“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

Independencia, y de la conmemoración de las Heroicas

Batallas de Junín y Ayacucho”

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.- DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE.
Nombres y apellidos Ancco Chiquillan Maik Fernando
Fecha de nacimiento 25-07-2014 Edad 12 DNI 63803700
Dirección Rebelde huayrana – Distrito santa Maria de Chicmo
Región Apurímac
Condición de discapacidad Intelectual (síndrome de Down
Cuenta con Carnet de x Cert. De x Ningun
CONADIS discapacidad o
Otro documento que acredita I
la condición de discapacidad
Nombre y apellidos de la DNI 31170447
madre VICTORIA ORTIZ CHIQUILLAN
Cel. 964298607
Ocupación Su casa
Nombre y apellidos de padre BERNABE ANCCO QUISPE DNI 31170440
Cel.
Ocupación
Nombre y apellido de la/del DNI
cuidador/or, en caso no sea la
madre o el padre Cel.
Institución Educativa
Grado y nivel
Docente de aula Nombre Marisa Mantilla Samanez
Correo [email protected] Cel.
electrónico
Directivo de la IIEE. Nombre Miran Chirinos Buleje
Correo Cel.
electrónico
Responsable del informe Marisa Mantilla Samanez

II.- FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE.

En relación con su motivación e interés.
Fernando le gusta estar solo ya sea en el aula o en el patio pero si participa en las actividades
que se realiza en el aula, colabora en la limpieza del aula y guarda todos los materiales a su lugar
después de clases
Fernando es un niño tranquilo , pasivo con sus compañeros dentro del aula y asiste al centro
educativo muy puntual .ademas a Fernando le acompaña su mama al centro educativo y también
del mismo modo le recoje realiza también actividades sencillas en casa con sus integrantes de
su familia.

En relación con el acceso y comprensión de la información.

Fernando acude al centro educativo en forma regular en compañía de su mama o hermana ,
a la llegada Fernando saluda a los docentes y compañeros .Fernando es un alumno que
obedece las actividades en clases , escucha los sonidos y canciones infantiles .cuando se
realiza trabajos con manualidades grupales Fernando termina con éxito los trabajos y ordena
en su lugar los materiales

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En relación con la expresión.

Fernando es un niño que se comunica con algunos términos articulados y mas con sonidos y
seña prendidas en el aula, es muy expresivo comunica lo que siente como ejemplo te pide sus
libros de lectura

En relación con las actividades de la vida diaria.

Fernando es un niño con aspectos independientes como se alimenta solo, va al baño solo ,se
coloca algunas prendas solo en las mañanas para venir ala institución . Fernando colabora con
tareas practicas en su casa con su familia , además en horas de la tarde comparten momentos
de diversión en el campo

En relación con la interacción con su entorno.

FAMILIA:
Fernando es un niño que vive con su mama y hermanas , tiene una buena relación con los
integrantes en su casa su mama colabora en el aprendizaje y dificultades que se le presenta a
diario.
El reconoce y manifiesta Trávez de dibujos a su familia

GRUPO/INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Fernando es un niño que participa activamente en el cebe en la formación de los días lunes ,
interactúa con sus compañeros en los recreos , realiza apoyos de tareas asignadas Asus
compañeros menores

OTROS:

III.- HISTORIA ESCOLAR.

Fernando inicio su escolaridad Alos 8 años en la institución educativa el buen pastor en la
modalidad especial hoy tiene 12 años y cursa el segundo grado de primaria. no ha tenido
dificultades para adaptarse en la escuela disfruta de las actividades dentro del aula con mucho
entusiasmo. expresa a través de acciones, gestos o movimientos es muy alegre, interactúa con
otros niños de su entorno y es muy divertido

IV.- DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA EN

FUNCIÓN A LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA.
Área curricular Nivel de logro de la competencia
Comunicación Fernando no articula las palabras de forma adecuada, se
comunica mediante gestos, mímicas y movimientos corporales
que son reconocidos y fácil de entender ha logrado desarrollar
aprendizajes de nivel II de esta competencia.
 Expresa sus necesidades, emociones, con personas de su
entorno familiar.
 Utiliza sonrisas, miradas, gestos, así como movimientos
corporales, con la intención de comunicarse

