1 Uno de los papeles que todo el docente debe desarrollar es el de investigador en el aula.

La justificación principal del porque el docente debe realizar acciones de investigación es:

A. Apoya en el desarrollo y dominio de los contenidos que imparte a los estudiantes.

B. Se desarrolla la planificación del proceso de aprendizajes de los estudiantes a partir de las
problemáticas detectadas.
C. Permite diseñar las estrategias de participación de los padres de familia a la institución
educativa.
D. A partir de ella elabora el Proyecto Educativo institucional del centro escolar en donde
labora.

2. En las instituciones, el rol que cada actor educativo: maestros-estudiantes-padres de familia,

desempeñan, influye directamente en los aprendizajes efectivos de los estudiantes.
Cuál de las siguiente opciones ejemplifica el mejor desarrollo de los roles que cada uno debe
desempeñar en la actualidad para el logro de un ambiente de aprendizaje adecuado.
A. Docentes dedicados a cumplir el horario de clases-padres de familia que hacen las tareas
de sus hijos-estudiantes responsables y disciplinados.
B. Docentes que manejan estrategias para propiciar aprendizajes-padre de familia que
apoyan al docente en las clases-estudiantes que estudian solo para los exámenes.
C. Docentes que mantienen la disciplina a través de las clasificaciones – padre de familia
conocedores de los amigos y compañeros de sus hijos-estudiantes interesados en asisti a
las clases.
D. Docentes que propician el aprendizaje integral a partir de las NIP´s de sus estudiantes –
padres de familia que apoyan la vida escolar de sus hijos-estudiantes protagonistas de sus
propio aprendizaje.

3. Un estudiante de 10 años resuelve problemas prácticos que le presentan y clasifica objetos a

partir de una característica común entre ellos. De acuerdo con la teoría genética de Jean Piaget, su
nivel de pensamiento se encuentra en la etapa:
A. Operaciones concretas.
B. Operaciones Formales.
C. Pre-operacional
D. Psicomotrices

4. La maestra Josefina Elías, se ha propuesto desarrollar una investigación en su aula para

determinar cuáles son las causas que están influyendo en la desmotivación que tienen sus
estudiantes, con respecto a sus aprendizajes. Ella no ha desarrollado ninguna investigación antes.
Se presenta un listado de los pasos del método científico. ¿Cuál es el orden teórico de los pasos
del método científico que la maestra debe seguir para desarrollar su investigación con éxito?
1. Determinar conclusiones del estudio y proponer alternativas de solución.
2. Definición de la metodología para recolectar la información.
3. Precisar el planteamiento del problema y objetivos de la investigación.
4. Aplicación de instrumentos de investigación y recolección de datos
5. Elaboración del marco teórico y conceptual de la investigación.
6. Análisis e interpretación de los datos.
A. 2-3-5-6-4-1
 B. 5-2-3-4-1-6
C. 3-5-2-4-6-1
D. 4-2-5-3-1-6

5. Un docente aplica con sus estudiantes, actividades en las que poco a poco van encontrando la
temática que desarrollaran ese día. Por ejemplo, al inicio de la clase, realizan la construcción de
rompecabezas que forman una figura que sirve de guía para comentar en grupos pequeños y
formular preguntas, que con la respuesta de todos, estructuran el tema. Luego añaden situaciones
parecidas o similares que les va permitiendo hacer uso del razonamiento y del análisis, que les
ayuda a generarles los aprendizajes necesarios. El papel del profesor se centra en dirigir y orientar
a sus alumnos mientras trabaja; hasta que la actividad ha finalizado, les explica y recapitula sobre
las ideas claves que deben de tener más presentes.
¿Cuál de las opciones de respuesta presenta el tipo de aprendizaje en que se basa el diseño de la
estrategia que aplica el docente con sus estudiantes?
A. Significativo
B. Modelado o Social
C. Descubrimiento
D. Desarrollo próximo

6. Un docente desarrolla una investigación con el objetivo de determinar mejorar en la orientación

y aplicación de estrategias y experiencias de aprendizajes con sus estudiantes ella registrara tres
aspectos importantes de sus alumnos.
1) El desarrollarlo del pensamiento (sistemas abstractos de pensamiento, utilización del
razonamiento científico)
2) Los rasgos de su personalidad (liderazgo, relaciones sociales, motivación personal, apreciación
de si mismo, identidad sexual, desarrollo moral entre otros)
3) Los rasgos físicos entre ambos sexos (peso, estatura, cambios físicos, cambios sexuales, estado
de salud, etc.)
A partir de los rasgos de investigación que se mencionan en el caso ¿en que intervalo de edad es
aplicable dicha investigación?
A. 15 – 18 años
B. 3 - 6 años
C. 7 – 10 años
D. 11 – 14 años
7. De las opciones de respuestas que se le presentan, seleccione aquella que explica la
naturaleza de la evaluación de los aprendizajes.

A. Aplicación de instrumentos para verificar los aprendizajes que han logrado los
estudiantes.
B. Asignación de calificaciones que indican el nivel académico que los estudiantes han
alcanzado.
C. Parámetro de medición del logro de los objetivos de aprendizaje que se estipularon en
la planificación didáctica.
D. Proceso continuo y sistemático que valora, orienta y permite la toma de decisiones
sobre el acto educativo.
8- Una docente desea planificar el trabajo de sus estudiantes en un método que le permita
desarrollarles lo siguiente.
● Vincular el aprendizaje con el medio en el que se desenvuelven.
● Facilitar un aprendizaje agradable y oportuno.
● Proporcionar recursos que les permitan aprender apoyándose en la percepción.
● Aplicar estrategias enfocadas en el aprendizaje haciendo
● Favorecer el desarrollo de la personalidad de cada estudiante.
● Desarrollar habilidades para el aprendizaje de un oficio.

A. El enfoque de la educación critica de Paulo Freire

B. El modelo educativo del trabajo de CelestinFreinet.
C. El modelo educativo socialista de AntonMakarenko.
D. El movimiento Libertario de Alexander Neill.

9. Una maestra realiza una presentación a sus estudiantes, sobre cómo se desarrolla el fenómeno
natural de una erupción volcánica, de tal forma que a sus estudiantes les sea más comprensible el
tema. Para ello, se vale de un pequeño experimento en donde al combinar ciertas sustancias
desencadena una reacción química que simula perfectamente a la piedra derretida (lava) cuando
es expulsada a través del cráter de un volcán.
¿Qué técnica didáctica está utilizando la maestra con sus alumnos?
A. Demostración
B. Dramatización
C. Experimentación
D. Exposición

10. La maestra Rosa Henríquez tiene a su cargo un grupo de estudiantes agrupados en dos
secciones distintas. En cada grado se desarrollan distintas temáticas y actividades. Ella organiza el
trabajo en grupos cooperativos y diseña actividades en donde relacionan sus aprendizajes previos
con los de las temáticas vistas en clase. Esto le permite apoyar adecuadamente a todos los niños y
los resultados son bastantes positivos.
Seleccione en las siguientes alternativas, el enfoque educativo al que pertenecen las estrategias
que la Maestra Henríquez aplica con sus estudiantes.
A. Academicista.
B. Comunicativa
C. Constructivista.
D. Critico

11. Tradicionalmente en nuestro país, la educación media tuvo como objetivos principal habilitar a
las personas para el ingreso a los estudios universitarios. Pero con la reforma de 1968, esta se
diversifico en una serie de especialidades, aportando a sus titulados la calificación profesional y
vocacional para un determinado trabajo.
A raíz de este suceso, se concluye que el objetivo que se perseguía con los estudiantes del
bachillerato en esta reforma educativa eran:
A. Desvincular el bachillerato con el ingreso a los estudiantes universitarios.
B. Ofrecer nuevas opciones de desempeño laboral y así apoyar a la generación de nuevos
trabajos.
C. Preparar mano de obra calificada para la industrialización de nuestro país
 D. Vincular los estudiantes de la educación media con las necesidades laborales necesitadas
en el país.

