Como Se Aplica El DIA
Como Se Aplica El DIA
Como Se Aplica El DIA
aplica el DIA?
Documento guía para
directivos y docentes
¿Cómo se
aplica el DIA?
Documento guía para
directivos y docentes
3.3 Síntesis 19
Anexo 25
– Calendario de tareas para la preparación y aplicación del DIA 26
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Diagnóstico Integral de Aprendizajes
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CAPÍTULO 1
Antes de la aplicación
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1. Antes de la aplicación
También es posible aplicar los instrumentos en papel. En este caso, serán las y los docentes
quienes deberán digitar las respuestas de cada estudiante posteriormente en la plataforma. Esta
alternativa es un apoyo para aquellas comunidades en donde la aplicación digital no es posible
de llevar a cabo, por ejemplo, por tener alguna dificultad de conectividad o por no contar con
todos los recursos tecnológicos necesarios.
Si se aplican los instrumentos en papel y con la finalidad de que la información que entregan se
suba adecuadamente a la plataforma, se sugiere establecer un mecanismo de control cruzado que
permita corroborar que las respuestas ingresadas sean las entregadas por las y los estudiantes.
Para lo anterior, se propone incluir revisiones de otro(a) docente o profesional de apoyo para
chequear que las respuestas en papel sean las que efectivamente se digiten en la plataforma.
Por otra parte, las instrucciones y los materiales necesarios para las Actividades Socioemocionales
Evaluativas propuestas de 1° a 3° básico, se encontrarán disponibles solamente para ser
descargados de la plataforma, junto con las orientaciones y herramientas para organizar y
sistematizar la información. Estas actividades no requieren el ingreso de datos a la plataforma,
por lo que se generan Informes de Resultados automatizados en estos grados. La herramienta
cuenta con su propio material evaluativo imprimible que debe ser completado por el o la docente
o facilitador(a) a cargo de llevar a cabo la actividad de evaluación.
Considerando que esta evaluación permite tener evidencia para la toma de decisiones
pedagógicas que irán en beneficio de los aprendizajes de los y las estudiantes, es que se
recomienda realizarla bajo la supervisión docente. Su rol es importante, ya que permite
resguardar las condiciones necesarias para que cada estudiante pueda demostrar lo que
realmente sabe. Junto con ello, profesores y profesoras podrán transmitirles la importancia
que tiene su participación en esta evaluación para apoyarlos posteriormente en su proceso
de aprendizaje.
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en que se encuentren con menos cansancio y en una fecha en la que no tengan otra
evaluación o muchas actividades. Tenga presente que no es necesario que todos realicen
la evaluación el mismo día; si los cursos se han dividido en grupos más pequeños, pueden
completar los instrumentos en distintos momentos, hasta abarcar la mayor cantidad de
estudiantes posible.
• Planifique y asigne tiempo a otras tareas que forman parte de este proceso, como, por
ejemplo, corregir las preguntas de desarrollo, subir las respuestas a la plataforma y luego
analizar los resultados del Informe de Resultados del curso1.
• Revise detalladamente cada una de las pruebas junto con su respectiva Ficha Técnica,
para conocer el tipo de preguntas que incluyen y así comprender en profundidad qué
evalúa cada instrumento. Cabe mencionar que las preguntas son las mismas en aplicación
en línea como en papel. Al revisar la prueba, sugerimos poner especial atención a las
preguntas de desarrollo y cotejarlas con su correspondiente pauta de corrección, ya
que esto le permitirá comprender con precisión qué evalúan y qué se espera de las y los
estudiantes.
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1.3 Tareas en la plataforma
El proceso de preparación y aplicación de las pruebas y cuestionarios se compone de una serie
de acciones para las cuales es necesario utilizar la plataforma DIA e ingresar en la sección que
corresponda: Área Socioemocional o Área Académica2.
Una vez dentro del área asignada se deben realizar las acciones que se explican a continuación.
2 En lo que sigue, se usan capturas de pantalla de la plataforma para ilustrar las indicaciones.
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En el caso de las pruebas, usted puede imprimir la Hoja de respuestas para entregarla a cada
estudiante. Además, en esa sección también puede acceder a la Ficha Técnica de la prueba,
que contiene las respuestas correctas y las pautas de corrección de las preguntas de desarrollo.
En caso de tener estudiantes con necesidades educativas especiales, es importante revisar las
pruebas y cuestionarios, y realizar las adecuaciones necesarias para que puedan acceder a dichos
instrumentos. Para más detalles, revisar el Capítulo 4. Atención a la diversidad.
