sofia cabrera

Expresiones ciudadanas
Nombre del estudiante:
Kenyi Sofia Cabrera Claros
Materia:
Expresión oral y Escrita
Nombre del profesor:
Andrés Felipe Herrera Pupiales
Universidad Militar Nueva Granada
Relaciones Internacionales y Estudios Políticos
Bogotá
Actividad
 ¿Cuál es el Articulo 20 de la constitución política colombiana?
 ¿Cuál es su función y de esta forma, cuál es su importancia?
 ¿Un informado de la policía puede realizar una verificación de

datos a un menor de edad?
ARTÍCULO 20
 Las autoridades de la República están instituidas para

proteger a todas las personas residentes en Colombia, en su
vida, honra, bienes, creencias, y demás derechos y libertades,
y para asegurar el cumplimiento de los deberes sociales del
Estado y de los particulares.
 Los derechos y deberes consagrados en la Constitución del

artículo 20, es uno de los que genera mayor controversia, en
especial en lo relacionado a la violación de derechos
fundamentales como lo es el derecho a la Vida, al
cuestionarse la actuación de organismos del estado. Los
derechos a la Intimidad, sobre la libertad de expresión y
garantizan el derecho de promover de manera pública o
privada de expresar, perseguir y defender intereses
comunes.
 La autorización de manejo de datos personales de menores
de edad sobre su intimidad se debe garantizar su protección
contra toda injerencia ilegal en su vida privada. Sin el previo
consentimiento de sus tutores legales no pueden acceder a
información personal de los menores
Expresión y participación Ciudadana
Se requiere una participación profunda, informada, reflexiva,

comprometida y eficaz; una que sea capaz de tener una incidencia
significativa y responsable sobre el cumplimiento a la par de las metas
personales y de las colectivas, propias y ajenas. En este sentido, se
esperaría que jóvenes con una educación formal como la de las
universidades, una que promueva la razón y el cuestionamiento de la
realidad, logren alcanzar una participación de tal naturaleza.
El fortalecimiento de la ciudadanía son un modo de ser y de quehacer

político que implican el desarrollo de una sociedad civil participativa,
racional, reflexiva y con consciencia tanto de sus derechos como de sus
deberes.
Según Montero (2010), tanto mediante procesos de concientización
informales o naturales como por procesos formales. Sin embargo,
Fernández (2014) se muestra escéptico de la eficacia de los procesos
de educación en ciudadanía. Para él, la educación formal es fallida en
cuanto a su rol de construir identidades que permitan un ejercicio
ciudadano crítico y participativo, aunque reconoce que cada vez se
identifica un mayor número de organizaciones de ciudadanos en las que
se observan competencias críticas y propositivas, reconociendo que
desde fines del siglo pasado han ido en aumento los esfuerzos de
ciudadanos jóvenes por exigir el cumplimiento de sus derechos.
Durand (1997), por su parte y de manera previa a estos esfuerzos,
consideraba que en México la educación cívica política ocurría a través
de la experiencia de primera mano como actores de movimientos
sociales y políticos, más que por procesos formales específicos, en la
familia o la escuela, para crear cultura ciudadana. Este artículo presenta
avances de un proyecto de investigación acerca de la construcción de la
participación ciudadana en jóvenes universitarios, enfocando la atención
sobre los
Weber (2003), a través de su obra, sugirió dos conjuntos de virtudes

éticas que debe cultivar una adecuada educación política, la ética de la
convicción (gesinnungsethik) y la ética de la responsabilidad
(verantwortungsethik). Según la ética de la responsabilidad, se da una
acción significativa sólo como causa de un efecto, es decir, en términos
de su relación causal con el mundo empírico.
Habermas (1992) ha expresado su optimismo sobre la posibilidad de la

reactivación de la esfera pública, ese espacio donde se manifiesta una
participación espontánea e independiente de la participación del Estado,
del Mercado o de otros elementos externos. Él expresa una esperanza
para el futuro donde el Estado-Nación dependiente de la democracia
un ciudadano que desea realizar gestión política para conseguir un

cambio que resulta benéfico a sus intereses debería poder tener los
medios para acceder a los interlocutores pertinentes en el organismo
político, y que ambos puedan comprometerse en una acción
comunicativa libre de las distorsiones que sus diferencias
socioculturales pudieran crearse hace evidente que la participación
puede ocurrir sin que esta implique una práctica de civilidad o una de
democracia, que no por el hecho de estar involucrado en actividades
públicas se mantiene una ética democrática y que la participación en
proyectos sociales no necesariamente significa la realización de un
trabajo benéfico para la sociedad.
las líneas de pensamiento de Weber y Habermas es posible afirmar

que la participación ciudadana requiere conciencia social: aquella que
lleva a la voluntad individual para organizarse en tareas colectivas
relacionadas con el mejoramiento del medio en el que se vive, es decir,
a una ética de la responsabilidad.
CONTEXTO UNIVERSITARIO
Construir ciudadanía representa un reto que integra distintos

