PROYECTO FINAL

“Raíces fuertes, futuro brillante, transformando juntos nuestro futuro”

DOCENTE

Marquez Albujar, Raúl Ernesto.

ESTUDIANTES

- Aburto Reyes, Guillermo Martin. U21205854

- Aybar Cuya, Yrene Yessenia. U20231111
- Cama Torres, Carmen del Rosario. U20213663

CURSO

Taller de Rehabilitación Social

SECCIÓN

25530

Lima, Perú – 20 de julio del 2024

 PROYECTO FINAL
I. DATOS DEL PROGRAMA
a. Título del proyecto: “Raíces fuertes, futuro brillante, transformando juntos nuestro
futuro”.
b. Localización: Calle 2 de mayo, Chilca - Cañete, Perú.
c. Localidad: Distrito de Chilca.
d. Provincia: Cañete
e. Departamento: Lima.
f. Región: Lima Provincia.
g. Institución(es) que lo presentan: Universidad Tecnológica del Perú (UTP)
h. Duración del proyecto: 3 meses.
- La aplicación de encuesta se dio durante 2 días (jueves 04 y viernes 05 de julio).
- La realización de los talleres se aplicará 1 vez por semana (23, 30 de julio y 6, 13,
20, 27 de agosto y 3 de septiembre).
i. Encargados del proyecto:
- Aburto Reyes, Guillermo Martin.
- Aybar Cuya, Yrene Yessenia.
- Cama Torres, Carmen del Rosario.
j. Costo total o aporte solicitado/ aporte propio
El costo total del proyecto se estima en S/9.000. Este monto se distribuye de la siguiente
manera:
• Aportes solicitados: S/8.000 (90%). El monto se utilizará para financiar las
siguientes actividades:
- Material informatico y didáctico.
- Alquiler de mesas y sillas.
- Alquiler de proyector.
- Alquiler de un local.
- Alquiler de equipo de sonido.
• Aportes propios: S/1.000 (10%). El monto se utilizará para cubrir los siguientes
gastos:
- S/25.00 para las copias de las encuestas (50 unidades).
 - S/6.00 del pasaje de 1 persona por los 2 días de encuesta.
- S/126.00 de pasajes de 3 personas por 7 días de taller.
- S/276.00 para los almuerzos de los estudiantes durante los 7 días del taller.
- Impresión de hojas y materiales que se utilizarán para los talleres.
- Refrigerios para el taller de cierre.
k. Breve resumen del proyecto:
En el proyecto “Raíces fuertes, futuro brillante, transformando juntos nuestro
futuro”, se realizó una encuesta con 20 preguntas relacionadas a cuatro dimensiones:
Salud, educación, seguridad y organización. De acuerdo con las encuestas,
encontramos diversas necesidades de la comunidad OMAPED dentro del Distrito de
Chilca. Además, respuestas positivas sobre los recursos brindados por OMAPED de
parte de la Municipalidad del distrito.
El proyecto dura tres meses, tiempo en el que se realizarán talleres sobre la
concientización sobre las discapacidades físicas y trastornos mentales, fortalecimiento
de lazos comunitarios, desarrollo de capacidades sociales en niños(as), adolescentes y
jóvenes, y desarrollo de habilidades sociales en las familias del Distrito de Chilca.
Además, en los talleres habrá presencia y apoyo del Coordinador de OMAPED. En la
sesión de cierre de los talleres, se contará con la presencia de los encargados,
Coordinador de OMAPED, Subgerente de DEMUNA, CIAM y OMAPED, Gerente de
Desarrollo Humano y Social y con el Alcalde del Distrito de Chilca.
Esto traerá mejoras significativas para las personas de la comunidad de
OMAPED, ya que aprenderán sobre los trastornos mentales, la comunicación asertiva,
juegos de integración, entre otros. Además, los talleres de concientización se brindarán
para los padres de familia, escolares y docentes, para que puedan aprender sobre las
habilidades y discapacidades de las personas. Además, para que tengan un mayor
acercamiento y comunicaciones con las autoridades de la localidad.
II. JUSTIFICACIÓN
a. Enfoque de Desarrollo del proyecto:
“La discapacidad se ha presentado y concebido de formas diversas a lo largo
de la historia, siendo tal vez la actitud de la sociedad y la posición de las personas
 con discapacidad en el contexto social el criterio más apropiado para diferenciarlas.”
(ÁGORA 2011).
La inclusión es incluir a una persona o personas a un grupo, en este caso se
busca que los miembros de la comunidad de la OMAPED se puedan integrar
tranquilamente, para lograrlo en primera instancia, es un proceso de
concientización.
Según Freire, “la concientización comporta varias fases por las que pasa el
oprimido en su esfuerzo liberador hacia la toma de conciencia, su proceso se basaba
en 3 fases, las cuales se basaban en conocer, entender y actuar”.
Por eso lo que se busca es enseñar a las personas las cuales no están
familiarizadas a tratar con personas con discapacidades a poder llevarse de manera
correcta con ellos, este proceso se ira viendo de poco a poco para no tratar de obligar
a las personas a comprender los puntos a ver, lo que se busca en esto es enseñar a
las personas las acerca de las discapacidades y maneras de poder convivir con
normalidad con las personas con discapacidad y de esta forma poder crear un
ambiente más cómodo para ambas partes.

