19__de_marzo__DIBUJAMOS_CREATIVAMENTE_Y_AMBIENTAMOS_EL_ESPACIO_DE_AULA_SEGUN_LOS_SECTORES[1]

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE
I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.E. : N° 7102 ”San Francisco de Asís”

 DOCENTE : Lucia Cahuana Colque
 ÁREA : Arte
 GRADO Y SECCIÓN : 5° “G”
 DIRECTOR : Hermogenes Montesinos
 SUBDIRECTOR :Rafael Gonzales Castillo
 FECHA : 19-03-2024
 TITULO
DIBUJAMOS CREATIVIVAMENTE Y AMBIENTAMOS EL ESPACIO DEL AULA SEGÚN LOS
SECTORES
“PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA / PROPÓSITO DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PRODUCTOS / INSTRUMEN RECURSOS Y
CAPACIDADES LA SESIÓN EVALUACIÓN EVIDENCIAS TO MATERIALES
CREA PROYECTOS Hoy -Genera ideas a Elabora un .Lista de Papelotes y

DESDE LOS  Planifica lo que plumones
LENGUAJES realizaremos partir
fuentes
de estímulos y
diversas va dibujar. dibujo cotejo
ARTÍSTICOS. un dibujo (tradicionales,  Selecciona los creativame Hoja bond de
materiales que
creativament locales y globales) y
planifica su trabajo usará para nte y
colores
 Explora y
experimenta los ey artístico tomando en elabora su
ambientem Ficha de trabajo
dibujo.
lenguajes del ambientamos cuenta la
grupal y/o
arte. información  Revisa y mejora os el
el espacio del recogida. de su dibujo. personal
 Aplica procesos espacio del
de creación. aula según  Presenta su
Manipula una serie dibujo terminado. aula y Plumones
 Evalúa y
socializa sus los sectores. de elementos,
procesos y medios, técnicas, según los Crayolas y
herramientas y colores
proyectos.
materiales para
sectores
desarrollar trabajos
que comunican
ideas a una
audiencia específica
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Gestiona su aprendizaje de manera - Define metas de aprendizaje. - Determina qué necesita aprender considerando sus
autónoma - Organiza acciones estratégicas para experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
alcanzar sus metas de aprendizaje. - Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha
- Monitorea y ajusta su desempeño tarea.
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
Actividades permanentes
 Se realizan las actividades permanentes como el saludo, la oración y la asistencia.
 Cantamos una canción conocida
Dialogo con los estudiantes sobre sus vacaciones y las experiencias que vivieron.
Responden las preguntas: ¿Qué actividades realizaron en sus vacaciones? ¿Aprendieron algo
nuevo? ¿Visitaron o viajaron a algún lugar? ¿Cómo se sintieron en sus vacaciones?
Anoto sus respuestas.
INICIO
Se presenta algunos dibujos de vacaciones
(10 MIN)
Se comunica el propósito de la sesión:
Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Doy a conocer los criterios de evaluación
INSPÍRATE: Les solicito a los estudiantes que

