INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS FUNDADORES

PLAN DE AULA

FECHA: AGOSTO DE 2024

DOCENTE: MYRIAM STELLA RODRIGUEZ
ASIGNATURA: LENGUAJE
GRADO: NOVENO
PERIODO: 1
IH: 5

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA/ORIENTADOR CURRICULAR

Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua
en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del
interlocutor y del contexto.
EJE TEMÁTICO:

DESEMPEÑOS
COGNITIVO: Que tengamos claridad cognitiva acerca de la interpretación de textos,
teniendo en cuenta sus características, géneros y autores de dichos textos.

EXPRESIVO: Que analicemos e interpretemos textos , partiendo de sus contextos,

características, géneros y autores de dichos textos

AFECTIVO: Que mostremos el máximo interés en el reconocimiento de los textos como

instrumento de conocimiento y desarrollo del pensamiento e identifiquemos sus diferentes
contextos.
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SECUENCIA DIDÁCTICA

MOTIVACIÓN:
PROPÓSITO: Reconoce la importancia de aprender a realizar un
análisis de las relaciones entre oraciones, expresiones y párrafos que
presenta diferentes tipos de texto.

Actividad motivacional

Leer y escribir
1.
Cada estudiante deberá seleccionar una escena en particular del texto que se ha
definido, y deberá cambiar la historia como resultado de un efecto creativo e
imaginario que más le motive, lo que se llamará escritura creativa.

Te sorprenderás al ver cómo cambia toda la historia a través de la lecto

escritura, y lo maravillosa que puede ser la mente de los jóvenes cuando su
imaginación se activa.

ENCUADRE:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Identifica, analiza e interpreta textos propios
y de otros , partiendo de sus contextos, características, géneros y autores

TEMAS: A n á l i s i s c r í t i c o e interpretación de t

e x t o s CRITERIOS DE EVALUACION:

2.  Los estudiantes serán evaluados de acuerdo a los criterios establecidos en

el SIEE, además cada actividad tendrá sus propios criterios.
ACUERDOS PEDAGOGICOS:
 Toda recuperación o actividad de apoyo se calificara sobre 70.
 En cuanto a las actividades estas deberán ser entregadas en la fecha
propuesta y por el medio que se solicite, deberán cumplir con las
condiciones propuestas, si hay preguntas se resolverán para despejar
dudas o hacer recomendaciones.
 Las actividades presenciales son de obligatorio cumplimiento y es
responsabilidad del estudiante estar atento y realizar cada actividad sin
excepción.
 El plazo final de entrega de las guías será de dos semanas luego del plazo
de entrega.
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 El horario de atención será de lunes (menos los festivos) a viernes de

7:00 am a 1:30pm del medio día.
 La entrega en de trabajos deben ser con las normas APA.
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ENUNCIACIÓN:
PROPÓSITO: realizar un análisis de las relaciones entre oraciones, expresiones y
PÁRRAFOS que presenta diferentes tipos de texto.

A LA PROMOCIÓN DE LA SALUD Y EL MEDIO AMBIENTE

La científica valenciana Pilar Mateo Herrero fue distinguida con el Premio Unicef
del Comité Español 2008 por su promoción de la salud y el medio ambiente a
través de sus proyectos de cooperación de lucha contra la pobreza y
enfermedades como el mal de Chagas o la malaria, especialmente en
poblaciones indígenas.
En declaraciones a Europa Press Mateo confesó sentir una “inmensa alegría”
por la distinción de Unicef ya que se trata de un organismo de prestigio de
Naciones Unidas y vinculado a la infancia.
De su lucha contra el mal de Chagas, que definió como “una especie de
genocidio silencioso de los más pobres”, explicó que sólo tiene arreglo si se
llega a controlar a los triatominos (las chinches), para que no piquen a las
personas que todavía no tienen la enfermedad y estos en su mayoría son los
niños.
Al respecto, añadió que en Bolivia hay muchos huérfanos por culpa de “esta
terrible y cruel enfermedad” que transmite un insecto, por lo que espera que
premios como el de Unicef España sirvan de “denuncia de la realidad a la que
3.
están expuestos miles de niños en todo el mundo”.
En ese sentido, insistió que cuando se habla de malaria u otras enfermedades
endémicas hay que pensar que “los más vulnerables e indefensos son los
niños” y recordó que la solución pasa por un “tratamiento integral que se
ocupe, por un lado, de erradicar los insectos de las viviendas, y por otro lado,
de intentar sanar las enfermedades”.

