Proyecto de investigación:

La prevención del uso de sustancias psicoactivas en la institución

educativa san Vicente de Paul

Autores:
Enith Herazo
Emanuel Martinez
Mateo Álvarez
Nelson Angulo
Oscar Pérez
Natalia carrillo

Grado:
10-5

Profesor:
Yaquelin Orozco

Institución educativa san Vicente de Paul

Sincelejo-sucre

2024
 Contenido:

Introducción…………..…………..…………..…………..…………..
Descripción problema…………..…………..…………..…………….
Pregunta problemática…………..…………..…………..……………
Objetivos…………..…………..…………..…………..…………..……
Marco teórico …………..…………..…………..…………..…………..
 Introducción:

Las sustancias psicoactivas son compuestos químicos que afectan el

funcionamiento del cerebro y, por ende, alteran la percepción, el estado de
ánimo y el comportamiento de las personas. Estas sustancias pueden ser
naturales, como las que se encuentran en plantas, o sintéticas, creadas en
laboratorios. En nuestra vida cotidiana, es común encontrarse con sustancias
psicoactivas, desde el café que tomamos por la mañana hasta medicamentos
recetados que consumimos para aliviar algún malestar. Sin embargo, el uso de
estas sustancias puede tener consecuencias tanto positivas como negativas,
dependiendo de cómo y por qué se consuman.

En la actualidad, el tema de las sustancias psicoactivas es de gran relevancia,

especialmente entre los jóvenes. A menudo, la curiosidad sobre estas
sustancias puede llevar a su consumo sin una comprensión clara de los riesgos
involucrados. El uso recreativo de drogas, como la marihuana, el éxtasis o la
cocaína, ha aumentado en muchas partes del mundo, y esto plantea
importantes preguntas sobre la salud, la seguridad y el bienestar de las
personas. Por otro lado, también existen sustancias que, cuando se utilizan de
manera responsable y bajo supervisión médica, pueden ser beneficiosas para
tratar diversas condiciones de salud mental y física.

Es fundamental entender que no todas las sustancias psicoactivas son iguales.

Algunas pueden generar dependencia, lo que significa que las personas
pueden volverse adictas a ellas y experimentar dificultades para dejar de
usarlas. Esto puede tener un impacto negativo en la vida personal, social y
laboral de quienes las consumen. Por esta razón, es esencial educar a los
jóvenes sobre los efectos de estas sustancias y promover un consumo
responsable, así como fomentar un ambiente en el que se pueda hablar
abiertamente sobre el tema.

Además, el contexto social y cultural en el que se consumen estas sustancias

también juega un papel importante. En algunas culturas, el uso de ciertas
drogas puede estar aceptado o incluso ser parte de rituales y tradiciones. En
otras, el consumo de drogas está estigmatizado y penalizado. Esta diversidad
de perspectivas puede influir en cómo las personas ven y manejan el uso de
sustancias psicoactivas en su vida diaria.
Las sustancias psicoactivas al ser consumidos, producen cambios en el estado
mental y emocional de las personas. Estas sustancias pueden clasificarse en
varias categorías, cada una con efectos y riesgos diferentes. En este
desarrollo, analizaremos las principales clases de sustancias psicoactivas, sus
efectos en el organismo, los riesgos asociados con su consumo y la
importancia de la educación y la prevención en su uso.las sustancias psi
coactivas se clasifican, así
Estimulantes,estas sustancias aumentan la actividad del sistema nervioso
central, lo que puede resultar en un aumento de la energía, la atención y la
euforia. Ejemplos comunes incluyen la cafeína, la nicotina y las anfetaminas.
Aunque pueden proporcionar una sensación temporal de bienestar, su uso
excesivo puede llevar a problemas como ansiedad, insomnio y, en algunos
casos, a trastornos cardiovasculares.
Depresores,adiferencia de los estimulantes, los depresores disminuyen la
actividad del sistema nervioso central. El alcohol y los medicamentos como las
benzodiazepinas son ejemplos de esta categoría. Estos pueden causar
relajación y sedación, pero también pueden llevar a la dependencia y aumentar
el riesgo de accidentes, ya que afectan la coordinación y el juicio.
Alucinógenos,estas sustancias alteran la percepción de la realidad y pueden
inducir experiencias sensoriales intensas y a menudo distorsionadas. Ejemplos
incluyen el LSD, la psilocibina (hongos mágicos) y la mescalina. Aunque
algunas personas buscan estas experiencias por razones recreativas o
espirituales, los alucinógenos pueden provocar episodios de ansiedad y
paranoia, y su uso puede ser impredecible.
Opioides,los opioides son sustancias que se utilizan principalmente para el
tratamiento del dolor, pero su potencial adictivo es muy alto. Medicamentos
como la morfina y la oxicodona, así como drogas ilegales como la heroína,
pertenecen a esta categoría. El uso indebido de opioides puede llevar a la
dependencia y a una crisis de salud pública, como se ha visto en varios países.

