Psicologia Evolutiva Perspectiva Psicosocial

PERSPECTIVA PSICOSOCIAL
Erik Erikson
Psicoanalista alemán, pensó la existencia de ocho momentos o edades diferenciables desde el punto
de vista sociocultural a través de la vida humana. Para él cada etapa debe resolverse para pasar a
la siguiente., de esta manera el «yo» goza de buena salud y completa el ciclo vital o etapas
psicosociales.
También habla de CRISIS que deben ser resueltas para pasar a la etapa siguiente. Estos conflictos se
resuelven en una conformación más acabada de la IDENTIDAD.
• El concepto de «confianza básica» es
prioritario para esta propuesta.
• Esta confianza debe fomentarse
desde la niñez y gracias a ella, el
adulto llegará a tener una vida
psicosocial sana.
• Desde el nacimiento hasta los 12/
18 meses.
• Primeros encuentros del bebé con
su entorno y con los otros.
• La madre, representa el mundo,
le posibilita encontrarse en un
lugar seguro y puede confiar.
• El contacto con la madre es
fundamental para la formación
de su identidad.
• La relación significativa: se
establece con la madre.
• Desde los 12 meses hasta los 3 años.
• Tiene más control sobre su motricidad, comienza a
regular sus esfínteres, elimina los desechos de su
cuerpo.
• Incipiente autonomía, puede manifestar oposición
a sus padres.
• De la colaboración a la resistencia.
• Comienza a ejercer control sobre su cuerpo: se
desplaza, corre, etc. La interacción con el mundo
depende de su voluntad.
• Comienza la posibilidad de nombrar y mencionar
objetos. Nace la capacidad simbólica.
• La presencia de los otros, si hay reprobación y
sanción, generan el sentimiento de vergüenza.
• Se establecen relaciones significativas con los
padres.
• De los 3 a los 6 años.
• El centro de la vida infantil está en el
juego, la creatividad y la
imaginación.
• La interacción con los adultos y pares
es mayor.
• Se perfecciona el lenguaje, crece la
curiosidad respecto del mundo,
aparece el por qué.
• Hay una carga de energía
inagotable.
• Aparece el sentimiento de culpa.
• Surgen las sensaciones genitales.
• Los otros representativos en este
periodo son los integrantes de su
familia.
• Entre los 6 y los 13 años.
• La escuela ocupa lugar fundamental, aspecto
social.
• El grupo de pares representa «el nosotros», se
dan las primeras salidas simbólicas del primer
grupo socializador, la familia.
• La laboriosidad es el elemento que favorece la
escolaridad, si se afianza permanece como un
rasgo.
• Sentimiento de inferioridad: aparece ante
situaciones con sus pares. (percepción de no
poder, no saber, no estar al nivel de otros,
sensibilidad a las diferencias económicas y
sociales, raciales respecto de los otros.
• Su energía psíquica se centra en las
cuestiones socializadoras, vecinos y
compañeros de la escuela son sus relaciones
significativas.
• Desde los 13 a los 20 años.
• Transformación que implica el paso a la vida adulta, comienza con la pubertad,
se produce crisis de identidad, se dan cambios biológicos.
• El sujeto cambia profundamente transita la confusión adolescente.
• Búsqueda de nuevo rol social, se despide de la niñez, se da tensión entre el
deseo de continuar siendo quién era y el de romper con los esquemas ya
conocidos.
• Tensión: se puede expresar en una actitud provocadora, investigadora y
desafiante frente a los límites.
• Se resuelve si se afianza su identidad y se define el rumbo que tomará el resto
de su vida adulta.
• Todo el conflicto central de la adolescencia se resuelve en la identidad sexual.
• Se afianzan en su grupo de pares con los que se identifican y la cultura que los
representa de acuerdo a su edad.
• A sus grupos de pertenencia les muestran profunda fidelidad.
• Compromisos-enamoramientos ideológicos y fanatismos.
• Los otros significativos son un grupo de pertenencia y los que muestran sus
modelos de roles.
• Entre los 20 y los 40 años, adultez temprana.
• Se afianza la autonomía, la confianza, la intención productiva.
• Relaciones comprometidas afectivamente.
• Identidad consolidada que no teme confundirse con el otro, vivencia de la
intimidad.
• Proyectos a mediano y largo plazo, en la inmediatez y la urgencia.
• Plantea y evoluciona el plan en el plano profesional o laboral.
• Crea proyectos familiares propios, paternidad.
• Sí este afianzamiento y la intimidad con los otros no se produce el sujeto
queda aislado, atomizado, bloqueado en su evolución personal.
• Si está centrado y encerrado en la crianza de los hijos, también produce
aislamiento. El sujeto sano va lograr equilibrar ambas tendencias.
• Las relaciones significativas son las laborales y con amigos.
• Entre los 40 y los 65 años, adultez intermedia.
• Vida centrada en la crianza de los hijos guiarlos y
acompañarlos.
• El sujeto se vuelve pleno, se siente necesitado de los pequeños y
jóvenes.
• Crisis de la mediana edad, el sujeto se encuentra con una
imagen de sí mismo joven, pero socialmente ubicado en lugares
diferentes.
• La acción y la generatividad mantienen al sujeto en constante
actividad, pero muchas veces no logra entender el nuevo lugar.
Si esto sucede quedará fijo en una nostalgia.
• Integrantes de su hogar y compañeros de trabajo son sus
relaciones significativas.
• A partir de los 65 años hasta el fin de la vida, adultez tardía.
• La integridad del yo implica una mirada retrospectiva y panorámica de la
vida pasada.
• Hay una valoración y reconocimiento de lo que la adultez tardía puede
seguir dando a la sociedad, a la familia y a la identidad.
• El cuerpo trae marcas de cansancio y de enfermedad.
• Se retira de la vida activa, (jubilación) alejamientos de los ámbitos que
implican obligaciones, esto trae muchas veces desesperación de verse
como un ser contingente y superfluo.
• Las relaciones intergeneracionales, la percepción de que el disfrute y la
capacidad de goce están intactos, son importantes para el equilibrio de
esta tapa.
• Sus otros significativos son los seres humanos en general a veces los más
cercanos.

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