1. Relacionando el tema principal del texto con lo que anota el primer PÁRRAFO,
puede afirmarse que este PÁRRAFO:
A. contradice el tema.
B. resume el tema.
C. amplía el tema.
D. finaliza el tema.

2. En el segundo PÁRRAFO, en la expresión “Mateo confesó sentir una ‘inmensa

alegría’ por la distinción de Unicef…”, la parte subrayada puede reemplazarse, sin
cambiar su significado, por
A. dudó pensar.
B. descubrió imaginar.
C. aceptó experimentar.
D. pensó descubrir.
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3.En el texto, cuando la doctora Mateo habla de “una especie de genocidio

silencioso
De los más pobres” busca llamar la atención sobre
A. los genocidios.
B. lo indefensos que están los pobres.
C.las enfermedades.
D.lo fuerte que puede ser el mal de Chagas.

4. En el tercer PÁRRAFO, en la frase “controlar a los triatominos (las

chinches), para que no piquen a las personas”, los paréntesis sirven para
A. expresar una gran sorpresa.
B. señalar una contradicción.
C. introducir una aclaración.
D. dar una lista de ejemplos.

5. Además de informar sobre el premio que ganó una científica española por su
lucha contra el mal de Chagas, el texto también habla de
A. formas de combatir la enfermedad.
B. nombres de médicos famosos.
C. lo inevitable de las enfermedades.
D. lo protegidos que están los niños
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LECTURA COMPREHENSIVA: ETIMOLOGÍA GRIEGA Y LATINA.

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MODELACIÓN Y SIMULACIÓN:

4.

.
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SIMULACIÓN: TALLER
AFIJOS Y RAICES GRECOLATINAS

La lengua española posee gran cantidad de términos de origen griego y latino,

estos pueden ser raíces y afijos.
RAÍCES O LEXEMAS: conforman las unidades significativas de una lengua en un
momento dado de la historia.
Por ejemplo en el corpus escrito, escritor, escritorio, escritura, escriturar, parte
común (escrito) contiene la idea general de "representar sonidos con signos
gráficos".
La raíz, entonces tiene mayor cantidad de contenido semántico de la palabra.
AFIJOS: son partículas que se añaden al lexema o raíz para modificar su sentido o
función pueden dividirse formalmente en tres grupos de acuerdo con la posición
que ocupen en relación con el lexema.
PREFIJOS: son los que preceden al lexema. Ejemplo: en- deudar des – hacer
INFIJOS: son aquellos que se intercalan en el lexema. En este caso el lexema se
interrumpe para contener dentro de sí otro morfema, convirtiéndose el lexema en
5. un morfema discontinuo. Ejemplo: Carlos -- Carl- it- os. (Consultar tres ejemplos de
adjetivos aumentativos, diminutivos y despectivos)
SUFIJOS: son los que van después del lexema. Ejemplo: árbol árbol—leda

1. Composición con prefijos de origen griego

ANA (de nuevo, hacia arriba, hacia atrás): anabaptismo, anagogía,
anabiosis A, AN (privativo): acéfalo, anemia, anónimo, analgésico,
afónico
ANTI (contra): anticristo, antisocial,
antipirético AUTO (él mismo): autógrafo,
autorretrato, automóvil HIPO (debajo):
hipodérmico, hipotensión, hipotermia
HIPER (exceso): hipérbole, hipertensión, hipermercado
META (después, cambio): metamorfosis, metafísica,
metástasis PARA (cerca, detrás): parásito, paramédico,
paralelo
PERI (alrededor): perihelio, pericardio,
periplo PRO (antes, primero): prólogo,
profeta, pronóstico TELE (lejos): teléfono,
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televisión, telescopio
QUIRO (mano): quiromancia, quirófano
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SEUDO (falso): seudónimo,

seudópodo SOMA (cuerpo):
somático, somatología

TAQUI (rápido): taquigrafía,

taquicardia TAURO (toro):
tauromaquia, taurófilo TEO (Dios):
teología, teocracia
XENO (extranjero): xenofilia,
xenofobia ZOO (animal): zoología,
zoológico DEMO (pueblo):
democracia, demografía
DERMA (piel): dermatología,
dermatólogo ENTOMO (insecto):
entomología, entomólogo EROTO
(amor): erotismo, erótico
GEO (tierra): geocentrismo, geografía

