Sesion Plan Lector Duende Magico

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Nivel : PRIMARIA
GRADO : 3° “B”
AREA : COMUNICACION – PLAN LECTOR
DOCENTE : JESSICA SILVA RUIZ
FECHA : 23 DE OCTUBRE DEL 2024
Leemos un texto narrativo EL DUENDE MAGICO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Instrument
Competenci Criterios de
Desempeños o de
as y evaluación
evaluación
Capacidades
Lee diversos •Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos Menciona de qué Lista de
tipos de indicios como silueta del texto, palabras, frases, colores y cotejo
trata el texto al
textos en su dimensiones de las imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee. observar el título
lengua y sub títulos.
• Identifica información explícita que se encuentra en
materna. distintas partes del texto.
• Obtiene Ubica información
información explícita e
del texto implícita del
escrito. texto.
• Infiere e
interpreta Explica el
información propósito e
del texto. intención del
• Reflexiona y escrito
evalúa la respondiendo las
forma, el preguntas
contenido y después de leer el
contexto del texto.
texto
Propósito Leeremos un texto sobre el duende mágico y responderemos preguntas de
comprensión.
Evidencia Resuelve ficha de comprensión de texto.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, responden a la
asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Se les pide que observen y se pregunta:
 ¿Qué observas en la imagen?
 ? De que crees que tratará la lectura?
 ¿creen que existan los duendes?
 ¿Propongo los acuerdos de convivencia como:
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar. etc
 Comunico el propósito de la sesión: Hoy Leeremos un texto narrativo
sobre El duende magico y responderemos preguntas de
comprensión.
DESARROLLO:
ANTES DE LA LECTURA
Observa la imagen colocada en el texto y responde
 ¿Qué observas en las

imágenes?
 ¿De qué crees que tratará
el texto?
Registramos las respuestas en la

pizarra.
DURANTE DE LA LECTURA
Organizo la participación de los estudiantes
para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos. La lectura está en la ficha.
Si hay alguna palabra que no entiende que la subraye y luego buscan el
significado.
Parafrasea el texto leído.
DESPUÉS DE LA LECTURA
1. ¿Qué tipo de texto es? Pinta
Poema Cuento Adivinanza
2. ¿Que se encontró Pedro?
Un mago Un duende en una Un semáforo

caja escondido.
3. Marca las respuestas.

 ¿Qué hizo el duende con los semáforos?
a) Los rompió
b) Cambio sus colores
c) Los reemplazos por caramelos
 ¿Qué hizo con los carteles?

a) Los decoró con dulces
b) Los puso patas arriba
c) Se los comió
 ¿Qué paso con los cambios que hizo el duende?

a) Todo el tránsito se volvió un caos.
b) Todo siguió normal.
c) Todos se reían porque les pareció divertido.
 ¿Quién detuvo al duende?
a) Un policía
b) Pedro
c) El mago Merlín
 ¿Qué hizo Pedro con el duende después?

a) Le enseño con funcionaban las normas de tránsito en
la ciudad.
b) Lo llevo a una dulcería
c) Le pidió que creará más semáforos.
4. Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es

falsa.
 El duende lo hizo todo con mala
intención……………………………………………….… (___)
 Merlín el mago mató al duende……………………………..
……………………………………… (___)
 El duende no aprendió la
lección………………………………………………………..…..
…… (___)
 Con ayuda de Merlín lo que hizo el duende se
solución…………………….……… (___)
5. Responde las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sentía el duende al estar encerrado?
 Si hubieras estado en el lugar de Pedro ¿Habrías
abierto la caja?
 ¿Qué opinas del comportamiento del duende?
 ¿Qué puedes aprender de esta historia?
Finalmente se socializa sus respuestas.
CIERRE
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Se realiza las siguientes preguntas:
- ¿Que hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTORA FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOS FLORES ORGULLOSAS
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: Leeremos un texto sobre el duende mágico y responderán preguntas de
comprensión.
CRITERIOS
Menciona de qué trata Ubica información Explica el
el texto al observar el explícita e implícita propósito e
título y sub títulos. del texto. intención del
escrito
ESTUDIANTES
respondiendo las
preguntas
después de leer el
texto.
Sí No Sí No Sí No
Aguilar Noriega Almendra Dayane
Chero Marquez Johan Daniel
Diez Zárate Geowell Xavier
Farías Távara Edgar Alejandro
Gamboa Silupu Allison Nicole
Gómez Purizaca Liam Caleb
Gutiérrez del Rosario Abel Emir
Merino Quepuy Deivy Joaquín
Mogollón Agurto Heidy Taniz
Patiño paz Diego Alexandro
Ramos Sandoval Ashly Dorita
Sandoval Maza Jese André
Silva Coronado Briana valentina
Silva Farfán María Jose
Soriano collazos Jonathan Hilario
Supo Alzamora James Liam Emanuel
Villaseca Vargas Leandro Paolo
Villar Ávila Pedro Eitan
Zapata calle Paul Sebastián

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DOCENTE : JESSICA SILVA RUIZ

FECHA : 23 DE OCTUBRE DEL 2024

Leemos un texto narrativo EL DUENDE MAGICO

 ¿Qué observas en las

Registramos las respuestas en la

2. ¿Que se encontró Pedro?

Un mago Un duende en una Un semáforo

3. Marca las respuestas.

 ¿Qué hizo con los carteles?

 ¿Qué paso con los cambios que hizo el duende?

 ¿Qué hizo Pedro con el duende después?

4. Escribe (V) si la expresión es verdadera o (F) si es

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

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