b. Resumen diagnóstico:
En base a los datos recolectados gracias a la encuesta realizada a los
miembros de OMAPED, nuestro diagnostico con respecto al problema principal de
la comunidad se define en “la escasez de habilidades sociales en los docentes y
personal de salud de la posta medica hacia las personas del OMAPED del Distrito
de Chilca”. Por eso se identificaron las causas de dicho problema derivadas de la
falta de inclusión y equidad de los docentes y personal de salud, la falta de empatía
hacia los miembros de la OMAPED y el desconocimiento del trato correspondiente
a personas con discapacidades. También, como todo problema también llega a tener
sus efectos en las personas de la comunidad, entre ellos están: el estrés y frustración
de los miembros de OMAPED, debido a no estar recibiendo una atención adecuada,
aunque este efecto también se presentaría en los docentes y cuerpo de salud debido
a no conocer el correcto trato hacia las personas de la OMAPED, también otro de
los efectos es la exclusión comunitaria social de los miembros de OMAPED debido
 a la falta de inclusión por parte de docentes y personal de salud, también otro efecto
a nombrar seria las enfermedades recurrentes (dengue, gripe,etc.) por falta de
información y atención deficiente y por ultimo no hay que olvida la preocupación
de los padres/tutores de los miembros de la comunidad por una correcta educación
hacia sus hijos.

c. Población destinataria:
• Directos
Los participantes en este proyecto son los integrantes de OMAPED del Distrito
de Chilca (250 personas).
• Indirectos
Los beneficiados indirectamente son los familiares de los integrantes del
OMAPED ya que se ayudará a mejorar los lazos de estos con la comunidad y
dar soluciones para sus necesidades.
• Contrapartes
Los sectores u organizaciones de la población con quienes se va a contar para
llevar a cabo el proyecto son:
- Organización “Corazones Especiales”.
- Municipalidad de Chilca.
- Coordinador de OMAPED de la Municipalidad del Distrito de Chilca.
- Subgerente del área de DEMUNA, CIAM y OMAPED, de la
Municipalidad del Distrito de Chilca.
- Alcalde del Distrito de Chilca.
- Policia Nacional del Perú, del distrito de Chilca.
 III. OBJETIVOS

JERARQUÍA DE OBJETIVOS METAS

FIN
Lograr la inclusión e integración
de los miembros de la OMAPED
en la comunidad de Chilca.