2. Palabras griegas empleadas como

prefijos ACRO (elevado) acrópolis,
acróbata
AERO (aire) aeródromo,
rodinámico ANDRO (hombre)
andrógino, android
ANTROPO (hombre) antropomorfo,
antropología BIO (vida) biografía biología
CARDIO: (corazón) cardiaco,
cardiograma CRONO (tiempo):
cronografía, cronología ETNO
(pueblo, raza) étnico, etnografía FILO
(amigo, amante) filosofía, filántropo
FITO (planta) fitología, fitófago
FONO (sonido, voz) fonógrafo,
fonología FOTO (luz): fotografía,
fotofobia
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GERONTO (Viejo): gerontología

gerontólogo GINECO (mujer):
ginecología, ginecocracia HEMO
(sangre): hemorragia, hemofilia
HEPATO (hígado) hepático, hepatitis
HIDRO (agua): hidroterapia,
hidrocefalia
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HIPO (caballo): hipocampo,

hípica LITO (piedra) litografía.

MORFO: (forma) morfología, morfema

MACRO (grande) macrocéfalo,
macrocosmos MICRO (pequeño):
microbio, microcosmos NECRO (muerto)
necrofilia, necrópolis
OTO (oído) otólogo, otitis
PATO (enfermedad) patología,
patogenia PEDI (niño) pedagogía,
pediatra
PIRO (fuego): pirotecnia, pirómano
POLI (varios) polifacético,
polideportivo.

3. Composición con prefijos de origen

latino ANTE (delante), anteojo,
antepenúltima
BI (dos): bisabuelo, bimestral
EX (que ha dejado de ser) exdiputado,
exmandatario INTRA (adentro) intramuscular,
intrauterino
MULTI (numeroso) multicolor,
multiforme OMNI (todo) omnipresente,
omnívoro, POST, POS (después)
posguerra, postparto PRE (delante de)
prehistoria, presocrático QUINQU
(cinco) quinquenio, Quintilla
SUB (bajo) subterráneo, subalterno.

4. Palabras griegas empleadas como

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sufijos ALGIA (dolor) cefalalgia,

odontalgia
ARCA (el que manda): patriarca,
monarca CARPIO (fruto) pericarpio,
endocarpio
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CÉFALO (cabeza): acéfalo, bicéfalo

DROMO (carrera): hipódromo,
canódromo FAGO (que come):
antropófago, hematólogo FILIA (amigo
de): necrofilia, pedofilia
FOBIA (odio, miedo): claustrofobia, fotofobia

FONÍA, FONO (Voz, sonido), cacofonía,

micrófono GAMLA (unión) poligamia,
monogamia
ITIS (inflamación): otitis, hepatitis
LOGIA (ciencia); antropología,
biología
LOGO (que estudia): antropólogo, geólogo
MANCIA (adivinación): cartomancia,
quiromancia MANIA (inclinación):
melomanía, dipsomanía METHO (medida):
centímetro, decímetro
NAUTA (navegante): astronauta,
argonauta POLIS (ciudad): metrópolis,
necrópolis SOFIA (sabiduría) filosofía,
teosofía
TECA (archivo: biblioteca,
pinacoteca TEO (Dios): ateo
TERAPIA (curación): radioterapia, hidroterapia.

5. Palabras latinas empleadas como

sufijos CIDA (Que mata) homicida,
infanticida COLA (relativo al cultivo)
vinícola, agrícola
CULTURA (arte de cultivar): Horticultura,
avicultura PARO (que engendra): ovíparo,
Vivíparo
PEDO (que tiene pies) bípedo cuadrúpedo
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VORO (que se alimenta de) carnívoro,

herbívoro
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EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Complete los siguientes enunciados utilizando las palabras y raíces que hemos
mencionado en el presente taller
1. El es de gran utilidad para la astronomía
2. Los_ asisten puntuales a las corridas de toros
3. Se entiende como el amor a la sabiduría
4. Un buen ama y comprende a los ancianos.
5. Los animales se alimentan de carne y vegetales.
6. El es la membrana que envuelve el corazón.