observe el siguiente dibujo, luego responde
oralmente las preguntas:
DESARROLLO
(70 MIN) ¿Qué observas?
¿Hiciste alguna vez ese trabajo?
¿Qué materiales habrán usado para realizar el
trabajo?
¿Qué crees que quiso expresar quien dibujó?
PLANIFICA:
Les pedimos que imaginen y planifiquen su dibujo a partir de las siguientes preguntas:
 ¿Qué vamos a dibujar?
 ¿Para qué vamos a dibujar?
 ¿Qué materiales usaremos?
 ¿Cómo lo vamos a realizar?
 ¿Por qué es importante realizar los dibujos en los sectores?
Escucho sus ideas para tenerlas en cuenta al momento de realizar el trabajo
EXPLORA:
Motivo a las niñas o niños a poner al máximo su creatividad para dibujar lo que
más les gusto de sus vacaciones y expresen cómo se sintieron en este momento. Permito que
explore con los materiales que tiene a la mano. Les doy un tiempo para que imaginen, recuerden,
se inspiren y haga sus propias propuestas.
Luego seleccionan los materiales que necesitaran: Hoja bond, regla, lápiz, colores, plumones, etc.
REVISA Y EVALÚA:
Luego eligen lo que van a dibujar y el título que colocaran a su creación artística. Después les
solicito que lo compartan con sus compañeros contándoles lo que quieran dibujar y les piden su
opinión.
Después evalúan cómo podrían hacer mejor lo que han planificado y si es necesario realizar
cambios o ajustes a su idea inicial.
CREA:
Cada niño y niña lleva a cabo las decisiones artísticas que ha tomado y dibuja sobre sus vacaciones
utilizando los diversos materiales seleccionados.
REFLEXIONA Y COMPARTE:
A partir de las siguientes preguntas:
¿Cómo se sintieron?, ¿Cómo quedó tu dibujo?,¿Qué parte les gustó más?,¿Qué quisiste trasmitir
con tu dibujo?
Los estudiantes presentan su trabajo a todos sus compañeros realizando una breve descripción del
proceso realizado.
AUTOEVALUACIÓN:
A partir de las siguientes preguntas:
¿Fue fácil realizar el trabajo? ¿Cuál fue su mayor dificultad? ¿Cómo lo superaron
CIERRE:
Reflexiono con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas durante la sesión; para ello,
CIERRE pregunto: ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué
(10 MIN)
los ayudó?,¿Para qué les servirá lo aprendido? Felicito las participaciones y opiniones brindadas
por los niños y niñas. REFLEXIÓN: ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?¿Qué dificultades
tuvieron mis estudiantes?¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
____________________________ ______________________________
Rafael Gonzales Castillo
V° B° DEL SUBDIRECTOR Lucia Cahuana Colque
DOCENTE DEL AULA
ÁREA: Arte y Cultura
COMPETENCIA; Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

CRITERIOS
Planifica lo Selecciona los Revisa y Presenta su
que va materiales que mejora de su dibujo
dibujar. usará para dibujo. terminado.
N° NOMBRES Y APELLIDOS elabora su
dibujo.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01 JHOSEPH
02 NICOLAS BRYAN
03 CRISTIANO
04 SEBASTIAN
05 JEREMY
06 YAMILE
07 NICOLAS LIONEL
08 AMIR
09 LEONEL
10 RENATO
11 AVRIL
12 ESTEFANY
13 CARLA
14 ERICK
15 STEVEN
16 LEO
17 ALEXIS
18 LESLY
19 JOSE ANTΟΝΙΟ
20 KRISTEL
21 CATHERINE
22 THIAGO
23 YAZMÍN
24 MISAEL
25 ALLISON
26 MARIELA
27 ALEXAN DER
28
29
30
31
32
¡Empecemos!
Lee y completa.
PLANIFICAMOS NUESTRO DIBUJO

MOMENTOS
¿Qué necesitamos ¿Dónde ¿Qué título
para dibujar sobre realizaremos colocaremos a
nuestras sectores? nuestro dibujo? nuestros sectores?
Responde las preguntas:
¿Qué es lo que más te gustó de los sectores?

……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
¿Cómo te sentiste cuando viviste tú sector con dibujos?
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
¿Qué título le pondrías a tu dibujo? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
Responde las preguntas:
¿Cómo te sentiste al elaborar tu dibujo?

……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
¿Tuviste alguna dificultad al dibujar? ¿Cómo lo superaste?
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………….
Al finalizar tu dibujo realiza tu Auto-evaluación marcando Si o No.
N° Criterios SI NO
1 Trabajé con orden y limpieza.
2 Seguí las indicaciones de la

profesora.
3 Trabajé en el tiempo
establecido.
4 Demostré mi creatividad en mi
trabajo.
EVALÚA TUS APRENDIZAJES
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Planifiqué lo que voy dibujar.
Seleccioné los materiales que usaré para
elabora mi dibujo.
Revisé y mejoré mi dibujo.
Presenté mi dibujo terminado.
Título: ____________________________________________________

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 I.E. : N° 7102 ”San Francisco de Asís”

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II. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Se comunica el propósito de la sesión:

Doy a conocer los criterios de evaluación

INSPÍRATE: Les solicito a los estudiantes que

COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS.

PLANIFICAMOS NUESTRO DIBUJO

Responde las preguntas:

¿Qué es lo que más te gustó de los sectores?

Responde las preguntas:

¿Cómo te sentiste al elaborar tu dibujo?

2 Seguí las indicaciones de la

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