UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04 " "
NOMBRE
DEMANDA EDUCATIVA
PROBLEMAS
SUB TEMAS
CONOCIMIENTOS VALORES
TRANSVERSALES
JUSTIFICACIÓN
TEMPORALIZACIÓN
SELECCIÓN DE CAPACIDADES
COMPONEN
PROCESOS COGNITIVOS SITUACIONES DE
ÁREA TES/ CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
(OPCIONAL) APRENDIZAJE
DOMINIOS
COM. Comprensión Anticipa lo que se va decir 1. Anticipa lo que se va decir a partir Escucha frases y/o órdenes,
oral a partir de lo ya se ha dicho de lo ya se ha dicho en una frase, expresiones, relatos, discursos breves.
en una frase, expresiones, expresiones, discursos breves. Identifica acciones y anticipa
discursos breves consecuencias.
Identifica causas y anticipa efectos.
Identifica secuencia de imágenes,
frases, y anticipa lo que sigue.
Identifica mensajes comunicativos y
anticipa sucesos.
Contraste sus hipótesis al relacionar
sus anticipaciones con los hechos
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reales.
Presenta conclusiones de sus aciertos.
Producción Expresa con claridad lo que 2. Expresa con claridad lo que piensa y Escucha la lectura de estudio de casos
oral piensa y siente sobre un siente sobre un tema propuesto. sobre diversos temas.
tema propuesto. Identifica las posibles soluciones o
actitudes.
Ensaya soluciones o lista actitudes
necesarias para afrontar el estudio de
caso presentado.
Refuta las soluciones o actitudes
presentadas en el estudio de caso.
Presenta una solución o actitud y la
fundamenta: ¿Por qué?
Escucha las preguntas de sus
interlocutores sobre el contenido del
texto.
Responde las preguntas con seguridad
y persuasión.
Evalúa sus errores y aciertos.
Comprensi Reorganiza la Dice, con sus propias palabras, el
ón de
textos
información de diversos contenido de diversos tipos de
tipos de texto. textos de estructura simple que
otro lee en voz alta o que es
leído por el mismo.
Representa, a través de otros
lenguajes, el contenido del texto
leído o narrado por el adulto.
Construye organizadores gráficos
sencillos para reestructurar el
contenido de un texto que otro
lee en voz alta o leídos por él
mismo.
Establece diferencias entre las
características de los personajes,
hechos, acciones, lugares de un
texto.
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Producción Textualiza experiencias, Escribe, solo o por medio del
de de
textos
ideas, sentimientos, adulto, textos diversos según sus
empleando las conocimientos de escritura de
convenciones del acuerdo a la situación
lenguaje escrito. comunicativa considerando el
tema, el propósito, tipo de textos
y destinatario.
Mantiene en el tema, aunque
puede presentar algunas
digresiones y repeticiones.
Establece, con ayuda, la
secuencia lógica y temporal en
los textos que escribe.
Relaciona ideas por medio de
algunos conectores, de acuerdo
con las necesidades del texto
que produce.
Usa recursos ortográficos básicos
de puntuación para dar claridad
y sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario de su
ambiente familiar y local en
diversas situaciones
comunicativas.
MAT Número, (Dimensión) Describe en situaciones .
operaciones
Construcción del cotidianas las acciones de juntar,
significado y uso de las agregar-quitar, avanzar-
operaciones en retroceder de números naturales
situaciones con resultados hasta 20.
problemáticas referidas Formula el enunciado de problemas
a agregar-quitar, juntar, cotidianos que implican acciones de
avanzar-retroceder. juntar, agregar-quitar, avanzar-
retroceder, doble y triple, con
cantidades hasta 20, con apoyo de
material concreto o gráfico
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Dice con sus palabras lo que
comprende al escuchar o leer
enunciados de problemas
cotidianos con resultados hasta
20, presentados en diferentes
formatos (gráficos y cuadros, y
en forma escrita y verbal).
Cambio y ( Dimensión) Experimenta y describe la
relaciones
Construcción del variación entre dos magnitudes
significado de en situaciones reales cercanas a
diversos tipos de su entorno (variación de la
relaciones lógicas, temperatura, asistencia a la
espaciales, escuela y el crecimiento de una
numéricas y planta).
relaciones de
cambio en
situaciones
cotidianas reales.