El consumo de sustancias psicoactivas afecta a cada persona de manera

diferente, dependiendo de factores como la dosis, la frecuencia de uso, la
genética y el entorno. Los efectos pueden variar desde sensaciones
placenteras hasta reacciones adversas. Por ejemplo, el uso de estimulantes
puede provocar un aumento temporal de energía, pero también puede resultar
en ansiedad, irritabilidad y, en casos extremos, en psicosis. Por otro lado, los
depresores pueden ofrecer alivio temporal del estrés, pero su abuso puede
llevar a la depresión y a la disminución de la función cognitiva.
Los alucinógenos, aunque a menudo son percibidos como inofensivos, pueden
desencadenar experiencias aterradoras o "malos viajes" que pueden tener
efectos duraderos en la salud mental. Los opioides, por su parte, pueden ser
altamente eficaces para el manejo del dolor, pero su uso prolongado puede
llevar a la tolerancia y a la dependencia, creando un ciclo difícil de romper.

El uso de sustancias psicoactivas no está exento de riesgos. La dependencia

es uno de los problemas más graves asociados con el consumo de estas
sustancias. La adicción puede afectar todos los aspectos de la vida de una
persona, desde su salud física y mental hasta sus relaciones interpersonales y
su desempeño académico o laboral. Además, el uso de sustancias puede llevar
a comportamientos de riesgo, como la conducción bajo los efectos de drogas o
el consumo de sustancias en entornos peligrosos.

El estigma social también juega un papel importante en el consumo de

sustancias psicoactivas. Muchas personas que luchan con la adicción pueden
sentirse avergonzadas o temerosas de buscar ayuda, lo que puede agravar su
situación. Es crucial promover un enfoque de salud pública que aborde la
adicción como un problema de salud y no como un fallo moral.

Frente a los riesgos y desafíos que presentan las sustancias psicoactivas, la

educación y la prevención son fundamentales. Es esencial que los jóvenes
reciban información precisa y accesible sobre los efectos de estas sustancias,
así como sobre las habilidades necesarias para tomar decisiones informadas.
Programas educativos en escuelas y comunidades pueden ayudar a
desmitificar el uso de drogas y reducir la curiosidad y el consumo entre los
adolescentes.

Además, es importante fomentar un ambiente de apoyo donde las personas se

sientan cómodas hablando sobre sus experiencias y buscando ayuda si es
necesario. La implementación de políticas que prioricen la salud y el bienestar.
 Planteamiento del problema:

La Institución Educativa San Vicente de Paúl se caracteriza por ser una de las
escuelas mejor valoradas en la ciudad de Sincelejo, destacándose por su
excelencia académica y los altos puntajes alcanzados en las Pruebas Saber 11
(nivel B+). Este reconocimiento es el resultado de un modelo educativo
centrado en la calidad de enseñanza, el compromiso de sus docentes y el
desarrollo integral de sus estudiantes. A lo largo del tiempo, la institución ha
mostrado un avance significativo en su capacidad para abordar las
necesidades de sus alumnos, ofreciendo no solo una educación de calidad,
sino también un acompañamiento psicológico continuo a través de orientadores
especializados, fomentando el trabajo en equipo y el fortalecimiento de valores.