7. La es la inflamación del hígado.

8. La estudia la tasa de población de los pueblos.
9. El Papa es el de la Iglesia católica
10.La utiliza el agua como método curativo
11."El lazarillo de Tormes" es de autor .
12.La es la ciencia que estudia a fondo toda clase de enfermedades
13.Un ayuda a reducir la fiebre
14.Muchos alpinistas han muerto por
15.El se ocupa de las enfermedades de los niños
16.La se identifica por el miedo a la luz
17.EI tiene una tendencia patológica a provocar incendios
18.A una colección de pinturas se le llama
19.Un animal es el que se alimenta de carne
20.El es la parte más interna del fruto
21.Pablo Neruda es el de Neftalí Ricardo Reyes
22.Las carreras de perros se dan en el
23.La Les una obra de Franz Kafka
24.El se especializa en las enfermedades de la piel.
25.Al parásito que se alimenta de sangre se le llama .
26.Se le llama a la repetición desagradable de sonidos
27.La es el arte de adivinar el futuro por medio de las cartas
28.A la afición irresistible a la bebida se le llama
29.La es la ciencia que estudia al hombre
30.Al hecho de casarse con varias mujeres se le llama

¿Qué significan las siguientes palabras según las raíces griegas y latinas?
1. Citología:
2. Dermatología:
3. Cardiología:
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4. Neurología:
5. Hematología:
6. Odontología:
7 Ginecología:
8. Osteología:
9. Miología:
10.Adenología:
11.Patología:
12.Oncología:
13.Ictiología:
14.Zoología:
15.Psicología:
16.Bacteriología
17.Bromatología
18.Biología:
19.Cronología:
20.Litología
21.Fisiología:
22.Urología:
23.Ecología:
24.Enología:
25.Adenitis:
26.Amigdalitis:
27.Neuritis
28.Encefalitis:
29.Dermatitis:
30.Otitis:
31.Hepatitis:
32.Miocarditis:
33.Adenalgia:
34.Cardialgia:
35.Cefalalgia:
36.Neuralgia:
37.Odontalgia
38.Otalgia:
39.Fitófago:
40.Hematófago
41.Mitomanía
42.Piromanía:

¿Qué términos corresponden a los siguientes significados?

1. Inflamación del corazón

2. Dolor de dientes
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3. Inflamación de la pulpa dentaria

4. Inflamación de las neuronas
5. Inflamación de glándulas
6. Inflamación de la piel
7. Dolor vivo a lo largo de un nervio
8. Análisis de la sangre
9. Inflamación de los huesos
10.El que odia a las mujeres

EJERCITACIÓN Y DEMOSTRACIÓN:
EL JURAMENTO DEL CAUTIVO

El genio dijo al pescador que lo había sacado de la botella de cobre amarillo:

Soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra Salomón, hijo de David (¡que
sobre los dos haya paz!) Fui derrotado; Salomón, hijo de David, me ordenó que
abrazara la fe de Dios y que obedeciera sus órdenes. Rehusé; el Rey me encerró
en ese recipiente de cobre y estampo el nombre muy alto, y ordenó a los genios
sumisos que me arrojaran en el centro del mar. Dije en mi corazón: quien me da la
libertad, lo enriqueceré para siempre. Pero un siglo entero pasó, y nadie me dio
la libertad. Entonces dije en mi corazón: a quien me dé la libertad, le revelaré
6.
todas las artes mágicas de la tierra. Pero cuatrocientos años pasaron y yo seguí
en el fondo del mar. Dije entonces: a quien me dé la libertad, yo le otorgaré
tres deseos. Pero novecientos años pasaron. Entonces, desesperado juré por el
nombre muy alto: a quien me dé la libertad yo lo mataré.
Prepárate a morir, oh mi salvador.

A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.

1. El escrito que leíste es:

a. un mito: narra los acontecimientos que dan origen al mundo.
b. una leyenda: relato breve que narra los sucesos más o menos reales, pero con
el tiempo, la cultura y la tradición transforman, dándole una visión fantástica o
maravillosa.
c. un cuento: narra en prosa y en forma breve, los sucesos ficticios que le
ocurren a unos personajes.
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d. una novela: narra en forma extensa los hechos ficticios que viven unos personajes.

