Sesion de Aprendizaje Literatura de La Conquista

Institución Educativa Nº 80351 –
Bellavista
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
“ MovilizaciónNacional por la Transformación de la Educación”

todos podemos aprender, nadie se queda atrás.
PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. PROFESOR ESPECIALIDAD
“CESAR VALLEJO” CONTRERAS EUSTAQUIO JHONSON ALEX COMUNICACIÓN
GRADO UNIDAD II SESIÓN HORAS
Cuarto “Realizamos una conferencia sobre las 03 02

elecciones presidenciales 2016”
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
“identificamos el contexto sociocultural de la literatura prehispánica”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
S
Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de

diversos textos escritos. texto sobre la literatura de la conquista.
Infiere el significado de Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
los textos escritos. con sentido figurado, carga irónica y doble sentido, a
partir de información explícita.
Comprende textos Reorganiza información Construye organizadores gráficos (cuadros sinópticos,
escritos de diversos textos mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, redes
escritos. semánticas) y resume el contenido de un texto sobre la
literatura de la conquista.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
forma, contenido y argumentos y conclusiones en textos escritos con
contexto de los textos estructura compleja, comparándolo con el contexto
escritos. sociocultural.
Interactúa con Explica las relaciones entre personajes a partir de sus

expresiones motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Interpreta textos literarios
literarias escenarios.
en relación con diversos
Explica la relación entre el conflicto, el modo en que
contextos.
se organizan las acciones y la tensión en la trama de
una narración.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES O

RECURSOS
INICIO (10 minutos)
 El docente saluda cordialmente, a los alumnos.

 El docente propicia la conversación acerca de la invasión española.
 Recurso verbal
-Lluvias de ideas  Tiza
Institución Educativa Nº 80351 –
Bellavista
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
“ MovilizaciónNacional por la Transformación de la Educación”

todos podemos aprender, nadie se queda atrás.
¿Qué hechos se dieron durante la invasión Española?  pizarra

¿Qué sucedió en esos tiempos con los incas?  Cuaderno de
¿Qué sucesos se dieron en la literatura? trabajo
 Los alumnos opinan en el plenario.
 A partir de las respuestas, el docente precisa el propósito de la sesión y los
aprendizajes esperados.
DESARROLLO (70 minutos)
 Los alumnos leen atentamente su libro de comunicación pág. 32 “la  Módulo de

literatura de la conquista” el docente les pide que contrasten sus respuestas comprensión
con lo dicho anteriormente, reforzando las ideas centrales del tema. lectora (MED)
 El docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un
organizador visual y expondrá el tema.
 Recurso verbal
 Los estudiantes leen detenidamente el texto y organizan la información del
tema en un organizador visual de su preferencia.
 El docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas.  Pizarra
 Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
 El docente, luego de la exposición refuerza el tema, se aclara dudas y
vacíos de información.  Tiza
 Los estudiantes analizan una narración propuesta en el libro de
comunicación, para reflexionar sobre su estructura y elementos.
 El docente elige tres alumnos para que lean en voz alta el texto propuesto.  Cuaderno de
 Luego, los alumnos en equipos desarrollan las actividades relacionadas con trabajo
los comentarios reales, del Inca Garcilaso de la Vega.
 Los alumnos comparten sus respuestas en plenario.
 El docente complementa sus respuestas, aclarando dudas y vacíos de
información.
CIERRE (10 minutos)
 Responden oralmente las preguntas de Metacognición:

¿Qué les pareció el tema?  Recurso verbal
¿Resultó interesante conocer la literatura de la conquista?
¿Les gusto los fragmentos leídos?
III. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

PARA EL DOCENTE:
 Modulo comunicación 4. MINEDU. Guía del docente.
PARA EL ALUMNO:
 Modulo Comunicación 4. MINEDU,
Bellavista, 11 de mayo 2016.
Jhonson A. Contreras Eustaquio Jesús Rojas Cabanillas

Docente de Aula Directora

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GRADO UNIDAD II SESIÓN HORAS

Cuarto “Realizamos una conferencia sobre las 03 02

II. TÍTULO DE LA SESIÓN

“identificamos el contexto sociocultural de la literatura prehispánica”

Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de

Interactúa con Explica las relaciones entre personajes a partir de sus

II. SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES O

 El docente saluda cordialmente, a los alumnos.

“ MovilizaciónNacional por la Transformación de la Educación”

¿Qué hechos se dieron durante la invasión Española?  pizarra

 Los alumnos leen atentamente su libro de comunicación pág. 32 “la  Módulo de

 Responden oralmente las preguntas de Metacognición:

III. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA

Bellavista, 11 de mayo 2016.

Jhonson A. Contreras Eustaquio Jesús Rojas Cabanillas

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