PROPOSITO Concientizar a los pobladores de la comunidad de Chilca acerca

Mejorar la eficiencia de los del trato hacia las personas con discapacidades, trastornos
docentes y personal de salud de la mentales o cualquier otra dificultad.
Posta Médica del Distrito de
Chilca antes las personas con
discapacidades físicas, mentales y
habilidades diferentes.
ESPECÍFICOS - Ayudar a los docentes y personal médico a aprender dar un
- Concientizar sobre las correcto trato hacia las personas con discapacidades,
discapacidades físicas y también se ayudarían a los miembros de OMAPED a
trastornos mentales a mejorar sus habilidades sociales.
niños(as), adolescentes y - Se busca la comprensión acerca de las discapacidades y
jóvenes del Distrito de Chilca. como poder apoyarlos de manera correcta, todo esto
- Fortalecer los lazos mediante un taller de concientización.
comunitarios con entidades y - Se busca que los niños conozcan más acerca de las
autoridades que se vinculen a discapacidades y como tratar con las personas que las
la población de OMAPED. tienen.
- Desarrollar capacidades - Lo que se busca es el fortalecer la comunicación entre
sociales en los niños(as), pobladores de chilca y las personas con discapacidad para
adolescentes y jóvenes a que de este modo puedan dialogar de manera tranquila y
través de diversos talleres. normal en el futuro.
- Desarrollar habilidades y - Mejorar la interacción entre los jóvenes de Chilca y las
capacidades sociales en las personas con discapacidad, para poder lograr que se puedan
relacionar entre ellos de manera efectiva y satisfactoria.
 familias del Distrito de Chilca - Lo que se busca es que la comunidad OMAPED tenga una
a través de la sensibilización. buena relación con las entidades y autoridades de Chilca,
para que de esta forma puedan apoyarse entre ellos.
- Se busca dar una recopilación de todo lo que se visto a lo
largo de los talleres y reafirmar la idea de inclusión que se
ha practicado a lo largo de todo el proceso y que lo apliquen
de ahora en adelante.

IV. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN O LÍNEAS DE ACCIÓN ROSARIO

✓ Línea de Acción de Intervención Directa

¨JUNTOS PODEMOS CAMBIAR EL MUNDO¨

Fundamentación:
La finalidad de esta iniciativa es trabajar con los pobladores de Chilca, más que todo con
los docentes, personal médico donde se visualizó mayor irregularidad, para que se
mejore la calidad del servicio que se brindan en estos centros ya que existe una
capacitación y empatía escaza para la atención y educación de personas con
discapacidad, ya sea que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales
lo cual lamentablemente no genera una igualdad en la atención o servicio, además de
ayudar a los miembros del OMAPED a desarrollar sus habilidades sociales. Es por ello,
que se busca brindar talleres de concientización, capacitación y dinámicas con ayuda de
la Organización “Corazones Especiales”, el coordinador de OMAPED de la
Municipalidad del Distrito de Chilca, el subgerente del área de DEMUNA, CIAM y
OMAPED, de la Municipalidad del Distrito de Chilca, el alcalde del Distrito y para evitar
cualquier disturbio también contaremos con la seguridad de algunos miembros de la
Policía Nacional del Perú, del distrito de Chilca.
Objetivo:
- Disminuir y erradicar la brecha de malos tratos hacia las personas con
discapacidad.

✓ Línea de Acción de Desarrollo de Capacidades

 ¨TODOS POR IGUAL¨
Fundamentación:
Se realiza una concientización brindando información y materiales de apoyo los
profesionales para que de esta manera puedan tratar mejor a las personas con
discapacidad, evitando el mal trato hacia ellos. Además de brindarles una buena atención
se les debe brindar una buena educación utilizando estrategias adecuadas.
Objetivo:
- Concientizar sobre las discapacidades físicas y trastornos mentales en Chilca a
los docentes y personal de salud.

¨YO TE RESPETO¨
Fundamentación:
Concientizar a los niños, adolescentes y jóvenes sobre las discapacidades físicas y los
trastornos mentales en Chilca es una medida crucial para construir una comunidad más
inclusiva, justa y respetuosa con los derechos de todas las personas, independientemente
de sus capacidades individuales. La concientización puede ayudar a desafiar estereotipos
negativos y promover actitudes más comprensivas y respetuosas para que haya una
equidad de oportunidades. Por otro lado, en las escuelas se evitaría el bullying y la
discriminación.
Objetivo:
- Concientizar sobre las discapacidades físicas y trastornos mentales en Chilca a
los niños, adolescentes y jóvenes.