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 Representa sus vivencias personales usando diferentes

lenguajes artísticos como: trazos, juego de roles, interés por
la música, manipular y amasar diversos materiales
Matemática Fernando es un niño que ha logrado buenos avances en el ciclo
programado según las capacidades de Aprendizaje II .
 Reconoce los colores
 Establece relaciones con apoyo durante la exploración con
todos sus sentidos y según sus intereses, junta encaja
aquellos objetos que le gustan o guarda en una bolsa,
siempre y cuando exista condiciones
 Fernando resuelve problemas sencillas con juegos didácticos en
el aula , con figuras geométricas , conoce arriba abajo y se
moviliza coordinadamente .
 Establece relaciones de espacio y medida organiza los objetos a
partir de exploración con su cuerpo y con todos sus sentidos en su
entorno inmediato. Según sus interese y posibilidades de
movimientos y desplazamiento.
Personal  Fernando conoce su nombre , reconoce parte de su cuerpo
Social y practica los valores acordados .
 Fernando respecto alas competencias se encuentra ubicado
en el estándar de aprendizaje II y a logrado algunos
desempeños de 4 años .
 Puede manifestar algunas necesidades y las
sensaciones que percibe de su cuerpo, a través de
acciones, llantos, gritos, gestos y señas.
 Realiza algunas actividades por sí solo, siempre y cuando
haya supervisión permanente (come con ayuda su comida,
c o m e s u f r u t a p r e f e r i d a ), s e s i e n t e
tranquilo cuando esta con su mama, reconoce a sus
miembros de la familia.
 Realiza algunas actividades cotidianas (ayuda en el cambio
de ropa) y explora y manipula juguetes que tengan
sonidos musicales, onomatopeyas.
 Comunica de manera débil sus emociones y responde de
cierta manera algunas expresiones de otros a través,
risas, llantos, gestos o señas y movimientos corporales.
 Por momentos se relaciona e interactúa con adulto
significativos y colabora, con apoyo, del cuidado y orden
de los materiales y espacio utilizado
Ciencia y Fernando esta competencia ha logrado un aprendizaje del ciclo
tecnología II :
Fernando descubre nuevos juegos donde se utilizan materiales
duros , suaves , además se inclina por descubrir y aprender con
materiales nuevos .
 Obtiene información sobre el mundo a través de los sentidos
como olores, sabores etc. agradables y desagradables y explora
hechos que suceden en su entorno, observa efectos que sus
acciones lo causa.
Psicomotricida Fernando respecto alas competencias se encuentra ubicado en el
d estándar de aprendizaje II Ya logrado algunos desempeños de 4 años

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.
 Realiza algunos acciones y movimientos con autonomía, lo cual
le permite adquirir postura, desplazarse en el espacio, explorar
su cuerpo e interactuar con su entorno: camina sola se agacha
y se pone de pie sin apoyo, salta con dos pies, arma
 torre de 3 cubos .

V.- BARRERAS Y APOYO.

DIMENSIÓN BARRERAS APOYOS
En relación con la  No cuenta con materiales  Organización de dirección y
motivación e apropiados y didácticos padres de familia para la
interés. según su edad y diagnostico mejor enseñanza y
clínico para su mayor evolución del alumno .
aprendizaje .  Imágenes grandes , lecturas
 Implementación de en letras grandes , libros
materiales de
con letras y figuras
psicomotricidad y o
grandes .
aprendizaje
 Fernando no tiene la  Se deben realizar
oportunidad de adaptaciones curriculares a
experimentar una variedad los desempeños de todas
de las competencias
actividades evaluadas; así como
significativas, ya que en el adaptaciones de acceso,
hogar no cuenta con referidos a la organización
recursos necesarios para del aula, los materiales
experimentar. adaptados que requiera.
 Existen bajas expectativas
de la familia para brindar  Utilizar materiales didácticos
oportunidad al niño de motivadoras concretos,
experimentar nuevas llamativos.
experiencias.
 Escasa disponibilidad del  Charlas de sensibilización a
tiempo de la madre con la familia
respecto al apoyo a su
 Desarrollar la confianza en
menor hijo
sí mismo, a través de la
gratificación y el estímulo
verbal o afectivo cada vez
 que realice una determinada
acción.
En relación con el • Falata de equipos modernos • Mayor compromiso de sus
acceso y la para el comienzo y facilidad padres para el apoyo en
comprensión de la en su lenguaje . casa para su mejor
información. • Falta de materiales comprensión .
didácticos , comprensibles • se debe incorporar la
según su diagnóstico clínico estrategia de mano sobre
de Fernando mano para la enseñanza
• Para entender y cumplir de habilidades de la vida
órdenes elementales y diaria.
sencillas como dame, toma,  Establecer las rutinas

