S14 + Corrección - Artículo de opinión

Comprensión y Redacción de Textos II
Semana 13
El artículo de opinión: ejercicio de transferencia
Apellidos y nombres
1. Peña Neira Anayeli
2. Ramos Juárez, Adela Narin
3. Valladares Paz Joaquín Alonso
4. Villar Valdez, Dalma Shaiel
__________________________________________________________________________
Lee la situación comunicativa.
En el 2022, el Congreso de la República aprobó la ley 31520 que propone cambios a la ley
universitaria. Esta normativa ha generado preocupación entre los educadores, debido a que
piensan que se verá afectada la reforma educativa, cuya finalidad es mejorar la calidad de la
educación.
Luego del análisis del tema, expresa tu postura frente a la siguiente pregunta: ¿consideras que
la ley 31520 perjudica la reforma universitaria?
Redacta un artículo de opinión de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y cierre)

en el que presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con argumentos
sólidos. Recuerda usar el lenguaje subjetivo y las expresiones idiomáticas.
__________________________________________________________________________________
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Esquema de producción
Elabora aquí el esquema de producción del artículo de opinión.
¿Autonomía o Desprotección? Los Riesgos de la Nueva Reforma Universitaria
Introducción:
1.1. Contextualización: Aprobación de la Ley 31520 en 2022 y su impacto en la Sunedu.

1.2. Controversia y opinión del autor: ¿Consideras que la ley 31520 perjudica la reforma
universitaria? La ley debilita la regulación educativa, afectando la calidad.
1.3. Anticipación: A continuación, explicaré mis razones.
Desarrollo 1:
2. Opinión + argumento: La incorporación de representantes de universidades en el consejo de Sunedu

afecta su capacidad para regular objetivamente, poniendo en riesgo la calidad educativa.
2.1 IS: Inclusión de representantes universitarios afecta la imparcialidad de Sunedu.
2.1.1 IT: Se priorizan intereses de las universidades sobre estándares de calidad.
2.1.2 IT: Se limita la capacidad de Sunedu para supervisar y cerrar instituciones.
2.2 IS: La desvinculación de Sunedu del Minedu debilita su capacidad para recibir apoyo financiero y
técnico.
2.1.1 IT: La falta de apoyo del Minedu afecta el financiamiento de mejoras en las universidades
públicas, lo que podría reducir su calidad.
2.1.2 IT: Al perder el respaldo gubernamental, Sunedu se vuelve vulnerable a cambios políticos.
Desarrollo 2:
3. Opinión + argumento: La eliminación del licenciamiento de programas específicos limita la

supervisión en áreas cruciales como Medicina, lo cual podría bajar la calidad de formación en sectores
clave para el bienestar social.
2.1 IS: La exclusión de programas específicos del licenciamiento limita el control sobre áreas cruciales,
como Medicina.
2.1.1 IT: La ausencia de licenciamiento en programas específicos podría disminuir los estándares
de formación en carreras esenciales.
2.1.2 IT: Esto afecta la preparación de profesionales en campos de alta responsabilidad pública,
como la salud.
2.2 IS: La exclusión del licenciamiento de Medicina afecta la calidad educativa y la salud pública.
2.1.1 IT: Sin supervisión, programas de Medicina podrían no cumplir estándares mínimos.
2.1.2 IT: Esto pone en riesgo la formación de médicos y la atención en salud.
__________________________________________________________________________________
Cierre
4.1. Reiteración de la opinión y argumentos: La Ley N° 31520 debilita la imparcialidad de la Sunedu al
incluir representantes universitarios en su consejo y quitarle el respaldo del Ministerio de Educación,
limitando su capacidad de fiscalización y el financiamiento esencial para mejorar la calidad en las
universidades.
4.2. Apelación final: Llamado a proteger los avances de la reforma universitaria y priorizar la calidad
educativa.
__________________________________________________________________________________
Versión borrador
Escribe, en este espacio, la versión borrador del artículo de opinión.
¿Autonomía o Desprotección? Los Riesgos de la Nueva Reforma Universitaria
En julio de 2022, el Congreso de la República del Perú aprobó la Ley 31520, una medida que
ha desatado un acalorado debate en torno a sus implicaciones para la educación superior.
Esta ley debilita la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu),
un organismo que ha sido fundamental en la supervisión y el aseguramiento de la calidad
educativa desde la implementación de la reforma universitaria en 2014. Uno de los cambios
más criticados es la inclusión de representantes de universidades en el consejo directivo de
Sunedu, lo cual compromete su autonomía y su capacidad reguladora. ¿La Ley 31520 debilita
la reforma universitaria y afecta la calidad de la educación superior en el Perú? Consideramos
que esta ley sí perjudica la reforma universitaria, pues da pie a una regulación más laxa, lo
que puede permitir la operación de instituciones sin estándares adecuados, afectando
directamente la calidad educativa. A continuación, explicaré mis razones.
La ley 31520 afecta la calidad universitaria porque la inclusión de representantes de las

universidades en el consejo de Sunedu afecta directamente su imparcialidad, lo que
compromete su capacidad de regular la educación superior de manera objetiva. Al permitir
que quienes tienen intereses dentro de las propias universidades formen parte de las
decisiones, se corre el riesgo de afectar la calidad de educación. Por ejemplo, podría
priorizarse la aprobación de licencias para programas que no cumplen con los requisitos
necesarios, afectando la formación de miles de estudiantes. Ya que esto podría llevar a que
Sunedu pierda la autoridad necesaria para cerrar o sancionar universidades que no cumplan
con los estándares mínimos, limitando su capacidad de fiscalizar el sistema educativo de
manera efectiva. Además, al desvincular a Sunedu del Ministerio de Educación (Minedu), se
debilita su acceso a recursos financieros y apoyo técnico cruciales. Sin la asistencia del
Minedu, los avances logrados en áreas como la modernización de laboratorios o la
contratación de docentes especializados podrían verse frenados, afectando directamente la
experiencia educativa. Sin el respaldo del Minedu, Sunedu también se vuelve más vulnerable
a cambios políticos, lo que pone en riesgo su estabilidad y efectividad como regulador; lo que
significa que, dependiendo de la coyuntura política, la superintendencia podría enfrentar
interferencias que comprometan su misión. La Ley 31520 afecta negativamente la calidad
universitaria al comprometer la imparcialidad y autonomía de Sunedu.
La ley 31520 debilita la regulación educativa, afectando la calidad universitaria porque la

eliminación del licenciamiento de programas específicos, como el de Medicina, reduce
4
significativamente la capacidad de supervisión de Sunedu en áreas que son cruciales para el
bienestar social. La exclusión de estos programas limita el control sobre carreras que
requieren estándares rigurosos. Sin este control, es probable que la calidad de la educación
en carreras esenciales disminuya, afectando la preparación y competencia de futuros
profesionales. Esto tiene implicaciones especialmente graves en campos de alta
responsabilidad pública, como la salud, donde una formación deficiente podría poner en riesgo
la vida de las personas y afectar los servicios básicos de atención médica. La exclusión del
licenciamiento de programas específicos, como el de Medicina, afecta gravemente la calidad
educativa en un área esencial para el bienestar social. Sin la supervisión de Sunedu, estos
programas podrían operar sin cumplir con los estándares necesarios, lo que comprometería
la formación de médicos competentes. Esto no solo pone en riesgo la salud de los pacientes,
sino que también podría generar un déficit de profesionales calificados en el sistema de salud,
afectando la calidad de la atención médica en el país. Y por esto, la Ley 31520 debilita la
regulación educativa al limitar la capacidad de supervisión de Sunedu en programas
específicos, como Medicina, lo que afecta la calidad universitaria y pone en riesgo sectores
clave para el bienestar social.
Por lo dicho, reafirmamos nuestra postura, la Ley N° 31520 representa un serio retroceso en
los esfuerzos por asegurar una educación universitaria de calidad en el Perú, ya que, al incluir
representantes de las propias universidades en el consejo directivo de Sunedu, la norma
debilita la imparcialidad del organismo, lo que pone en riesgo la objetividad de sus decisiones
y compromete la supervisión educativa. Es crucial que protejamos los avances de la reforma
universitaria, ya que priorizar la calidad educativa es fundamental para el desarrollo del país
y el bienestar de las futuras generaciones, por lo que solo asegurando una supervisión
imparcial y efectiva podemos garantizar que las universidades peruanas brinden la formación
necesaria para enfrentar los desafíos del mundo moderno.
5
Retroalimentación
Antes de redactar la versión final del artículo de opinión, revísalo tomando en cuenta los
siguientes criterios. Marca “Sí” o “No” en esta lista de cotejo. Esto te permitirá prestar atención
a los detalles del texto.
Criterio Sí No
El artículo de opinión tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y X
1
cierre.
La introducción presenta contextualización, controversia, opinión y X
2
anticipación.
Los dos párrafos de desarrollo respetan la estructura IP, 2 IS, 2 IT por X
3
cada IS.
El cierre presenta reiteración de opinión, síntesis de argumentos y X
4
apelación final.
Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes X
5
para defender la opinión.
La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e X
6
ideas terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto.
La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta ejemplos, X
7 datos estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten
sustentar con solidez el argumento.
En todo el texto (título, introducción, desarrollo, cierre), se emplean X
8 diversos recursos del lenguaje subjetivo y variedad de expresiones
idiomáticas u otras expresiones figuradas.
En el texto, se han empleado referentes y conectores lógicos variados X
9
para relacionar las ideas de todos los párrafos.
Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas. Además, se X
10
evita la repetición de ideas innecesarias y los vacíos de información.
En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto X
11
seguido y el punto aparte.

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