UNIVERSIDAD AUTONOMA GABRIEL RENE MORENO

FACULTAD DE CIENCIAS JURIDICAS, POLÍTICAS, SOCIALES Y RELACIONES INTERNACIONALES.

CARRERA DE DERECHO

TRABAJO DE INVESTIGACION

ASIGNATURA: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

TEMA: INVESTIGACION SOBRE LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

DOCENTE: ROSARIO MARIA MONTENEGRO

ESTUDIANTES: GABRIEL BALDELOMAR NOVAY

 INTRODUCCION AL CAPITULO

La ansiedad es una respuesta mental y física que se produce ante

situaciones que interpretamos como peligrosas. Es una reacción normal
que puedes experimentar en alguna ocasión. Se caracteriza por
sentimientos de preocupación, alerta, miedo y anticipación de eventos
futuros.

La ansiedad excesiva y prolongada puede causar malestar, afectando

diversas áreas de nuestra vida y bienestar. Los trastornos de ansiedad son
los más comunes a nivel mundial: en 2019, afectaron a 301 millones de
personas.

La ansiedad se manifiesta y se siente de manera diferente en cada

persona. ¿Podrías identificar qué sientes y dónde lo sientes? Por ejemplo,
algunas personas sienten miedo en el estómago.

Todos los niños se sienten ansiosos en un momento u otro. Por ejemplo,

los niños de entre 3 y 4 años tienen frecuentemente miedo a la oscuridad
o a los monstruos. Los niños mayores y los adolescentes pueden sentirse
ansiosos cuando tienen que explicar un texto delante de sus compañeros.

Estos miedos y ansiedades no son signo de un trastorno. Sin embargo, si

los niños se sienten tan ansiosos que no pueden funcionar bien o se
sienten muy afectados, es posible que tengan un trastorno de ansiedad.
Los estudios muestran que alrededor del 3% de los niños de 6 años, el 5%
de los adolescentes varones y el 10% de las adolescentes mujeres sufren
trastornos de ansiedad.

En etapas posteriores de la vida, los niños con un trastorno de ansiedad

tienen un mayor riesgo de depresión, comportamiento suicida, consumo
de alcohol, trastornos por consumo de sustancias y dificultades
académicas.
1.1 Preguntas de Investigación

• ¿Cuál es la diferencia entre ansiedad y estrés?

• ¿Cuáles son las consecuencias de la ansiedad en el rendimiento

académico?

• ¿Cuáles son los factores que pueden causar el desarrollo de la ansiedad?

• ¿En qué etapa educativa los estudiantes son más propensos a

desarrollar ansiedad?

1.2 DELIMITACION

1.2.1. ESPACIAL: • La presente investigacion se realizo en la Universidad

Autonoma Gabriel Rene Moreno, Universidad en la cual cada dia notamos
la cantidad de estudiantes universitarios con problemas de ansiedad.

1.2.2. TEMPORAL: • el desarrollo de esta propuesta investigativa se llevó a

cabo en los meses de agosto del 2024 hasta septiembre del año 2024.

1.2.3. SUSTANTIVA: • La Investigacion se desarrollara entorno a la

ansiedad que se produce por diferentes factores en los estudiantes
universitarios de entre ( 18 a 25 años) brindandoles informacion de
autoayuda.

1.3 Formulación Del Problema

Pronóstico: La evolución de los trastornos de ansiedad depende de

muchos factores, aunque habitualmente se consigue una reducción
importante de los síntomas y del malestar.

En general, iniciar el tratamiento cuando aparece el trastorno puede

ayudar a evitar que este se cronifique y que aparezcan otros trastornos de
ansiedad y desórdenes mentales o físicos. No obstante, incluso en
aquellos casos en los que la persona lleva años con el trastorno de
ansiedad, iniciar un tratamiento puede aportar importantes beneficios.

Muchos de estos trastornos se inician en la infancia y la adolescencia, por

lo que es especialmente importante que puedan acceder a los
tratamientos recomendados.

Cuando se consigue una mejora de los síntomas es necesario trabajar con

la persona que tiene el trastorno la prevención de recaídas. Esto significa
que la parte final del tratamiento debe centrarse en identificar aquellas
dificultades y síntomas leves que pueden aparecer una vez finalizado el
tratamiento, de tal manera que la persona pueda afrontar y superar y, así,
evitar que vuelva a aparecer un trastorno.

