca del Congreso Nacional de Chile. https://www.leychile.cl/Navegar?
idNorma=30667
Ejemplo de imagen de referencia:

Consejo Superior de Investigaciones Científicas. (2011). Virus VIH [Fotografía]. Flickr.
https://flic.kr/p/aronSf

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Explica cómo utilizaste el pensamiento lógico-matemático para realizar las premisas y la

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Ejemplo texto de lectura de IACC:

Ejemplo referencia: libro

Ejemplo referencia: capítulo de libro

Ejemplo referencia: artículo de revista académica

Ejemplo de referencia: artículo en sitio web

Ejemplo de referencia: ley o decreto

Ejemplo de imagen de referencia:

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