2. Según la lectura podemos afirmar que:

a. participan tres voces: el narrador, un vendedor y un genio.
b. participan dos voces: el pescador y el genio herético.
c. participan cuatro voces: el narrador, el pescador, el genio herético y salomón.
d. participan dos voces: el narrador y el genio herético.

3. el texto anterior es:

a. Explicativo: expone en forma clara y objetiva unos sucesos determinados.

Generalmente promueve las definiciones y exposiciones. Se encuentran en
manuales, conferencias, libros de texto, etcétera. Su estructura presenta una
organización lógica y jerárquica de las ideas.
b. argumentativo: expresa el punto de vista del que escribe. Tiene como objetivo
promover la persuasión para influir y modificar opiniones. estos escritos
estructuran la información por partes o bloques, relacionan entre tesis y
argumentos. Generalmente se encuentran en editoriales, cartas, comerciales,
artículos de opinión, conferencias, editoriales, etc.
c. Narrativo: su contenido propone al lector hechos o conceptos en el tiempo,
como historias, biografías, procesos. Su estructura se presenta con un
planteamiento, un nudo y un desenlace. Generalmente se encuentran en escritos
como: cuentos, novelas, noticias, historia, etc.
d. Descriptivo: propone al lector información sobre detalles físicos, psíquicos,
paisajes, referidos a los objetos o a las personas. Presentan una estructura donde
prevalece el orden en el espacio. Generalmente se encuentran en escritos como:
monólogos, discursos, postales, noticias, cartas, cuentos, novelas, etc.

4. según el escrito anterior, ¿Cuál de los siguientes postulados se aproxima mas a

la realidad del contenido?

a. un pescador saca una botella de cobre del mar, aparece un genio y mata al
pescador por haberlo liberado.
b. un pescador es liberado de una botella donde vivió por siglos pagando un
castigo (se reveló), y, como juró matar al que le diera la libertad, decide acabar
con la vida de un pescador (su salvador).
c. un genio, al ser liberado de su encierro en una botella, decide matar a su
salvador, un pescador.
d. un genio herético es liberado por un pescador.

5. De las siguientes afirmaciones, hay una que no es cierta, por tanto, no

corresponde a la realidad del escrito:

a. el genio juró que a quien lo liberara le otorgaría tres deseos.

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b. el genio juró que a quien lo liberará de su encierro lo mataría.

c. el genio dijo a su corazón que a quien lo liberara que lo volvería inmortal y rico.
d. el genio dijo a su corazón que a quien le diera la libertad, le revelaría
todas las artes mágicas de la tierra.

6. Cuando el genio dice – “soy uno de los genios heréticos y me rebelé contra
Salomón “, la palabra subrayada se refiere a:

a. el genio opinó de manera contraria a la fe católica.

b. el genio se enfrentó a los genios sumisos.
c. el genio es un rebelde sin causa.
d. el genio insultó a Salomón.

7. La causa del porqué el genio se rebeló contra Salomón, se debe a:

a. que el genio no compartió las ideas de Salomón.
b. que el genio se rebeló contra Salomón, porque no quiso creer en Dios.
c. que el genio se rebeló contra los genios sumisos
d. que el genio no obedeció las órdenes de Salomón y no quiso cree en la fe de Dios

8. En el texto dice lo: “pero un siglo entero pasó, y nadie me dio la libertad.
Entonces dije a mi corazón: quien me dé la libertad, lo enriqueceré para siempre”.
De acuerdo con el contexto, las palabras subrayadas indican:
a. un orden jerárquico y una distinción sobre algo que sucedió.
b. una consecuencia de algo de algo que se viene diciendo y un resumen sobre
una situación temporal.
c. una oposición entre lo que se viene diciendo y lo que se empieza a decir y un
marcador temporal de algo que sucedió tiempo atrás.
d. una condición de lo que se viene diciendo y se va a decir y un hacer hincapié
sobre un hecho temporal.