Si la persona que tiene un trastorno de ansiedad no hace un tratamiento

adecuado es posible que los síntomas no desaparezcan, pero con un
tratamiento adecuado la mayoría de las personas con trastornos de
ansiedad mejoran. (ClinicBarcelona, s.f.)
Control del Pronóstico:

• Tener presente que la adolescencia es un periodo en el que las

emociones se amplifican, luego debemos calcular cómo las cosas que le
pasan a nuestros alumnos pueden llegar a afectarles, no desde nuestro
punto de vista, sino desde el suyo.

• Es aconsejable trasmitir a los alumnos la visión de un mundo seguro.

• No es conveniente exigir a los estudiantes por encima de sus

capacidades, en especial si no sabemos realmente de qué son capaces.
Por ello son tan importantes las evaluaciones previas.

• Crear un clima agradable en clase, donde nuestros alumnos se sienta

valorados. Los expertos coinciden en que el sentido del humor es muy
aconsejable para los trastornos basados en la ansiedad y el miedo.
(educaweb, s.f.)
1.4 OBJETIVOS

4. Objetivo General:

Realizar un estudio sobre la ansiedad en los estudiantes universitarios de

la UAGRM en la cual podamos establecer la diferencia entre la ansiedad y
otros trastornos con el objeto de maximizar la identificación de los
agentes, síntomas o factores para poder prevenir problemas que limitan la
calidad de vida y que puedan derivar en trastornos que requieran
tratamiento médico y/o psicológico

4.1. Objetivo Específico:

• Conocer las diferencias entre ansiedad y estrés.

• Identificar las consecuencias de la ansiedad en el rendimiento

académico.

• Diagnosticar los factores que pueden causar el desarrollo de la ansiedad.

• Identificar en que etapa educativa los estudiantes son más propensos a
desarrollar ansiedad.

1.5 Justificación

1.5.1. Relevancia social:

Los trastornos de ansiedad interfieren en las actividades de la vida

cotidiana y pueden deteriorar la vida familiar, social y escolar o laboral de
una persona. Se estima que un 4% de la población mundial padece
actualmente un trastorno de ansiedad. Aunque existen tratamientos muy
eficaces para este tipo de trastornos, solo una de cada cuatro personas
que lo necesitan (27,6%), aproximadamente, reciben algún tratamiento.

La razón por la cual decidí hacer esta investigación, tiene como propósito
el informar y educar a los jóvenes universitarios sobre la salud mental y
trastornos mentales, como objetivo principal la ansiedad y cada una de
sus complicaciones.

1.5.2 Relevancia científica:

La ansiedad es una emoción normal y saludable que ayuda a preparar el

cuerpo para enfrentar situaciones de peligro o amenaza. Sin embargo,
cuando la ansiedad se activa de manera persistente o en situaciones que
no son peligrosas, puede convertirse en un trastorno de ansiedad.

La ansiedad es importante científicamente porque:

 Es una respuesta normal a situaciones de estrés psicológico o

amenaza.
  Desencadena una respuesta de lucha o huida cuando se enfrenta
una situación peligrosa.

 Puede ayudar a concentrarse, dar un impulso de energía o enfrentar

una situación.

 La teoría del aprendizaje social indica que la ansiedad puede

desarrollarse a través de la experiencia directa de acontecimientos
traumáticos o de la observación de personas significativas.

1.5.3 Relevancia de aplicabilidad:

La terapia para la ansiedad ayuda a que las personas se enfoquen en el

presente. A pesar de que puedan surgir pensamientos y preocupaciones,
la terapia brinda herramientas para mantenerse anclados al momento
actual, permitiéndoles prepararse adecuadamente para los desafíos.

Gracias a ello, pueden organizar y planificar, por ejemplo, sus estudios,

cuando individuos tienen ansiedad académica el malestar se podría
reducir y recuperar la calidad de vida.

Luego de que las personas realicen terapia para la ansiedad el malestar

disminuye y la calidad de vida mejora, lo que se visibiliza a través de
mejoras en su alimentación, sueño y bienestar general.

