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    Examen - (APEB1-30%) Resolución Caso Práctico - Analice y Resuelva El Caso - Trabajo Infantil, Sobre Modelos de Intervención Comunitaria

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    Título original

    Examen_ [APEB1-30%] Resolución caso práctico_ Analice y resuelva el caso_ Trabajo infantil, sobre modelos de intervención comunitaria

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    [APEB1-30%] Resolución caso práctico: Analice y resuelva el caso: Trabajo

    infantil, sobre modelos de intervención comunitaria


    Comenzado: 26 de nov en 17:40

    Instrucciones del examen


    Descripción de la actividad

    En contacto con el docente (ACD) ( )

    Componentes de aprendizaje Práctico-experimental (APE) (X)

    Autónomo (AA) ( )

    Actividad de aprendizaje: Analice y resuelva el caso: Trabajo infantil, sobre modelos de intervención comunitaria.

    Tipo de recurso: Resolución caso práctico

    Tema de la unidad: El modelo de intervención comunitaria

    Conoce conceptos básicos de la psicología comunitaria centrada en la comunidad y en la


    Resultados de aprendizaje que se
     participación. Interviene con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades. Valora las
    espera lograr:
    necesidades y orienta estrategias de intervención.
    a. Realice una lectura comprensiva de las unidades: 1: Características y Modelos de Intervención
    Estrategias de trabajo:
    comunitaria y unidad 2: Sentido de comunidad.
    b. Revise de manera minuciosa los apartados: Unidad 1 Características y Modelos de intervención
    Comunitaria, y unidad 2: Sentido de comunidad.
    c. Consulte otras fuentes bibliográficas sobre los temas: características y modelos de intervención
    comunitaria.
    d. Analice de una forma detenida el caso que se presenta a continuación
    e. Proceda a resolver el caso, para esto debe dar respuesta a la pregunta que se plantearán en el
    EVA.
    f. Aparte del caso propuesto deben revisar todos los contenidos de la unidad mencionada, ya que
    en función a ello se ha estructurado un cuestionario, el mismo que usted tendra que contestar.

    Caso: Trabajo infantil

    El trabajo infantil es un problema que afecta con especial incidencia a la mayoría de los países en
    vías de desarrollo. La Organización Internacional del Trabajo (2010) define el trabajo infantil como (a)
    el trabajo realizado por un niño o niña menor de edad que impide su normal educación y desarrollo,
    (b) que pone en peligro su bienestar físico, mental o moral y (c) que incluye las peores formas de
    trabajo relacionadas con la esclavitud, la trata de personas, el trabajo forzoso o el reclutamiento en
    conflictos armados y otras actividades ilícitas.

    De acuerdo a la Encuesta Nacional de Trabajo Infantil (ENTI) (2012) del Instituto Nacional de
    Estadística y Censos INEC, existen 360.000 niños y niñas menores de 18 años en situación de
    trabajo infantil, que equivale a un 8,6%. En el caso de los niños y niñas menores a 15 años esta
    incidencia es mayor en los varones, con una participación laboral de 10,6%, frente a las niñas cuya
    participación es de 6,5%. En el caso de los adolescentes entre 15 y 17 años, el 15,7% realiza
    actividades laborales, y la diferencia entre hombres y mujeres es mayor: 21,5% de los hombres y
    9,9% de las mujeres realizan estas actividades.

    Esta situación requiere de una intervención, por lo tanto, la actuación de los psicólogos comunitarios
    se centró en el desarrollo de competencias de los individuos, grupos y comunidad en general. En
    primera instancia reconociendo los factores de protección y factores de riesgo, una vez identificado
    dichos factores, inmediatamente reforzaron los factores de protección y disminuyendo factores
    estresores, los afectados tendrán menos riesgo de enfrentarse a problemas de salud mental, serán
    menos vulnerables y por lo tanto más competentes.