12. La motivación del estudiante, puede verse influenciada de manera intrínseca y extrínseca.
Seleccione en la opciones de respuestas, aquella que contenga los ejemplos de un estudiante que
tiene motivación intrínseca.
A. Hace preguntas sobre un tema; participa por iniciativa propia en una serie de actividades
dentro de la clase e intercambia conocimientos con sus compañeros por voluntad propia.
B. Participa en las clases esperando la aprobación del docente, intercambia conocimientos
con sus compañeros por voluntad propia, evita el rechazo y la desaprobación de sus
compañeros.
C. Realiza las actividades para evitar sanciones; interactúa con sus compañeros por el logro
de una buena calificación, participa en las clases esperando la aprobación del docente.
D. Realiza los trabajos con otros compañeros, no siempre espera palabras de aliento de sus
mayores, elige tareas que son sencillas o poco complicadas.

13. El establecimiento de los objetivos de aprendizaje es fundamental dentro de toda planificación

didáctica.
¿Cuál de las opciones que se le presentan, contiene la función principal de los objetivos?
A. Apoyan al maestro en la verificación del logro de los aprendizajes que han alcanzado los
estudiantes.
B. Determina las intenciones y propósitos de los aprendizajes que deben alcanzar los
estudiantes.
C. Permite la reflexión del proceso de enseñanza –aprendizaje que se realiza con los
estudiantes.
D. Sirven para definir las técnicas y estrategias que el docente aplicara con sus estudiantes.

14. El docente Juan Martínez, ha detectado en su aula de clase, que entre sus estudiantes hay una
niña y un niño que presentan características de hiperactividad. Como son niños tan inquietos, es
muy poco el tiempo que ellos dedican a realizar una actividad.
El profesor no logra controlarlos adecuadamente y cuando menos lo espera, se encuentran
molestando a los otros niños que se encuentran trabajando.
¿Qué estrategia de aprendizaje le recomendaría al profesor Martínez para que sus estudiante
mejoren el desempeño y convivencia en el aula de estos estudiantes?
A. Asignarles tareas cortas en donde trabajen con actividades de apoyo con los demás
compañeros de la clase.
B. Entregar a los padres de estos niños, una copia de las reglas de convivencia del salón de
clase.
C. Estimularlos y felicitarlos siempre que hayan finalizado adecuadamente las tareas.
D. Observar el desempeño de los niños constantemente, para atenderlos de acuerdo a las
necesidades que vayan presentando.
15. Una docente para el desarrollo de un contenido, aplica la técnica de la exposición con sus
estudiantes. Para apreciar adecuadamente el desempeño de ellos, considera que la técnica cual se
hace necesario que utilice instrumentos de evaluación en los que registre el nivel o grado de
desarrollo de aspectos tales como: fluidez verbal, expresión corporal, vocabulario, síntesis de
ideas, expresión lógica de ideas, entre otras.
¿Cuál es el instrumento de evaluación apropiado que la docente debe utilizar con sus estudiantes?
A. Cuestionario oral.
B. Escalas de calificación.
C. Lista de cotejo o control.
D. Registro Anecdótico.

16. Uno de los problemas que más presentan los estudiantes en todos los niveles del sistema
educativo salvadoreño es que no comprenden lo que leen.
¿Cuáles de las siguientes estrategias implementarían con estudiantes de 3er. Ciclo de
educación básica, para apoyarles en el desarrollo de la lectura comprensiva?
A. Discusiones en grupos pequeños, sobre el significado del texto leído.
B. Elaboración de ensayos.
Redacción de oraciones partiendo de un texto dado.
C. Preparación de un debate sobre un tema estudiado.
Memorización de una temática para una exposición.
D. Desarrollo de lecturas dirigidas.
Preparación de glosarios de palabras sobre el texto leído.
17. De acuerdo con la teoría curricular, en los centros educativos se desarrollan diferentes tipos
de currículo a través de los cuales se llevan a la práctica las distintas planificaciones. Y es así como
se tiene el currículo formal, el real, el oculto, el nulo y el extracurricular.
En las respuestas que se le presentan, seleccione aquellas que ejemplifican el currículo real.
A. Visitas guiadas a museos o centros históricos, convivencia de docentes y estudiantes,
celebración en el centro educativos de las distintas festividades.
B. Planes y programas de estudios de todos los niveles educativos, documentos del plan
2021, leyes y normas educativas.
C. Los métodos de trabajo de cada docente, los valores que se establecen en cada institución
educativa, los contenidos que se agregan, partiendo de las necesidades.
D. El trabajo que el docente realiza en el aula, el desarrollo de las actividades en el centro
educativo establecidas en el Plan Escolar Anual.

18. El profesor Sánchez siempre que trabaja con sus estudiantes un contenido nuevo, trata de
relacionarlo con las problemáticas sociales que les afectan en su realidad, propiciando así en los
estudiantes el desarrollo del análisis y de reflexión de las mismas. Esto le permite acercar los
contenidos estudiados y relacionarlos directamente con el contexto en el que se desenvuelven los
alumnos tratando de que se conviertan en agentes de cambio y logren enfrentar y superar las
problemáticas antes las que se enfrentan.
Esta estrategia que aplica el Profesor Sánchez, está inmersa dentro del enfoque educativo,
denominado:
A. Socialista.
B. Libertario.
 C. Crítico.
D. Comunicativo.

19. ¿Cuáles estrategias son las que un docente debe aplicar cuando se tienen estudiantes entre
los 8 y 12 años de edad y es necesario reforzarles competencias para que puedan realizar
actividades a partir de indicaciones escritas en guías de desarrollo que luego resolverán ellos
mismos?
A. Diseño de planes de trabajo, técnicas para elaboración de resúmenes y para el diseño de
cuestionarios sobre los temas estudiados.
B. Estimulación por el trabajo individual, seguimiento en la elaboración de mapas conceptuales,
desarrollo de actividades de memorización de lo aprendido.
C. Fomentar la resolución de problemas, y autorregulación de su conducta, estimulación del
trabajo cooperativo.
D. Realizar actividades para mejorar la lectura comprensiva, auto-instrucción de los temas que
estudia, actividades que les ayuden a realizar auto monitoreó y auto reforzamiento.

21. En la carta didáctica está diseñada una actividad que se enuncia cuadro sinóptico en equipos
de trabajo. El docente en su intención que trabajen en equipos para verificar que todos se
esfuercen y tenga un vínculo de capacidad y lograr el éxito junto. Se observa que comparten sus
recursos y se apoyan mutuamente.
¿Qué componente del aprendizaje cooperativo se está cumpliendo?
A- Interdependencia Positiva
B- Responsabilidad individual
C- Interacción cara a cara
D- Valoración personal.

