Trabajo Práctico

Propuesta de Campaña: “Relaciones Tóxicas”

Institución: Escuela del Encuentro.

Integrantes: Estrella Sillue, Juan Ignacio Pint, Morena Borgio, Sofía
Tovagliari y Valentín Frigerio.
Profesora: Karina Lisette Duarte.
Materia: Comunicación, Cultura y Sociedad.
Curso: 5to año E.S.
Fecha: 12/09/2024
Índice
Fundamentación...................................................................................................................................2
Objetivo................................................................................................................................................3
Estrategia..............................................................................................................................................3
Fase 1: Investigación y planificación..................................................................................................3
Fase 2: Creación de contenidos y recursos........................................................................................4
Fase 3: Lanzamiento y difusión..........................................................................................................4
Fase 4: Seguimiento y evaluación......................................................................................................5
Fase 5: Sostenibilidad........................................................................................................................5
Medios clave:.....................................................................................................................................5
Cronograma de organización................................................................................................................5
Taller 1: Identificando una relación tóxica (3hs)................................................................................5
Taller 2: Comunicación saludable en las relaciones (3hs)..................................................................5
Taller 3: Autoestima y autovaloración (3hs)......................................................................................6
Taller 4: Cómo ayudar a alguien en una relación tóxica (3hs)...........................................................6
Taller 5: Creando un plan de acción para formar relaciones saludables............................................6
Recursos a utilizar y presupuesto.........................................................................................................6
Recursos Bibliográficos.........................................................................................................................7

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Fundamentación.
Consideramos un tópico de suma importancia la capacidad de generar
relaciones sanas y el cómo darse cuenta de cuando una no lo es, ya sean románticas
o amistosas, debido a que son de gran ayuda para el crecimiento personal de cada
uno.
A lo largo de nuestra vida vamos a formar conexiones con otras personas por
diferentes motivos y en distintas circunstancias, gracias a que somos seres sociales.
Sin embargo, estas mismas no siempre van a ayudarnos a avanzar y convertirnos en
la mejor versión de nosotros mismos, sino que pueden llegar a estancarnos en un
círculo sin fin de acciones violentas, del cual no podamos salir. Debido a su influencia
en nuestra formación cultural, como se menciona en el texto trabajado sobre cultura
y naturaleza: “Gracias a la familia y a la sociedad en la que se encuentre, incorpora
gradualmente las distintas pautas culturales de su comunidad por medio de las
cuales configurará su identidad propia” (Ferreras Cristina, 2003). Por eso
creemos que es primordial la existencia de un programa en el cual se enseñe cómo
identificar cuando nos encontramos en una relación “tóxica” o cuando nosotros
tenemos actitudes que son perjudiciales para nosotros y los demás. Más teniendo en
cuenta que durante la adolescencia nos encontramos en un estado de vulnerabilidad
frente a nuestras emociones y, a los estereotipos que se presentan y divulgan hoy en
día por medio de las redes sociales.
Por un lado, en cuanto a las relaciones románticas, es comúnmente aceptado
de que los celos son una muestra de amor, o que son “normales” entre los novios,
por lo que el sentido común seria que en las relaciones amorosas se celen entre los
involucrados para demostrar que se tienen afecto, esto siendo una idea aceptada
por la sociedad, como se explica el concepto de sentido común en el texto trabajado
“Sentido Común, Concepto”: “El sentido común comprende un conjunto de ideas que
son aceptadas como verdad por una comunidad en un momento histórico-
sociocultural determinado” (Calzado Mercedes; Vilker Shila, 2011). Aunque
estos mismos pensamientos, son únicamente una forma de violencia y el inicio a
problemas más graves. Esta creencia se potencia por los videos que se comparten en
las redes sociales, normalizando actitudes agresivas hacia la pareja o tomando como
un chiste la violencia. Una encuesta online sobre los noviazgos violentos, contestada
por 10.990 personas, realizada por la Defensoría del Pueblo bonaerense muestra
que: 2 de cada 10 personas han sufrido violencia física, 4 de cada 10 personas
aseguraron de haber sufrido episodios de conductas que causan daño emocional y
perjudican la autoestima o que afectan al desarrollo personal. Es desde esta
perspectiva que queremos fomentar la ampliación del tema para lograr estar
adecuadamente informados y preparados para enfrentarse frente a situaciones de
estas mismas características.
Los vínculos de amistad, así como los románticos, también pueden presentar
actitudes dañinas, como los chismes, los celos y las expectativas de una “amistad”
que tenemos, las cuales se encuentran influenciadas por la cultura, la familia e
involucra a la sociedad. Esta idea se puede explicar junto con el texto de la cultura
según la antropología, el cual menciona a la cultura como: “todas las ideas, los
conocimientos, los modos de comportamiento, las habilidades y los utensilios
comunes a los miembros de una comunidad específica” (Calzado Mercedes;

