Ficha 4 - La Exclusión, Discriminación y Marginación

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MICAELA BASTIDAS” – 4TO SECUNDARIA
LA EXCLUSIÓN, DISCRIMINACIÓN Y MARGINACIÓN
COMPETENCIA • Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común.

• Interactúa con todas las personas.
CAPACIDADES
• Maneja conflictos de manera constructiva.
Los/las estudiantes deliberaremos sobre la exclusión, discriminación y marginación en nuestro país y
PROPÓSITO
asumimos una posición al respecto.
El/la estudiante analizan y elaboran un mensaje oral dirigido a nuestra comunidad. Debe justificar nuestro
EVIDENCIA
rechazo frente a conductas discriminatorias.
CRITERIO DE EVALUACIÓN • Asumí una postura de rechazo frente a la exclusión, discriminación y marginación.
• Deliberé y llegué a consensos sobre la discriminación en el Perú.
• Argumenté sobre la importancia que tiene el Estado como institución que garantiza el cumplimiento
de las normas de convivencia social.
• Planteé una propuesta para tener una convivencia libre de discriminación a partir del análisis y
evaluación de las normas.
LA EXCLUSIÓN, DISCRIMINACIÓN Y MARGINACIÓN:
Todo ser humano tiene una dignidad intrínseca, es decir, una

condición natural a su existencia. Esto implica que todos los seres
humanos somos iguales, por encima de cualquier otro rasgo Exclusión: Se refiere al conjunto de
mecanismos que impide a ciertos grupos
(posición social, etnia, género, etc.). A partir de ello, se deduce
sociales disfrutar plenamente de las
la necesidad de un trato mutuo respetuoso garantizado en
particular por los derechos humanos. El concepto de dignidad posibilidades de progreso que ofrece a una
sociedad. Estos mecanismos ocasionan
humana no niega las diferencias entre los individuos. Pero estas
falta de acceso a los servicios de salud,
diferencias no deben ser una razón para justificar el trato
carencia de vivienda, inadecuada
desigual hacia algunas personas, ya sea por parte de otras con
inserción en el mercado laboral, falta de
más poder o de las instituciones sociales.
educación de calidad y ausencia de una
En la realidad, sin embargo, se dan situaciones que no respetan
representación política efectiva en el
la dignidad humana y los valores que sustentan la convivencia.
Estado.
Surgen entonces problemas como la exclusión social y
discriminación.
Discriminación Marginación: Supone una forma de

“Es una conducta, culturalmente aislamiento, estar al margen o alejado de
fundada, y sistemática y socialmente los comportamientos y valores sociales
extendida, de desprecio contra una predominantes tiene como consecuencia
persona o grupo de personas sobre la verse privado de los derechos y beneficios
base de un prejuicio negativo o un económicos, sociales y culturales.
estigma relacionado con una Fenómeno estructural expresado como
desventaja inmerecida, y que tiene por persistente desigualdad en la
efecto (intencional o no) dañar sus participación que generalmente alude a
derechos y libertades fundamentales”. situaciones geográficas.
La exclusión social y la discriminación, son prácticas que consisten en diferenciar y minusvalorar a determinados individuos que poseen
características de distinta índole (étnica, cultural, política, social, etc.) que los hacen diferentes al resto. Esta actitud tiene como
consecuencia que tales individuos sean excluidos de la vida social, económica o política de la colectividad.
T IPOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL:
A. Económica y social: Ocurre cuando la falta de ingresos o empleo impide a las personas acceder
a una adecuada calidad de vida y satisfacer sus necesidades básicas.
B. Política: Se produce cuando las personas no pueden participar en las decisiones que afectan a
su comunidad o al país. Por ejemplo, al no poder elegir a sus autoridades ni ser elegidas como tales.
C. Temporal: Se relaciona con las consecuencias que pueden tener las acciones o actividades
humanas en el futuro. Por ejemplo, la cultura consumista de hoy pone en riesgo la disponibilidad
de recursos naturales para las sociedades futuras.
EXCLUSIÓN SOCIAL, PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS:
Lamentablemente, las situaciones de exclusión social son reflejo de prejuicios y estereotipos que se reproducen fácilmente en nuestras
comunidades o, incluso, en la sociedad en su conjunto. La mejor forma de cuestionar estas preconcepciones es abriendo espacios
de diálogo para conocer, con mayor profundidad, a las personas que podrían estar siendo vulneradas.
Esto debería llevarnos a plantearnos preguntas que permitan reconocer entornos y contextos (barrios de extranjeros o migrantes,
personas que cumplen ciertos oficios, labores o profesiones) sobre los cuales podríamos tener algún tipo de prejuicios:
¿Reconozco a los diversos grupos étnicos o culturales que ¿Sabemos identificar cuál es el principal temor que tenemos o que
conviven en mi comunidad? ¿Es fácil o difícil establecer tiene la gente que conozco frente a un grupo social o colectivo
interacciones amicales con ellos? ¿Por qué? determinado?
¿En la escuela existen o construimos espacios de aprendizaje cooperativo en equipos diversos que garanticen la interacción de
todas y todos en el aula?
¿Somos conscientes o reconocemos los prejuicios o ¿Somos conscientes o reconocemos situaciones de injusticia o la
estereotipos que tienen nuestras propias familias respecto vulneración de derechos fundamentales que propicien violencia
a determinados grupos sociales, colectivos o formas de (xenofobia, homofobia, racismo)? ¿Sabemos qué argumentos se
ser? suelen usar para justificar la violencia?
Al mismo tiempo, debemos cuestionarnos las consecuencias que pueden producirse en los grupos humanos que están siendo
excluidos, sobre todo a nivel educativo:
1 Falta de acceso a los sistemas educativos de educación básica (restricción en matrícula) o, luego, a educación superior (técnica
o universitaria).
2 Educación de poca calidad para grupos sociales más desfavorecidos que el propio.
3 Fracaso escolar expresado en bajo rendimiento o deserción escolar.
4 Maltrato entre iguales por abuso de poder.
Para analizar a las y los adolescentes y jóvenes que actúan de manera agresiva con sus compañeras o compañeros, necesitamos
reconocer si hay mensajes de odio o intolerancia que propicien situaciones de exclusión al fortalecer prejuicios y estereotipos. De ser
así, es fundamental conversarlo con nuestros docentes y autoridades de la escuela. Este es un primer paso para sensibilizarnos frente
al problema de la exclusión social. Pero… ¿qué más podemos hacer?
T IPOS DE DISCRIMINACIÓN:
• Por el género. Consiste en la idea de que los varones son