Explora y describe relaciones de
parentesco, utilidad, espaciales,
de comparación y pertenencia
entre objetos de dos colecciones
a partir en situaciones de su
contexto cultural, natural, etc.
Geometría y Establece 1. Establece relaciones entre Analiza objetos y formas geométricas
medición relaciones entre objetos de su entorno y a relacionar.
objetos de su formas geométricas. Caracteriza los objetos y las formas
geométricas.
entorno y formas Compara los objetos y formas geométricas
geométricas. e identifica las características semejantes
y las diferentes.
Relaciona objetos de las formas
geométricas para crear diversidad de
formas geométricas compuestas
planas y volúmenes.
Describe las formas geométricas
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compuestas.
Grafica las formas geométricas y
nombra sus elementos.
Socializa conclusiones.
Registra medidas 2. Registra medidas del Analiza la relación del tiempo con las
del tiempo: minuto tiempo: minuto y hora. diversas actividades humanas de su
y hora. contexto.
Calcula la duración de cinco
actividades cotidianas en un día, en
una semana en minutos y horas.
Registra en minutos la duración de
tiempo de lectura de un texto.
Compara las actividades de mayor
duración con las actividades de menor
duración.
Reflexiona sobre el bueno uso del
tiempo.
Grafica y representa las actividades
cotidianas con respectiva duración de
tiempos.
Socializa hallazgos.
Estadística Interpreta la 1. Interpreta la relación entre Observa las actividades
relación entre variables organizadas en cotidianas de la comunidad
variables barras. o de la escuela.
organizadas en Selecciona una actividad
barras. específica, ejemplo: La
lectura de un texto.
Elige una variable a medir,
en este caso, la lectura de
un texto por una persona.
Identifica el dato o
información a registrar en
este caso: número de
palabras por minutos.
Registra en un cuadro de
doble entrada la lectura del
texto de niños y niñas del
aula.
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Grafica y representa en
barras de datos la lectura
del texto en el plano
cartesiano.
Interpreta la relación de las
variables y los datos y
deduce las causas por que
un niño lee más o menos
palabras por minutos.
Socializa hallazgos.
PS Convivencia Preserva el entorno Coopera para mantener limpio y
natural y material. ordenados el aula y su escuela.
Actúa, con ayuda del docente,
para reducir el impacto
ambiental en el lugar donde vive.
Cuida a los animales y plantas
como seres importantes de la
naturaleza.
Cuida sus materiales y los de sus
compañeros y compañeras.
Deliberación Explica y aplica Señala las funciones de las
principios, conceptos e autoridades de su localidad
información vinculados a (centros culturales, hospitales,
la institucionalidad, a la escuelas, comisarías, bomberos,
democracia y a la serenazgo ).
ciudadanía.
Participación Promueve acciones para Expresa que algunas especies
la gestión de riesgo, animales están en peligro de
disminución de la extinción y que es importante
vulnerabilidad y el cuidarlos.
desarrollo sostenible. Participa de campañas
orientadas al cuidado del medio
ambiente en la escuela.
Identifica las zonas seguras y de
peligro en el aula y la escuela.
Identifica las principales zonas de
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riesgo en su localidad y se aleja
de ellas.
Se ejercita en rutinas para
protegerse en casos de
emergencia, con la ayuda del o la
docente.
Se ubica en lugares de seguridad
en situaciones de peligro.
Comprensión Identifica los fenómenos 1. Identifica los fenómenos naturales Reconoce fenómenos naturales que
de la naturales que se producen que se producen en su medio local y se presentan en su contexto.
diversidad en su medio local y señala señala lugares de seguridad, en el Con ayuda de sus padres y abuelos
geográfica y
de los
lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de hace un inventario de fenómenos
procesos hogar y en la escuela, para emergencia. naturales que ocurrieron en su
históricos. casos de emergencia. contexto.
Reconoce en su IE, en su casa
espacios seguros ante posible
presencia de fenómenos naturales.
