Universidad Santander

Adriana Raquel Cruz García

ANTOLOGIA

TÈCNICAS DE INTEGRACIÒN GRUPAL

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ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………..3
Técnicas de presentación…………………………………………………………..4
Técnicas de integración…………………………………………………………….5
Técnicas de relajación………………………………………………………………6
Técnicas de animación y concentración………………………………………….7
Técnicas para trabajar contenido temático……………………………………….9
Técnicas de abstracción y análisis general………………………………………10
Técnicas de comunicación…………………………………………………………12
Técnicas de dramatización …………………………………………………………14
Técnicas de cierre…………………………………………………………………..15
Referencia Bibliográfica…………………………………………………………….16

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INTRODUCCION

Esta antología está hecha con ciertas maniobras de aprendizaje las cuales son
base y refuerzo para el docente. Sabemos que están algunos objetivos de las
técnicas de integración grupal, entre ellos podemos mencionar; que todos conozcan
e interactúen de manera que constituyan un mismo equipo grupal.
Su valor repercute a través de los años, ya que el docente se ha encargado de
realizar su clase, en la que el alumno aprenda de manera excepcional los
conocimientos obligatorios para enfrentarse a la vida y al mundo que lo rodea, ya
que una de las necesidades básicas del ser humano es socializar.

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TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN.
La presentación es la forma en la que las personas entran en contacto por primera
vez. Influyen las expectativas lo que se considera lo más probable que suceda.

Entre las técnicas más utilizadas destacan la teatralización, la modulación de voz

para evitar el aburrimiento, los gestos y la expresión corporal, la exhibición de
vídeos.

Ejemplo:
 1. Auto presentación. Cada persona dice algunos datos (su nombre, lugar de
procedencia e interés o aficiones) en público

 2. Presentación recíproca. Se divide el grupo en parejas, y se le solicita que se

entrevisten pidiéndose sus datos. Posteriormente cada persona presenta a su
compañera.

 3. Tarjeta de presentación. Cada persona pone algunos datos en una cartulina y

se la cuelga al cuello. Se da un tiempo de paseo por el espacio y deben memorizar
las tarjetas de sus compañeras. Después, deben intentar recordar los datos de las
compañeras.

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TÉCNICAS DE INTEGRACIÓN.

Las dinámicas de integración grupal son técnicas utilizadas en grupos para

conseguir un objetivo relacionado con la unión grupal, la mejora de la comunicación
y el entrenamiento de habilidades sociales.
Ejemplos:
 1. Mesa redonda. Exposiciones sucesivas de especialistas que tienen diferentes
puntos de vista acerca de un mismo tema o problema. Puede o no ser seguida de
discusión. Interviene un moderador.

 2. Foro: el grupo en su totalidad discute informalmente un tema, conducido por un

coordinador
 3. Dramatización: Representación por una situación real por los miembros del
grupo

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TÉCNICAS DE RELAJACIÓN.

Son programaciones por las cuales se reducen los niveles de reacción automática
del organismo, aminorando la tensión física y mental. Las técnicas de relajación
ayudan a mantener un estado de tranquilidad frente a estímulos excesivos de
ansiedad y estrés.

Ejemplos:

 1.- Relajación autógena. En esta técnica se usan tanto la visualización dirigida

como la consciencia corporal para reducir el estrés. Se trata de repetir palabras o
insinuaciones en tu mente que te ayuden a relajarte y reducir la tensión muscular.
Por ejemplo, puedes imaginar un ambiente tranquilo. Luego puedes centrarte en
relajar tu respiración, desacelerar el ritmo cardíaco, o sentir las diferentes
sensaciones físicas.

 2.- Relajación muscular progresiva. En esta técnica debes centrarte en contraer

suavemente y luego relajar cada grupo muscular. Esto puede ayudarte a que dirijas
tu atención a la diferencia entre la contracción y la relajación del músculo. Podrás
ser más consciente de las sensaciones físicas. Uno de los métodos de relajación
muscular progresiva consiste en contraer y relajar los músculos de los dedos de los
pies y progresivamente ir subiendo hasta el cuello y la cabeza. Es mejor hacerlo en
un ambiente tranquilo sin interrupciones.

 3.- Visualización. En esta técnica, puedes visualizar imágenes mentales que te

trasladen a un lugar o situación tranquila y relajante.

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TÉCNICAS DE ANIMACIÓN Y CONCENTRACIÓN

Son una serie de juegos útiles para cualquier ocasión ya que pueden ser utilizados
con diferente finalidad: por ejemplo romper una situación de monotonía o tensión,
en el paso de una actividad a otra, o como punto final de un trabajo en común.