22. La gestión educativa permite el desarrollo de acciones coordinadas con todos los miembros de
la comunidad en la que está inmerso el centro escolar. ¿Cuál de los siguientes enunciados describe
la finalidad de la participación de toda la comunidad educativa dentro de la gestión en la
institución escolar?
A. Mejora de la comunicación entre los padres y los docentes en pro de optimizar la
administración del centro educativo.
B. Fomento de la integración y de la participación de los padres de familia en la administración del
centro educativo.
C. El logro de la calidad educativa con equidad en que se beneficien todos los actores educativos
dentro de la institución.
D. Desarrollo mayormente de acciones que conlleven al liderazgo y participación de todos los
actores educativos.
 23. Un grupo de docentes obtiene el título que los acredita como profesores, cada uno en un
campo distinto de especialización. Deben iniciar sus trámites para obtener una plaza docente en
un centro educativo.
Como primer paso, deben realizar su registro escalafonario. Para efectuarlo adecuadamente, en
cuál de las leyes educativas, encontraran la información sobre los documentos a presentar en el
Ministerio de educación.
A. Reglamento de la ley de la carrera docente
B. Normativa de los funcionarios de CDE
C. Ley general de educación
D. Ley de la carrera docente.

24. A continuación aparecen dos listados uno corresponde a prácticas educativas que pueden aplicarse
con los estudiantes, y otro con las edades de los alumnos en los que es conveniente aplicarlas. En
las opciones de respuesta, seleccione aquella que contiene la relación correcta de ambas
variables.

PRACTICAS EDUCATIVAS EDADES

1. Juego de reconocimiento de símbolo comunes a. Entre 3 y 6 años
2. Elaborar una síntesis de una noticia de un periódico b. Entre 6 y 9 años
3. Ejemplificar los contenidos con dibujos y objetos c. Entre 12 y 15 años
4. Organizar objetos de acuerdo a características comunes d. De 15 años en adelante
e. Entre 9 y 12 años

A- 1a, 2c, 3b, 4e

B- 1b, 2d, 3a, 4c
C- 1c, 2a, 3d, 4e
D- 1a, 2e, 3b, 4c

25. Una maestra presenta a sus estudiantes un objeto y en forma escrita les da el nombre de dicho objeto.
Lo hace varias veces hasta que sus estudiantes con solo ver la palabra mencionen el objeto que les
mostró en un primer momento.
¿Qué tipo de aprendizaje promueve ella con sus estudiantes?

A. Significativo
B. Conductista
C. Desarrollo cognoscitivo
D. Descubrimiento

26. A continuación le aparece una seria de actividades que se realizan para la preparación adecuada de
una planificación de una jornada clave. Seleccione la respuesta que contiene el orden que un
docente debe seguir para desarrollarla de manera apropiada.

1. Selección de los recursos didácticos que conllevan a los aprendizajes

deseados.
2. Definición de las acciones de verificación de los aprendizajes
3. Análisis de los contenidos curriculares y redacción de los objetivos que se
pretenden alcanzar con los estudiantes.
4. Detección de las necesidades y problemática de los estudiantes.
5. Selección de las técnicas y estrategias adecuadas para el logro de los
aprendizajes.
 A. 5,1,2,3,4
B. 4,3,5,1,2
C. 1,4,3,5,2
D. 1,2,3,4,5

27. Dentro de la motivación en el aula se involucran varios factores, los del alumno, los del docente y los
contextuales.
A continuación se enumera una serie de situaciones que ejemplifican los factores seleccione los 5
relacionados con el docente.

Actuación pedagógica.
1) Expectativas personales de logro
2) Retroalimentación que se brinda
3) Valores y prácticas dentro de la comunidad educativa
4) Comportamiento que modela
5) Habilidades de estudio y auto-monitoreo
6) Organización de la clase
7) Manejo interpersonal en el centro educativo
8) Clima pedagógica en el aula

A. 1,3,5,7,8 C.1,3,4,7,9
B. 2,4,5,6,9 D. 1,2,3,4,6

28. Los contenidos curriculares que deben establecerse en una planificación didáctica, deben ser de tres
tipos: conceptuales, procedimentales y actitudinales, por que

A. Informan al profesorado sobre los temas más relevantes y actualizados que deben
desarrollarse con los estudiantes.
B. Guían la elaboración adecuada de los proyectos curriculares de los centros educativos.
C. Definen el logro efectivo de las capacidades y aprendizaje que los estudiantes deben desarrollar.
D. Conllevan la integración de acto educativo que potencia el aprendizaje integral y de competencia de
los educandos.

29. En cuál de las opciones de respuesta, se muestran los factores claves que debe considerar un docente
para selección adecuada de técnicas y estrategias de aprendizaje:

A. Los objetivos de aprendizaje, los formatos que utilizará para elaborar la planificación
educativa y el tiempo que cuenta para el desarrollo de la clase.
B. Las actividades de evaluación e instrumentos de evaluación de una unidad de aprendizaje,
la asignatura a enseñar, los objetivos de aprendizaje y el espacio físico.
C. La estructura del contenido, el conocimiento teórico sobre técnicas y estrategias de
aprendizaje, el tiempo y el espacio físico.
D. El desarrollo evolutivo de los educandos, los objetivos de aprendizaje, la estructura del
contenido, el espacio físico y el tiempo.
30. A continuación le aparece una serie de acontecimientos que han ocurrido en la historia educativa de
nuestro país. Seleccione los hechos que caracterizan a la reforma de 1968.

1. Conformación de plan básico

2. Fundación del ITCA
3. Fundación de la universidad nacional
 4. Incorporación de la televisión educativa (T.V.E)
5. Diversificación de la educación media
6. Creación del programa EDUCO
7. Fundación de la escuela de educación física
8. Desconcentración del MINED en 3 regiones.

A. 3,4,7,8
B. 2,4,5,7
C. 1,4,6,8
D. 1,2,5,6

31. María Montessori, afirma que cada niño o niña aprende de acuerdo con su propio ritmo de
aprendizaje. ¿A qué período se refiere el planteamiento anterior?

A. Preparación del ambiente

B. Las diferencias individuales
C. Autonomía
D. Aprender haciendo.

32. Uno de los aportes más importantes realizados por Kohlberg en la etapa de maduración cognoscitiva
que se presenta durante la adolescencia es:

A. Las operaciones formales

B. La jerarquía de necesidades
C. El desarrollo moral
D. El aprendizaje por descubrimiento

33. Relacione correctamente las etapas del desarrollo humano con su respectiva característica según
Erikson.

Etapa Característica
1. Niñez a. Se autor-realiza con actividades importantes de la vida
2. Adolescencia (profesión, familia y la participación comunitaria).
3. Juventud b. La intimidad es un aspecto esencial. Deben sentirse
4. Adultez seguros de su identidad, confiar y ser autónomos.
c. Encuentra su identidad propia integrando una serie de
roles (estudiante, humano, amigo).
A. 2c-3b-4ª
B. 1c-3b-4ª
C. 3b-4c-2ª
D. 2c-3ª-4b

34. El propósito fundamental al utilizar una metodología activa y participativa en la intervención

pedagógica es:

A. Utilizar técnicas lúdicas para aprender

B. Hacer muy animado el proceso educativo
C. Generar una interacción áulica
D. Formas personas críticas y transformadoras.
35. Una docente que trabaja en el cantón Quelazapa investiga de manera general las costumbres y
tradiciones de una comunidad, para ello utiliza la observació, la entrevista y el análisis de
documentos.