¨BUSCANDO LA SOLUCION CON CALMA¨

Fundamentación:
Si bien es cierto, la comunicación es importante, debe realizarse de manera asertiva
para poder tener acuerdos saludables y tener una buena conversación. Los
profesionales de Chilca deben manejar muy bien la comunicación asertiva ya que
tienen trato con todo tipo de personas, y más aún cuando atienden a personas adultas o
con discapacidad.
Objetivo:
- Fortalecer una comunicación asertiva entre la comunidad de Chilca y las
personas con discapacidad.

¨CONFIA EN Mͨ
Fundamentación:
Con ayuda de los talleres se podrá incluir a todos los miembros de la comunidad para
que haya una buena inclusión. De esta manera se desarrollarán las habilidades sociales
entre los miembros del OMAPED y los ciudadanos de Chilca, así también se evitará la
burla y bullying, los perjuicios y la poca empatía.
Objetivo:
- Desarrollar habilidades sociales en los niños(as), adolescentes y jóvenes.

¨LA UNION ES FORTALEZA¨

Fundamentación:
La Oficina de Protección, Participación y Organización de Vecinos con Discapacidad
(OMAPED), de la municipalidad de Chilca, viene trabajando para garantizar el
reconocimiento y la protección de los derechos de las personas con discapacidad,
generando condiciones en su entorno que les permitan ejercerlos en igualdad de
condiciones que las demás personas, con el fin de superar brechas y eliminar los
obstáculos existentes.
Objetivo:
- Fortalecer los lazos comunitarios con entidades y autoridades que se vinculen a
la población de OMAPED.
 ¨CRESCAMOS JUNTOS¨
Fundamentación:
Con ayuda de los coordinadores y el alcalde de Chilca se mantendrá la inclusión de las
personas con discapacidad en el distrito, además se seguirá con talleres y charlas a los
profesionales y a los ciudadanos de esta comunidad para mantener una buena unión
vecinal.
Objetivo:
- Mantener la inclusión y aplicación de lo aprendido.

V. RECURSOS REQUERIDOS
a. Recursos Humanos
- Personas encargadas (3 psicólogos a cargo).
- Coordinador de OMAPED.
- Subgerente de DEMUNA, CIAM Y OMAPED.
b. Recursos Materiales
En la encuesta:
- Hojas de encuestas (50u).
- Lápices 2B (30u).
c. Presupuesto: aportes propios / aportes solicitados

CANTIDAD MATERIALES COSTOS

UNITARIO MAYOR
500 unidades Hojas bond A4 S/0.04 S/18.00
400 unidades Impresiones S/0.50 S/200.00
30 unidades Lapices 2B S/1.50 S/45.00
9 días Pasajes utilizados de Salinas a S/3.00 S/ 27.00
Chilca (ida y vuelta)
7 días Pasajes utilizados de Lurín a S/7.00 S/49.00
Chilca (ida y vuelta)
7 días Pasajes utilizados de Mala a Chilca S/8.00 S/56.00
(ida y vuelta)
 3 personas Almuerzos de los encargados x7 S/39.00 S/273.00
días
50 unidades Alquiler de mesas x6 S/30.00 S/1,500.00
200 unidades Alquiler de sillas x6 S/ 21.00 S/ 4,200.00
1 unidad Alquiler de proyector S/ 100.00 S/ 100.00
1 unidad Alquiler de local S/ 1,000.00 S/ 1,000.00
1 unidad Alquiler de equipo de sonido x7 S/150.00 S/ 1,050.00
días
Gatos lógisticos S/482.00
COSTO TOTAL S/9,000.00

