ACTIVIDAD N° 01

“Incentivamos la participación ciudadana desde la escuela en la búsqueda del bien común a través de los
municipios escolares.”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Grado : 2°
1.2. Sección : A, B, C y D
1.3. Ciclo : VI
1.4. Fecha : 20 al 24 de diciembre
1.5. Docente: Gloria Calderón de la Cruz
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Participa en acciones que promueve la participación ciudadana de los estudiantes tomando en cuenta la
defensa de los derechos de sus compañeros.
III. MATRIZ DEL PROPÓSITO

COMPETENCIA/ CAPACIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

Convive y participa Elabora un mural digital
democráticamente en sobre acciones de Reflexiona sobre los espacios de
participación ciudadana en su participación ciudadana desde los
busca del bien común: Escala
escuela y comunidad. municipios escolares
▪ Interactúa con todas las valorativa
personas.
.

Enfoque transversal ENFOQUE DE DERECHOS

IV. SECUANCIA DIDACTICA

ESTRATEGIAS / PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS TIEMPO
ETAPAS DIA 01 DURACION:
“” 90’
La docente da la bienvenida a los estudiantes, y les invita a recordar los acuerdos de
INICIO convivencia y lo importante que es cumplirlos sobre todo para comunicarnos eficazmente.
Problematización La docente invita a los estudiantes a observar la
Propósito y siguiente imagen y realizar la dinámica:
Organización DINAMICA “Sueño con una escuela en donde
Motivación ….”
Saberes previos Los estudiantes irán respondiendo la pregunta
de la dinámica para reflexionar sobre su
20’
participación en la escuela.
La docente aclara dudas, refuerza las ideas
sobre el tema, finalmente les comunica el
propósito de la sesión, las actividades, la
evidencia y los criterios de evaluación.
DESARROLLO Análisis de la información:
Gestión y La docente brinda una breve explicación sobre el tema de la sesión y sobre la
acompañamiento en dinámica de trabajo a realizar.
el desarrollo de Formación de grupos colaborativos donde analizarán textos y de manera individual
competencias desarrollan las siguientes preguntas:
50’
Texto 1: LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ES UN DERECHO DE LOS ESTUDIANTES
1. ¿Qué es participación estudiantil?
2. ¿Por qué tu participación en la escuela es un derecho?
3. ¿Qué derechos ejercemos cuando participamos democráticamente en la
escuela?
 4. ¿En qué actividades has participado en tu escuela para contribuir en el bienestar
de tus compañeros?

Texto 2: FORTALECIENDO LIDERAZGO EN LA ESCUELA

1. ¿Qué es un líder estudiantil?

2. ¿Te consideras un líder en tu aula? ¿Por qué?
3. ¿En qué espacios de tu escuela participas? ¿Cómo te sientes?
4. ¿De qué manera puedes promover la participación de tus compañeros en la
escuela?
El (la) docente monitorea y acompaña este proceso
La docente aprovecha esa participación para brindar retroalimentación para reconocer
fortalezas y oportunidades de mejora.
CIERRE
La docente felicita a los equipos de trabajo e invita a un coordinar para compartir sus
Evaluación respuestas. 20’

DIA 02 DURACION: 90’

“”
La docente da la bienvenida a los estudiantes, y les invita a recordar los acuerdos de
INICIO convivencia y lo importante que es cumplirlos sobre todo para comunicarnos eficazmente.
Problematización A continuación, se presenta el siguiente caso:
Propósito y
Organización Algunos estudiantes de segundo año sienten temor o no tienen interés de participar en
Motivación acciones organizadas por el Municipio Escolar. Los maestros se han visto obligados a
Saberes previos condicionarlos con algunos puntos en el Área de DPCC.
A través del diálogo los estudiantes responden: 10’
• ¿Qué entiendes por participación estudiantil?
• ¿De qué manera participas en tu escuela para el bienestar común de tus
compañeros?
• ¿Qué acciones ayudarían a promover la participación de los estudiantes en suescuela?
Con las respuestas vertidas la docente aclara dudas resaltando las ideas fuerza.
La docente les comunica el propósito de la sesión, las actividades, la evidencia y los criterios
de evaluación.
DESARROLLO Realiza las siguientes actividades:
Gestión y Toma de decisiones
acompañamiento en ▪ Finalmente, como evidencia de la presente sesión:
el desarrollo de Elabora un mural digital sobre acciones de participación ciudadana en su 60’
competencias escuela y comunidad
▪ Se socializa los murales digitales con sus compañeros.
La docente refuerza y/o complementa las ideas expresadas en la actividaddesarrollada.
CIERRE Desarrollan la metacognición:
Evaluación ▪ Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello, pregunta: ¿Hemos logrado el
propósito planteado?, ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos
tenido? ¿Qué debemos mejorar?
▪ Verifica junto con ellos si se cumplieron los acuerdos de convivencia establecidas 20’
para la presente sesión.
▪ Refuerza las ideas expresadas y busca que los estudiantes se percaten de lo que
han ido aprendiendo y descubriendo en esta sesión.
▪ Cierra este momento indicando que presenten su evidencia y lo archiven.
V. BIBLIOGRAFÍA
✓ Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica de 2do – Editorial Santillana.
✓ aprendoencasa.pe/#/experiencias/modalidad/ebr/nivel/secundaria.sub-level.secundaria-regular/grado/2
/categoría/exploramos-y-aprendemos. experiencia/único/recursos/
__________________________________________
Gloria Calderón de la Cruz
 FICHA DE APRENDIZAJE N°01
“NOS INVOLUCRAMOS DE MANERA ACTIVA TOMANDO EN CUENTA EL BIEN COMUN DE LA ESCUELA”

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Participa en acciones que promueve la participación ciudadana de los estudiantes

Análisis de la información:

LECTURA 01
LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ES UN DERECHO DE LOS ESTUDIANTES
Cuando señalamos que se trata de un derecho consideramos que la participación estudiantil se fundamenta tanto en la
normativa internacional como nacional: la Convención sobre los Derechos del Niño de Naciones Unidas (1989), el Código de
los Niños y Adolescentes (Ley Nº27337), la Ley General de Educación (Ley Nº 28044), la Normas y Orientaciones para la
Organización, Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares (RVM Nº0067-2011-ED) y los Lineamientos
para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia contra las Niñas, Niños y Adolescentes
(DS Nº004-2018-MINEDU), entre otras. A partir de la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) y de la Observación
General Nº12 (2009) sobre “El Derecho del niño a ser escuchado”. Entendemos que la participación comprende los
siguientes derechos de todo niño, niña y adolescente:

Entendemos que la participación comprende los siguientes

derechos de todo niño, niña y adolescente:
▪ El derecho a ser informados.
▪ El derecho a la libertad de expresión.
▪ El derecho a expresar sus ideas y
quesean tomadas en cuenta.
▪ El derecho a organizarse y
asociarsecon fines pacíficos.

Además, dicha observación general establece que los procesos de

participación infantil y adolescente deben ser:
 • Transparentes e informativos
• Voluntarios
• Respetuosos
• Pertinentes
• Adaptados a los niños
• Incluyentes
• Apoyados en la formación
• Seguros y atentos al riesgo
• Responsables
Es fundamental tomar en cuenta los derechos y las condiciones básicas expuestos anteriormente para el desarrollo
de procesos y espacios de participación
TAREA 01

Después de analizar la información con respecto a las lecturas, responde lassiguientes preguntas
1. ¿Qué es participación estudiantil?
2. ¿Por qué tu participación en la escuela es un derecho?
3. ¿Qué derechos ejercemos cuando participamos democráticamente en la escuela?
4. ¿En qué actividades has participado en tu escuela para contribuir en el bienestar de tus compañeros?

LECTURA 02

FORTALECIENDO LIDERAZGO EN LA ESCUELA

Entendemos el liderazgo estudiantil como una habilidad socioemocional interpersonal mediante la que un o una
estudiante moviliza a sus pares a alcanzar metas o superar situaciones de manera constructiva y democrática,
contribuyendo a su desarrollo socio- afectivo, la búsqueda de la excelencia y el bien común. En ese sentido, cabe
reconocer que el liderazgo puede ser ejercido por cualquier estudiante y no solo por las y los representantes
estudiantiles electos. La situación actual se ha presentado como una oportunidad para fortalecer el liderazgo entre
estudiantes que ya eran reconocidos comolíderes y lideresas en las instituciones educativas, así como para identificar
nuevos liderazgos.

En ese sentido, cabe reconocer que el liderazgo puede ser ejercido por cualquier estudiante y no solopor las y los
representantes estudiantiles electos. La situación actual se ha presentado como una oportunidad para fortalecer
el liderazgo entre estudiantes que ya eran reconocidos como líderes y lideresas en las instituciones educativas, así
como para identificar nuevos liderazgos. Resulta importantefortalecer el papel de los delegados y delegadas de aula,
así como de los integrantes de la Directiva del Municipio Escolar y de aquellos y aquellas estudiantes que participan
 en otras organizaciones estudiantiles.
Características de un líder:
Dentro de las aulas de clase se presentan varios tipos de alumnos, con diferentes características y diferentes
personalidades, por lo que puede ser un poco confuso identificar a los líderes que existen en las instituciones
educativas. Si bien, hay comportamientos que fluctúan de alumno en alumno estas son algunas de las características
que posee un líder:
• Tienen metas claras.
• Expone sus ideas con firmeza.
• Cuenta una personalidad
definida.
• Planea de manera
anticipada sus actividades.
• Propone soluciones reales
y ejecutables.
• Motiva a sus compañeros
a realizar actividades.
• Participan de manera
espontánea en la escuela.

TAREA 01

Después de analizar la información con respecto a las lecturas, responde lassiguientes preguntas

1. ¿Qué es un líder estudiantil?

2. ¿Te consideras un líder en tu aula? ¿Por qué?
3. ¿En qué espacios de tu escuela participas? ¿Cómo te sientes?
4. ¿De qué manera puedes promover la participación de tus compañeros en la escuela?