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    Rubrica de Aprendizaje 4

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    Oswaldo Huaricapcha Gomes
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    de 3

    Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula.

    Además, está atento


    respondiendo a ellas con comprensión y empatía.
    Los que se consideran en esta rúbrica son tres:
    • Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
    • Cordialidad o calidez que transmite el docente.
    • Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.

    Si hay faltas de respeto entre los


    emplea lenguaje emplea lenguaje evitando emplea lenguaje evitando el uso
    estudiantes, el docente
    el uso de cualquier tipo de manifestación de cualquier tipo de manifestación verbal o no
    evitando el uso de cualquier tipo de verbal o no verbal que transmita a los verbal que transmita a los estudiantes sensación
    > El docente observa que un manifestación verbal o no verbal que estudiantes sensación de amenaza o de de amenaza o de exponerse a una situación de
    estudiante se burla de otro; sin transmita a los estudiantes sensación exponerse a una situación de burla o burla o menoscabo. Además, muestra
    embargo, ignora dicha situación o de amenaza o de exponerse a una menoscabo. de los estudiantes
    le resta importancia. situación de burla o menoscabo. Y (es decir, respeta sus opiniones y puntos de vista, les
    O Durante la sesión, es y transmite pide su parecer y lo considera, evita imponerse, y
    El docente, en alguna ocasión, Practica la escucha atenta y emplea tiene una actitud dialogante y abierta).
    es frío o distante, por lo que
    falta el respeto a uno o más no logra crear un ambiente de calidez y recursos de comunicación Y
    estudiantes3. seguridad afectiva en el aula. (proximidad es y transmite Practica la
    espacial, desplazamiento escucha atenta y emplea recursos de
    Y
    en el aula, gestos, tono y volumen de voz, comunicación (proximidad espacial, desplazamiento
    El docente ignora notoria y Si nota que hay faltas de respeto
    entre otros) apropiados a la edad y en el aula, gestos, tono y volumen de voz, entre
    sistemáticamente a un estudiante entre los estudiantes, interviene4.
    características de los estudiantes. Si emplea otros) apropiados a la edad y características de los
    que se dirige a él.
    el humor, este es respetuoso y favorece las estudiantes. Si emplea el humor, este es respetuoso y
    El docente utiliza apodos o apelativos relaciones positivas en el aula. favorece las relaciones positivas en el aula.
    para referirse a los
    Y Y
    estudiantes.
    Se muestra al comprender o acoger a Se muestra al comprender o acoger a
    El docente observa que un los estudiantes cuando los estudiantes cuando necesidades
    estudiante se burla de otro y lo necesidades afectivas o afectivas o físicas.
    humilla, y, lejos de intervenir, se físicas. Y
    ríe del niño.
    Y Si nota que hay faltas de respeto entre los
    Si nota que hay faltas de respeto entre los estudiantes, interviene4.
    estudiantes, interviene4.
    3.
    Si durante la sesión el docente falta el respeto a los estudiantes al menos una vez, esto lo hace acreedor de una marca. El hecho deberá ser reportado de acuerdo a las indicaciones del Manual del Comité de Evaluación.
    4.
    No se consideran aquí situaciones en las que el docente no interviene porque se resuelven rápida y positivamente sin necesidad de que él en la interacción entre estudiantes. Por ejemplo, un
    estudiante llama con un apelativo a su compañero; este último le dice que no le gusta que lo llame así. El primero se disculpa y dice que no lo volverá a hacer.
    Pág. 10

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