2. Señala los morfemas de las siguientes palabras y explica qué valor gramatical aportan: gata, cantó, leeremos, lloraban, peces, ganadoras, mosquitos.
3. Indica de qué tipo son los siguientes morfemas independientes: aquella, contra, pero, que, mi una, el, de, nuestro, ningún.
4. Forma palabras parasintéticas que unan los prefijos en-, em-, a-, des-, re- y los sufijos -ar, - izar, -ecer, -ado a los lexemas de los siguientes términos: blando, dulce, claro, alma, catarro, tierra, terror, torpe, lumbre, bello, loco, cabal, cogote.
5. Identifica los morfemas de las siguientes palabras e indica de qué tipo son: carros, carnicero, panadería, independencia, subdesarrollo, jardinería, bocanadas, caótico, hojarasca.
6. Señala en las siguientes palabras a qué categoría gramatical pertenece aquella a la que se aña el sufijo e indica también la categoría gramatical de la palabra derivada resultante: roñoso, navegante, llegada, sufrimiento, habilidad, hospedaje, crueldad, familiar, semanal, venerable, palidez, cobardía, sentimiento.
7. En la medicina se emplean muchas raíces grecolatinas para formar términos médicos.
Investiga qué significado tienen las siguientes palabras en función de las raíces que las componen: cefalalgia, flebitis, gastritis, oftalmólogo, odontología, ginecología. Piensa en más ejemplos procedentes del ámbito médico.
8. Explica el significado de las siguientes siglas y acrónimos: AMPA, DGT, OMS, Renfe, ITV, SGAE.
9. Indica qué tipo de acortamiento se produce en las siguientes palabras: cine, bus, Rafa, Fonso, chacho, insti. ¿En qué tipo de registro se emplearían? ¿En uno formal o informal? Justifica tu respuesta.
10. Un ámbito en el que se ha introducido de forma espontánea la escritura con formas
abreviadas es el envío de mensajes a través de los teléfonos móviles. ¿A qué crees que se deben estos usos? ¿Identificas reglas o pautas a la hora de crear o usar esas formas? ¿Qué ventajas e inconvenientes encuentras en esta forma de escribir?
2. LAS CLASES DE PALABRAS: EL SUSTANTIVO, EL ADJETIVO, EL ARTÍCULO,
DETERMINATIVOS Y PRONOMBRES.
1. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que se plantean a continuación:
A la casa de los nombres acudían, queriendo llamarse, las personas y los bichos y las cosas. Los nombres tintineaban, ofreciéndose: prometían buenos sones y ecos largos. La casa estaba siempre llena de personas y los bichos y cosas probándose nombres. Helena soñó con la casa de los nombres y allí descubrió a la perrita Peña Lumpen, que andaba en busca de un nombre más presentable. Eduardo Galeano
a. ¿Qué buscaban en la casa las personas, los bichos y las cosas? ¿Se trata de una categoría variable o invariable? Justifica tu respuesta.
1 b. Señala todos los sustantivos del texto e indica de qué clase es cada uno. c. ¿De qué tipo son los nombres propios del texto?
2. Escribe el femenino de las siguientes palabras: alcalde, pianista, profesional, toro, taxista, psiquiatra, vástago, saltimbanqui, vampiro, cónsul, víctima, tiburón. ¿Alguna de ellas presenta dos femeninos distintos?
3. Indica qué sustantivo o sustantivos de la actividad 2 son heterónimos, epicenos, comunes en
cuanto al género o ambiguos en cuanto al género.
4. Forma el plural de estas palabras: tabú, hábitat, francés, deidad, pasapurés, carmesí, israelí, cáliz, reloj, espacio-temporal, mamut, hindú, zigzag, pin, compás, buque escuela, hispanoamericano, iceberg.
5. Forma adjetivos a partir de los siguientes sustantivos. Después, escribe una oración con cada uno: colcha, dolor, estímulo, altivez, ira, negligencia, trabajo, mar, verdad, drama.
6. Identifica los adjetivos de estas oraciones, di a qué sustantivo acompaña cada uno e indica de qué tipo es, según la forma en que modifica al sustantivo y según su valor semántico:
a. Los sórdidos ambientes madrileños inspiran esta novela galdosiana.
b. La samba es un género musical de raíces africanas surgido en Brasil y divertidísimo de bailar. c. Esta compañía aérea ha sido la más puntual de todas. d. Durante el viaje, vivió numerosas e insólitas aventuras. Nuestro viaje, por el contrario, fue menos apasionante que el suyo. e. Los mejores niños del barrio casi no salen a la calle.
7. ¿Son incorrectas las expresiones más mejor, más peor, más mayor, más menor, más superior y más inferior? ¿Por qué?
8. ¿Cuáles son los adjetivos en grado positivo que corresponden a los superlativos sintéticos siguientes? Cursilísimo, sacratísimo, ferventísimo, ternísimo, sapientísimo, crudelísimo, acérrimo, antiquísimo, certísimo, destrísimo, amicísimo, grosísimo.
9. Señala los determinativos que aparecen en las siguientes oraciones y precisa de qué clase es cada uno:
Algún día de esta semana iré al cine.
Dame dos vasos de agua. En ninguna ocasión lo logró. El alumno cuyo apellido empieza por V figura en el último lugar de la lista. ¡Qué día más caluroso! ¿Cuántos años cumples? Hay demasiados coches. Déjame, que ya tengo bastantes problemas. Solo he leído medio capítulo de este libro. Ha comido doble ración de tarta que sus hermanos.
10. Indica si las palabras subrayadas en las siguientes oraciones son pronombres, determinantes o adverbios de cantidad: Se ha quedado con todo. Desprecia a todo el mundo. Hoy han venido demasiados. Tiene demasiados problemas. Sufre demasiado. Ponle más azúcar. Tiene poca sal, échale más. No ha venido nadie. No tiene nada de valor.
2 Este año ha llovido bastante. La película es bastante divertida.
11. Señala los casos de laísmo, leísmo y loísmo que haya en las oraciones siguientes: ➢ No la comentes nada de eso. ➢ Lo eligieron diputado. ➢ Lo han pegado a tu hermano. ➢ A tu padre le vi ayer en el cine. ➢ Se rompió la jarra, pégala. ➢ La han escrito a esa mujer un anónimo. ➢ La queda muy bien ese sombrero. ➢ ¡Qué le vamos a hacer! ➢ Tu hermana siempre dice que la sale mal el examen.
12. Indica qué relaciones de correferencia (referencia de unas palabras a otras anteriores o posteriores) se dan en estas oraciones y di en qué categoría gramatical aparecen: a) Germán trajo sus libros. Silvina, los suyos. b) Estoy cansado de su retraso. Por eso decidí marcharme. c) Todos estaban dentro de la casa. Allí hacía menos frío. d) Solo somos dos: tú y yo. e) Todos habían llegado ya: mis abuelos, mis padres y mi hermana.
13. Explica los mecanismos de formación de palabras que aparecen en los siguientes términos: ensuciar, mediodía, acuchillada, hechicera, revolucionaria, indigna.
14. Completa las oraciones con que o qué y explica, en cada caso, si es un interrogativo, un exclamativo o un relativo. -¡________ alegría verte! -Dime ________ tal te ha ido en la entrevista. -Ese es el edificio _______ va a albergar la nueva sede del museo. -¿______ haces aquí? -No entiendo _________ quieres obtener de esto.
15. Lee atentamente el comienzo de Botella al mar para el dios de las palabras, discurso con el que Gabriel García Márquez inauguró el I Congreso internacional de la Lengua Española organizado por el instituto Cervantes en Zacatecas, México, en 1997, y realiza las siguientes actividades:
A mis doce años de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un señor cura que pasaba me salvó con un grito: “¡Cuidado!”. El ciclista cayó a tierra. El señor cura, sin detenerse, me dijo: “¿Ya vio lo que es el poder de la palabra?”. Ese día lo supe. Ahora lo sabemos, además, que los mayas lo sabían desde los tiempos de Cristo, y con tanto rigor que tenían un dios especial para las palabras.
Nunca como hoy ha sido tan grande ese poder. La humanidad entrará en el tercer milenio bajo el imperio de las palabras. No es cierto que la imagen esté desplazándolas ni que pueda extinguirlas. Al contrario, está potenciándolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras con tanto alcance, autoridad y albedrío como en la inmensa Babel de la vida actual. Palabras inventadas, maltratadas, sacralizadas por la prensa, por los libros desechables, por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la radio, la televisión, el cine, el teléfono, los altavoces públicos; gritadas a brocha gorda en las paredes de la calle o susurradas al oído en las penumbras del amor. No: el gran derrotado es el silencio. Las cosas tienen ahora tantos nombres en tantas lenguas que ya no es fácil saber cómo se llaman en ninguna. Los idiomas se dispersan sueltos de madrina, se mezclan y confunden, disparados hacia el destino ineluctable de un lenguaje global.
➢ Identifica los nombres propios que aparecen en el texto e indica de qué tipo son. ➢ Clasifica los siguientes sustantivos del texto de acuerdo con sus rasgos: grito, poder, palabras, humanidad, imagen, alcance, autoridad, albedrío, prensa, libros, silencio. ➢ Señala ejemplos de anáfora, catáfora y elipsis en el texto.
3 ➢ Encuentra un ejemplo en el texto de cada una de las siguientes categorías gramaticales: o Pronombre indefinido. o Adjetivo de una sola terminación. o Pronombre interrogativo. o Determinante, demostrativo, masculino, singular. o Pronombre personal de tercera persona. o Pronombre relativo. o Sustantivo de género heterónimo.
➢ En “desplazándolas”, ¿el pronombre personal aparece en posición enclítica o
proclítica? Justifica tu respuesta. ➢ ¿A qué género textual pertenece este texto? Argumenta tu respuesta.