superiores a las mujeres.
• Por el nivel socioeconómico. Considera que las personas
valen más por la cantidad de dinero que tienen o por el estilo
de vida lujoso que lleven.
• Por el origen étnico o cultural. Se basa en la creencia de que
algunos grupos étnicos o raciales son superiores a otros.
• Por la nacionalidad. Supone el rechazo a las personas de
origen extranjero (xenofobia).
• Por la religión. Implica el trato diferenciado a los creyentes
de religiones no oficiales o minoritarias.
• Por la capacidad física. Consiste en negar oportunidades
académicas o laborales a personas con discapacidad.
• Por la orientación sexual. Es el desprecio a las minorías
sexuales (homosexuales, bisexuales, transexuales, etc.) que se
expresa en agresiones verbales y físicas.
NORMAT IVA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN:
En nuestro ordenamiento legal, la discriminación es un delito desde el 2000, cuando se

incorporó en el Código Penal el artículo 323, que sanciona con máximo tres años de
prisión a quienes incurren en esa práctica con motivos étnicos, raciales, sexuales, políticos
o religiosos, etc.
Si ya está tipificado y es moneda corriente en nuestra sociedad, ¿por qué no hay
condenas contra las personas que cometen este tipo de conductas deleznables?
El Ministerio de Cultura atribuye esta paradoja a la normalización de los actos racistas, la
vergüenza de las víctimas de hacerlos públicos, el desconocimiento de los mecanismos
de denuncia, la dificultad de contar con medios probatorios y la ausencia de una cultura
de sanción.
Si estas son las causas de la impunidad que gozan los racistas, es tarea de los
próximos legisladores y de las autoridades encontrar los procedimientos más
idóneos para hacer cumplir la ley y convertirla en una herramienta efectiva contra
la discriminación.
En tanto ello ocurra, es pertinente condenar con la mayor firmeza la discriminación
y el racismo en todos los ámbitos, pues el Perú no será un país igualitario ni
democrático si es que no elimina estos flagelos.
 Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué consideras que es lo más difícil al enfrentar situaciones de exclusión social? ¿Por qué?
• ¿Cuáles son las debilidades y fortalezas en tu manera de ser para superar posibles casos de exclusión que te involucren?
• ¿Qué responsabilidades tenemos nosotros, las autoridades de la institución educativa y la comunidad en general para proteger a
los estudiantes de situaciones de exclusión?
Personal Autoridades de la I.E Comunidad
Analiza:
• ¿Como afecta la exclusión social a la dignidad de las personas? ¿y a sus relaciones con los demás?
• ¿Qué debería proponer el estado para lograr la inclusión de los grupos vulnerables? (Adultos mayores, personas con discapacidad,
niños, mujeres, indígenas, afroperuanos, minorías sexuales, enfermos VIH)
 Relaciona, señala en tu cuaderno el tipo de discriminación que corresponde a cada frase:
Frases Tipo de discriminación

a. “Yo hablo quechua, solo con mi abuelita en la escuela no porque se burlan”
b. Mi salón queda en el segundo piso, todos los días tengo que pedir ayuda a alguien
para que me ayude a subir y bajar con mi silla de ruedas”
a. “Mi hermano es homosexual. A veces me recoge del colegio. Cuando eso ocurre mis
compañeros nos insultan a los dos”
b. “Mi mejor amiga es morena. Todos los días unas chicas del salón se burlan de ellas”
c. “Mi abuelo busco trabajo mucho tiempo, pero las personas le niegan la oportunidad”
d. “Tengo un primo con habilidades diferentes que no puede ir al colegio porque no le
dan vacante”
Explica
• ¿Qué relación existe entre la exclusión social y la discriminación?
• ¿Cuál de las formas de discriminación crees que es la más extendida en tu región?
• ¿Te consideras parte de alguno de los grupos discriminados citados? ¿Por qué?

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LA EXCLUSIÓN, DISCRIMINACIÓN Y MARGINACIÓN

COMPETENCIA • Convive y participa democráticamente en búsqueda del bien común.

LA EXCLUSIÓN, DISCRIMINACIÓN Y MARGINACIÓN:

Todo ser humano tiene una dignidad intrínseca, es decir, una

Discriminación Marginación: Supone una forma de

T IPOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL:

EXCLUSIÓN SOCIAL, PREJUICIOS Y ESTEREOTIPOS:

• Por el género. Consiste en la idea de que los varones son

NORMAT IVA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN:

En nuestro ordenamiento legal, la discriminación es un delito desde el 2000, cuando se

 Responde las siguientes preguntas:

Personal Autoridades de la I.E Comunidad

 Relaciona, señala en tu cuaderno el tipo de discriminación que corresponde a cada frase:

Frases Tipo de discriminación

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