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 Vilker Shila, 2011) Y en el cual también se expresa que su aprendizaje es por
medio de las relaciones que nosotros entablamos con las personas que nos rodean.
Con esto también buscamos que con nuestra propuesta se pueda continuar
trabajando el pensamiento crítico, para no recaer en las creencias y prácticas
culturales universales no beneficiosas para nuestra vida.
En resumen, nuestro proyecto pretende consolidar un ambiente en el que los
estudiantes se puedan desarrollar y llevar a cabo sus estudios de manera pacífica,
implementando los recursos que serán dados para conseguir relaciones estables y
sanas en las que se puedan apoyar, logrando reducir de forma significativa el estrés
que la vida estudiantil a veces puede provocar.

Objetivo.
Concientizar a adolescentes y jóvenes adultos sobre las señales de violencia y
control en las relaciones de pareja y de amistad, promoviendo vínculos saludables
basados en el respeto, la igualdad y la libertad personal.
Pero es de suma importancia entender que la promoción de una relación
sana tiene un trasfondo muchísimo más valorativo y nos asiste muchas veces a el
desarrollo personal, ya que enaltece características que nos servirán para mantener
un vínculo sano con un amigo, un familiar o hasta una pareja.
La comunicación y la escucha activa son pilares fundamentales en nuestras
relaciones con las personas, nos hace sentir queridos, respetados, valorados y por
sobre todas las cosas fomenta la confianza y la seguridad emocional que tenemos
con el vínculo en específico. Además, este punto nos permite abrir otro muy
importante; la capacidad de resolución de conflictos a largo plazo, este es otro pilar
que no solo nos sirve para las relaciones en todo ámbito, sino para nuestro propio
cuidado y para desenvolvernos correctamente en la sociedad. Este nos ayuda a
potencialmente a establecer acuerdos con nuestro par para modificar la relación que
estamos teniendo con el mismo, generando responsabilidad en nosotros y en quien
está a nuestro lado.
Tenemos el poder de generar un ambiente en nuestra relación y también
decidir los límites y expresar lo que sentimos sin temor a ser juzgados, debido a esto,
consideramos que es de suma importancia que nuestros adolescentes y jóvenes
adultos tengan referencias sobre cómo llevar e identificar si están atravesando por
algún vínculo dañino, ya que estos son los primeros roles a los que nos vemos
expuestos desde nuestro nacimiento hasta el fin de nuestro desarrollo como
personas.

Estrategia.
Fase 1: Investigación y planificación
1. Análisis del contexto:
La primera etapa consistirá en una investigación para comprender el panorama actual de
las relaciones abusivas, tanto en el ámbito de pareja como en el de amistad. Este análisis
incluirá:

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  Revisión de estudios y estadísticas sobre la violencia emocional y psicológica en
ambos tipos de relaciones.
 Observación de tendencias en redes sociales y plataformas digitales, para identificar
cómo se manifiestan los comportamientos de control y manipulación en las
relaciones juveniles.
2. Definición del público objetivo:
La campaña estará dirigida a jóvenes de 13 a 20 años, tanto en entornos educativos como
digitales. Se buscará abordar tanto a quienes puedan ser víctimas de control en relaciones
de pareja o amistades, como a aquellos que podrían estar ejerciendo tales
comportamientos, fomentando la reflexión y el cambio.
3. Colaboraciones claves:
Se establecerán colaboraciones con Organizaciones especializadas en violencia de género
y relaciones tóxicas, así como con instituciones educativas y entidades gubernamentales.
Además, se buscará el apoyo de centros de atención a víctimas, organizaciones
profesionales de la salud mental, ampliando el enfoque hacia la importancia de las
relaciones saludables en el ámbito de la amistad.
4. Recursos:
 Creación de materiales gráficos y audiovisuales (videos, infografías, posters) que
cubran tanto las relaciones de pareja como de amistad.
 Desarrollo del contenido para un portal web que incluya secciones dedicadas a
ambos tipos de relaciones.
 Selección de testimonios para la campaña, garantizando su privacidad y seguridad.
Fase 2: Creación de contenidos y recursos
1. Sitio web/plataforma en línea:
Se diseñará una plataforma accesible y fácil de usar con:
 Información detallada sobre las señales de abuso y control en relaciones de pareja y
amistades.
 Recursos útiles, como listados de centros de ayuda, líneas de atención y
asesoramiento legal.
 Una herramienta interactiva de autoevaluación para ayudar a los usuarios a
identificar si están en una relación abusiva.
 Un blog con artículos sobre relaciones saludables en ambos contextos, así como
testimonios y consejos de expertos.
2. Posters y murales:
Se desarrollarán materiales visuales con mensajes como:
 "No es amistad si te manipula".
 "No es amor si te controla".
 "El respeto es la base de cualquier relación".
Estos materiales estarán diseñados para atraer la atención y fomentar la reflexión, con
ilustraciones que representen las dinámicas de control en ambos tipos de relaciones.
3. Materiales audiovisuales:
 Videos cortos: Se presentarán situaciones cotidianas que muestran señales de
control en relaciones de pareja y amistades, seguidas de mensajes educativos.
 Testimonios: Historias de personas que han superado relaciones abusivas o
amistades tóxicas, compartiendo su proceso de recuperación. Estos videos se
distribuirán en redes sociales y en el portal web.

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Fase 3: Lanzamiento y difusión
1.Campaña en redes sociales:
 Instagram y Tik Tok serán las plataformas principales debido a la alta presencia de
jóvenes. Se publicarán videos, infografías y encuestas interactivas sobre relaciones
saludables.
 Los usuarios podrán interactuar y compartir sus experiencias con hashtags como
#NoEsAmorEsControl y #NoEsAmistadEsControl.
2. Posters y murales en instituciones educativas:
 Se coordinará la colocación de posters en colegios y universidades en lugares
visibles.
 Se invitará a grupos estudiantiles a colaborar en la creación de murales que reflejen
el mensaje de la campaña.
3. Eventos de concientización:
 Se organizarán charlas y talleres en instituciones educativas con la participación de
psicólogos, activistas y sobrevivientes que discutirán la importancia del respeto en
todas las relaciones.
Fase 4: Seguimiento y evaluación
1. Evaluación del impacto:
 Se evaluará el impacto de la campaña a través de visitas al portal web, interacción
en redes sociales y encuestas en instituciones educativas.
 Se recopilarán testimonios de personas que hayan buscado ayuda tras conocer más
sobre el tema gracias a la campaña.
Fase 5: Sostenibilidad
1.Portal web permanente:
 El sitio web se mantendrá activo y actualizado, con nuevos testimonios, recursos y
artículos sobre relaciones saludables.
 Se ofrecerá folletos informativos para mantener a los interesados al tanto de
novedades sobre el tema.
2. Expansión de la campaña:
La campaña podrá adaptarse y expandirse a otras regiones o contextos (como el ámbito
laboral)
Medios clave:
 Redes sociales: Instagram, Tik Tok.
 Sitio web: Información y recursos.
 Posters y murales: En la escuela (específicamente nivel secundario).
 Eventos en vivo: Charlas y talleres

Cronograma de organización.
Taller 1: Identificando una relación tóxica (3hs).
2:00 pm - 2:15 pm: Introducción y presentación del tema.
2:15 pm – 3:00 pm: ejemplos y casos de estudio.
3:00 pm – 3:15 pm: descanso.
3:15 pm – 4:00 pm: Creación de carteles en grupo con señales para tener en cuenta.
4:00 pm – 4:15 pm: descanso.
4:15 pm – 5:00 pm: Discusión y reflexión en grupo.