VI. CRONOGRAMA

CRONOGRAMA
SESIONES JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE
4 5 23 30 6 13 20 27 3
1° Aplicación de encuesta x
2° Aplicación de encuesta x
“Juntos podemos cambiar x
el mundo”.
“Todos por igual” x
“Yo te respeto” x
“Buscando la solución con x
calma”
“Confía en mí” x
“La unión es fortaleza” x
“Crezcamos juntos” x
VII. CONDICIONES CRÍTICAS
Los posibles supuestos que podrían afectar la implementación y éxito de nuestra
intervención son:
− Negativa del apoyo y compromiso del personal de salud y docentes frente al proyecto.
− Falta de apoyo de los coordinadores de las instituciones.
− Apoyo escaso por parte del alcalde de Chilca.
− Asistencia escasa de la población objetivo para realizar los talleres.
− No contar con un espacio adecuado para realizar los talleres.

VIII. COORDINADORES INTERINSTITUCIONALES IMPORTANTES PARA

LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
- Coordinador de OMAPED.
- Subgerente de DEMUNA, CIAM y OMAPED.
- Alcalde del Distrito de Chilca.
- Serenazgos del Distrito de Chilca.

IX. ANEXOS
a. Diagnóstico situacional:
El centro de OMAPED está ubicado en el distrito de Chilca, en la Provincia de
Cañete en el cual, según la entrevista que se realizó a 50 de sus miembros, se pudo
observar y analizar que existe un mal trato del personal médico, y docentes de los
centros educativos del distrito. Además, de deficiente empatía y capacitación para tratar
a las personas con discapacidades, afectando así su salud psicológica, física y social.

• Contexto y Justificación
El centro de OMAPED está ubicado en Chilca-Cañete en el cual, según la entrevista
que se realizó a 50 de sus miembros, se pudo observar y analizar que existe un mal
trato del personal médico, y docentes, además de poca empatía y capacitación para
tratar a las personas con discapacidades, afectando así a su salud psicológica, física
y social.

• Objetivo del diagnóstico

El objetivo del diagnóstico situacional es identificar y desarrollar estrategias que
promuevan un entorno de empatía entre todos y que los profesionales tengan una
buena capacitación.

• Metodología
Para la elaboración del diagnóstico situacional se utilizó:
✓ Encuestas: Se elaboró una encuesta con 4 áreas las cuales fueron: salud,
educación, seguridad y organización para poder identificar en que área había
más predominancia de dificultad o problema.
✓ Entrevista: Se realizo una entrevista a 50 personas del OMAPED para que
manifiesten sus inquietudes, desagrado y el trato que reciben por parte de la
población de Chilca.

• Principales hallazgos
✓ Malos tratos del personal médico
 La mayoría refería que el personal médico no los trataba de manera adecuada y
los menospreciaban.
✓ Poca empatía
Existe poca empatía por parte de los docentes y el personal de salud ya que se
burlan de ellos, los miran con desprecio y no tienen paciencia.
✓ Mala capacitación a los profesionales
No hay una capacitación adecuada en los profesionales ya que no saben cómo
tratar a personas con discapacidad.

• Impacto
✓ Psicológico y Social
El constante mal trato y falta de capacitación en los ciudadanos provoca que las
personas con discapacidad se aíslen y no tengan las mismas oportunidades
causando estrés, depresión, ansiedad o frustración tanto a ellos como a sus
familiares lo cual se puede somatizar.