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es necesario diarias de acuerdo a su

tener condiciones y necesidad.
espacios adecuados.  Desarrollar las
• Para fijar su atención en un capacidades de
objeto, se necesita objetos anticipación y predicción
con sonidos. de sucesos habituales y
No existe otros objetos rutinarios, así como el
alternativos que nos permita impulso de estrategias
atender de manera eficiente
al niño salvo que s e tiene q que permitan el desarrollo
u e elaborar por el docente de habilidades y
mismo. generalización delos
aprendizajes.
En relación con la  No cantamos con mas  Programar para el próximo
expresión personal para el buen año fiscal terapias con
manejo de cada alumno especialidad para su avance
y sus diferentes en su lenguaje materno.
discapacidades .  Establecer terapia de
 Fernando no viene siendo lenguaje de articulación.
estimulado en manejo  Incremento de
adecuado de pronunciación/ vocabulario de acuerdo a la
articulación de palabras de edad.
acuerdo a su edad y uso de  Articulación de frases
frases cortas y expresiones cortas y sencillas.
sencillas.  Partir de las iniciativas
comunicativas del estudiante
situándose a su nivel y
reforzar con trabajo de
cuaderno de terapiade
lenguaje, tarjetas de
vocabulario, tarjetas
de articulación, diccionario
de imágenes etc.
 Es más útil aprovechar los
momentos
del lenguaje
espontáneo, cuando el
estudiante
desea comunicarse, que
exigirle diga algo
En relación con las Fernando por la discapacidad  Plantear reuniones
habilidades de la que tiene, es difícil que extraoficiales con las
vida diaria. interactúe con su entorno para autoridades para la
conversar, jugar, etc. inclusión en alimentación,
tiene pocas posibilidades de vestimenta y apoyo para
poner en práctica su autonomía la familia,
en actividades de la vida diaria,  Sensibilizar y asistir a los
por el escaso tiempo que le padres de familia.
dedican sus padres a esas  Reforzar actividades
tareas y las bajas expectativas habilidades básicas de aseo,
de la familia en relación con los higiene, vestido, alimentación
aprendizajes del niño. que posibiliten el adecuado
desempeño en la vida
cotidiana.

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n relación con la Fernando es un niño con 

interacción con el habilidades diferentes donde  Fomentar la cooperación a
entorno. demuestra ser un niño tranquilo, través de ayuda mutua
introvertido, callado que le hace entre compañeros de aula,
difícil interactuar con los demás que le ayuden en la
tiene pocas oportunidades de comprensión y en la
interactuar con su entorno social ejecución de normas de
ya que pasa mayor tiempo en la convivencia.
casa observando en TV los  Llevar a lugares públicos a
dibujos animados, sale poco de integrarlas con las
casa solo va al CEBE. personas de su edad.

VI.- CONCLUSIONES.
Fernando es un niño de 12 años que viene cumpliendo con su asistencia en el CEBE,
teniendo una evolución favorable en cuanto a las capacidades asignadas.
Fernando es un niño que tiene familia en este caso su mama, papa y hermanas que
trabajan en su aprendizaje y dificultades.
Es un niño que en clases interactúa, obedece, ordena, se alimenta solo, va al baño
solo. teniendo una evolución favorable para el ciclo.

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Nombre: Marisa
Apellidos: Mantilla Samanez

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