Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 1 vistas

    PRODUCTOS DE LA QUINTA SESIÓN CTE 2023-2024

    Cargado por

    flor maria sandoval collado

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    PRODUCTOS DE LA QUINTA SESIÓN CTE 2023-2024

    Cargado por

    flor maria sandoval collado
    1 vistas3 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    1 vistas3 páginas

    PRODUCTOS DE LA QUINTA SESIÓN CTE 2023-2024

    Cargado por

    flor maria sandoval collado

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    Está en la página 1de 3

    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO

    CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR


    CICLO ESCOLAR 2023-2024

    SESIÓN: 5

    ESCUELA C.T.

    DIRECTOR

    PROPOSITOS:
    ⮚ Fortalecer la evaluación formativa en los procesos de aprendizaje y enseñanza
    ⮚ Avanzar en el diseño de la planeación didáctica, la evaluación formativa y los proyectos
    para el siguiente periodo

    Conocimientos previos
    1. Sé que la evaluación formativa consiste en… en evaluar de manera continua durante el proceso de
    aprendizaje

    2. Las dimensiones de la evaluación formativa son… estudiantes y docentes

    3. La evaluación formativa la utilizo para… retroalimentar al alumno y para seleccionar estrategias que me
    ayuden en mi planeación

    4. En la planeación didáctica ubico el proceso de evaluación formativa cuando…

    5. En la evaluación formativa mis estudiantes…

    Después del video y las capsulas


    1. ¿Cuál es la importancia de reconfigurar el concepto y la práctica de la evaluación formativa según el
    Plan de Estudio 2022?

    2. Comenten ¿qué estrategias realizan o pueden llevar a cabo para promover la reflexión individual y
    colectiva entre sus estudiantes?
    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
    CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
    CICLO ESCOLAR 2023-2024

    SESIÓN: 5

    ESCUELA C.T.

    DIRECTOR

    3. ¿Por qué es importante que las y los docentes reconozcan y ajusten su planeación didáctica según la
    realidad que enfrentan en el aula?

    4. ¿Cómo pueden las y los docentes trabajar con los errores de los estudiantes de manera constructiva?

    5. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre los casos donde las maestras y los maestros comparten
    cómo realizan las modificaciones a su planeación y al trabajo en el aula, con lo que ustedes hacen en el
    día a día en su práctica?, ¿cómo esto forma parte del proceso de evaluación formativa?

    6. De manera particular, consideren los aportes que la evaluación formativa puede hacer en los
    aprendizajes de niñas, niños y adolescentes y en su práctica docente.

    7. ¿Cuál es la diferencia de una evaluación continua o permanente a una evaluación formativa?

    Dos estrategias de Evaluación formativa


    Impulsar que las y los estudiantes realicen reflexiones cortas para completar una frase:
    “Lo que más me gustó en esta semana fue…” (y dar razones)
    “Los temas que se me dificultaron son…”
    “Si me pidieran hablar sobre lo que me faltó realizar diría…”
    “Me quedé pensando en…” m
    “Entendí claramente… pero no tanto…”
    “Te quiero decir que…”
    “Me gusta cuando se trabaja (de tal manera) …”
    “Pero no me gusta trabajar…”
    “Necesito ayuda en…”
    “Me cuesta trabajo entender…”
    “Me falta practicar…”
    SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
    CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
    CICLO ESCOLAR 2023-2024

    SESIÓN: 5

    ESCUELA C.T.

    DIRECTOR

    Las y los docentes también pueden generar momentos de reflexión grupal, utilizando lo que se ha concebido
    como el timing pedagógico para la evaluación formativa, esto es, el momento en que una situación en el grupo
    escolar requiere o posibilita una reflexión específica. Este proceso surge en la misma situación didáctica,
    cuando se suspende lo que están realizando las y los estudiantes para generar una reflexión en equipos o grupal.
    La clave de este momento es que las y los estudiantes se involucren en la actividad, que analicen en grupo o en
    pequeños grupos lo que está aconteciendo en el trabajo escolar, por lo cual se interrumpió la actividad

    ASUNTOS VARIOS
    - Organización de Proyectos integradores
    - Organizar la sistematización

    Acuerdos y compromisos de la sesión

    También podría gustarte