“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2022

I. DATOS INFORMATIVOS

1. I.E : 167 “MARIA REICHE”

2. DIRECTOR(A) : German Giovanni Galdós Rospigliosi
3. SUB DIRECTOR(A) : Nerita, Neyra Moreyra
4. NIVEL : Primaria
5. COORDINADORA DE GRADO : Elena Callañaupa Choquehuanc
6. DOCENTES RESPONSABLES : Mary Elizabeth Medina Pérez
Elena Callañaupa Choquehuanca

II. SITUACIÓN:

FUNDAMENTACIÓN
El presente plan de mejora nace frente al resultado obtenido de la evaluación
diagnóstica realizado durante el mes de marzo a los y las estudiantes del 1er grado
partiendo principalmente de la planificación, observación y acompañamiento a los y
las estudiantes y considerando algunos insumos como, resultados del registro
SIAGEI, aplicación del kit, dialogo con las familias, etc. Con la finalidad de realizar un
análisis conjunto sobre los resultados obtenidos y la toma de decisiones para la
planificación curricular.

Según los resultados del año 2021,……….. Estudiantes se encuentran en el nivel

destacado,……..en el nivel logrado,……..estudiantes en proceso de lograr las
competencias y 10 estudiantes para recuperación que llevaran un proceso de
evaluación guiada. En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes
proponen distintas estrategias para mejorar los resultados en los aprendizajes de los
y las estudiantes en los diferentes nivel de logro priorizando los estudiantes con

1
 aprendizaje guiado para el presente año escolar.
OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO
Organizar, implementar y evaluar acciones
pertinentes y efectivas para mejorar los aprendizajes Planificar experiencias de aprendizaje de
de los estudiantes por grados en las áreas acuerdo al contexto y a las necesidades de los
fundamentales.
estudiantes y de acuerdo a los enfoques de cada
área.
Promover reuniones colegiadas y
otros espacios que conlleven a la
mejora de los aprendizajes.
Implementar el plan de mejora del
grado
Evaluar de manera permanente las actividades
programadas en el Plan de mejora
Reflexionar sobre el logro de los aprendizajes
de nuestros estudiantes a nivel de grado.

III. ANALISIS ESTADISTICO DEL RESULTADO DE LAS EVALUACIONES POR AREA CURRICULAR
DEL 1° GRADO A y B (2022)

INICIO PROCESO LOGRO

98% 2% 0%
MATEMATICA
94% 6% 0%
COMUNICACIÓN
CIENCIA Y 0%
100% 0%
TECNOLOGIA
85% 15% 0%
PERSONAL SOCIAL

2
 ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION
DIAGNÓSTICA DEL 1° GRADO "A" Y "B" - 2022
120%

98% 96%
100% 94%
85%
80%

60%

40%

20% 15%
6% 4%
2%
0%
MATEMATICA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGIA PERSONAL SOCIAL

INICIO PROCESO LOGRADO

3
 INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA Nº 167 “MARIA REICHE” “EXCELENCIA EDUCATIVA A TU SERVICIO”
CIUDAD DE LOS CONSTRUCTORES S/N MZ Z – SAN JUAN DE LURIGANCHO
RED EDUCATIVA N° 07 UGEL 05 – SAN JUAN DE LURIGANCHO

GRADO 1° GRADO
AREA COMUNICACIÓN MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y ECNOLOGIA
SECCION “A” “B” T “A” “B” TOTAL “A” “B” TOTAL “A” “B” TOTAL “A” “B” TOTAL
Nivel de Logro LECTURA LECTURA ESCRITURA ESCRITU
RA
AD Logro 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
destacado
A Logrado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B Proceso 1 2 3 1 2 3 1 0 1 3 5 8 0 0 0
C Inicio 25 26 51 25 26 51 25 28 53 23 23 46 26 28 54
TOTAL 100 % 26 28 54 26 28 54 26 28 54 26 28 54 25 28 54

IV. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO POR GRADO Y SECCION 2022

V. ANALISIS Y REFLEXIÓN DE LOS RESULTADOS: Fortalezas, Debilidades y Compromisos de mejora

FORTALEZAS DEBILIDADES COMPROMISOS DE MEJORA

 Estudiantes activos.  Nivel cultural y  Integrar a las familias en el proceso de desarrollo de las
 Estudiantes que se académico de los Padres competencias lectoras.
expresan sin timidez. de Familia.  Trabajar con los enfoques de cada Área
 Estudiantes que se  Brindar soporte emocional a los estudiantes.
desenvuelven frente al  Algunas familias no se  Planificación y ejecución de actividades teniendo en cuenta

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público. (compañeros) involucran en los lo procesos didácticos.

 Un gran porcentaje de aprendizajes de sus hijos.  Trabajar con técnicas de Comprensión lectora.
Padres de Familia  Implementar fichas de atención concentración.
muestran preocupación  La mayoría de los Implementar el plan lector.
y apoyan a sus hijos. estudiantes presentan  Trabajar en base a Resolución de problemas
dificultades en
actividades grafo
motoras, a la vez
presentan problemas de
lenguaje lo que origina
que no se expresen con
coherencia y claridad,
tiene un vocabulario
limitado y problemas
emocionales.

 La mayoría de los
estudiantes se encuentra
en el nivel pre silábico
(garabato, seudo grafías y
números) y unos cuantos
estudiantes se
encuentran en el nivel
silábico sin
correspondencia.
 Algunos presentan
problemas de atención
concentración.
 El 80% de los estudiantes
presentan dificultad para
recuperar información
explicita en los diferentes

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textos que lee con ayuda

de la maestra.
 El 30% presenta dificultad
para deducir la enseñanza
de un cuento.

Los estudiantes presentan

problemas para ubicarse en el
espacio, no reconocen las
características de los objetos.
(tamaño, color, forma)
Presentan dificultades en las
seriaciones.
Dificultades en números
ordinales.
Dificultad en el uso de los
cuantificadores.
Presentan dificultades en los
problemas PAE.
Presentan dificultad para
representar gráficamente los
problemas.
Estudiantes con problemas de
conducta, de concentración,
ubicación en el espacio. Algunos
no cumplen con sus
responsabilidades dentro del
aula.
Algunos son dependientes.

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VI CRONOGRAMA DE ACCIONES DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.

N° ACCIONES DE MEJORA MAYO JUNIO JULIO AGODTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBR DICIEMBRE
E
01 Refuerzo a los estudiantes con problemas de Aprendizaje x x x
02
03
04
05
06

VII. SITUACION FINAL

COMPROMISOS RECURSOS: EVALUACIÓN:
Trabajo de forma colegiada y articulada todos los Humanos: Todos estudiantes y docentes. La evaluación del Plan de acción se realizará de
grados, superando dificultades. manera permanente en los trabajos colegiados y
Planificar anticipadamente las Experiencias de las Jornadas de Reflexión Pedagógica.
aprendizaje.
Preparar las sesiones de aprendizaje teniendo en Los resultados de metas propuestas tendrán su
cuenta los enfoques de cada área y los procesos seguimiento mediante la evaluación formativa.
didácticos.
Acompañar a los estudiantes en el proceso de
Las metas de aprendizajes propuestos serán
aprendizaje de los estudiantes.
materia de reflexión en el balance y observación
de los docentes de manera individual y colegiada.
Retroalimentar a los y las estudiantes de manera
Hacia los logros de aprendizaje de los y las

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oportuna según sus necesidades. estudiantes.

Reforzar a los estudiantes con problemas de

aprendizaje en el horario establecido.

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V°B° DIRECCIÓN DOCENTE COORDINADOR