¿Qué tipo de estudio realiza?

A. Explorativo
B. Explicativo
C. Etnográfico
D. Descriptivo

36. Relacione los diferentes tipos de inteligencias con su respectiva descripción.

Inteligencia Descripción
1. Múltiples a. Eficacia con que se maneja la conducta.
2. Emocional b. Habilidad para resolver problemas de un contexto seleccionado
3. Práctica c. existen muchas inteligencias, cada una relativamente
4. Analítica Independiente de las otras

A. 1c-3b-4ª
B. 1c-2ª-4b
C. 1c-2ª-3b
D. 2ª-3b-4c

37. El alcance del papel actual de la escuela como transformadora de la socieddad deben tomar en
cuenta las dimensiones de desarrrollo de las personas: social, interpersonal, personal y profesion,
¿ Cuál de los siguientes planteamientos hace referencia a la dimensión interpersonal?

A. Una alumna utiliza su inteligencia y sus conocimientos para transformar la sociedad en una
más justa, solidaria y democrática, mediante su participación activa y crítica.
B. Un alumno se relaciona positivamente, coopera y participa en todo, practica la comprensión,
tolerancia, solidaridad, justicia e igualdad.
C. Una alumna se prepara para dar respuesta a la necesidad de incursionar al mundo del trabajo
en las mejores condiciones posibles, que le garanticen la adaptación a las demandas laborales.
D. Un alumno se auto-conoce y auto-comprende, y demuestra la capacidad para ejercer
responsablemente y críticamente la autonomía, la cooperación, la creatividad y la libertad.

38. En un complejo educativo los docentes desean implementar estrategias de aprendizaje respetando el
nivel cognoscitivo de los estudiantes. Relacione la estrategia que debe ser aplicada según las
edades.

Estrategia de aprendizaje Edades de los alumnos

1. Mapa conceptual a. 6-7 años
2. Mapa semántico b. 10-12 años
3. Cuadro sinóptico c. 14-15 años
4. Mapa mental.

A. 1c-2ª-3b
B. 2ª-3b-4c
C. 2ª-3c-4b
D. 1c-2ª-4b
39. En cuál de los siguientes ejemplos se requiere mayor protagonismo del estudiante para
practicar la construcción del conocimiento.

A. Diseñar un cartel que reproduce una ilustración

B. Elaborar una síntesis sobre los contenidos curriculares
C. Leer un resumen sobre los enfoques educativos
D. Resolver una guía de preguntas con respuestas textuales.

40. Los contenidos declarativos se dividen en factuales y conceptuales.

En el desarrollo de un contenido se desea poner en práctica el conocimiento conceptual. ¿Cuál de

las siguientes actividades aplica dicho conocimiento?

A. Copia un texto
B. Elaboración de un collage
C. Interpretación de un texto
D. Lectura de un texto

41. Al relacionar de manera correcta los elementos del planteamiento didáctico con su respectivo
enunciado.

ELEMENTOS ENUNCIADO

1. OBJETIVO a. Conjunto de datos, hechos, conceptos,

principios, leyes, generalizaciones que
integran un asignatura.
2. CONTENIDO
b. Proceso sistemático para determinar hasta
qué punto alcanzan los alumnos/as los
objetivos de la educación.
3. EVALUACIÓN
c. Concreta en dos diversos niveles, las
grandes intencionalidades educativas del
4. SITUACIONES DE APRENDIZAJE país.

El resultado es:

A. 1ª-2b y 4c
B. 1c-2ª y 3b
C. 1c-2ª y 4b
D. 1b-2ª y 3c

42. Qué papel debe desempeñar el alumno en su proceso educativo según el enfoque
constructivista.

A. Activo y constructor del conocimiento

B. Reactivo ante las situaciones de aprendizaje
C. Receptivo y memorizador de la información
D. Reflexivo sobre los procesos de aprendizaje
 43. Relacione los enfoques curriculares con sus respectivas características.
ENFOQUE CURRICULAR CARACTERISTICA

1. ACADEMICISTA a. Se da énfasis en la selección de recursos o

medios o multimedios que garanticen la
interacción con el alumnado.
2. CONSTRUCTIVISTA
b. Se sustenta fundamentalmente en los
temas cognoscitivos del aprendizaje y
toma en cuenta el protagonismo del
3. PSICOLOGISTA alumnado.

c. Enfatiza en el proceso de transmisión de

4. TECNOLÓGICO contenidos para desarrollar el potencial
intelectual de los alumnos.

El resultado es:

A. 2c-1ª y 4b
B. 1c-2b y 4ª
C. 1c-2b y 4ª
D. 3c-2b y 4ª

44. en un centro educativo se administró un instrumento con la finalidad de diagnosticar actitudes

en los estudiantes para corregirlas posteriormente. Dicho instrumentos planteaba enunciados con
sus respectivas opciones: muy de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo, muy en desacuerdo.

¿Qué tipo de instrumento se administró?

A. Cuestionario
B. Escala de Likert
C. Lista de cotejo
D. Prueba objetiva

45- Para lograr buenos resultados en el proceso enseñanza aprendizaje el docente debe utilizar
una metodología impregnada en excelentes estrategias didácticas, actualmente las estrategias
didácticas se conciben como:
A. Los recursos didácticos que sirven para concretar un momento de la unidad didáctica en el
proceso
B. Los procedimientos más que los hábitos de estudio y persiguen un propósito determinado:
el aprendizaje y la solución de problemas académicos
C. Los pasos que utiliza el docente de modo ordenado para alcanzar unos objetivos previstos.
D. El conjunto de acciones que realiza el docente con clara y explicitas intencionalidad
pedagógica.
 46- María es una niña de 6º grado que se siente satisfecha de su rendimiento académico, de sus
logros alcanzados en las relaciones interpersonales y muy motivada para seguir alcanzando su
potencial personal.
¿A qué nivel de necesidad superior planteada por Maslow hace referencia el planteamiento
anterior?
A. Sobrevivencia.
B. Logro intelectual.
C. Autorrealización.
D. Apreciación estética.

47- La profesora Fidelia Cañas al inicio de su clase plantea la información utilizando un material
introductorio compuesto de un conjunto de conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión
y generalidad que la información nueva.
¿Qué estrategia de enseñanza está aplicando?
A. Resumen.
B. Organizador previo.
C. Mapa conceptual.
D. Analogía.

