Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 2 vistas

    Nueva Sesion de Matematica

    Cargado por

    Marjorie Solange Rojas Gómez

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Nueva Sesion de Matematica

    Cargado por

    Marjorie Solange Rojas Gómez
    2 vistas5 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    2 vistas5 páginas

    Nueva Sesion de Matematica

    Cargado por

    Marjorie Solange Rojas Gómez

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 5

    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,

    y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

    suma y resta de decimales

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. “601515” SAN PABLO DE LA LUZ


    DOCENTE: MARJORIE ROJAS GOMEZ
    GRADO Y SECCIÓN: 5°GRADO “B” FECHA: …… /…… / 2024

     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Criterios de


    Desempeños
    capacidades evaluación
    Resuelve problemas de Establece relaciones entre datos y una o más Resuelve
    cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, problemas de
    reiterar, agrupar y repartir cantidades, para suma y resta de
    - Traduce cantidades a
    transformarlas en expresiones numéricas decimales.
    expresiones numéricas.
    (modelo) de adición, sustracción, multiplicación
    - Comunica su y división con números naturales, y de adición y
    comprensión sobre los sustracción con decimales Relaciona
    números y las situaciones de
    operaciones. la vida
    - Usa estrategias y cotidiana con la
    procedimientos de matemática.
    estimación y cálculo.
    - Argumenta afirmaciones
    sobre las relaciones
    numéricas y las
    operaciones.
    Propósito Resolvemos suma y resta de decimales.
    Evidencia Aplica estrategias para sumar y restar números decimales en una ficha de
    aplicación.
    Instrumento de evaluación Lista de cotejo

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
    bien común situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
    afrontarlas.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su aprendizaje de -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
    manera autónoma tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
    -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
    utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
    esperados.

    Meta de aprendizaje: 5°: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de


    adición, sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999;
    Inclusión económica y operaciones con fracciones y números decimales hasta el décimo.
    PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
     Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
     Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
     Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
    y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda de manera cordial a los estudiantes. Luego se presentan monedas de


    S/. 0.10; S/. 0.20; S/. 0.50; S/. 1.00:

     Se indica que usarán las monedas según las siguientes indicaciones. Ejemplo
     El quíntuple de monedas de S/ 0.20 es…
     El doble de monedas de S/ 0.50 es…
     Si juntamos diez monedad de S/ 0.10 es…
     Al concluir se realiza las siguientes preguntas:
    - ¿Qué hicieron para hallar la cantidad solicitada de monedas?
    - ¿Qué canje realizaron cuándo juntaron diez monedas de S/ 0.10 o cinco
    monedas S/ 0.20? ¿Por qué moneda la cambiaron?
    - ¿Qué operación representa cuando juntan el doble, quíntuple?
    - ¿Cómo pueden multiplicar decimales?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy resolveremos problemas con multiplicaciones con números decimales.

    Se socializan los criterios de evaluación:

    Representa el número decimal en fracción y realiza la multiplicación.


    Resuelve multiplicación de decimales utilizando la técnica operativa con el tablero de valor
    posicional.
    Recordamos las siguientes recomendaciones:
     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA------------------------------------


    Se plante el siguiente problema:
    Nuestro Perú tiene una gran diversidad de
    peces. El pescado aporta ácidos grasos omega 3,
    esenciales para el cerebro. El consumo anual de
    pescado por persona en el Perú entre 2021 y
    2022, en promedio, fue de 21,8 kg superando el
    promedio mundial de 20,2 kg.
    ¿Cómo podríamos estimar el consumo de
    pescado de 4526 peruanos entre esos años?
    Lee nuevamente el problema y responde las siguientes preguntas:
    - ¿Qué datos nos ayudara a resolver el problema?
    - ¿Cuál es el porcentaje promedio de una persona en el consumo de pescado?
    - ¿Qué nos pide el problema?
    BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS--------------------------------
    Responden las preguntas:
    - ¿Qué materiales nos ayudará a resolver el problema?
    - ¿Qué operación realizarían?
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
    y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Se brinda un tiempo adecuado para que busquen sus propias estrategias en


    equipos de trabajo.
    Multiplicamos convirtiendo a fracciones decimales:
    Cantidad Consumo
    de anual
    personas (kg)
    1 21,8 218 986668
    4526 x  98666,8
    4526 ¿? 10 10
    SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES----------------------------------
    Resuelven el problema de forma simbólica el problema con la técnica operativa de
    la multiplicación utilizando el tablero posicional. Completa:

    DM UM C D U d

    4 5 2 6
    X
    2 1, 8

    3 8

    4 2 6

    9 2

    9 6 8
    Se pide a los grupos a socializar el resultado del problema mediante la técnica
    operativa de la multiplicación de decimales en el tablero posicional, explican cómo
    colocar la coma de acuerdo al número de cifras de decimales.
    REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN-------------------------------------------
    Se explica sobre el proceso de multiplicación de números decimales.
    Multiplicación con números decimales
    Para multiplicar números decimales, se multiplican como si fueran números
    naturales. Luego, en el producto, se separa con una
    coma, a partir de la derecha, tantas cifras decimales
    como tengan en total los dos factores.
    Interpreta y calcula. Fernando vive en un
    departamento, y cada mes ahorra energía eléctrica.
    Él observa que, en su recibo de luz, el costo de un
    kilowatt por hora (1 kWh) es de S/ 0,46. Si en el mes
    de mayo consumió 152,7 kWh, ¿cuánto pagará por
    su consumo de luz?
    • Multiplicamos el consumo de energía eléctrica por el costo de 1 kWh de dos
    formas: 152,7 x 0,46.

    Pagará S/ 70,242.
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
    y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿qué


    material usaron para resolver el problema?, ¿Cómo multiplicaron los números
    decimales? ¿Para qué nos sirve lo realizado?
    PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS------------------------------
     Resuelven otros problemas de multiplicación con decimales.

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

     Comparte con tus compañeros las estrategias que utilizaron para resolver
    problemas de multiplicación de números decimales
    Reflexionan respondiendo las preguntas:
    - ¿Qué aprendieron?
    - ¿Cómo representaron las multiplicaciones de decimales? ¿Cómo ubicaron la
    coma decimal en la multiplicación?
    - ¿Para qué les servirá lo aprendido?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes
    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
    Criterios Sí No Explico cómo lo logré
    Representé el número decimal en fracción y
    realicé la multiplicación.
    Resolví multiplicación de decimales
    utilizando la técnica operativa con el tablero
    de valor posicional.

    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CRITERIOS
    Representa el número Resuelve
    decimal en fracción y multiplicación de
    realiza la decimales
    multiplicación. utilizando la técnica
    ESTUDIANTES
    operativa con el
    tablero de valor
    posicional.

    Sí No Sí No SÍ NO
    “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia,
    y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

    También podría gustarte