Señala con rótulos espacios de
seguridad ante la presencia de
fenómenos naturales.
Distingue espacios seguros y
vulnerables ante la manifestación de
fenómenos naturales.
darse cuenta, distinguir, divisar,
igualar, percibir, recordar, señalar,
situar.
CA Cuerpo Identifica los alimentos de 1. Identifica los alimentos de la Colecciona en grupo alimentos en
humano y la localidad. localidad. crudo de la región.
conservación Pega en una cartulina reforzada cada
de la salud
alimento.
Le pone nombre en un rótulo a cada
alimento.
Reconoce cada alimento por su
nombre.
Seres Organiza muestrarios de 1. Organiza muestrarios de plantas, Colecciona en grupo: semillas, plantas,
vivientes y plantas, flores, hojas, flores, hojas, semillas y frutos; y flores, almácigos, frutos, tipos de
conservación semillas y frutos; y almácigos con diferentes semillas, suelos.
del medio
ambiente
almácigos con diferentes tipos de suelos (húmedos o secos) y Clasifica la colección de plantas,
semillas, tipos de suelos plantas. simillas etc.
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(húmedos o secos) y Construye muestrarios por cada
plantas. especie.
Pone nombre a cada producto
coleccionado.
Mundo físico Resuelve problemas de 1. Resuelve problemas de Reconoce los desechos como
y contaminación ambiental contaminación ambiental por sustancias contaminantes.
conservación por residuos sólidos en la residuos sólidos en la escuela. Experimenta en el aula procesos de
del ambiente
escuela. contaminación haciendo uso de los
desechos de su aula.
Identifica los efectos de la
contaminación.
Sugiere normas para disminuir la
contaminación.
Participa en el proyecto de
compostación con desechos
orgánicos de su IE.
EA Expresión Imita y representa objetos, 1. Imita y representa objetos, personas Participa en juegos dinámicos de
artística. personas y animales de su y animales de su medio con gestos, imitación a los animales:
medio con gestos, voz, voz, movimientos y desplazamientos; o Los pescadores
movimientos y animando objetos; percutiendo
desplazamientos; sonidos y ritmos con objetos sonoros o El águila viene
animando objetos; del entorno. o La ronda de Lobo estas.
percutiendo sonidos y o El gato y el ratón.
ritmos con objetos sonoros Ensaya pasos básicos de danza de
del entorno. acuerdo a melodías de danzas.
Toca instrumentos musicales
sencillos: flauta dulce, antaras,
zampoñas.
Apreciación
artística.
EF Comprensión
y desarrollo
de la
corporeidad y
la salud
dominio
corporal y
expresión
creativa
Convivencia e
interacción
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socio motriz
ER Formación de
la conciencia
moral
cristiana.
Testimonio de
vida.
VI.-PLANIFICACOR SEMANAL
BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Matemática: Ciencia y Ambiente:
Matemática: Matemática: La tiendita Matemática: La tiendita
La tiendita escolar: Nos Relacionamos con el
I La tiendita escolar: Resolvemos escolar: Resolvemos escolar: Resolvemos
Resolvemos problemas de medio externo
problemas de cambio. problemas de igualación. problemas de comparación.
combinación.
Taller de lectura: Fluidez Proyecto de escritura: Proyecto de escritura: Registro Educación Física: Juegos Taller de lectura: Fluidez
II lectora, Lectura en coros. Producimos diversos tipos de de topónimos de la comunidad. tranquilos. lectora: Teatro lector.
textos.
Personal Social: ER: Cantamos alabanzas a Juegos motrices de diverso Taller de pintura: Pintamos
II ¿Es fácil la convivencia con la Dios. tipo. las costumbres de nuestro
familia?. pueblo.
EVALUACIÓN: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS.
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
La observación directa y sistemática La lista de cotejo
El registro anecdótico
Portafolio
La comprobación Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas objetivas:
Ítems de selección múltiple.
Ítems de respuesta corta.
Ítems de correspondencia.
Ítems de jerarquización u ordenamiento.
Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los La autoevaluación:
agentes que participan en el proceso educativo. La co evaluación
La hetero evaluación