48- Línea estratégica del actual Plan Social Educativo “Vamos a la Escuela” 2009-2014, que tiene
como propósito el fortalecimiento del programa de alfabetización con la participación de diversos
actores, priorizando las poblaciones desfavorecidas por las brechas derivadas de la ruralidad,
marginalidad urbana y género.
A. Efectividad en la educación. Equidad en el acceso y permanencia en el sistema educativo
B. Competitividad. Currículo pertinente y aprendizaje significativo.
C. Buenas prácticas de gestión. Dignificación y desarrollo profesional del profesorado y
directivos docentes.
D. Acceso a la educación. Formación permanente para la población joven y adulta.
49-Un maestro investiga su propio accionar docente reflexionando sobre su práctica pedagógica, actuando
e interactuando con sus alumnos y compañeros maestros, con la finalidad de mejorar sus procesos
de enseñanza-aprendizaje.
¿Qué tipo de investigación está realizando?
A. Investigación acción.
B. Explicativa.
C. Etnográfica.
D. Descriptiva.
50- Juan es un alumno que estudia 9º grado y frecuentemente reflexiona que no está aprendiendo
de manera eficaz y que necesita autorregular sus procesos de aprendizaje para ello necesita
conocer sobre los procesos y los productos de sus conocimientos.
¿Qué estrategia específica está utilizando?
A. Metacognicion.
B. Enseñar a aprender.
C. Aprender a enseñar.
 D. Aprender a aprender.

51- Una de las acciones relevantes ejecutadas en la reforma educativa de 1940 fue:
A. Fundación de la Ciudad Normal “Alberto Masferrer”.
B. Expansión de la escuela básica en el área urbana del país.
C. Creación del bachillerato diversificado con duración de 3 años.
D. Cambios de planes y programas de estudio en la escuela primaria.

52- La profesora Pleitez es directora de un complejo educativo y reúne en asamblea a todos los
padres y madres de familia y les pone a disposición la documentación técnica administrativa y
financiera que respaldan los gastos ; los reúne por grupos para que sugieran que se debe mejorar
en el centro educativo, para incorporarlo en el Plan Escolar Anual.
¿Con que características específicas de la gestión educativa está cumpliendo?
A. Transparente y humanista.
B. Transparente e integral.
C. Democrática y transparente.
D. Democrática e integral.
53- Hortensia Pérez posee el título de profesora de lenguaje para tercer ciclo de educación básica
y educación media y tiene 8 años de laborar en un centro educativo urbano y catorce años en el
área rural.
En su escalafón docente ¿Qué nivel y categoría posee la profesora Pérez?
A. Nivel uno y categoría dos.
B. Nivel dos y categoría dos.
C. Nivel uno y categoría cuatro.
D. Nivel dos y categoría cinco.
54- Una docente desea plantear una situación de aprendizaje de acuerdo a la propuesta curricular
actual de línea constructivista.
¿Cuál de las siguientes, es la MÁS adecuada para cumplir con tal fin?
A. Esquematizar por medio de un cuadro sinóptico la función de los alimentos en el
organismo.
B. Ilustrar por medio de recortes la clasificación de los seres vivos.
C. Leer sobre la importancia del manejo de los desechos sólidos.
D. Resolver mecánicamente problemas aritméticos sin utilizar la calculadora.

55- La motivación puede ser influida significativamente, por las formas en que nos relacionamos
con otras personas en la consecución de una meta. Relacione las diferentes estructuras de metas
con su respectiva definición.
Meta definición
1-Cooperativa a. El intento por alcanzar la meta no está relacionada con los
2-Competitiva de otros estudiantes
3-Individualista b.La meta es alcanzable si también otros la alcanzan.
c. Se debe alcanzar la meta aunque otros estudiantes no la
alcancen.
 d. la meta debe trazarse, no importa que no se alcance.

A. 3a- 2c- 1d.

B. 3d- 1b- 2c.
C. 1b- 2c- 3a.
D. 1b- 2c- 3d.
 56- Relacione cada una de las estrategias con su respectiva característica.

ESTRATEGIA CARACTERÍSTICA

1. Cuadro sinóptico. a. Estructura grafica que ayuda a esquematizar, resumir o

seleccionar información.
2. Mapa semántico.
b. Recurso esquemático para representar un conjunto de
3. Mapa conceptual.
significados conceptuales incluidos en una estructura de
4. Red semántica. proposiciones.

c. Resumen esquematizado que presenta la información

condensada y organizada relacionados entre sí, mediante
llaves o corchetes

A. 3b- 1c- 4a
B. 2a- 3b- 4c
C. 1c- 2a- 4b
D. 1c- 2a- 3b

57- El director de un centro educativo es muy habilidoso para manejar las asambleas de padres y madres
de familia, así como las reuniones de docentes y estudiantes, por lo que se le considera
extraordinariamente talentoso para entender y comunicarse con los demás. También posee la
cualidad de entenderse a sí mismo y usa este conocimiento de manera eficaz para alcanzar todo lo
que se propone.

¿Qué tipos de inteligencias múltiples se ponen de manifiesto en la actuación del director?

A. Lingüística e intrapersonal.
B. Interpersonal e intrapersonal.
C. Interpersonal y lingüística.
D. Intrapersonal y espacial.

58- Una maestra durante su práctica pedagógica desarrolla una amplia fundamentación de
contenidos, como saberes universales, ¿Qué componente del currículo está desarrollando?

A. Áreas curriculares.
B. Las metodologías.
C. Objetivos curriculares.
D. Recursos educativos.

59- El pensamiento pedagógico socialista planteados por Makarenko y freínet se sustenta en la dialéctica
siguiente:

A. Educación/ pragmatismo/ sociedad.

B. Escuela / trabajo/ libertad.
C. Escuela/ trabajo/ sociedad.
D. Trabajo/ disciplina/ autonomía.
 60- Relacione cada autor con los respectivos aportes:

AUTORES APORTES

1. Mayer. a. Etapas de la inteligencia: sensomotora, simbólica, lógica

concreta y lógica formal.
2. Piaget.
b. El aprendizaje es el resultado de la integración de los pre
3. Vigostsky.
saberes con el nuevo conocimiento.
4. Ausubel.
c. Los procesos de interacción social son importantes para
aprender.

A. 1a- 4b- 3c
B. 2a- 3c- 4b
C. 1b- 2a- 3c
D. 1c- 3a- 4b

61- Una de las estrategias que más se aplican en nuestras aulas para desarrollar el trabajo grupal
es el “aprendizaje cooperativo”, que se define como “una colección de personas que interactúan
entre si y que ejercen una influencia recíproca”. Esta estrategia promueve en mucha medida la
interacción entre los estudiantes, lo que conlleva a la adquisición de aprendizajes de
conocimientos y de actitudes.

¿A cuál de los siguientes enfoques educativos corresponde esta estrategia?

a. Comunicativo.
b. Constructivista.
c. Critico.
d. Socialista.

62- La correspondencia interescolar es una técnica q se utiliza para intercambiar información

sobre experiencias entre estudiantes y docentes de distintas escuelas. Esta técnica fue propuesta
por:

a. Alexander Neill.
b. AntonMakarenko.
c. CeléstinFreinet.
d. Paulo Freire.

63- Un docente asigna a sus estudiantes el desarrollo de una guía de la temática que se está
estudiando, para que la realicen en equipos colaborativos de trabajo.

Para la realización efectiva de la actividad ¿Cuáles deben ser las acciones que el maestro debe
potenciar, principalmente, en sus alumnos para que realicen un trabajo grupal efectivo?