ámbitos institucionales: la religión, la familia, las redes sociales
virtuales, los pares, los medios masivos de comunicación y en
particular, la escuela. Para enfrentarlo en el ámbito de las
universidades, sería necesario como mínimo transmitir valores
asociados con la democracia como el respeto a la diversidad, la
responsabilidad social y la solidaridad empática; así como fomentar
habilidades.
Según Sánchez (2009), puede ser establecida a través de una
autoridad o bien promovida por el ciudadano. La segunda tiene
como ventaja que expresa sin formalismos necesidades,
aspiraciones y compromisos originales. La promovida por la
autoridad puede confundirse, en tiempos de crisis, con la búsqueda
de un instrumento que legitime este privilegio de primacía
permitiéndole permanecer como figura de influencia. Por lo tanto,
es necesario reflexionar sobre cuál debe ser el papel de la
universidad en la formación de ciudadanos, cuál debe ser su rol al
promover esta asunción de responsabilidades por parte de sus
estudiantes como actores sociales; distinguir entre un rol como
directora de actividades para el bien de la sociedad que los
estudiantes deben realizar como requisito para cumplir con sus
créditos escolares, y uno de creadora de escenarios donde se
promuevan cambios actitudinales y desarrollo de rasgos para que
sean los propios estudiantes quienes de manera proactiva
propongan, dirijan o participen críticamente en proyectos de cambio
social.
la universidad es un escenario donde tienen la oportunidad de

convivir con otros jóvenes con los cuales comparten intereses,
desconfianzas, proyectos, ideales y objetivos, lo que los lleva a
conformarse en diferentes tipos de colectivos para la expresión de
su ciudadanía
Los estudiantes aprovechan los recursos de otros estudiantes para

llevar a cabo proyecto de manera más efectiva; y es a través de las
experiencias concretas en estos colectivos universitarios que
pueden desarrollar competencias ciudadanas y virtudes cívicas que
no se habían expresado previamente. Asimismo, la experiencia
universitaria implica diálogo y puesta a prueba de sus
construcciones preexistentes acerca la sociedad; llevando a
procesos que les permiten descubrir y profundizar sobre
problemáticas sociales y posibles vías para su solución. Estas
interacciones ocurren tanto entre estudiantes como con profesores
que no se limitan a la exposición de los contenidos formales de sus
cursos académicos. Como señala Pancer (2015), la conformación
de un sistema de creencias, normas y valores sustantivos se
desarrolló a través de enseñanza directa, o bien a través de
influencia y aprendizaje social en este tipo de interacciones
Argumentos
Es la participación en la ciudadanía de la toma de decisiones respecto al

uso de los recursos y las acciones que tienen una dirección en el
desarrollo de las comunidades, los ciudadanos sobre las personas libres
e iguales que colaboran socialmente.
La libertad y la voluntad de cooperar son los dos rasgos que deben

definir a la ciudadanía.
Características
● Proporcionar la información y oportunidades a los ciudadanos
para estar mejor enterados y aumentar su comprensión de las

políticas y sus prioridades.
● Escuchar y conocer las opiniones de los ciudadanos.
● Determinar los problemas y debatir las soluciones con los
ciudadanos
Experiencia vivida que nadie sabe
Experiencia
No me permitían dar una
Opinión optima sobre
acontecimientos sociales
Por ser hija de funcionaria de
ministerio de defensa
Diario Critico: Sobre identidades ciudadanas

Criterio Desarrollo
¿Cuáles son los objetivos de la Comprender sobre las

dinámica? expresiones ciudadanas, en la
vida universitaria.
¿En qué consiste la dinámica? Tener más conocimiento sobre

nuestros derechos y deberes.
Entendimiento somos como se
rigen las expresiones ciudadanas
¿Qué sucedió en la dinámica? Pudimos comprender y explicar
cuales son nuestros derechos
como ciudadanos y universitarios
y brindas nuestras experiencias en
este ámbito.
¿Cuál es tu reflexión critica sobre la Toda persona participa cuando su
dinámica? pensamiento y acción se suman al
de otras personas para modificar o
conservar la realidad social. En
este sentido, por consiguiente,
todos participamos en la vida
colectiva y prácticamente lo
hacemos durante toda nuestra
vida
Bibliografía
file:///C:/Users/57305/Downloads/15354921006.pdf

sofia cabrera

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

sofia cabrera

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

sofia cabrera

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Expresiones ciudadanas

Nombre del estudiante:

Kenyi Sofia Cabrera Claros

Expresión oral y Escrita

Nombre del profesor:

Andrés Felipe Herrera Pupiales

Universidad Militar Nueva Granada

Relaciones Internacionales y Estudios Políticos

 ¿Cuál es el Articulo 20 de la constitución política colombiana?

 ¿Cuál es su función y de esta forma, cuál es su importancia?

 ¿Un informado de la policía puede realizar una verificación de

 Las autoridades de la República están instituidas para

 Los derechos y deberes consagrados en la Constitución del

Expresión y participación Ciudadana

Se requiere una participación profunda, informada, reflexiva,

El fortalecimiento de la ciudadanía son un modo de ser y de quehacer

Weber (2003), a través de su obra, sugirió dos conjuntos de virtudes

Habermas (1992) ha expresado su optimismo sobre la posibilidad de la

un ciudadano que desea realizar gestión política para conseguir un

las líneas de pensamiento de Weber y Habermas es posible afirmar

Construir ciudadanía representa un reto que integra distintos

la universidad es un escenario donde tienen la oportunidad de

Los estudiantes aprovechan los recursos de otros estudiantes para

Es la participación en la ciudadanía de la toma de decisiones respecto al

La libertad y la voluntad de cooperar son los dos rasgos que deben

para estar mejor enterados y aumentar su comprensión de las

● Determinar los problemas y debatir las soluciones con los

Experiencia vivida que nadie sabe

Diario Critico: Sobre identidades ciudadanas

¿Cuáles son los objetivos de la Comprender sobre las

¿En qué consiste la dinámica? Tener más conocimiento sobre

También podría gustarte