• Propuestas de intervención
Para abordar las problemáticas identificadas, se proponen las siguientes estrategias:
✓ Capacitación y concientización.
✓ Fomentar la empatía y habilidades sociales.
✓ Realizar talleres psicoeducativos
 b. Matriz completa del Marco Lógico:

JERARQUIA DE METAS INDICADORES MEDIOS DE SUPUESTOS

OBJETIVOS VERIFICACION
FIN
Inclusión e
integración de los
miembros de la
OMAPED en la
comunidad de Chilca
PROPOSITO - Docentes. - Lista de
Mejorar el trato de Concientizar a los pobladores de la - Miembros del cuerpo asistencia. Disponibilidad por
los docentes y comunidad de Chilca acerca del trato de salud. - Libreta de parte de los
miembros de salud hacia las personas con discapacidad. - Niños y jóvenes de la notas. pobladores.
hacia las personas comunidad de Chilca.
con discapacidades
RESULTADO N°1 Mediante talleres de capacitación y - Organización
dinámicas con ayuda de la Organización “Corazones - Libreta de Disponibilidad del
Mejorar el trato “Corazones especiales”, junto al especiales” asistencia subgerente de la
hacia las personas coordinador de OMAPED, el - Coordinador de - Libreta de DEMUNA, CIAM y
con discapacidades subgerente de la DEMUNA, CIAM Y OMAPED. notas. OMAPED.
OMAPED de la municipalidad distrito - Subgerente de la
de Chilca ayudar a los docentes y DEMUNA
 personal médico a aprender dar un - CIAM (Centro Poca asistencia de
correcto trato hacia las personas con Integral de Atención los docentes y
discapacidades, también se ayudarían a al Adulto Mayor miembros del cuerpo
los miembros de OMAPED a mejorar - OMAPED- CHILCA de salud.
sus habilidades sociales. - Docentes
- Personal Medico

RESULTADO N°2 Se busca el que comprendan un poco - Libreta de

Concientización para más acerca de las discapacidades y - Docentes. asistencia Inasistencia de los
los docentes y como poder apoyarlos de manera - Personal médico. - Libreta de docentes y personal
personal de salud. correcta, todo esto mediante un taller de notas. de salud.
concientización.
RESULTADO N°3 Se busca que los niños conozcan más - Libreta de Disponibilidad de
Concientización a acerca de las discapacidades y como - Niños y jóvenes de asistencia los jóvenes y niños
los niños y jóvenes tratar con las personas que las tienen. Chilca. - Libreta de de chilca.
de Chilca. notas.
RESULTADO N°4 Lo que se busca es el fortalecer la
Mejora de comunicación entre pobladores de - Pobladores de chilca - Libreta de Poca cooperación
comunicación chilca y las personas con discapacidad asistencia por parte de ambos
asertiva entre la para que de este modo puedan dialogar - Libreta de lados.
comunidad de chilca notas
y las personas con de manera tranquila y normal en el
discapacidad futuro.
RESULTADO N°5 Mejorar la interacción entre los jóvenes Poca cooperación
Mejorar habilidades de Chilca y las personas con - Niños, jóvenes y - Libreta de por parte de los
sociales en los niños, discapacidad, para poder lograr que se adolescentes de la asistencia. niños, jóvenes y
jóvenes y puedan relacionar entre ellos de manera comunidad de Chilca. - Libreta de adolescentes de
adolescentes. efectiva y satisfactoria. notas. Chilca.
RESULTADO N°6 Inasistencia por
Fortalecer lazos Lo que se busca es que la comunidad - Entidades y - Libreta de parte de las
comunitarios con las OMAPED tenga una buena relación con autoridades de Chilca. asistencia. entidades y
entidades y las entidades y autoridades de Chilca, - Libreta de autoridades.
autoridades que se para que de esta forma puedan apoyarse notas. Poca cooperación
vinculen a entre ellos. por parte de las
OMAPED. entidades y
autoridades.
RESULTADO N°7 Se busca dar una recopilación de todo lo Los pobladores de
Mantener la que se visto a lo largo de los talleres y - Todos los pobladores - Libreta de Chilca no hayan
inclusión y reafirmar la idea de inclusión que se ha que han participado en asistencia comprendido bien
aplicación de lo practicado a lo largo de todo el proceso los talleres - Libreta de todo lo aprendido en
aprendido. y que lo apliquen de ahora en adelante. notas los talleres.
c. Instrumentos utilizados:
- Entrevista Semiestructurada
- Encuesta de preguntas cerradas y con opción múltiple:
- Resultados de la encuesta: