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    PLAN LECTOR LEEMOS SIMBOLOS PATRIOS

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    1.1. I.E : 20820 “Nuestra Señora de Fatima”


    1.2. Profesora : Lic. Noemí Poma Jamanca
    1.3. Grado y sección : 2° grado “A”
    1.4. Fecha : 18 de julio del 2024
    1.5. Área : Comunicación – PLAN Lector
    1.6. Título : Nuestros símbolos patrios
    • PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Área, Desempeños Criterios de
    competencias y evaluación
    capacidades
    PLAN LECTOR - Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. •Identifique
    Lee diversos tipos Distingue esta información de otra semejante (en diversos tipos de textos de información
    de textos estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia explícita y
    escritos en su de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). relevante del
    lengua materna - Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; texto.
    - Obtiene determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones;
    información asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
    •Opiné sobre
    del texto enseñanza y propósito, a partir de información explícita del texto.
    información que
    escrito. - Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de
    estaba en el
    - Infiere e algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y
    texto.
    interpreta expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo.
    información - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las
    del texto relaciones texto-ilustración • Explica de que
    escrito. - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige puede tratar el
    - Reflexiona y o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin texto antes de
    evalúa la de reflexionar sobre los textos que lee leerlo
    forma, el
    contenido y
    contexto del
    texto escrito

    Propósito Leeremos un texto sobre los símbolos patrios y responderemos preguntas de comprensión de textos.

    Evidencia Responde preguntas de compresión


    Instrumento de
    ESCALA DE VALORACION
    evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
    orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
    común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
    adaptación al cambio climático.
    Enfoque Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie
    intercultural en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus
    creencias
    Atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada
    diversidad uno necesita para lograr los mismos resultados
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
    aprendizaje de necesarios para alcanzar la meta.
    manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
    función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

    2º: Lee con placer diversos tipos de textos cortos con palabras conocidas y apoyo en
    Meta de aprendizaje: imágenes, emite su opinión sobre lo que le gusta o disgusta, estableciendo conexiones con
    sus propias experiencias y predice hechos a partir de información que se encuentra en el
    Proteger la vida texto.
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
    − Elaborar la sesión − Fichas adaptadas de la actividad.
    − Ficha de aprendizaje − Cuaderno u hojas de reúso.
    − Imágenes y anexos impresos − Lapicero, lápiz, colores, etc.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO
    -------
    - -------
    Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
    gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
    -------
    - -------
    Luego invítalos a ponerse de pie para realizar los 5 min de la pausa activa.
    - Luego se les muéstrala imagen y preguntará:
    -------
    -------
    ---
    tiempo
    aproxima
    do:20min
    - Se les realiza las siguientes preguntas
    • ¿Qué observas en la imagen?
    • ¿Los habías visto antes? ¿Dónde?
    • ¿Por qué crees que los viste allí?
    • ¿sabes cómo se llaman?
    • ¿serán importantes? ¿por qué?
    • ¿Quién los habrá creado?

    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    El día de hoy leeremos un texto sobre los símbolos patrios y responderemos preguntas de
    comprensión de textos.

    Se socializan los criterios de evaluación:

    ✓ Explica de que puede tratar el texto antes de leerlo.


    ✓ Identifique información explícita y relevante del texto.
    ✓ Opina acerca de la información del texto leído.
    Recordamos las siguientes recomendaciones:
    • Escuchar y respetar la opinión de los demás.
    • Ser solidarios al trabajar en equipo.
    • Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden

    DESARROLLO
    -----------
    ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
    -----------
    Les realizará las siguientes preguntas a partir de la observación del título e imágenes
    -----------
    • ¿De qué crees que trate el texto?
    ---------
    • ¿cómo se dieron cuenta?
    tiempo Los símbolos patrios
    aproximado:60
    min
    • ¿Qué nos indican las imágenes?
    • ¿Qué clase de texto es?
    • ¿Qué aparecen en la imagen?

    DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------

    - Indícales que leen el texto


    - Pídeles que lean con paciencia
    - Señalando cada palabra con sus dedos.
    - Observará que todos estén prestando atención.
    - Solicita que algunos niños te ayuden en la lectura de algunas
    oraciones del texto.

    - Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con


    significado complicado y explica que significa para que
    puedan comprender mejor la lectura.

    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------


    - Realizará las siguientes preguntas:
    • ¿Qué les ha parecido el texto?
    • ¿De qué habla?
    • ¿Cuáles son los símbolos patrios?
    • ¿Qué colores tiene la bandera?
    • ¿Qué representa cada figura en el escudo nacional?
    • ¿Qué sientes cuando cantas el himno nacional?
    • ¿Has escuchado su letra con detenimiento?
    • ¿Por qué serán importantes nuestros símbolos patrios?
    • ¿Para qué se habrá escrito este texto?
    • ¿Qué emociones les produce este texto?
    • ¿Qué otro título le pondrías al texto?
    • ¿Recomendarías el texto? ¿por qué?
    • ¿Cuál es el símbolo que más te gusta?, ¿por qué?
    - ¿Luego responderán juntos la ficha de lectura

    CIERRE
    -------
    -------
    -------
    -------
    -------
    -------
    tiempo
    aproxima
    do:60min
    Una vez terminada de responder las preguntas de
    comprensión

    - Responden a preguntas de metacognición

    • ¿Qué leímos hoy?


    • ¿Qué aprendieron?
    • ¿Qué dificultades tuve?
    • ¿Cómo lo supere?
    • ¿te gusto el texto? ¿por qué?

    ESCALA DE VALORACION

    ESTUDIANTES CRITERIOS
    •Identifi •Opiné • Explica de
    que sobre que puede
    información tratar el
    informac
    que estaba texto antes
    ión
    en el texto. de leerlo
    explícita
    y
    relevant
    e del
    texto.
    1. Álvarez Ballico Alexander
    2. Ayala Araujo Alessia Kamile
    3. Balarezo León Dylan Antonio
    4. Bolívar Cuadros Arantza Zahory
    5. Cabrel Ordoñez Frida Alanis
    6. Cárdenas Apolinario Liam Gustavo
    7. Carreño La Rosa Iann Fabricio
    8. Changanaquí Susanibar Briana
    9. Changanaquí Torres Mady Isabel
    10. Coronado Ramirez Camila Aylen
    11. Cruz Lorenzo Zahir Heber
    12. Cuadros Bolivar Aaron Leonel
    13. De La Cruz Ramos Juan Pedro
    14. Espinoza Perez Killari Cristina
    15. Estrada Huacho Angel Steven
    16. Flores Morales Gadiel Jhordan
    17. Garcia Susanibar Jhilber
    18. Meza Meza Maria Julia
    19. Palma Sanchez Kahori Ayse
    20. Panana Patricio Yaritza Del Rocio
    21. Peña Javier Francisco Manuel
    22. Ramirez Chagaray Antonella
    23. Ramirez Rosales Thiago Yandel
    24. Ricapa Ramirez Nahomy Khaleesi
    25. Rios Serna Maryuri Yomaira
    26. Rivasplata Calzin Ángela Danahee
    27. Rivera Samanamud Gatdiel Humberto
    28. Rodríguez Coronado Eathan Evans
    29. Román Espinoza, Jefty Oliver
    30. Roman Varillas Axel Fabricio
    31. Roque Ortiz Cristian Axel Manuel
    32. Rosales Luna Julio Marcos
    33. Tena Lindo Emily Kristel
    34. Velasquez Tapia Keyth Karina
    35. Ventocilla Santos Jharen Lee
    36. Villanueva Paredes Vincent

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