A. Desarrollo de discusiones que permitan la participación e intercambio de ideas y

experiencias.
B. Estimulación de acciones de investigación científica y bibliográfica mayormente.
 C. Socialización de experiencias, enfatizándoles especialmente solo en el saber escuchar.
D. Ubicación de los estudiantes y sus pupitres en el salón para el trabajo grupal.
64- Dentro de los procesos de gestión educativa, se encuentra la planificación del proyecto
curricular de centro (PCC) con el fin de mejorar la dinámica de la acción pedagógica-didáctica del
centro escolar.
Los actores educativos que apoyan directamente dicho proceso son los docentes que laboran en la
institución, ya que conocen las NIP´s de los alumnos y propondrían así una planificación enfocada
a la calidad educativa.
La acción que realizan los docentes demuestra uno de los niveles de participación en gestión
educativa denominada.

A. Informativa.
B. Consultiva.
C. Colaborativa.
D. De monitoreo

65- La escuela es la institución a través de la cual se aspira a preparar a las nuevas generaciones
para que sustituyan a las presentes, conservar y transferir la cultura y para asegurar su
continuidad. En virtud de esta afirmación, ¿Cuál de las siguientes respuestas expresa el papel
fundamental de la escuela.

A. Fomentar la participación responsable en la sociedad.

B. Propiciar la reflexión de los individuos sobre los problemas de la sociedad.
C. Ser el medio sistemático de transformación de la sociedad.
D. Desarrollar las potencialidades y capacidades de los adultos

66- El Prof. Salvador Aguilar requiere conocer el índice y causas del ausentismo y la deserción
escolar de sus estudiantes, para determinar las estrategias adecuadas que permitan disminuir
estas problemáticas en el aula.
Para ello, revisara los registros de asistencia que ha llevado durante el año, las fichas de matrícula
de los estudiantes que serán sujetos de investigación y visitas domiciliarias.

¿Cuáles son las técnicas de investigación que debe utilizar el profesor para desarrollar una
recolección adecuada de los datos?

A. La hoja de vida, la entrevista dirigida, la observación estructurada.

B. La encuesta, la entrevista grupal y la observación no estructurada.
C. Estudio de casos, la encuesta, la entrevista grupal.
D. La observación no estructurada, la hoja de vida y el estudio de casos.

67- La investigación en el aula permite analizar de manera objetiva las diversas instancias de la
educación, entre ellas las circunstancias y la practicas que afectan el proceso de enseñanza
aprendizaje, en la búsqueda de soluciones factibles y aplicables a los problemas identificados.

¿Cuál es el tipo de investigación más apropiada para que un docente la realice en el aula?

A. Investigación etnográfica.
B. Investigación descriptiva.
C. Investigación cuantitativa.
D. Investigación acción.
68- Una maestra presta atención a un grupo de estudiantes que juegan a imitar a sus padres. Le
resulta interesante ver como los alumnos repiten los comportamientos y maneras características
de sus progenitores, al mismo tiempo que se divierten con la actividad.

¿Cuál es la teoría del aprendizaje que explica como los niños aprenden a partir de la observación
del comportamiento de sus padres?

A. Socio-cultural.
B. Social-cognoscitiva.
C. Desarrollo cognoscitivo.
D. Condicionamiento operante.

69- Una maestra realiza una presentación a sus estudiantes sobre cómo se desarrolla el fenómeno
natural de una erupción volcánica de tal forma que a sus estudiantes les sea más comprensible el
tema. Para ello, se vale de un pequeño experimento en donde al combinar ciertas sustancias
desencadena una reacción química que simula a la piedra derretida (lava) cuando es expulsada a
través del cráter de un volcán.

¿Qué técnica didáctica está utilizando la maestra con sus alumnos?

A. Demostración.
B. Exposición.
C. Dramatización.
D. Experimentación.

70- La docente María Romero detecta dentro de su grupo de estudiantes de 6º grado, a un niño
que lee correctamente, pero escribe mal las palabras, lo cual repercute en la adquisición de sus
aprendizajes. La maestra debe de incorporarle actividades especiales que le ayuden a superar su
dificultad y así integrarlo adecuadamente en el desarrollo de todas las acciones de aprendizaje.

De las opciones de respuesta que se le presentan y de acuerdo con el caso, ¿Cuál debe ser la
estrategia más recomendable que la maestra Romero debe implementar con su alumno?

A. Solicitar al estudiante que se memorice las reglas gramaticales aplicadas en la redacción.

B. Revisarle constantemente lo que escribe y apoyarle en la corrección de los errores
encontrados.
C. Prepararle juegos de lectura para mejorar la identificación y memorización de palabras.
D. Asignarle ejercicios de repetición de escritura de frases y palabras hasta que las escriba
bien.

71- Un docente tiene dentro de su grupo de clase, alumnos con bajo rendimiento que presentan
muy baja autoestima y poca preocupación y participación en el desarrollo de sus aprendizajes y en
el trabajo del aula. Decidido a ayudarles, consideró que una solución adecuada es motivarlos para
que desarrollen una mayor autonomía en la participación y responsabilidad de su propio trabajo,
para así influirles en las demás áreas que tienen deficientes.

Partiendo del caso, ¿Cuál de las opciones de respuesta contiene las estrategias que el profesor
debe aplicar con sus estudiantes, para motivar el desarrollo de la autonomía en sus alumnos?
A. Solicitar la manifestación de iniciativas que les permitan expresar los distintos talentos e
intereses. Establecer oportunidades de liderazgo compartido dentro de un grupo de
trabajo.
 B. Promover la autoevaluación del aprendizaje como una forma de mejora en su desempeño.
Respetar la confidencialidad de los resultados de la evaluación de cada estudiante.
C. Promover el trabajo de los estudiantes en grupo utilizando el método de proyectos y de
estudios y solución de casos. Fomentar actividades que solamente favorezcan la
interacción y participación con los compañeros más avanzados.
D. Organizar las actividades de aprendizaje en función de las capacidades de la mayor parte
de estudiantes. Permitir que los estudiantes desarrollen actividades matrices que les
ayude a mejorar la coordinación de los movimientos de todo su cuerpo.

72- A continuación aparecen dos listados: las edades de los niños entre 0 y 7 años y las
características sobre el desarrollo motor grueso en cada una de esas edades. Relacione
adecuadamente el desarrollo motor que debe evidenciar el infante en esas edades.

Edades Características del desarrollo motor

1. Entre 0 y 2 años a. puede andar en bicicleta, salta libremente.
2. Entre 3 y 4 años b. desarrolla la habilidad de caminar, sube escaleras.
3. Entre 4 y 5 años c. controla sus esfínteres y puede brincar solo.
4. Entre 5 y 6 años d. se viste sin ayuda, tiene equilibrio al caminar en línea.
5. De 7 años en adelante.

El resultado es:
A. (1 - a) (2 - c) (3 - d) (4 - b).
B. (1 - b) (2 - c) (3 - d) (5 - a).
C. (1 - c) (2 - d) (4 - b) (5 - a).
D. (1 - d) (2 - a) (3 - c) (5 - b).

73- Los docentes elaboran dentro de su trabajo del aula, una serie de planificaciones que le
ayudan en la orientación adecuada de los aprendizajes.