Sin embargo, uno de los desafíos más relevantes que enfrenta actualmente es
del consumo de sustancias psicoactivas en nuestra institución, un problema
que afecta la reputación de nuestra institución y a la juventud en general, que
puede influir gravemente en el desarrollo académico, emocional y social de los
estudiantes. El consumo de sustancias psicoactivas en la institución se ha
normalizado sobre todo entre los grados octavo hasta once, donde los
estudiantes consumen sustancias como el alcohol, vaper, marihuana, entre
otras sustancias, debido a esto muchos de los estudiantes lo hacen por moda,
El deseo de experimentar cosas nuevas lleva a algunos estudiantes a probar
sustancias, la falta de confianza en sí mismos puede hacerlos más propensos a
hacerlo ante la presión social. Ansiedad, depresión o estrés pueden llevar a los
jóvenes a buscar las sustancias.
Desinterés académico El aburrimiento o la falta de metas claras pueden llevar
a los estudiantes a buscar escapes también problemas de convivencia, acoso
escolar o falta de apoyo emocional pueden ser un una de los factores. La
institución necesita implementar estrategias que incluyan las charlas sobre
fortalecer habilidades personales Como la autoestima, la toma de decisiones,
Promover el diálogo en la familia mejorar la comunicación, Fomentar el diálogo
constante entre la familia y la institución educativa. Promover charlas para
padres sobre la importancia del monitoreo y el establecimiento de límites
claros. Crear mecanismos de seguimiento conjunto entre padres y maestros
para detectar señales de alerta del estudiante. Facilitar el acceso a programas
de rehabilitación o ayuda para familiares que enfrentan problemas de adicción.
el apoyo mutuo el manejo del estrés, seguridad del colegio, sesiones de
orientación, y actividades que promueven el autocuidado y la toma de
decisiones responsables de los estudiantes del san Vicente. Estas acciones
buscan no solo evitar el consumo de sustancias, sino también crear un entorno
educativo seguro y saludable en la institución, en el que los estudiantes puedan
alcanzar su máximo potencial y dejar el nombre de la institución en alto.
 Formulación de la Pregunta problema:

¿Como podemos prevenir el uso de las sustancias psicoactivas en la institución

educativa san Vicente de Paul?

Justificación:

El consumo de sustancias psicoactivas, como el alcohol, el tabaco, la

marihuana y otras drogas, es un problema que afecta a muchas personas,
especialmente a los jóvenes. Estas sustancias pueden dañar la salud de los
adolescentes y afectar su bienestar físico, emocional y social. Es importante
prevenir el uso de estas sustancias desde edades tempranas para evitar
consecuencias negativas en el futuro.

En el Colegio San Vicente de Paúl, los estudiantes de décimo grado estamos

en una etapa en la que las presiones sociales y la curiosidad nos pueden llevar
a probar sustancias psicoactivas sin conocer realmente los riesgos que
implican. Por eso, creemos que es necesario investigar cómo podemos
prevenir el consumo de estas sustancias entre los adolescentes de nuestra
comunidad escolar.

El objetivo de este proyecto es conocer mejor por qué algunos jóvenes

consumen drogas y qué factores pueden ayudarnos a prevenir este
comportamiento. A través de encuestas y entrevistas, queremos entender qué
piensan los estudiantes sobre el uso de estas sustancias, qué los motiva a
consumirlas o qué los detiene, y qué soluciones podemos proponer para
evitarlo.

Con este proyecto, buscamos sensibilizar a los estudiantes y a las familias

sobre los peligros de consumir sustancias psicoactivas, y darles herramientas
para tomar decisiones más saludables. Creemos que es fundamental prevenir
el consumo de drogas antes de que sea tarde y, con esta investigación,
podemos contribuir a que nuestros compañeros tomen decisiones más
responsables y cuiden su salud.

Al hacer este proyecto, no solo aprenderemos más sobre este tema, sino que
también podremos ayudar a crear un ambiente escolar más seguro y saludable,
donde todos podamos vivir sin la presión de consumir drogas.

Conclusiones

El uso de sustancias alucinógenas en las instituciones es una problemática que

se puede prevenir. La educación y la sensibilización de los jóvenes son las
claves para abordar este problema.

Las instituciones educativas y laborales tienen un papel fundamental en la

prevención del consumo de sustancias alucinógenas. Implementando
programas de educación y sensibilización, las instituciones pueden ayudar a
los jóvenes a tomar decisiones saludables y a evitar los riesgos asociados al
consumo de estas sustancias.
 Objetivos de investigación:

Analizar los factores que influyen en el consumo de sustancias psicoactivas

entre los estudiantes de octavo, noveno y décimo grado del Colegio San
Vicente de Paúl, a partir de las encuestas realizadas, para desarrollar
estrategias de prevención adecuadas que promuevan un ambiente escolar libre
de drogas. Metodología

Implementar una ruta de apoyo psicológico y emocional

Desarrollar talleres pedagógicos sobre los efectos secundarios del consumo de

sustancias psicoactivas

Fomentar la participación de los profesores y del colegio

Involucrar activamente a padres, docentes y estudiantes en la creación y

ejecución de un programa integral de prevención del consumo de sustancias
psicoactivas.

Evaluar y ajustar las estrategias implementadas

Este proyecto de investigación se llevará a cabo mediante un enfoque

cualitativo. Se realizaron entrevistas a estudiantes, para conocer sus
percepciones sobre el problema del uso de sustancias alucinógenas en las
instituciones. También se recopilará información de fuentes secundarias, como
estudios, informes y publicaciones.
 Conclusiones

Según las encuestas realizadas sobre el uso de sustancias psicoactivas en la

Institución Educativa San Vicente de Paúl, se observa un dato alarmante: el
76.3 % de los estudiantes han sido identificados como participantes en el
consumo de estas sustancias. Este dato refleja una problemática que va más
allá de la institución, pues evidencia un fenómeno social que afecta a toda la
comunidad educativa y, por extensión, al tejido social.

El consumo de sustancias psicoactivas entre los jóvenes no solo afecta su

rendimiento académico, sino que también pone en riesgo su salud física y
mental, incrementando la probabilidad de desarrollar adicciones a largo plazo.
Además, genera un entorno escolar menos seguro, afectando tanto a los
estudiantes directamente involucrados como a aquellos que comparten el
espacio educativo. Esta situación requiere atención inmediata por parte de las
autoridades educativas, las familias y las instituciones públicas de salud y
bienestar social.

Es fundamental reconocer que la falta de información y educación adecuada

sobre los riesgos y consecuencias del consumo de sustancias es una de las
principales causas de esta problemática. Aunque se realizan esfuerzos
aislados, como charlas o talleres, estos suelen ser insuficientes o esporádicos,
lo que limita su impacto en la concienciación de los estudiantes. Por ello, se
hace necesario implementar estrategias integrales y continuas que no solo
informen, sino que también promuevan habilidades para la toma de decisiones
responsables y el desarrollo de proyectos de vida alejados de estas prácticas.

Soluciones propuestas:
1. Implementación de programas educativos permanentes: Se deben
diseñar programas preventivos dentro del currículo escolar que aborden de
manera continua el tema del consumo de sustancias psicoactivas. Estos
programas deben incluir información sobre los riesgos para la salud, las
consecuencias legales y los efectos sociales del consumo.
2. Capacitación a docentes y padres de familia: Es vital que los
docentes y las familias estén informados y capacitados para identificar señales
de alerta en los estudiantes y puedan actuar como guías y apoyo en momentos
críticos.
3. Creación de espacios de apoyo psicológico y emocional: Muchas
veces, el consumo de sustancias está relacionado con problemas emocionales
o familiares. Por ello, se debe garantizar que los estudiantes tengan acceso a
orientación psicológica dentro de la institución.
4. Fomento de actividades extracurriculares: El deporte, la música, el
arte y otras actividades extracurriculares pueden ser herramientas clave para
que los jóvenes inviertan su tiempo libre en actividades productivas y se
mantengan alejados del consumo de sustancias.
5. Colaboración con entidades externas: La institución educativa
puede aliarse con organizaciones gubernamentales y no gubernamentales
especializadas en prevención y rehabilitación para garantizar una atención
integral.

Estas acciones no solo ayudarán a reducir el consumo de sustancias

psicoactivas, sino que también fortalecerán el ambiente escolar, promoviendo
una convivencia basada en el respeto, la seguridad y el bienestar común. Es
indispensable actuar de manera inmediata para proteger a los jóvenes y
asegurar un futuro más saludable para ellos y para la comunidad en general.
 Marco teorico:
El marco teórico de esta investigación se basará en diversas teorías y
antecedentes relacionados con el consumo de sustancias alucinógenas y la
prevención. A continuación, se presentarán algunas teorías relevantes y
fuentes de información confiables para respaldar este estudio.

Teoría de la predisposición: Esta teoría sugiere que existen ciertos factores

individuales que predisponen a las personas al consumo de sustancias
alucinógenas, como la curiosidad, la falta de habilidades para enfrentar el
estrés o las situaciones de riesgo, la baja autoestima y la búsqueda de
emociones fuertes.
Estrategias integrales de prevención
"Un enfoque integral que involucre a familias, escuelas y comunidades ha
demostrado ser más eficaz en la prevención del consumo de sustancias, al
abordar tanto los factores individuales como sociales" (UNODC, 2020, World
Drug Report).
Teoría del aprendizaje social: Según esta teoría, el comportamiento de
consumo de sustancias puede ser aprendido y modelado por observación e
imitación de modelos cercanos, como amigos, familiares o figuras de referencia
en la sociedad.
Factores de riesgo y su abordaje
"Las intervenciones deben enfocarse en reducir los factores de riesgo, como la
presión de grupo y el estrés académico, al tiempo que se promueven factores
protectores como el fortalecimiento de la autoestima y la comunicación familiar"
(Hawkins et al., 1992, The Social Development Model).
Teoría de la influencia social: Esta teoría plantea que las decisiones de
consumo de sustancias están influenciadas por el entorno social y las normas
culturales. Factores como la presión de grupo, la aceptación social y las
actitudes de los pares pueden desempeñar un papel importante en la iniciación
y el mantenimiento del consumo de sustancias alucinógenas.
Programas basados en evidencia
"Los programas basados en evidencia, como Life Skills Training y Project
ALERT, han mostrado reducciones significativas en el inicio del consumo de
drogas en jóvenes de secundaria" (Spoth et al., 2008, Prevention Science).
Respecto a los antecedentes y las fuentes de información confiables, se
recomienda utilizar fuentes académicas y científicas como revistas
especializadas, libros y bases de datos electrónicas. Algunas fuentes
reconocidas podrían ser:
Importancia de la educación preventiva
"La educación sobre drogas en entornos escolares es una estrategia efectiva
para reducir el consumo de sustancias psicoactivas, especialmente cuando se
combina con enfoques interactivos que desarrollan habilidades sociales y
emocionales" (Botvin & Griffin, 2014, Journal of Adolescent Health).
1. Organización Mundial de la Salud (OMS): Provee informes, publicaciones y
estadísticas relacionadas con la salud y prevención del consumo de drogas.
Prevención a través de medios digitales
"Las intervenciones digitales y las aplicaciones móviles están emergiendo
como herramientas prometedoras para involucrar a los jóvenes en la
prevención del uso de sustancias, gracias a su accesibilidad y personalización"
(Marsch, 2012, Journal of Substance Abuse Treatment).

2. Instituto Nacional sobre Abuso de Drogas (NIDA): Una agencia del gobierno
de Estados Unidos que brinda información actualizada, investigaciones y
recursos sobre el abuso de drogas, incluyendo las sustancias alucinógenas.

3. Centros para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC): Ofrece datos

y recursos sobre la prevención del consumo de drogas y promoción de la salud.

Además, es recomendable consultar estudios previos y artículos científicos

publicados en revistas especializadas, como "Psychopharmacology",
"Addiction", "Drug and Alcohol Dependence" y "Journal of Psychoactive Drugs",
entre otros.

Es importante asegurarse de citar correctamente todas las fuentes utilizadas y

seguir los lineamientos éticos y académicos para el uso de información
proveniente de estudios previos.

Definición de sustancias alucinógenas

Las sustancias alucinógenas son sustancias psicoactivas que producen
alteraciones en la percepción, la conciencia y el estado de ánimo. Estas
sustancias pueden ser naturales, como los hongos alucinógenos, o sintéticas,
como el LSD.

Efectos de las sustancias alucinógenas

Los efectos de las sustancias alucinógenas varían según la sustancia, la dosis

y la persona que las consume. En general, las sustancias alucinógenas pueden
producir los siguientes efectos:

 Alucinaciones: percepción de cosas que no están presentes.

 Distorsiones de la percepción: cambios en la forma en que se percibe el

mundo.

 Alteraciones del estado de ánimo: cambios en el estado de ánimo, como

euforia, ansiedad o paranoia.

 Cambios en la conciencia: cambios en la percepción de la realidad.

Factores que contribuyen al uso de sustancias alucinógenas en las

instituciones

Los factores que contribuyen al uso de sustancias alucinógenas en las

instituciones son complejos y pueden variar según la persona. Sin embargo,
algunos de los factores más comunes incluyen:

 Factores individuales:
o Personalidad: las personas con ciertos rasgos de personalidad,
como la impulsividad o la búsqueda de sensaciones, pueden
tener un mayor riesgo de consumir sustancias alucinógenas.

o Autoestima: las personas con baja autoestima pueden estar más

propensas a consumir sustancias alucinógenas para escapar de
sus problemas.

o Capacidad para tomar decisiones saludables: las personas que

tienen dificultades para tomar decisiones saludables pueden estar
más propensas a consumir sustancias alucinógenas.
 o Exposición a la violencia: las personas que han sido expuestas a
la violencia pueden tener un mayor riesgo de consumir sustancias
alucinógenas.

 Factores familiares:
o Entorno familiar: las personas que crecen en un entorno familiar
inestable o disfuncional pueden tener un mayor riesgo de
consumir sustancias alucinógenas.

o Relación con los padres: las personas que tienen una relación
conflictiva con sus padres pueden tener un mayor riesgo de
consumir sustancias alucinógenas.

o Uso de sustancias alucinógenas por parte de los padres: los hijos

de padres que consumen sustancias alucinógenas tienen un
mayor riesgo de consumirlas también.

 Factores sociales:
o Presión de los pares: la presión de los pares puede ser un factor
importante en el consumo de sustancias alucinógenas,
especialmente en los adolescentes.

o Estrés académico o laboral: el estrés académico o laboral puede

aumentar el riesgo de consumo de sustancias alucinógenas.

o Falta de oportunidades: la falta de oportunidades, como la falta de

empleo o la falta de acceso a la educación, puede aumentar el
riesgo de consumo de sustancias alucinógenas.

Estrategias de prevención del uso de sustancias alucinógenas

Las estrategias de prevención del uso de sustancias alucinógenas se pueden

clasificar en tres tipos:

 Educación sobre drogas: los programas de educación sobre drogas

proporcionan información sobre los efectos del consumo de sustancias
alucinógenas, los riesgos para la salud y las consecuencias legales.
 Sensibilización: las actividades de sensibilización ayudan a los jóvenes a
desarrollar habilidades para la vida, como la autoestima, la resolución de
problemas y la capacidad de tomar decisiones saludables.
  Apoyo a los jóvenes: el apoyo a los jóvenes proporciona apoyo
emocional y social a los jóvenes que están en riesgo de consumir
sustancias alucinógenas.

Las estrategias de prevención más eficaces son aquellas que abordan los
factores específicos que contribuyen al uso de sustancias alucinógenas. Por
ejemplo, los programas de educación sobre drogas que incluyen información
sobre la presión de los pares pueden ser eficaces para reducir el riesgo de
consumo de sustancias alucinógenas en los adolescentes.

Es importante que las estrategias de prevención se implementen de forma

integral, involucrando a todos los actores de la comunidad educativa, como
padres, profesores, estudiantes y autoridades.

Personalidad y búsqueda de sensaciones

"Los rasgos de personalidad, como la impulsividad y la búsqueda de
sensaciones, son predictores significativos del inicio del consumo de sustancias
psicoactivas, especialmente en adolescentes" (Zuckerman, 1994, Behavioral
Expressions and Biosocial Bases of Sensation Seeking).

Autoestima y salud mental

"La baja autoestima y los síntomas de depresión o ansiedad aumentan
significativamente el riesgo de uso de sustancias en jóvenes, debido a su papel
en la búsqueda de mecanismos de escape" (Brook et al., 1990, Developmental
Psychology).

Capacidad para tomar decisiones saludables

"Los adolescentes con habilidades insuficientes para tomar decisiones tienden
a ceder ante presiones externas o buscar soluciones rápidas para manejar el
estrés, aumentando su vulnerabilidad al consumo" (Steinberg, 2005, Journal of
 Referencia:

ww.youtube.com

www.minsalud.gov.com

www.minjusticia.gov.com

www.blogfamisanar.co

www.es.wikipedia.org

www.eafit.edu.co

https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/guia_prevencion_uso_sustancias_psicoactivas_-
_19_de_agosto.pdf

https://www.coomeva.com.co/medicina_prepagada/publicaciones/155537/conoce-mas-
acerca-de-prevencion-del-consumo-de-sustancias-psicoactivas/

https://www.saludcapital.gov.co/Documents/9.%20MANUALSDS-JUL31%20FINAL.pdf

https://www.quironsalud.com/kenko/es/11-14-anos/orientacion-adicciones-prevencion

https://consejonacionaldeprevencion.com/presencia-de-drogas-en-los-colegios.html

https://www.unodc.org/pdf/youthnet/handbook_school_spanish.pdf

https://scholar.google.es/schhp?hl=es