B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

9. En el escrito que leíste dice lo siguiente: “(¡que sobre los dos haya
paz!)”,según este comentario, dicho por el genio, podemos inferir:
a. el genio detesta a Salomón y a David su padre.
b. el genio es feliz porque reconoce que sus adversarios están muertos.
c. el genio con sus palabras ha perdonado a Salomón y a David por el castigo que
le impuso el primero.
d. el genio en el fondo de su corazón, desea que David y Salomón no estén
sufriendo por los errores que hayan cometido y porque no está resentido con
ellos.

10. Según el anterior escrito, podemos inferir que el nombre muy alto se refiere a:
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a. Dios, el cual fue estampado en una botella, como represalia por la herejía del genio.
b. la jerarquía que representa el genio.
c. en realidad no es muy claro a qué se refiere en el texto.
d. todas las alabanzas que debe hacer el genio, para poder obtener su libertad.

11. El argumento que hace ver el genio como una persona muy intolerante puede ser:
a. El rebelarse contra las órdenes contra Salomón.
b. El jurar que matará a quien lo libere de la botella donde esta encerrado.
c. el ver a los otros genios como sumisos.
d. el haberse sentido derrotado por Salomón

12. De la lectura podemos inferí que:

a. el genio es un hipócrita, porque permaneció muchos años encerrado en
una botella, conformándose.
b. es un chantajista, porque se la pasa deseando que lo liberen y a cambio
propone enriquecer al que lo haga.
c. es un ser con convicciones e ideales firmes, que prefiere permanecer
encerrado, antes de darle la razón a Salomón
d. es una persona víctima de la injusticia

C. COMPETENCIA PROPOSITIVA

13. Si tuvieras la oportunidad de estar en el lugar del genio herético, ¿qué harías?:
a. dialogarías con Salomón y cederías a creer en dios y a aceptar sus órdenes.
b. actuarías como el genio, y aceptarías ser encerrado.
c. discutirías con el sobre la existencia de Dios, y le dirías que no es justo que le
encerraran por no compartir sus ideas.
d. preferirías morir antes de permanecer encerrado tanto tiempo

14. En el escrito nombran en rey salomón, este personaje es:

a. ficticio como el genio, dos personajes producto de la imaginación del autor.
b. un rey que gobernó Israel (961- 922 a. de C.), considerado un sabio en su
época y constructor del templo de Israel.
c. un rey que gobernó en Vaticano, y se caracterizó por ser una persona muy estricta.
d. un rey que vivió en Italia y que murió al caerse de un caballo el día de su
consagración.

15.De la lectura podemos reflexionar sobre lo siguiente:

a. a veces, por ser diferentes, tenemos que afrontar la injusticia de los otros.
b. es mejor morir de pie y no arrodillado.
c. por la intolerancia de unos pocos, a otros que no tienen la culpa de nada,
como el pescador, le toca sufrir agresiones e injusticias.
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d. discriminar por la fe religiosa es injusto y puede traer consecuencias graves,

funestas.

ARRECIFES DE CORAL

Los arrecifes coralinos suelen describirse como jardines o selvas subacuáticas,

llenos de color y vida. Rebosan sus peces, estrellas de mar, almejas gigantes y
gusanos tubícolas de vivos colores. En ellos vive casi un tercio de las especies
marinas. Aunque puedan abarcar vastas extensiones, son construidos por
pólipos, minúsculas creaturas que generalmente crecen en compañía de
diminutas algas.
En consecuencia, el coral solo puede desarrollarse en aguas superficiales
templadas donde las lgas cuentan con abundante luz solar para sintetizar
alimento. Existen arrecifes de coral desde hace más de 450 millones de años. Se
desarrollan muy lentamente. Una colonia tarda 20 años en alcanzar el tamaño
en alcanzar el tamaño de un balón de fútbol.
Atlas visual de los océanos. Madrid. Ed. Bruño. 1004,

A. COMPETENCIA INTERPRETATIVA.
1. El anterior escrito es:
a. una receta de cocina: su contenido le propone al lector órdenes, obligaciones,
exhortaciones. Su estructura general presenta un orden lógico de los hechos, una
información objetiva y precisa.
b. un artículo científico: su contenido promueve definiciones y conceptos
precisos. Presenta una estructura de organización lógica y jerárquica de las
ideas de manera clara y objetiva.
c. una biografía. Su contenido le propone al lector unos hechos o conceptos en el
tiempo. Su estructura se presenta en un orden lógico de los hechos. Cuenta la
vida de una persona.
d. una noticia: nos informa brevemente sobre un tema de interés o un suceso de
actualidad.

