Copia de Resumen de Lengua y Literatur-5

Kaufman Capítulo 2:
¿Cómo leen los niños que todavía no saben leer?
Los alumnos que todavía no saben leer pueden hacerlo a través de los adultos o de algún otro niño que ya sepa leer
convencionalmente o por sí mismo utilizando estregias.
Leer a través del maestro: Cuan do el maestro lee a los niños en voz alta, ellos no sólo están escuchando: están
participando activamente en la construcción del significado del texto que escuchan. La lectura en voz alta del
maestro es fundamental, porque el docente no sólo les está brindando la oportunidad de construir el significado de
un texto al cual no hubiesen podido acceder por sus propios medios, sino que también está poniendo a sus alumnos,
en contacto directo con el lenguaje escrito, que incluye las características generales de los cuentos, las noticias, las
notas de enciclopedia, las recetas de cocina, etc.
Consideramos que este derecho y este placer de incursionar en un " texto a través de otro, que presta su voz
entrañable para guiar la travesía, no debe interrumpirse cuando al alumno le llega el momento de convertirse en
intérprete. Hay muchos niños a los que les resulta dificultoso leer o no les gusta hacerlo. El maestro-interpretante
permitirá con sus lecturas que estos chicos sigan en contacto con el lenguaje escrito. Y tal vez lleguen un día en que,
casi sin darse cuenta, tomen el lugar del otro.
Leer por si mismos:
Cuando los niños leen por sí mismos, no sólo se vinculan con el lenguaje escrito, también comienzan a explorar el
sistema de escritura, integrado por letras, espacios y signos que se combinan de diferentes maneras para
representar el lenguaje.
Al comienzo, los niños centran su atención en la imagen y no toman en consideración las características de las
escrituras para anticipar qué podrán decir. Por ejemplo, ante una escena en la que aparecen en segundo plano unos
aborígenes, unas carpas, unas lanzas y, en primer plano, un caballo, acompañada por el epígrafe DEL NOROESTE",
creen que en el texto dice caballo.
¿Cómo escriben los niños que todavía no saben escribir?
Pueden escribir a través del maestro o por mismos.
Escribir a través del maestro: Efectivamente, los alumnos pueden planificar un texto determinado, dictarlo al
maestro y luego, a partir de la lectura del docente, proceder a efectuar revisiones y correcciones. Es importante
recordar que, en las situaciones de dictar al maestro, es este quien se hace cargo del sistema de escritura; y la
actividad de los niños se concentra en tomar decisiones vinculadas con el lenguaje escrito (género, coherencia,
cohesión) y con aspectos discursivos (tomar decisiones vinculadas con el propósito y con el destinatario o lector).
Si consideramos que escribir es poner las letras sobre el papel, no hay dudas de que en esa situación escribe el
maestro. Pero si pensamos que escribir es elaborar un texto y que en esa elaboración vamos a planificar qué
contenido incluiremos; cómo organizaremos el relato o la exposición, qué recursos usaremos para que el texto
produzca el efecto que queremos, qué palabras son más mágicas o más precisas... en ese caso, quienes están
escribiendo son los niños.
Escribir por si mismos: se centran en el sistema de escritura, problematizan sus producciones, queremos que ellos
resuelvan sus producciones.
Ejemplos de diferentes niveles de escritura:
• trazos continuos que imitan la escritura cursiva.

• Escritura de una sola letra para una palabra
• Secuencia de letras que abarca todo un renglón para representar una palabra
• Escrituras iguales con un mínimo de 3 letras y máximo de 10 que representan una palabra
• Escrituras diferentes para escribir distintas palabra.
Materiales didácticos del aula:
• Biblioteca del aula

• Abecedario: Si el niño no conoce las letras no sabe ni leer ni escribir
• Banco de datos: afiche con imágenes y objetos claros con sus nombres
• Tarjetas con nombres
• Carteles informativos: calendario, acuerdos de convivencia, cartelera de cuentos.

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¿Cómo leen los niños que todavía no saben leer?

Leer por si mismos:

¿Cómo escriben los niños que todavía no saben escribir?

Pueden escribir a través del maestro o por mismos.

Ejemplos de diferentes niveles de escritura:

• trazos continuos que imitan la escritura cursiva.

Materiales didácticos del aula:

• Biblioteca del aula

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