“SOLO LA EDUCACION CAMBIARA MI VIDA”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE III – 1° CCSS

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa : N°0250 “Los Héroes de Arica”
I.2. Área curricular : Ciencias Sociales
I.3. Grado / Sección (es) : 1” año
I.4. Duración : 4 Semanas
- Fecha de Inicio : 07 de agosto / 08 / 2023
- Fecha de término : 13 / 08/ 2023
- Docente responsable : Tony L. Rodríguez Portocarrero
- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Las y los estudiantes del nivel secundaria de la I.E.N° 0250 del Caserío de Nuevo Arica, luego del inicio
de las actividades presenciales, los docentes observaron deficiencias de comprensión de textos en los
estudiantes en los trabajos que designa el docente en el aula tanto de manera individual y en equipo, si el
estudiante no comprende lo que lee tampoco pude fundamentar sus opiniones a partir de premisas y
fuentes de información, todo esto repercute en la falta de argumentos al momento de participar con sus
exposiciones y su punto de vista, debido a la falta de habito de lectura que parte desde las familias y el
uso indebido de la tecnología, especialmente los video juegos y las redes sociales.
Frente a esta situación planteamos el siguiente reto ¿Qué estrategias podemos utilizar para mejorar la
comprensión de textos en los estudiantes? ¿De qué manera los estudiantes demuestran el dominio de las
técnicas de lectura? ¿Cómo mejorar la argumentación de los estudiantes frente al trabajo realizado en las
diferentes áreas?

II. PRODUCTO IMPORTANTE

Infografía de los logros conseguidos por estas culturas y álbum de las formas de relieve

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

FOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
SVERSALES
 Los docentes promueven el conocimiento de los derechos humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar a los est
su ejercicio democrático.
DE DERECHOS
 Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos y p
vulnerables.
DE IGUALDAD  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
GÉNERO  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.
 Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasiona
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros) así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
E AMBIENTAL
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conserva
diversidad biológica nacional.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
A SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA

IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES

Competencias/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
CONTENIDOS
Capacidades APRENDIZAJE HORA
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Comprende el Esplendor y Explica hechos o procesos Organiza información 2h
tiempo histórico decadencia de históricos comprendidos desde relevante sobre la 23/05/22
Grecia el origen de la humanidad hasta cultura Griega,
las civilizaciones del mundo empleando la técnica
clásico sobre la base de sus del subrayado,
causas y consecuencias, y de resumen y explica sus
conceptos sociales, políticos y principales aspectos
 económicos políticos, sociales y
culturales
Elabora El mundo Explica hechos o procesos Elabora un cuadro 1h
explicaciones Helenístico. históricos comprendidos desde comparativo acerca del 25/05/22
sobre procesos el origen de la humanidad hasta mundo helenístico,
históricos las civilizaciones del mundo donde subraya las
clásico sobre la base de sus ideas principales y
causas y consecuencias, y de explica su aporte
conceptos sociales, políticos y cultural a la
económicos humanidad.
Comprende el Roma de la Clasifica diferentes tipos de Organiza información 2h
tiempo histórico Monarquía a la fuentes históricas y obtiene relevante sobre la 30/05/22
República información de estas respecto cultura de Roma,
de hechos o procesos elaborando resumen a
históricos, desde el origen de la base de preguntas y
humanidad hasta las explicando sus
civilizaciones del mundo clásico. principales aportes
políticos, sociales y
culturales
Competencias/ EVIDENCIA DE
DESEMPEÑOS
criterios APRENDIZAJE HORA
GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE
La Describe los elementos Explica información 1h
representación naturales y sociales de los relevante sobre la 01/06/22
Comprende las del espacio grandes espacios en el Perú: geografía y sus
relaciones entre geográfico.
mar, costa, sierra y selva, elementos, y grafica el
los elementos
considerando las actividades relieve de su
naturales y
económicas realizadas por los comunidad
sociales
actores sociales y sus
características demográficas.
Los tipos de Utiliza información y diversas Emplea herramientas 2h
. Maneja fuentes mapas.
herramientas cartográficas y cartográficas para 06/06/22
de información
socioculturales para ubicar y ubicarse en el espacio,
para comprender
orientar distintos elementos del elaborando
el espacio
espacio geográfico y el proyecciones
geográfico y el
ambiente, incluyéndose. cartográficas, croquis,
ambiente
planos
Formación y Utiliza información y Organiza información 1h
Maneja fuentes de modelado del herramientas cartográficas para mediante la técnica del 08/06/22
información para relieve ubicar diversos elementos resumen y explica
comprender el
naturales y sociales de los haciendo uso de
espacio geográfico
espacios geográficos. gráficos, el relieve
y el ambiente
terrestre
El estudio de la Describe los elementos Utilizando el texto del 2h
población. naturales y sociales de los área, subraya las ideas 13/06/22
Comprende las
grandes espacios en el Perú: importantes para
relaciones entre
mar, costa, sierra y selva, elaborar un resumen y
los elementos
considerando las actividades explica los indicadores
naturales y
económicas realizadas por los para el estudio de la
sociales.
actores sociales y sus población
características demográficas.
Distribución y Reconoce las causas y Elabora datos 1h
densidad de consecuencias, de las estadísticos de su aula 15/06/22
población problemáticas ambientales, para conocer
Maneja fuentes de
territoriales y de la condición de determinados aspectos
información para
cambio climático sobe el estudio de la
comprender el
(contaminación del agua, del población
espacio geográfico
aire y del suelo, uso inadecuado
y el ambiente
de los espacios públicos
barriales en zonas urbanas y
rurales, entre otras).
V. EVALUACION
EVALUACION
EVIDENCIAS
Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las civiliz
mundo clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales y utiliza conceptos sociales
económicos al elaborar sus explicaciones históricas.

Sitúa en orden sucesivo distinto hechos o procesos históricos comprendidos desde el origen de la humanidad hasta las civilizaciones
clásico y desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales. Con este fin, establece la distancia te
simultaneidad que hay entre ellos, utilizando convenciones temporales y periodificaciones
Describe los elementos naturales y sociales de los grandes espacios en el Perú: mar, costa, sierra y selva, considerando las
económicas realizadas por los actores sociales y sus características demográficas.

Flor de café, 07 de agosto del 2023

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Prof. Tony L. Rodríguez P.