2. Al iniciar el tercer párrafo dice: “en consecuencia”, el coral sólo puede

desarrollarse en aguas superficiales”, las palabras subrayadas indican, como es
lógico, una consecuencia de algo. Por lo tanto, ¿Cuál es la causa de la
consecuencia, según el escrito?:
a. los arrecifes de coral suelen describirse como jardines subacuáticos, que crecen
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en lugares poco profundos.

b. los arrecifes son construidos por pólipos que crecen en compañía de diminutas
algas.
c. el coral suele crecer en climas templados.
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d. los arrecifes tardan 20 años en alcanzar el tamaño de un balón de futbol.

3. Los corales son:

a. vegetales marinos, perecidos a las algas.
b. animales marinos invertebrados.
c. una especie de alga, que lleva el nombre de coral, porque es de diferentes colores.
d. un crustáceo de la familia de los cangrejos.

4. En el segundo párrafo dice lo siguiente: “Aunque pueden abarcar vastas

extensiones, son construidos por pólipos”, la palabra subrayada tiene una
función, indica una objeción, una observación, un reparo, un pero, etcétera.
Según lo anterior, ¿Cuál sería la objeción que se propone en el escrito?:
a. los arrecifes no cuentan con abundante luz solar.
b. en los arrecifes de coral viven muchas especies marinas y podría traer
consecuencias graves si se destruyen.
c. los arrecifes de coral no se construyen por sí mismos, sino que necesitan de
los pólipos, creando una dependencia.
d. los arrecifes de coral se desarrollan muy lentamente.

5. En la lectura anterior, el tiempo verbal que predomina es:

a. pretérito perfecto: los eventos que ocurren en el escrito ya sucedieron y no
volverán a ocurrir en el pasado, esta es la razón para llamarse perfecto.
b. potencial condicional simple: la acción verbal se realiza potencialmente, si
de por medio hay una condición.
c. presente: las acciones que se realizan suceden en el momento actual.
d. futuro: la acción del verbo aún no se realiza, pero ocurrirá.

6. De las siguientes afirmaciones la que no se relaciona con el escrito es.

a. existen arrecifes de coral desde hace 450 millones de años.
b. los arrecifes de coral son construidos por pólipos.
c. una colonia de corales puede tardar unos 20 años en alcanzar el tamaño de un
balón.
d. los arrecifes de coral están siendo destruidos por personas inescrupulosas,
que no les importa la naturaleza.

7. en el anterior escrito dice lo siguiente: “Una colonia tarda 20 años en alcanzar

el tamaño de un balón de fútbol”, según la cita, podemos afirmar que:
a. las palabras subrayadas son: un artículo femenino y un adjetivo.
b. un sustantivo colectivo y un verbo en tiempo presente.
c. un adjetivo numeral y un infinitivo.
d. un sustantivo y un verbo en primera persona del singular.

8. Sobre la siguiente afirmación: “las algas cuentas con abundante luz solar
para sintetizar alimentos”, podemos interpretar que:
a. la luz solar ayuda a las algas para producir alimento.
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b. la luz solar hace que las algas reduzcan la producción de alimento.

c. la luz solar produce la energía suficiente para que las algas se reproduzcan.
d. la luz solar produce energía y ésta la consume para que la planta no se muera.

9. En el texto dice lo siguiente: “gusanos tubícolas de vivos colores”. La palabra

subrayada se refiere a:
a. gusanos que viven en el mar generalmente adheridos a la raíz de un coral.
Tienen forma de tubo o de triangulo.
b. gusanos que viven en el interior de un tubo fabricado por él.
c. un gusano marino que posee tentáculos y cutícula para defenderse de los
depredadores. Generalmente vive en zonas abisales.
d. un gusano marino que pertenece a la familia de los artrópodos. Puede vivir en
superficies terrestres dentro de un caparazón construido por él.

10.De acuerdo con tus conocimientos, al coral lo utilizan para:

a. la fabricación de drogas especializadas.
b. molerlo y convertirlo en polvo que, al combinarlo con otros aditamentos,
sirve para la fabricación de pintura para carros.
c. incrustarlo en adornos como anillos, collares, y hasta mascaras.
d. en realidad no tiene ninguna utilidad importante, si no, por razones obvias,
ya se hubiera extinguido.