Con esto queremos dar a comprender a nuestros estudiantes

universitarios que tan importante es seguir un proceso terapéutico para
así poder rendir al máximo, tanto en la vida cotidiana como en los
estudios.
 CAPITULO II

BASE TEORICA

INTRODUCCION DEL CAPITULO:

Antecedentes:

A fines de la década de 1960, la ansiedad pasó a ser entendida como un

término que describe patrones de comportamiento caracterizados por
tensión subjetiva y activación fisiológica que ocurren en respuesta a
estímulos internos (pensamiento) y externos (ambientales),
evolucionando así hacia un constructor multidimensional que consta de
tres componentes que interactúan (conducta, pensamiento y síntomas
fisiológicos). Pero a pesar de que fue en el siglo XX donde tomo mayor
estructura como termino y estudio, hay indicios de que la ansiedad fue
claramente identificada como un efecto negativo y un trastorno distinto
por los filósofos y médicos grecorromanos, quienes dejaron una colección
de textos médicos llamada el Corpus Hipocrático, que recogía las fobias de
un hombre llamado Nicanor que escuchaba a la flautista “se alzaban
masas de terrores. Dijo que apenas podía soportarlo cuando era de noche,
pero si lo escuchaba

durante el día no se veía afectado. Tales síntomas persistieron durante un

largo período de tiempo”.
2.1. MARCO TEORICO:

El término ansiedad proviene del latían anxietas, congoja o aflicción.

Consiste en un estado de malestar psicofísico caracterizado por una
sensación de inquietud, intranquilidad, inseguridad o desosiego ante lo
que se vivencia como una amenaza inminente y de causa indefinida.

La diferencia básica entre la ansiedad normal y la patológica, es que ésta

última se basa en una valoración irreal o distorsionada de la amenaza.
Cuando la ansiedad es muy severa y aguda, puede llegar a paralizar al
individuo, transformándose en pánico.

La ansiedad es una emoción normal que se experimenta en situaciones en

las que el sujeto se siente amenazado por un peligro externo o interno.
Habría que diferenciar entre miedo (el sujeto conoce el objeto externo y
delimitado que le amenaza y se prepara para responder) y ansiedad(el
sujeto desconoce el objeto, siendo la amenaza interna y existiendo una
dificultad en la elaboración de la respuesta). La ansiedad es anormal
cuando es desproporcionada y demasiado prolongada en relación con el
estímulo desencadenante. Panorama estadístico de la ansiedad en México
y América Latina Asociación Psiquiátrica Americana (1995)

Datos de la Organización Mundial de la Salud del año 2001 situaban en

aproximadamente 450millones el número de personas aquejadas de
algún tipo de trastorno mental en todo el mundo.

Los Trastornos de Ansiedad son considerados en la actualidad como el

trastorno mental más común en los Estados Unidos y México. En algún
momento de sus vidas, se prevé que cerca del25% de la población
experimentará algún tipo de Trastorno de Ansiedad. Uno de cada
ocho Norteamericanos entre los 18y los 54 años padece
algún tipo de Trastorno de Ansiedad. Este porcentaje de la población
representa a más de 19 millones de personas. ¿Qué entendemos por
ansiedad?

– Lang (2002): es una respuesta emocional que da el sujeto ante

situaciones que percibe o interpreta como amenazas o peligros.

– Beck (1985) refiere que es la percepción del individuo a nivel incorrecto,

estando basada en falsas premisas.

– Kiriacou y Sutcliffe (1987): una respuesta con efectos negativos (tales

como cólera, ansiedad, depresión) acompañada de cambios fisiológicos
potencialmente patógenos (descargas hormonales, incremento de la tasa
cardiaca, etc.).

– Lazarus (1976): La ansiedad es un fenómeno que se da en todas las

personas y que, bajo condiciones normales, mejora el rendimiento y la
adaptación al medio social, laboral, o académico. Tiene la importante
función de movilizarnos frente a situaciones amenazantes o preocupantes,
de forma que hagamos lo necesario para evitar el riesgo, neutralizarlo,
asumirlo o afrontarlo adecuadamente.