¿Cuál es la planificación que engloba la organización e integración total de las actividades que se
desarrollan con los estudiantes anualmente y que permite la continuidad de las mismas con los
planes del centro escolar?
A. Plan de unidad.
B. Plan de clase.
C. Plan de grado.
D. Proyecto curricular del centro.

74- ¿cuáles son los elementos básicos que debe contener un plan de unidad?

A. Generalidades, objetivos generales y específicos, jornalizacion del año lectivo,

organización de los estudiantes, metodología, presupuesto, recursos.
B. Generalidades, objetivo específico y competencias a alcanzar, nombre del contenido,
actividades de aprendizaje, recursos, indicadores de logro y la teoría del contenido o
temática a desarrollar.
C. Generalidades, objetivo específico y competencias a alcanzar, actividades de aprendizaje,
recursos e indicadores de logro para un contenido curricular determinado.
D. Generalidades e identificación de la asignatura, objetivos específicos y competencias a
alcanzar, organización de los contenidos, metodología a aplicar, recursos e indicadores de
logro.
 75- Un docente observa que tiene un estudiante que posee una habilidad excepcional para la
elaboración de plano, orientarse en base a los puntos cardinales, pensar tridimensionalmente y
percibir con facilidad el espacio que le rodea.

¿Qué tipo de inteligencia muestra el estudiante?

A. Naturalista.
B. Espacial.
C. Kinestésica.
D. Lógica – matemática.

76- Un docente requiere conocer cuántos de sus estudiantes viven en familias desintegradas ya
que ello influye directamente en el rendimiento escolar.

¿Cuáles son las técnicas de investigación que le permitirán hacer una recolección de datos
adecuada?
A. Encuestas y la observación no estructurada.
B. Observación estructurada y las listas de cotejo.
C. Entrevista grupal y la encuesta.
D. Entrevista dirigida y la historia de vida.

77- La docente Beatriz Aguilar ha desarrollado con sus estudiantes el tema las medidas preventivas
para mantener la salud. Para ello desarrollo actividades grupales, en las que se realizaron
explicación y practica de acciones higiénicas tanto personales como en preparación de alimentos,
orden y limpieza en el hogar. Todo esto lo había estipulado desde su planificación.
¿Cuáles son los criterios de evaluación más adecuados que la maestra debe considerar para
evaluarles el proceso de enseñanza aprendizaje realizado por sus estudiantes?
A. Integración grupal entre los compañeros, la participación en demostraciones de prácticas
higiénicas y la ortografía en las anotaciones que realizo sobre el tema.
B. Explicación de las enfermedades que se contraen por malas prácticas de higiene, el
intercambio de ideas por la preferencia de los alimentos que se prepararon.
C. Describe medidas higiénicas de preparación de alimentos, propone acciones de como
mantener el orden y aseo en la casa y menciona las enfermedades que pueden contraerse
por falta de hábitos higiénicos.
D. La calidad en la redacción del reporte grupal sobre el tema, la integración grupal, la
interacción y la participación.

78-Un maestro utiliza con sus estudiantes de bachillerato gráficas, ilustraciones y diagramas (mapas
conceptuales y mentales) para apoyarlos en la comprensión de las temáticas estudiadas.

De acuerdo a la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, en ¿Cuál nivel de pensamiento se encuentran los
estudiantes para que el docente pueda aplicar pueda aplicar estos recursos?

A. Operaciones concretas.
B. Operaciones formales.
C. Pre-operacional.
D. Senso-motora.

79- Determine el orden correcto de las acciones que deben llevar a cabo los docentes para la
elaboración del PCC.

1. Definir los objetivos generales de las áreas por cada ciclo.

 2. Selección de las acciones metodológicas que se implementaran en el PCC.
3. Definición de pautas de evaluación.
4. Definir el objetivo general de PCC.
5. Determinación de criterios de promoción de interciclos.
6. Selección de materiales y recursos curriculares.
7. Definición de un sistema de seguimiento del PCC.
8. Establecer secuencia de contenidos de áreas por ciclo.

A. 1,4,2,6,5,3,7,8
B. 8,4,1,2,6,5,7,3
C. 4,1,8,2,5,6,3,7
D. 1,2,3,4,5,6,7,8

80- Un grupo de docentes comentan que todos utilizan en el desarrollo de sus clases, una técnica
bastante común, que se basa en el dialogo, en la indagación de dudas y dificultades de los
estudiantes. Agregan también que cuando se utiliza apropiadamente, propicia el desarrollo de la
interacción y la valoración de los aprendizajes que se han realizado.

¿A cuál técnica se refieren los docentes?

A. Argumentación.
B. Discusión.
C. Expositiva.
D. Interrogatorio.

81- La cultura es uno de los bienes más preciados de cualquier sociedad. Las tradiciones y
costumbres se transmiten de generación en generación con las prácticas y participación en las
mismas.
Una de las formas a través de las cuales la cultura también se transmite a las nuevas generaciones
de individuos, es la educación. Y estas, no solo se encarga del aprendizaje de dicha cultura, sino
que también permite modificación de comportamientos y cambios de pensamiento en miras de
mejora y de perfeccionamiento de la misma cultura y de la sociedad en que la está inmersa.

A partir de esta afirmación, se puede concluir que la educación:

A. Es el medio idóneo a través del cual la sociedad cambia y evoluciona.
B. Es la única que permite que los estudiantes aprendan las costumbres y tradiciones.
C. Permite que en las escuelas se practiquen las costumbres y tradiciones de una sociedad,
D. Es la única que conlleva a valorar la cultura dentro de una sociedad.

82-¿Cuál de las siguientes opciones demuestra un ejemplo en que se evidencie el rol del docente
como el medio de cambio y transformación?
A. Desarrolla actividades de aprendizaje innovadoras en función de las necesidades actuales
y de los cambios a futuro.
B. Transmite aprendizajes, conocimientos e ideas preconcebidas aplicándolas a la realidad de
los estudiantes.
C. Adapta el currículo y las experiencias de aprendizaje a las necesidades y realidad de sus
estudiantes.
D. Realiza actividades que conlleven a la construcción de aprendizajes significativos en los
estudiantes.
 83- Uno de los roles específicos que deben cumplir los participantes en las “Escuelas de Padres y
Madres” es el siguiente:

A. Apoyar la formación de líderes y transferirlos progresivamente a la conclusión del proceso.

B. Buscar las estrategias necesarias para lograr su sostenibilidad en el centro.
C. Gestionar el apoyo de otros sectores de la comunidad local para la ejecución.
D. Participar en el planeamiento, promoción, ejecución y evaluación del programa.

84- Una docente plantea a sus alumnos lo siguiente:

“Las mujeres deben dedicar la mayor parte de sus tiempo a cuidar el hogar y sus hijos, puesto que
los hombres deben proveer lo necesario para el hogar. Las mujeres deben ser dóciles y encargadas
de la educación de sus hijos y los hombres deben ser activos, agresivos y competitivos”

¿A qué perspectiva sobre el desarrollo del género pertenece el planteamiento anterior?

A. Equidad de género.
B. Identidad de género.
C. Roles de género.
D. Tipificación de género.

85- Un docente altero el registro escolar de su centro educativo y por esta causa fue sancionado con 30
días sin goce de sueldo. Después de la suspensión se presentó a desempeñar sus labores; pero se
descubrió que portaba un arma, ambas faltas son tipificadas como muy graves.