    A la par, la intervención de los psicólogos comunitarios se centró en disminuir las situaciones de


    riesgo de los niños, los programas que se efectuaron se dirigieron a identificar aquellos factores del
    contexto que influyen en las habilidades de los niños, familias y comunidad para enfrentar a los
    estresores vitales, esto permitió a los afectados acceder a las campañas de sensibilización e
    información, conocer las políticas de restricción y prohibición junto a la formulación de normativas
    laborales.

    Por otro lado, la intervención también se centra en que los niños desarrollen el sentimiento de que
    hay una red y una estructura de relaciones que les fortalecen y no se diluyen en sentimientos de
    soledad, robusteciendo de esta manera su percepción de similitud con los otros miembros de la
    comunidad; el reconocimiento de la interdependencia que se da entre los miembros de la comunidad
    al que pertenece; el deseo de mantener dicha interdependencia, que se traduce en comportarse con
    los demás como esperan y deseen que los demás se comporten con ellos. Y finalmente que los
    niños se sientan que son parte de una estructura social superior estable y de la que depende.

    Proceda a resolver el caso, para esto debe dar respuesta a la pregunta que se plantearán en el EVA.

    Para resolver el caso usted tendrá 20 minutos y dos intentos.


    Pregunta 1 1 pts
    Según la intervención de los modelos ecológicos, se debe centrar en la selección de los grupos y de las estrategias más alejadas a la realidad.

    Verdadero

    Falso

    Pregunta 2 1 pts

    Según el modelo de estrés psicosocial de Dohrenwend, la reacción de estrés transitoria interactúa con los factores ambientales y personales.

    Verdadero

    Falso


    Pregunta 3 1 pts
    E l principio que mueve la perspectiva es que el contexto ejerce una influencia importante sobre las personas y que éstas pueden llegar a tener un
    mayor control sobre su comportamiento a través de un conocimiento más exhaustivo de las influencias ambientales.

    Verdadero

    Falso

    Pregunta 4 1 pts
    Una de las reacciones según el modelo de estrés psicosocial de Dohrenwend ante el estrés transitoria, el individuo domina la situación y se
    produce un crecimiento psicológico, es decir, supone una experiencia enriquecedora.

    Verdadero

    Falso

    Pregunta 5 1 pts
    De acuerdo a los principios que guía la perspectiva de los modelos ecológicos, la adaptación se describe como el proceso por el cual los individuos
    varían sus conductas en función de los recursos disponibles.

    Verdadero
    Falso


    Pregunta 6 1 pts
    Una de las formas de intervención del modelo de estrés psicosocial de Dohrenwend es, la terapia correctiva, dirigida a buscar soluciones cuando el
    problema está instaurado.

    Verdadero

    Falso


    Pregunta 7 1 pts
    Una de las reacciones según el modelo de estrés psicosocial de Dohrenwend ante el estrés transitoria, aparece la respuesta psicopatológica
    definida como reacción disfuncional continua y persistente.

    Verdadero

    Falso


    Pregunta 8 1 pts
    La propuesta integradora de Lin y Ensel permite definir al profesional los contextos más vulnerables y diseñar estrategias de intervención eficaces
    dirigidas a la optimización de recursos vinculados con cada contexto.

    Verdadero

    Falso

    Pregunta 9 1 pts
    En el modelo de competencia de Elías, en la medida en que aumentan los factores de protección y disminuyen los estresores, los individuos y
    grupos sociales tendrán menor riesgo de enfrentarse a situaciones problemáticas, serán menos vulnerables y por tanto más competentes.
    Verdadero

    Falso


    Pregunta 10 1 pts
    Los principios que guía la perspectiva de los modelos ecológicos, la interdependencia se refiere no solo a una influencia mutua entre los
    componentes comunitarios sino también a una interacción dinámica todo el tiempo.

    Verdadero

    Falso

    Examen guardado en 17:55 Entregar examen

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