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Taller 2: Comunicación saludable en las relaciones (3hs).
2:00 pm – 2:15 pm: Introducción y presentación del tema.
2:15 pm – 3:00 pm: Ejercicios prácticos de comunicación en grupos pequeños.
3:00 pm – 3:15 pm: Descanso.
3:15 pm – 4:00 pm: Elaboración de videos informativos para subir a las redes sociales de la
institución.
4:00 pm – 4:15 pm: Descanso.
4:15 pm – 5:00 pm: Discusión y reflexión en grupo.
Taller 3: Autoestima y autovaloración (3hs).
2:00 pm – 2:15 pm: Introducción y presentación del tema.
2:15 pm – 3:00 pm: Compartir ideas sobre el tema en grupos.
3:00 pm – 3:15 pm: Descanso.
3:15 pm – 4:00 pm: Creación de carteles con frases referidas al tema.
4:00 pm – 4.15 pm: Descanso.
4:14 pm – 5:00 pm: Muestra de videos informativos.
Taller 4: Cómo ayudar a alguien en una relación tóxica (3hs).
2:00 pm – 2:15 pm: Introducción y presentación del tema.
2:15 pm – 3:00 pm: Presentación de diferentes escenarios y discusión sobre ellos.
3:00 pm – 3:15 pm: Descanso.
3:15 pm – 4:00 pm: Ejercicio sobre apoyo emocional en grupo.
4:00 pm – 4:15 pm: Descanso.
4:15 pm – 5:00 pm: Discusión y reflexión en grupo.
Taller 5: Creando un plan de acción para formar relaciones saludables.
2:00 pm – 2:15 pm: Introducción y presentación del tema.
2:15 pm – 3.00 pm: Trabajo en grupos para crear un plan.
3:00 pm – 3:15 pm: Descanso.
3:15 pm – 4:00 pm: Presentación de los planes de acción creados.
4:00 pm – 4:15 pm: Descanso.
4:15 pm – 5:00 pm: Puesta en común sobre lo charlado durante todo el programa.

Recursos a utilizar y presupuesto.

 Psicólogos y terapeutas especializados: Profesionales capacitados para llevar a cabo
talleres, brindar apoyo emocional y asesorar a los estudiantes al respecto.
(aproximadamente $30.000 ARS por psicólogo)
 Profesores y capacitadores que ayuden a llevar a cabo los talleres. (Pagando las
respectivas horas extra que se estén haciendo).
 Alumnos que estén dispuestos a llevar la coordinación de la campaña. (se pueden
ofrecer incentivos como certificados de participación y reconocimiento.)
 Folletos y gráficos. (el precio depende de la cantidad a imprimir).
 25 cartulinas ($65.000 ARS aproximadamente)
 Redes sociales como Tik Tok, Instagram, etc.
 Espacio para realizar las charlas y talleres.
 Aparatos de multimedia como pantallas, proyector y equipos de sonido.

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Recursos Bibliográficos

 CALZADO, Mercedes; VILKER, Shila (Comp); Comunicación, Cultura y Sociedad.

Buenos Aires, Ediciones del Aula Taller, 2011
 Defensoría del Pueblo bonaerense (2019) Informe sobre la violencia en los
noviazgos. Argentina.
 FERRERAS, Cristina; Culturas y Estéticas Contemporáneas. Buenos
Aires; Puerto de Palos; 2003
 FLORES, Ruiz; ANGELA, Luciana; QUINTEROS, Leon; YEINA, Adriana (2023)
Campaña comunicacional de concientización sobre las relaciones toxicas mediante el
uso de redes sociales. Proyecto de Grado. Universidad Mayor de San Andrés. Bolivia.
 INFOBAE (2023) Amistades Tóxicas: Expertos Revelaron las Señales de Alarma de una
Relación Insana. Nota periodística. Argentina.
 Michelle Jaime, José Gabriel García (2023) Veo, Veo lo que Quiero Ver: Generando
Conciencia Sobre las Relaciones de Pareja. Nota periodística. Ecuador.
 OMS (2013) Informe de la OMS destaca que la violencia contra la mujer es “un
problema de salud global de proporciones epidémicas”. Comunicado de Prensa.
Gibraltar.
 OPS (2020) Prevención de la violencia. Nota informativa.
 UNICEF, Delfina Corti (2022) Que te celen no es amor: la problemática de los
noviazgos violentos en la adolescencia. Artículo. Argentina.