11.Un arrecife es:

a. una línea de rocas que se puede observar en una rea superficial cerca de la costa
del mar.
b. un conjunto de corales que se agrupa alrededor de las algas y cercana de la costa.
c. un jardín subacuático lleno de color y de vida.
d. un conjunto de rocas y piedras que se en cuentan en zonas abisales.

B. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.

12.Del escrito anterior, ¿Cuál comentario se relaciona más con el escrito?:

a. si un coral dura tanto tiempo para crecer, sería terrible un daño ecológico.
b. si el clima que necesitan los corales para crecer es templado, un clima más
cálido ayudaría a que el coral se desarrollara más rápido.
c. si por alguna razón, los pólipos fueran destruidos, desaparecerían los corales.
d. si existen arrecifes de coral desde hace 450 millones de años, podemos
afirmar que los corales podrían sobrevivir una agresión ecológica, pues se
infiere que han resistido muchos años los golpes de la naturaleza.
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13.Una de las siguientes inferencias se relaciona más con la lectura:

a. al observar una colonia de corales, estaríamos frente a un paisaje hermoso,
vital y lleno de vida.
b. al observar una colonia de corales, estaríamos frente a un paisaje lleno de
vida, pero oscuro y misterioso.
c. ante un arrecife de coral, observaríamos un paisaje triste y desamparado
debido a la mano depredadora del hombre.
d. al observar una colonia de corales, estaríamos frente a un paisaje ecológico
preocupante, porque se están extinguiendo por su mismo proceso natural.

14.Al terminar de leer el escrito podemos inferir que, en general, el autor:

a. plantea problemas que conducen a debatir y discutir sobre los arrecifes de coral.
b. critica la forma como se desarrolla el paisaje de coral.
c. se limita a explicar sobre los arrecifes de coral, sin asumir posiciones a favor o en
contra.
d. propone que reflexionemos sobre la importancia de cuidar los arrecifes de coral.

C. COMPETENCIA PROPOSITIVA.

15.De la lectura podríamos derivar diferentes hipótesis y sus posibles soluciones.

¿Cuál solución crees que es más viable ante el siguiente problema? Ya que los
arrecifes de coral son parte del ecosistema e importantes para sostener la vida
marina y, en última instancia, la vida del ser humano, deberíamos:
a. ubicar los sitios del planeta donde haya arrecifes de coral y multiplicar dichas zonas.
b. acordar tratados entre los países más poderosos, para que algunas flotas
pesqueras no trabajen por esas zonas.
c. educar a los habitantes del planeta sobre los graves daños de la
contaminación y, en especial, a las grandes compañías pesqueras y petroleras,
que son las que mas destruyen estos paisajes subacuáticos.
d. proponer leyes que castiguen seriamente a quienes violen los tratados
que proponen cuidar los arrecifes de coral.

16.Al relacionar el escrito con la selva amazónica, cuál idea es más coherente:
a. no hay ninguna relación, porque en el texto se habla de animales marinos y en
la selva amazónica habitan animales terrestres y animales de rio. En esa zona no
existen los arrecifes de coral.
b. si hay relación, porque se habla de animales en general.
c. si hay relación, porque se habla de ecología y se comenta sobre la selva amazónica.
d. no hay relación, porque en el escrito se comenta del medio donde viven los
arrecifes y no se habla del Amazonas
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DEMOSTRACIÓN:
7. El estudiante demostrará a través de las actividades anteriores, las competencias
necesarias
y básicas para interpretar de manera asertiva diferentes tipos de textos
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Evaluación formativa: se hará mediante la siguiente rubrica

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICOS DE APOYO

Estándares de https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/
competencias en Publicaciones/Guias/116042:Estandares-
Lenguaje, Matemáticas, Basicos-de-Competencias-en-Lenguaje-
Ciencias y Ciudadanas Matematicas-Ciencias-y-Ciudadanas

Estándares de https://www.mineducacion.gov.co/portal/Prees
competencias en lenguaje colar-basica-y-media/Referentes-de-
calidad/340021:Estandares-Basicos-de-
competencia