Enfoques teóricos sobre la etiología de la ansiedad

¿Por qué se produce?

Existen distintos cuadros clínicos en los que la ansiedad es el síntoma

fundamental. Entre ellos estaría el trastorno por crisis de angustia, en el
que la ansiedad se presenta de forma episódica como palpitaciones,
sensación de ahogo, inestabilidad, temblores o miedo a morirse;
el trastorno de ansiedad generalizada, existiendo un estado permanente
de angustia; el trastorno fóbico, conmiedos específicos o inespecíficos; el
trastorno obsesivo-compulsivo, con ideas «intrusitas» ydesagradables que
pueden acompañarse de actos rituales que disminuyen la angustia de la
obsesión (lavarse muchas veces por miedo a contagiarse, comprobar las
puertas o los enchufes,dudas continuas); las reacciones de estrés agudo
o postraumático; y los trastornos de adaptacióna situaciones vitales
adversas. A continuación se mencionaran algunos enfoques sobre la
ansiedad:

1. La ansiedad es la activación del sistema nervioso, consecuente con

estímulos externos ocomo resultado de un trastorno endógeno de las
estructuras o de la función cerebral. La activación se traduce como
síntomas periféricos derivados del sistema nervioso vegetativo(aumento
del tono simpático) y del sistema endocrino (hormonas suprarrenales),
que dan los síntomas de la ansiedad. Por otro lado, los síntomas en
estimulación del sistema límbico y de la corteza cerebral que se traducirán
en síntomas psicológicos de ansiedad.

2. Teoría Psicodinámica.

Su creador fue Freud. Dijo que es más un

proceso biológico (fisiológico), respuesta del organismo ante la sobreexcit-
ación derivada del impulsosexual -libido- para posteriormente llegar a otra
interpretación en donde la angustia sería laseñal peligrosa en situaciones
de alarma. Según esta teoría, la angustia procede de la lucha del individuo
entre el rigor del súper yo y de los instintos prohibidos, ello, donde los
estímulosinstintivos inaceptables para el sujeto desencadenarían un
estado de ansiedad.

3. Teorías Conductistas.

Se basa en que todas las conductas son aprendidas y en algún momento

de la vida se asocian a estímulos favorables o desfavorables adoptando así
una connotación que va a mantenerse posteriormente. Según esta teoría,
la ansiedad es el resultado de un proceso condicionado de modo que los
sujetos que la padecen han aprendido erróneamente a asociar estímulos
en un principio neutros, con acontecimientos vividos como traumáticos y,
por tanto,amenazantes, de manera que cada vez que se produce contacto
con dichos estímulos se desencadena la angustia asociada a la amenaza.
La teoría del aprendizaje social dice que
se puede desarrollar ansiedad no solo a través de la experiencia o informa
ción directa deacontecimientos traumáticos, sino a través del aprendizaje
observacional de las personas significativas al entorno.

4. Teorías Cognitivistas.

Considera la ansiedad como resultado de «cogniciones» patológicas. Se

puede decir que el individuo «etiqueta» mentalmente la situación y la
afronta con un estilo y conducta determinados. Por ejemplo, cualquiera
de nosotros podemos tener una sensación física molesta en un momento
determinado, si bien la mayoría de nosotros no concedemos ningún
significado a esta experiencia. No obstante, existen personas que
interpretan ello como una señal de alarma y una amenaza para su salud
física o psíquica lo cual provoca una respuesta neurofisiológica
desencadenando así la ansiedad.

Clasificación de los tipos de trastornos de ansiedad

1.Trastorno de Ansiedad por la Separación:

Es la ansiedad excesiva por la separación del niño del hogar o de aquellos

a quienes el niño está ligado. La persona puede desarrollar
una preocupación excesiva al punto de que puede
ponerse reacio o negarse a ir a la escuela, estar solo o dormir solo. Las
pesadillas repetitivas y las quejas acerca de síntomas físicos (tales como el
dolor de cabeza, dolor de estómago, náusea o vómitos) pueden ocurrir.

2.El Trastorno de Ansiedad Generalizado:

Es la ansiedad excesiva y preocupación sobre los eventos o actividades, tal

como el asistir a la escuela o trabajo.

3. El Trastorno de Pánico:

Es la presencia recurrente e inesperada de ataques de pánico

y preocupaciones persistentes acerca de tener los ataques.

Los ataques de pánico se refieren a la ocurrencia repentina de temores

intensos, miedo o terror, a menudo asociados con sentimientos de
desgracia inminente. También puede sentirse corto de respiración, con
palpitaciones, dolor de pecho o incomodidad, sensaciones de ahogo y
asfixia y el temor de «volverse loco» o perder el control. 4. Las Fobias: Son
los temores persistentes e irracionales de un objeto especifico, actividad o
situación.
2.2. MARCO CONCEPTUAL:

Según el Diccionario de la Real Academia Española (vigésima primera

edición), el término ansiedad proviene del latín anxietas, refiriendo un
estado de agitación, inquietud o zozobra del ánimo, y suponiendo una de
las sensaciones más frecuentes del ser humano, siendo ésta una emoción
complicada y displacentera que se manifiesta mediante una tensión
emocional acompañada de un correlato somático

(Ayuso, 1988; Bulbena, 1986).

La ansiedad es una parte de la existencia humana, todas las personas

sienten un grado moderado de la misma, siendo ésta una
respuesta adaptativa. La ansiedad sigue siendo un tema de gran
importancia para la Psicología; su incorporación es tardía, siendo tratado
sólo desde 1920, abordándose desde distintas perspectivas.

(Juan Carlos Sierra,2003)

Con las definiciones ya expuestas anteriormente podemos decir que en

general, el término ansiedad alude a la combinación de distintas
manifestaciones físicas y mentales que no son atribuibles a peligros reales,
sino que se manifiestan ya sea en forma de crisis o bien como un estado
persistente y difuso, pudiendo llegar al pánico; no obstante, pueden estar
presentes otras características neuróticas tales como síntomas obsesivos o
histéricos que no dominan el cuadro clínico.

Si bien la ansiedad se destaca por su cercanía al miedo, se diferencia de

éste en que, mientras el miedo es una perturbación cuya presencia se
manifiesta ante estímulos presentes, la ansiedad se relaciona con la
anticipación de peligros futuros, indefinibles e imprevisibles. Tanto la
ansiedad como el miedo tienen manifestaciones parecidas, en ambos
casos se aprecian pensamientos de peligro, sensaciones de aprensión,
reacciones fisiológicas y respuestas motoras En resumen, la ansiedad
alude a un estado de agitación e inquietud desagradable caracterizado por
la anticipación del peligro, el predominio de síntomas mentales y la
sensación de catástrofe o de peligro inminente, es decir, la combinación
entre síntomas físicos y mentales, manifestando una reacción de
sobresalto, donde el individuo trata de buscar una solución al peligro, por
lo que el fenómeno es percibido con total claridad.

Una subvariable del tema presentado es la angustia.

Es la emoción más universalmente experimentada por el ser humano,

tiene un efecto de inmovilización y conduce al sobrecogimiento en
innumerables ocasiones; se define como una emoción compleja, difusa y
desagradable que con lleva serias repercusiones psíquicas y orgánicas en
el sujeto; la angustia es visceral, obstructiva y aparece cuando un
individuo se siente amenazado por algo.

Es un sentimiento vinculado a situaciones de desesperación, donde la

característica principal es la pérdida de la capacidad de actuar voluntaria y
libremente por parte del sujeto, es decir, la capacidad de dirigir sus actos.
En ella participan factores biológicos, psicológicos, sociales y existenciales,
por lo que conlleva inevitablemente un abordaje integral desde todos los
campos mencionados. (Ayuso, 1988). Como dijo Benedetti: "la angustia, al
igual que otros estados psíquicos que producen sufrimiento, así, por
ejemplo, la tristeza y el sentimiento de culpa, constituye una pugna
normativa de lo esencialmente humano".

La angustia puede estar relacionada con otros trastornos psíquicos, En

definitiva, la angustia ha acompañado y acompaña al hombre en el curso
de su existencia.

En resumen, la angustia se conceptualiza como una emoción compleja,

difusa y displacentera, presentando una serie de síntomas físicos que
inmovilizan al individuo,limitando su capacidad de reacción y su
voluntariedad de actuación; para que ocurra ésta, es necesaria la
interacción entre distintos factores de tipo biológico, psicológico y social.

El estrés es y puede ser una causa que origine la angustia

El estrés supone un hecho habitual de la vida del ser humano, ya que

cualquier individuo, con mayor o menor frecuencia, lo ha experimentado
en algún momento de su existencia. El más mínimo cambio al que se
expone una persona es susceptible de provocárselo. Tener estrés es estar
sometido a una gran presión, sentirse frustrado,aburrido, encontrarse en
situaciones en las que no es fácil el control de las mismas,
tener problemas conyugales, etc. Se trata de un proceso adaptativo y de
emergencia, siendo imprescindible para la supervivencia de la persona;
éste no se considera una emoción en sí mismo, sino que es el
agente generador de las emociones. En todo caso, el estrés es una
relación entre la persona y el ambiente, en la que el sujeto percibe en que
medida las demandas ambientales constituyen un peligro para su
bienestar, si exceden o igualan sus recursos para enfrentarse a ellas
(Lazarus y Folkman, 1984).

El estrés puede provocar distintos problemas de salud, entre ellos están el

asma, el infarto de miocardio y las alteraciones gastrointestinales e
inmunológicas (McEwen,1995). Así, la descripción de la conexión entre el
estrés y la enfermedad se basa en elconcepto de alostasis, que se refiere a
la posibilidad de que se produzcan cambios fisiológicos relevantes con el
fin de mantener la homeostasis frente a la demanda de aumento de la
actividad (Sterling y Eyer, 1988)

En resumen se puede decir que el estrés puede definirse como un

conjunto de reacciones fisiológicas que se presentan cuando una persona
sufre un estado de tension nerviosa, producto de diversas situaciones.
2.3.MARCO REFERENCIAL:

ANTECEDENTES

En la búsqueda de los antecedentes principales se intentó enfatizar en las

variables que se van a estudiar, ya que un alto número de pacientes con
síntomas depresivos no buscan tratamientos porque creen que la ayuda
no servirá y no tiene solución o que es algo normal después de un
acontecimiento traumático en la vida, por lo que Andrés colao portavoz de
AFESA, una asociación de familiares y personas con enfermedad mental.
Un informe de 2017 señalaba que la falta de diagnóstico y tratamiento
adecuado de la depresión puede ser una de las principales causas de las
altas tasas de suicidio en Europa. En España casi ocho muertes por cada
100.000 habitantes fueron por este motivo en 2016, según eurostat. El
suicidio tiene mucho que ver con la salud mental, pero no solo eso.

La depresión también acrecienta el riesgo de padecer otras enfermedades,

por ejemplo, ansiedad y estrés (Palomino y Núñez, 2019). Se ha
evidenciado que la depresión predispone al infarto miocardio y a la
diabetes. En dirección reversa, esta enfermedad puede ser causada por las
discapacidades y limitaciones de un individuo sufriendo enfermedades
crónicas en 2017, reporto estimaciones del número de casos de
desórdenes depresivos en países de Latinoamérica. Así en Brasil se
reportaron 11.548.577 casos, equivalente a 5.8% del total de su población.
En Paraguay se reportaron 332.628 casos, equivalente a 5.2% de su
población. En chile fueron reportados 844 253 casos, equivalente a 5.0%
de su población, seguido por Uruguay que reporto 158.005 casos,
equivalentes a 5.0% de su población.

Este estudio también ha revelado que los transtornos depresivos son la

principal causa de discapacidad y, cuando se considera la discapacidad
junto con la mortalidad, representa el 3,4% del total de años de vida
ajustados en función de la discapacidad (AVAD) y el 7,8% del total de años
perdidos por discapacidad ; seguidos por los transtornos de ansiedad, con
el 2,1% y 4,9%, existe un patrón subregional aún más tangible que con la
ansiedad. Todos los países sudamericanos, incluyendo a ecuador y con
excepción de Bolivia, muestran una discapacidad por encima del promedio
por países (4,7%) y del total regional.

ANTECEDENTES UNIVERSITARIOS:

Estudiantes de la materia de Psicopatología, de séptimo semestre de la

carrera de Psicología, de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
(Uagrm), no encontraron data sobre trastornos mentales en Santa Cruz y
junto a su docente Julio César Aguilera se propusieron conseguir su propia
información. De abril a agosto llevaron adelante su estudio sobre los 22
trastornos que figuran en el Manual Estadístico de Trastornos Mentales
(DSM-5).

100 estudiantes levantaron la información en base a encuestas, también

entrevistaron a los médicos especialistas y a los psicólogos que están
atendiendo casos. Se apostaron en las cuatro redes de salud de la ciudad:
Norte, Centro, Sur y Este.

¿Qué encontraron? Sobre una muestra de 532 personas constataron

que el 22.6% tiene un diagnóstico confirmado; un 11,7% no está seguro
si padece algún cuadro relacionado a alguno de los 22 trastornos; y el
65.8% no ha tenido jamás un diagnóstico.

Lo más llamativo es que 7,5% de los que sí tienen un diagnóstico tienen

un padecimiento relacionado al neurodesarrollo (como déficit de
atención, alzheimer, autismo, etc.), un 5,8% tiene ansiedad y un 5,3%
depresión.
El trabajo realizado por este grupo resultó ganador de la XXXII
Expociencia Uagrm de la Facultad de Humanidades. "Es la primera vez que
se hace en Santa Cruz un levantamiento de datos así", aseguró el docente
Julio César Aguilera.

Además, el grupo etario entre los que se detectó más casos es el de los
jóvenes, entre 26 y 30 años y para Aguilera tiene lógica: "normalmente es
en la juventud cuando aparecen los trastornos mentales, que es cuando la
persona empieza a estar más consciente de sus emociones, ya que el
cerebro comienza a madurar a los 25 años. En esa etapa también repara
en la carga social que se echa encima (responsabilidades de la vida
adulta)".

Y son más las mujeres dentro del grupo de los que cuentan con un
diagnóstico de trastorno mental, un 63,9% de la muestra de 532, para ser
más exactos. Aguilera estima que la cifra se elevó entre las mujeres
porque ellas son las que más se animan a reconocer que tiene un
problema de salud mental y buscan asistencia, y por que son mayoría las
mujeres que acuden al sistema de salud, por lo tanto, hay más registro de
ellas.

Además, según estimaciones internacionales, la depresión es dos veces

más frecuente en mujeres que hombres. Entre el 10 y 15% de las mujeres
en países industrializados y entre 20 y 40% de las mujeres en países en
desarrollo, sufren de depresión durante el embarazo o el puerperio.
Comentarios sobre estos resultados

"En nuestro medio no hay psicólogos suficientes, estamos muy retrasados

en el país. El único centro público en Santa Cruz con características de
atenciones psiquiátricas es el Benito Menni, las redes de salud derivan ahí
a los pacientes detectados. Es accesible, pero los tratamientos son muy
caros, como los medicamentos de esquizofrenia que no los cubre el
Sistema Único de Salud (SUS)", lamenta el docente universitario.

También refiere que hay clínicas privadas, pero no son accesibles para
todos, por ejemplo, un día de internación puede costar Bs 300. Revela
que del 5% de profesionales que se dedica a la salud solo el 0.05% se
aboca a la salud mental, de igual forma señala que el escaso presupuesto
se va para los centros psiquiátricos y casi no hay nada para hacer
atenciones comunitarias y campañas de prevención.

Echa de menos que no existe una política de salud mental, "de lo

contrario, sabríamos qué está pasando, en especial ahora, que después de
la pandemia por covid-19 más gente ha reconocido que tiene un
problema de salud mental".
2.4. MARCO HISTORICO:

Los inicios de la ansiedad en la historia

A menudo se ha escrito que la historia de los trastornos de ansiedad es

reciente y que apenas se conocía como un trastorno antes del siglo XIX,
sin embargo, puede que no sea del todo cierto que la ansiedad sea una
construcción relativamente reciente. Los trastornos del estado de ánimo
(sobre todo con la que se denominó en su momento melancolía, hoy
característica de los trastornos depresivos), pueden tener raíces históricas
que se remontan a la antigüedad clásica.

Hay indicios de que la ansiedad fue identificada claramente como un

efecto negativo distinto y como un trastorno separado por los filósofos y
médicos grecorromanos. Ya Hipócrates (460 a. C.-370 a. C.) y sus
discípulos dejaron una colección de textos médicos denominados el
Corpus Hipocrático en donde se recoge la fobia de un hombre llamado
Nicanor, el cual, al acudir a fiestas nocturnas, cuando escuchaba a la
flautista “se alzaban masas de terrores. Dijo que apenas podía soportarlo
cuando era de noche, pero si lo escuchaba durante el día no se veía
afectado. Tales síntomas persistieron durante un largo período de
tiempo ”.

En los escritos filosóficos estoicos latinos, como los tratados de Cicerón y

Séneca, figuran muchos puntos de vista modernos sobre las características
clínicas e incluso tratamiento cognitivo de la ansiedad.

En las Disputas de Tusculan, la serie de cinco libros escritos

por Cicerón (106 a.C-43 a.C), escribió que la aflicción (molestia), la
preocupación (sollicitudo) y la ansiedad (angor) se denominan trastornos
(aegritudo), debido a la analogía entre una mente con problemas y un
cuerpo enfermo. Además, ofrece una descripción clínica de los diversos
efectos anormales: el angor (ansiedad) se caracteriza clínicamente como
un trastorno “constrictor” u opresivo (premens); mientras que la molestia
(aflicción) se describe como permanente, y sollicitudo (preocupación) cum
cogitatione (como rumiante). Con esta diferencia es posible que Cicerón
hiciese una primitiva distinción (que posteriormente se atribuiría a los
trabajos de Cattell y Schleier) entre dos maneras diferentes de
manifestarse lo que hoy entendemos como ansiedad: una ansiedad
estado, que denomina los momentos puntuales e intensos en los que se
experimenta este tipo de emoción; y una ansiedad rasgo, que hace
referencia a la propensión de cada persona a vivir con ansiedad, de forma
más estable.

Séneca (4 a.C. – 65 d.C.), otro filósofo estoico, enseñó a sus

contemporáneos cómo lograr liberarse de la ansiedad en su libro De
tranquillitate animi, en el que define el estado ideal de “paz mental”
(tranquillitas) como una situación en la que uno no está perturbado (no
concuti), y que es equivalente a lo que los griegos llamaron eutimia
(término que actualmente se usa en psiquiatría para denominar la fase de
normalidad situada entre episodios de manía o depresión en pacientes
con trastorno bipolar). Según Séneca, el miedo a la muerte es el
pensamiento principal que nos impide disfrutar de una vida sin
preocupaciones “El que teme a la muerte nunca actuará como lo hace un
hombre vivo“. Este pensamiento anticipa los desarrollos futuros de
Kierkegaard, Heidegger y los filósofos existencialistas sobre la ansiedad
fundamentalmente causada por la comprensión del ser humano de que su
existencia es finita. Según Séneca una forma de escapar de la presión de la
ansiedad es dedicarse a uno atención al presente en lugar de
preocuparse por el futuro, un enfoque que en el momento presente es
uno de los objetivos clave en técnicas como la meditación consciente.
2.5. MARCO LEGAL:

Los trastornos mentales en Bolivia afectan especialmente a niños,

adolescentes y adultos jóvenes, situación que empeora en gran medida el
pronóstico, la productividad académica y económica de la población y, en
ultimas, el capital global, que incluye los factores personales, simbólicos,
culturales y relaciones.

Bolivia no cuenta con una legislación específica sobre salud mental, pero
se han propuesto cambios para mejorar la protección y el cuidado de los
trastornos mentales.

Algunas acciones que se pueden tomar para mejorar la salud mental en

Bolivia son:

 Priorizar la atención comunitaria y la autonomía de los pacientes

 Establecer sistemas de vigilancia e información sobre la salud

mental

 Intercambiar políticas y estrategias legislativas para promover la

salud mental

 Investigar para subsanar las brechas de conocimiento en materia de

salud mental

En 2021, el Sistema Nacional de Información en Salud – Vigilancia

Epidemiológica (SNIS-VE) del Ministerio de Salud registró 69.303 casos de
salud mental, principalmente de ansiedad y depresión.
CAPITULO III