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CAPÍTULO 2
Durante la aplicación
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2. Durante la aplicación
• Cuide que la participación de las y los estudiantes sea voluntaria. Es importante promover
la participación de la totalidad, pero si hay quienes no lo desean o no se sienten
emocionalmente preparados, respete su decisión. En estos casos, se sugiere intentar
agendar una nueva fecha para realizar las pruebas o el cuestionario en un momento
donde el o la estudiante sienta más comodidad.
• Estime que las y los estudiantes cuenten con el tiempo suficiente para que respondan
tranquilamente, tanto las pruebas como los cuestionarios.
• Considere que, según los niveles de atención y fatiga de cada estudiante, especialmente
de los más pequeños, es posible dividir la aplicación de las pruebas o los cuestionarios
en dos bloques para todo el curso o para un grupo en particular, tanto para la modalidad
en formato papel como para la que se realiza en línea. La plataforma guarda el avance
de las respuestas contestadas, por lo que puede realizar la evaluación en tandas, si es
necesario.
• Aplique las adecuaciones de uso cotidiano con quienes presentan necesidades educativas
especiales. Si en los niveles iniciales tiene estudiantes con dificultades lectoras, puede
trabajar de la misma forma que lo hace en otras evaluaciones, es decir, aplicando las
adecuaciones de uso cotidiano. Es importante identificar y tener un registro de quienes
durante el proceso escolar han tenido o requerido acomodaciones en el marco de la
atención a la diversidad.
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• Compruebe que cada estudiante que aplique en este formato cuente con un computador
con Microsoft Office, conexión a internet y uso preferente del navegador Chrome. Las y
los estudiantes deben tener un manejo básico de habilidades tecnológicas, tales como
usar el mouse y escribir utilizando el teclado.
• Revise que los computadores estén funcionando correctamente y que tengan conexión a
internet. Puede dejar preparada cada prueba o cuestionario en el computador, ingresando
en la plataforma a través del acceso a estudiantes con el RUN correspondiente, de modo
que estén listos para comenzar la aplicación. Cada estudiante también puede realizar
este proceso de forma autónoma, orientándose con el video de apoyo ¿Qué tipos de
preguntas tienen las evaluaciones DIA? ¿Cómo se responden?
• En el caso de las pruebas, revise que los y las estudiantes tengan a disposición lápiz y
hojas si quieren hacer cálculos o tomar apuntes.
• Lea en voz alta las instrucciones que están en la primera vista de pantalla, para que todo
el curso pueda escucharlas.
• Verifique que todos y todas hayan comprendido la instrucción respecto a cómo contestar
las preguntas, observando sus respuestas en la pantalla. Si se percata de que alguien no
sabe cómo contestar o lo está haciendo de otra forma, explíquele de manera personal.
• Revise que, al terminar, los y las estudiantes guarden sus respuestas y finalicen la evaluación.
• Revise las versiones impresas de las pruebas o el cuestionario para constatar que estén
completas y en cantidad suficiente para cada estudiante que responderá.
• Entregue las pruebas o el cuestionario y lea las instrucciones que aparecen en la primera
página, y si fuera necesario, explique.
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• Verifique que todos(as) hayan comprendido la instrucción respecto de cómo contestar
las preguntas, observando sus respuestas. Si se percata de que alguien no sabe cómo
contestar o lo está haciendo de otra forma, explíquele de manera personal.
• Verifique que las pruebas o los cuestionarios tengan nombre y estén completamente
respondidos. En caso de que esto último no sea así, evalúe si es posible motivar y apoyar
al o la estudiante para que los termine.
En caso de que existan estudiantes que no puedan completar las pruebas o los cuestionarios
de forma presencial, pueden hacerlo desde el hogar, ya sea en línea o enviando el material para
ser respondido en formato papel.
Para que la aplicación se pueda desarrollar de la mejor manera posible, es importante informar
con anticipación a estudiantes y apoderados de la realización de esta evaluación, su importancia,
objetivos y funcionamiento. Para ello, cada establecimiento puede usar los medios de comunicación
que ha definido para este proceso y que ha estado utilizando.
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CAPÍTULO 3
Después de la aplicación
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3. Después de la aplicación
3.1 Ingreso de respuestas
Cada vez que los y las estudiantes completan pruebas o cuestionario, se ingresan sus respuestas
a la plataforma, para lo cual considere las siguientes acciones:
1. Prepare todo el material necesario para realizar este proceso (pruebas y cuestionarios).
2. Revise las preguntas de desarrollo, asigne los códigos correspondientes según la
pauta de corrección e ingréselos.
3. Digite las respuestas de las preguntas de alternativa de cada estudiante que rindió
en formato papel.
4. Realice un proceso de revisión tras completar cada sección de preguntas, tanto en
las pruebas como en los cuestionarios.
5. Como se dijo más arriba, con la finalidad de que los instrumentos cumplan a cabalidad
el objetivo de entregar al establecimiento información para un buen diagnóstico,
se sugiere utilizar una metodología de doble chequeo que permita corroborar que
las respuestas ingresadas sean las señaladas por las y los estudiantes. Para ello, se
recomienda que otro(a) docente o profesional chequee que las respuestas ya ingresadas
en la plataforma estén digitadas correctamente.
6. Cierre el proceso de ingreso de respuestas para poder generar los Informes de
Resultados respectivos.
Realizar este procedimiento en forma adecuada, le permitirá contar con información fidedigna
sobre los aprendizajes académicos y socioemocionales de los y las estudiantes, y así tomar las
decisiones pedagógicas pertinentes de acuerdo a la realidad del establecimiento.
• Si se aplicó la evaluación en línea, solo deberá ingresar los códigos de las preguntas de
desarrollo, ya que el resto de los datos queda registrado cuando cada estudiante presiona
el botón “Guardar y enviar tus respuestas”. Para mayor detalle, revise el video de apoyo
¿Cómo ingresar y registrar respuestas en la plataforma?
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• permite identificar los aspectos específicos en que cada estudiante está teniendo
dificultades. Si este proceso es realizado por otra persona, será muy difícil para el docente
interpretar adecuadamente los resultados del informe;
• favorece la reflexión sobre la práctica pedagógica y permite orientar las decisiones sobre
acciones futuras, en la medida en que define claramente cuáles son los aspectos que se
deben trabajar para lograr los objetivos esperados y dónde se ubica el curso en relación
con estos; y
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3.1.2 ¿Cómo utilizar las pautas de corrección?
Las pautas de corrección describen los elementos que debe tener una respuesta para ser
clasificada en determinada categoría –según sea correcta, parcialmente correcta o incorrecta–,
y presentan ejemplos de respuestas de cada tipo. Cada categoría se asocia a un código. Por lo
tanto, el proceso de corrección de las preguntas de desarrollo consiste en juzgar en qué código
quedan clasificadas las respuestas de cada estudiante.
• Lea la pregunta.
• Revise la pauta comenzando con la descripción de la categoría que posee el
código más alto para comprender cuál es el desempeño que se espera, y continúe
progresivamente con las otras, determinando qué diferencia un código de otro.
• De manera aleatoria, lea algunas de las respuestas de sus estudiantes para
familiarizarse con la forma en que responden.
• Lea la respuesta completa del o la estudiante y luego determine si cumple con todos
los elementos señalados en el código más alto. Si es así, clasifique la respuesta
como correcta. Si no es así, continúe con los elementos señalados en la categoría
siguiente para definir si la respuesta cumple con lo requerido allí, y así sucesivamente.
• Todas las respuestas que no calcen con las descripciones de las respuestas correctas
o parcialmente correctas tendrán, por defecto, el código 0.
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Luego de generar el informe podrá acceder a Fichas de Orientación para docentes y directivos en
las áreas Académica y Socioemocional además de un Taller de Análisis Integrado de Resultados,
disponibles en la sección Recursos en el sitio web del DIA. Con estas herramientas se espera
apoyar el análisis de resultados, priorizar desafíos y definir acciones de mejora para avanzar en
la formación integral de las y los estudiantes de su establecimiento.
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3.3 Síntesis
En la Tabla 3.1 se sintetizan las principales acciones involucradas en el proceso de aplicación
de los instrumentos3.
3 Ingresar las respuestas de cada estudiante 3 Ingresar las respuestas de cada estudiante
en la plataforma en el caso de rendirse en la plataforma en el caso de rendirse
en formato papel. en formato papel.
4 Cerciorarse de que cada estudiante que 4 Cerciorarse de que cada estudiante que
rindió en línea haya hecho clic en el rindió en línea haya hecho clic en el
botón “Guardar y enviar respuestas” botón “Guardar y enviar respuestas”
para cerrar su prueba. para cerrar su cuestionario.
3 En el Anexo encontrará dos listas de chequeo que describen todas las acciones a realizar y que pueden servir de guía
para organizar este proceso.
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CAPÍTULO 4
Atención a la diversidad
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4. Atención a la diversidad
Aunque los instrumentos del DIA ya consideran las necesidades que podrían presentar los
alumnos, es importante que antes de la aplicación se revisen los recursos teniendo en cuenta las
necesidades individuales de cada estudiante, con el objetivo de identificar las adecuaciones de
acceso específicas que se pudieran requerir para rendir en equidad de condiciones las pruebas
y los cuestionarios.
Para desarrollar este proceso, se sugiere planificar y decidir, con la información que se tiene
de cada estudiante, los ajustes a las pruebas o cuestionarios, así como de las Actividades
Socioemocionales Evaluativas que se realizarán. Estos ajustes deben ser coherentes con las
adecuaciones curriculares individuales que se han implementado durante el proceso escolar
de los y las estudiantes que presentan una necesidad educativa.
Para ello, puede considerar el plan individual de adecuaciones curriculares; en caso de no contar
con este, puede recabar información con otros docentes respecto a las principales adecuaciones
que se realizan cotidianamente.
Se recomienda realizar esta etapa de manera colaborativa entre todas y todos los involucrados
(docentes de aula, profesionales de apoyo, educadores diferenciales), para contar con información
sobre las experiencias de aula respecto al contenido o habilidad evaluada, las adecuaciones
curriculares implementadas u otros aspectos que se consideren relevantes.
• cuánto tiempo previo a la aplicación necesita para preparar el material y realizar las
coordinaciones necesarias.
Para colaborar en este proceso, se presentan posibles adecuaciones a implementar que basan
su diseño y categorización en los criterios propuestos a través del Decreto exento N.º 83/2015.
4 En caso de necesitar las pruebas en formato Word para revisarlas o aplicar acomodaciones, puede solicitarlas a la
Agencia a través de [email protected].
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[Continúa]
22
[Continuación]
[Continúa]
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[Continuación]
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Anexo
25
Anexo
A continuación, se presenta material para utilizar durante el proceso.
Docente: Curso:
Registre los días del mes en los círculos y use los íconos de cada una de las tareas para
calendarizarlas en esta plantilla.
Descargar y revisar materiales de la plataforma Corrección de preguntas de desarrollo
Mes:
Notas:
Lista de chequeo para la
aplicación de las pruebas
Proceso de aplicación
Antes
Definir modalidad de aplicación (en línea, formato papel o mixto).
Enviar el link del video de apoyo para estudiantes ¿Qué tipos de preguntas tienen las
evaluaciones DIA? ¿Cómo se responden? (si se aplica en línea).
Durante
Motivar a los y las estudiantes a completar de la mejor manera posible la prueba.
Después
Ingresar respuestas (aplicación en formato papel).
Corregir preguntas de desarrollo e ingresar los códigos.
Descargar el Informe de Resultados del curso.
Revisar las orientaciones dispuestas en el sitio web del DIA.
Pasos en la plataforma
Antes
Asignar instrumentos a estudiantes.
Descargar la prueba y la Ficha Técnica.
Revisar el video de apoyo para estudiantes ¿Qué tipos de preguntas tienen las evaluaciones
DIA? ¿Cómo se responden? (aplicación en línea).
Revisar el video para directivos y docentes ¿Cómo ingresar y enviar respuestas en la
plataforma?
Revisar pautas de corrección de preguntas de desarrollo.
Después
Verificar en la plataforma que los y las estudiantes rindan y finalicen la prueba (en línea).
Ingresar respuestas (aplicación en formato papel).
Cerrar el proceso de respuesta de cada estudiante.
Cerrar el proceso del curso y generar el Informe de Resultados del curso.
Descargar el Informe de Resultados del curso.
Revisar las orientaciones dispuestas en el sitio web del DIA.
Lista de chequeo para la
aplicación de los cuestionarios
Proceso de aplicación
Antes
Definir modalidad de aplicación (en línea, formato papel o mixto).
Calendarizar el día de aplicación, tiempos de ingreso de respuestas (aplicación en formato
papel) y análisis de resultados.
Informar sobre la aplicación y sus propósitos a los apoderados(as) y a estudiantes.
Después
Ingresar respuestas (aplicación en formato papel).
Pasos en la plataforma
Antes
Asignar instrumentos a estudiantes.
Descargar el cuestionario.
Revisar el video de apoyo para estudiantes ¿Qué tipos de preguntas tienen las evaluaciones
DIA? ¿Cómo se responden? (aplicación en línea).
Revisar el video para directivos y docentes ¿Cómo ingresar y enviar respuestas en la
plataforma?
Después
Verificar en la plataforma que los y las estudiantes contesten el cuestionario (en línea).
Ingresar respuestas (en formato papel).
Cerrar el proceso de respuesta de cada estudiante.
Cerrar el proceso del curso y generar el Informe de Resultados del curso.
Descargar el Informe de Resultados del curso.
Revisar las orientaciones dispuestas en el sitio web del DIA.
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