1.7.1. E. A. 07-Sesión N°03 - Cuerpos Geometricos. 5°a

MATEMÁTICA – 5º DE SECUNDARIA SESIÓN 03
ACTIVIDAD 2: “Determinamos el volumen y área de la solución

tecnológica en GeoGebra”
1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DANIEL ALOMIA ROBLES “PUMAHUASI” Tiempo: 90 min
Docente Principal: PAULA VILLANUEVA ROJAS
Docente Practicante: ANAYA SOTO, Amelia Fecha: 23/10/23
Grado y Sección: 5° “única”
2. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS
 Modelamos características y atributos medibles que resultan de
Modela objetos con formas
combinar planos a escala con formas geométricas de cuerpos de
geométricas y sus
revolución, compuestos y truncados.
transformaciones
 Expresamos el significado, de los planos a escala y las propiedades

Comunica su comprensión sobre formas geométricas de cuerpos de revolución, compuestos y
Resuelve sobre las formas y relaciones truncados, usando lenguaje geométrico y diversas representaciones
Problemas de geométricas: con regla y compás.
Forma,
Movimiento y
Localización.  Interpretamos enunciados verbales de situaciones cotidianas que
Usa estrategias y
involucran planos o mapas a escala y formas geométricas de cuerpos
procedimientos para
de revolución, compuestos y truncados. en situaciones de contexto.
orientarse en el espacio:
Argumenta afirmaciones Planteamos y contrastamos afirmaciones sobre planos o mapas a

sobre relaciones escala y formas geométricas de cuerpos de revolución, compuestos y
geométricas: truncados comprobando la validez mediante ejemplos y contraejemplos.
3. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO 1. La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, pregunta: ¿qué es respeto?, solicitando a los
estudiantes que expresen de manera voluntaria sus
respuestas; de esta manera el docente logra que los
estudiantes tomen conciencia sobre la importancia de
practicar el respeto en todo momento.
15 minutos
2. A continuación, presenta las siguientes imágenes, para Pizarra,
plumones
recoger los saberes previos.
Ficha de
actividad 2
3. A partir de las imágenes presentada, los estudiantes

responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué son los cuerpos en revolución? ¿A partir de qué
figuras geométricas, se forman los cuerpos en
revolución?
 ¿cuáles son los principales cuerpos en revolución que
conoces? ¿Cómo podemos determinar el área y
volumen de los cuerpos en revolución?
Asimismo, la docente presenta, el propósito de la sesión que consiste
en: Conocer las propiedades de los cuerpos de revolución,
compuestos y truncados, y los representamos en planos a
Página 1
escala. Es importante que los estudiantes comprendan que cada

ficha consta de tres momentos y que se irán desarrollando
paulatinamente.
Aprendemos
En esta sección, la docente indica a los estudiantes que visualicen la
imagen de los sólidos geométricos y las fórmulas correspondientes a
cada uno de los cuerpos en revolución que se encuentra en la
sección recursos. Luego de analizar la imagen, verifican que las
respuestas, dadas a la situación inicial, sean las correctas. El docente
DESARROLLO solicita la participación voluntaria de algunos estudiantes. En esta
sección se pretende asociar la teoría básica sobre los cuerpos de
revolución con las preguntas realizadas.
Además, el docente plantea la siguiente interrogante:
 ¿Qué son los cuerpos en revolución?

son cuerpos que se originan haciendo girar una figura plana
alrededor de un eje.
 ¿cuáles son los principales cuerpos en revolución y sus
respectivas fórmulas para hallar el volumen y área?
Ficha de
trabajo
(Teoría básica
y práctica)
Plumones y
pizarra 65 minutos
Página 2
Las respuestas a estas preguntas las comparten en plenaria para

consensuar sus ideas. Después, la docente afirma las ideas
planteadas, realiza precisiones y observaciones, en los casos que
sean necesarios.
Analizamos
A continuación, los estudiantes individualmente analizan el problema
1 de la sección de reflexionamos, guiados por la docente quien
atiende a las interrogantes por la falta de comprensión de los
procesos mostrados. Los estudiantes trabajan cooperativamente
ayudando a sus compañeros, el docente realiza el acompañamiento
a los estudiantes con preguntas reflexivas relacionada con las
situaciones propuestas para su adecuada comprensión y apuntar al
logro de los aprendizajes esperados.
Practicamos
Con la finalidad de afianzar los aprendizajes, los estudiantes
resuelven uno o más problemas propuestos, según los ritmos y
estilos de aprendizaje.
La docente debe garantizar la resolución de dos preguntas en el
cuaderno, para lo cual indica que tendrán un tiempo máximo de 20
minutos, durante dicho tiempo el docente acompañara a los
estudiantes gestionando el aprendizaje y absolviendo dudas
(evaluación formativa). Se recomienda a los estudiantes realizar los
procedimientos de manera legible y en forma individual.
Finalizado el tiempo, los estudiantes, hacen revisar a la docente