Según la Ley de la Carrera Docente ¿a qué sanción se hace acreedor este maestro?

A. Despido.
B. Inhabilitación.
C. Suspensión previa.
D. Amonestación escrita.

86- Dadas las siguientes características del enfoque del Currículo Nacional de El Salvador:

1. Está centrado en el ser humano integral.

2. Asume a la persona como eje, protagonista de su aprendizaje.
3. Asume a la persona como ser en permanente búsqueda para satisfacer sus necesidades
globales.
4. Promueve el debate y el dialogo como fuente de aprendizaje interactivo y socializador.
5. Organiza los procesos de aprendizaje respetando las etapas del desarrollo evolutivo.

¿Cuáles de las características anteriores corresponden al enfoque constructivista?

A. 1, 2 y 4
B. 1, 4 y 5
C. 2, 3 y 4
D. 2, 4 y 5

87-Pedro estudia actualmente cuarto grado, y cuando el profesor desarrolla un contenido

utilizando nueva información, él lo relaciona de manera sustancial con los conocimientos y
experiencias previas y familiares, posteriormente cuando enfrenta situaciones cotidianas
concretas hace uso del conocimiento de manera práctica y útil.

¿Qué tipo de aprendizaje está practicando?

A. Por descubrimiento.
B. Por recepción.
C. Repetitivo.
D. Significativo.

88- Juanita es una niña que tiene una diversidad de intereses, pero no es capaz de autorregular su
proceso de aprendizaje y tiene la necesidad emergente de consolidar sus logros.

¿Qué tipo de dimensión de las diferencias individuales debe trabajársele?

A. Afectiva.
B. Cognitiva.
C. Motivacional.
D. Relacional.

89- ¿Cuál es el papel primordial del docente en la promoción del aprendizaje significativo de los
alumnos y alumnas?

A. Mediar el encuentro de sus alumnos con el conocimiento, orientando y guiando la

actividad constructiva.
B. Actuar como facilitador de los conocimientos seleccionando los más importantes.
C. Guiar el aprendizaje proporcionándole variedad de estrategias para aprender.
D. Mediar los procesos de construcción del aprendizaje de manera dirigida.

90- ¿Qué ejemplo tipifica El Estímulo Incondicionado como elemento del condicionamiento clásico
planteado por Iván Pavlov?

A. Un docente que amenaza y el niño llora e intenta huir.

B. Un docente que castiga con una regla a un niño.
C. Un niño que tiene mucho miedo ante una amenaza.
D. Una niña que ante una situación amenazante se esconde.

91- Un maestro de 4º grado forma a los estudiantes para retirarse del centro educativo; tres de
ellos hacen desorden, empujando, gritando y diciendo sobrenombres a sus compañeros.

¿En cuál de los siguientes planteamientos, el docente da una respuesta asertiva a la situación
problemática?

A. Toma de la mano a los tres niños y los empuja hacia el final de la fila y les dice muy
enojado lo que ustedes hacen con los demás, yo se los hago a ustedes.
B. Se acerca a los niños y les dice con tono suave ¿Qué les pasa? Por favor no molesten y
fórmense bien.
C. Les dice… ¡no vuelvan a molestar!, si lo hacen se van a arrepentir. Así que espero que el
que piense en volver a molestar en la formación no lo haga.
D. El maestro les dice firmemente: ¡dejen de molestar! Y manda a los 3 alumnos al final de la
fila.
 92- Relacione cada una de las técnicas y/o instrumento de evaluación con su respectivo ejemplo:

Técnicas y/o instrumento Ejemplo

1. Observación. a. La aplicación de un instrumento sobre la autoevaluación

Del desempeño en una determinada asignatura.
2. Lista de cotejo. b. Un examen de 20 ítems con cuatro respuestas cada uno.

3. Prueba de selección c. Valoración del trabajo en equipo controlando el aporte

Múltiple de cada uno de los participante.

A. 4c – 2a – 3b
B. 1c – 2b – 3a
C. 1c – 2a – 3b
D. 1c – 2a – 4b

93- Un docente, en la asignatura de Educación y Sociedad invita a un equipo de expertos para debatir en
forma de dialogo o conversación ante el grupo el tema: “La escuela como agente de
transformación social”.

¿Qué técnica didáctica emplea en el desarrollo de su clase?

A. El panel.
B. El simposio.
C. La mesa redonda.
D. La discusión dirigida.
94- Según Howard Gardner, hay ocho tipos de inteligencias múltiples. ¿A qué tipo de inteligencia
hace referencia el siguiente planteamiento? “Juan es un alumno que tiene habilidades como buen
deportista y bailarín”.
A. Espacial.
B. Kinestésica.
C. Intrapersonal.
D. Interpersonal.
95- Uno de los aportes más valiosos dados por Celestin Freinet a los movimientos educativos
contemporáneos es el siguiente:
A. Una disciplina sin sanciones arbitrarias.
B. La desescolarización de la sociedad.
C. La creación de la imprenta escolar.
D. Etapas cognoscitivas del desarrollo.
96- Un docente en su intervención pedagógica promueve la autonomía y se vuelve un
intermediario entre el estudiante y el contenido.

¿Qué rol está cumpliendo?

 A. Orientador.
B. Mediador.
C. Guía.
D. Ejecutor.

97- Un maestro presenta a una alumna un ramo de flores que contiene 8 rosas y 2 claveles, y le
pregunta si hay más rosas o claveles. La niña inmediatamente responde que hay más rosas que
claveles.
¿Qué etapa del desarrollo de la inteligencia pone de manifiesto la alumna en este planteamiento?

A. Operacional concreta.
B. Operacional formal.
C. Procesamiento simbólico.
D. Procesamiento senso-motriz.

98- Una docente, al inicio del año escolar elabora su jornalización y sus cartas didácticas,
planificando técnicamente cada uno de los contenidos programáticos del grado asignado. ¿Qué
tipo de planeamiento realiza la docente?

A. Estratégico.
B. Educativo.
C. Didáctico.
D. Curricular.

99- El instituto pedagógico San Bernardo es una institución dedicada a la formación docente. Los
formadores en su planeamiento didáctico diseñan e implementan actividades de investigación y
análisis de los procesos de enseñanza para mejorar y rediseñar otras acciones que contribuyan al
logro de los aprendizajes.
¿Qué tipo de evaluación aplican?

A. Sumativa.
B. Criterial.
C. Diagnostica.
D. Formativa.

100-Algunos estudiantes que se someten a la evaluación de las competencias académicas y

pedagógicas afirman que “realizan una evaluación por criterio”.

¿Cuál de los enunciados siguientes tiene validez ante esta afirmación?

A. Los reactivos de la prueba se evalúan con referencia a los estudiantes y no a los objetivos
de aprendizaje.
B. El resultado de un estudiante sirve como parámetro para ubicarlo como inferior o superior
al promedio.
C. El desempeño de un estudiante se evalúa en relación con los objetivos y destrezas
alcanzadas en su formación.
D. Compara el desempeño de un estudiante con el promedio obtenido por el grupo del que
forma parte.