antes de cumplir la hora de clase.
Para la revisión y corrección de las preguntas, la docente debe apelar
al uso dl solucionario de corrección, en él encontrará la clave de
respuesta para aquellas preguntas de opción múltiple y también los
criterios de corrección para las preguntas abiertas.
Los estudiantes juntamente con el docente arriban a las siguientes

CIERRE conclusiones: Cuaderno 10 minutos
 Un cuerpo en revolución: son cuerpos que se originan haciendo
girar una figura plana alrededor de un eje.
 Principales cuerpos en revolución: es cilindro circular recto,
cono circular recto, paralelepípedo rectangular, ortoedro u recto
edro, tronco de cono de revolución.
Meta cognición:
 ¿Qué parte del campo temático te ha parecido más complicado?
¿Qué hiciste para superarlo?
 ¿Qué conceptos nuevos aprendiste en esta sesión?
 De la situación inicial, ¿Habrá otra forma de encontrar el área y
volumen de los cuerpos en revolución sin utilizar ninguna fórmula?
Página 3
 ¿Cómo te has sentido en la sesión realizada?

El docente solicita a los estudiantes que revisen libros respecto al

tema tratado y que resuelva los problemas en casa de manera
autónoma.
1. EVALUACIÓN: ACTIVIDAD 2
CAPACIDAD CRITERIOS CATEGORIA DE LOS INDICADORES
I P L LD
Modela objetos con  Modelamos características y atributos medibles que resultan de
formas geométricas y combinar planos a escala con formas geométricas de cuerpos
sus transformaciones de revolución, compuestos y truncados
Comunica su  Expresamos el significado, de los planos a escala y las
propiedades sobre formas geométricas de cuerpos de
comprensión sobre las
revolución, compuestos y truncados, usando lenguaje
formas y relaciones geométrico y diversas representaciones con regla y compás.
geométricas:
Usa estrategias y  Interpretamos enunciados verbales de situaciones cotidianas
que involucran planos o mapas a escala y formas geométricas
procedimientos para
de cuerpos de revolución, compuestos y truncados. en
orientarse en el situaciones de contexto.
espacio:
Argumenta  Planteamos y contrastamos afirmaciones sobre planos o mapas a
afirmaciones sobre escala y formas geométricas de cuerpos de revolución,
relaciones compuestos y truncados comprobando la validez mediante
geométricas: ejemplos y contraejemplos.
……………………………………............... .……………………………………………..
Lic. PAULA VILLANUEVA ROJAS Est. Anaya Soto, Amelia
DOCENTE DEL AREA DE MATEMATICA PRACTICANTE Página 4

1.7.1. E. A. 07-Sesión N°03 - Cuerpos Geometricos. 5°a

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

1.7.1. E. A. 07-Sesión N°03 - Cuerpos Geometricos. 5°a

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

1.7.1. E. A. 07-Sesión N°03 - Cuerpos Geometricos. 5°a

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

MATEMÁTICA – 5º DE SECUNDARIA SESIÓN 03

ACTIVIDAD 2: “Determinamos el volumen y área de la solución

 Expresamos el significado, de los planos a escala y las propiedades

Argumenta afirmaciones Planteamos y contrastamos afirmaciones sobre planos o mapas a

3. A partir de las imágenes presentada, los estudiantes

escala. Es importante que los estudiantes comprendan que cada

 ¿Qué son los cuerpos en revolución?

Las respuestas a estas preguntas las comparten en plenaria para

Finalizado el tiempo, los estudiantes, hacen revisar a la docente

Los estudiantes juntamente con el docente arriban a las siguientes

 ¿Cómo te has sentido en la sesión realizada?

El docente solicita a los estudiantes que revisen libros respecto al

También podría gustarte