Ejemplos:

1. Conversando con números.

Objetivos:
 Disfrutar jugando
 Desarrollar la capacidad de expresión mediante los gestos faciales y el tono
de voz
Participantes +8
Desarrollo:
 Se coloca el grupo en círculo,
 Explico que vamos a realizar una cadena entre todos conversando pero con
números. Así, un/a participante le dice a la persona de su derecha cualquier
número, pero con una entonación particular (temor, risa, sorpresa, etc.). la
persona a la que se le dirija debe responderle con cualquier número pero con
la misma entonación y gestos. Después se dirigirá a la siguiente persona
cambiando la entonación y le dirá otro número y así sucesivamente
 Pido un voluntario/a para iniciar el juego

2.  El nido.

Objetivos:
 Favorecer el conocimiento entre las personas participantes a través de una
serie de cuestiones que ellas mismas decidirán
 Crear un ambiente de confianza y diversión entre compañeros/as
Participantes: 4-6 personas.
Desarrollo:

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  Los participantes se colocan en círculo y explico que vamos a realizar un
juego Coloco un papel o cartulina grande en el centro
 Pido a los participantes que busquen un objeto que les sirva de ficha
 Cada cual coloca su ficha en una esquina del papel, todas juntas
 Un voluntario dibuja un nido o casilla de salida alrededor de las fichas,
quedando éstas dentro
 Un voluntario para lanzar el dado
 Dependiendo del número que haya salido dibuja esa misma cantidad de
casillas a partir del nido o casilla de salida. Así si sale el número cuatro,
dibuja cuatro casillas y deja su ficha en la cuarta. Además, en esta casilla
tiene que poner una misión o prenda. Por ejemplo: contar un sentimiento, un
corto episodio del pasado, un viaje, gustos, etc.
 Sigue la siguiente persona lanzando el dado, si cae en una casilla vacía
escribe una nueva prenda o misión, si cae en una casilla que ya tiene una
indicación la cumple y si su número es mayor al de casillas creadas las
dibuja y en la última deja su ficha y escribe prenda.
 Continúan participando todas las personas hasta crear un circuito cerrado
cuando se considere Jugamos hasta que se considere que es suficiente

Tiempo: 30-45 minutos

Material: Una hoja o cartulina grande
Rotuladores: Objetos a modo de ficha o fichas de algún juego de mesa, un dado
sillas, mesa

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TÉCNICAS PARA TRABAJAR CONTENIDO TEMÁTICO

El objetivo principal de esta categoría es el de permitir trabajar diferentes temáticas

conceptuales de manera práctica y armonizadora.
Ejemplos:
1. Palabras clave
Objetivo: resumir aspectos centrales de una idea o tema
Procedimiento:
 Se expone un tema o bien se da una lectura.
 Se pide a cada participante que escriba o diga con una sola palabra lo que
piensa del tema. Ejemplo. ¿Qué es lo más importante para la realización
profesional?
 Cada palabra se va escribiendo a la vista de los participantes.
Discusión: se realiza una breve reflexión en torno a lo que cada palabra significa
para los participantes.
Utilidad: Comprobar el conocimiento alcanzado por el grupo sobre la temática
tratada. Puede usarse para la introducción de un tema y así el facilitador puede
darse cuenta qué tanto saben del tema.

2. La reja
Objetivo: Permite analizar un material escrito, resumir o integrar una información de
manera colectiva.
Puede contribuir a desarrollar las relaciones interpersonales y la comunicación entre
los miembros del grupo en la medida que ejecuten un trabajo colectivo

Procedimiento:
1.- Los integrantes se enumeran del 1 al 3.
2.- Se reúnen todos los 1, los 2 y los 3, integrando tres equipos.
3.- Cada grupo debe hacer un resumen del material que se les entrega. (Diferente)
4.- Se vuelven a numeran del 1 al 5. Cada equipo debe sintetizar el material
completo con la parte que le tocó.

Discusión: Debe ser guiada por el facilitador, quien estimularé el trabajo de grupo, las
reflexiones profundas, originales y/o flexibles sobre el tema.
Debe resumir las ideas centrales en el pizarrón o rotafolio.

Utilidad
Cuando se aborda un material y no es posible que todos lo tengan. Contribuye a realizar
valoraciones sobre determinados autores.

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TÉCNICAS DE ABSTRACCIÓN Y ANÁLISIS GENERAL.

Son aquellas que nos permiten sintetizar o resumir los aspectos centrales de
una idea o tema; nos permiten resumir nuestro pensamiento. Ayudan a la
construcción de ideas claras y concisas. Éstos son elementos centrales en el
proceso de teorización, pero éstas son
habilidades que se desarrollan en la medida que se practican.
Por esta razón consideramos de gran importancia la utilización de este
conjunto de ejercicios, que en sí mismos aparecen como algo sencillo, sin embargo
nos permiten pasar
de la simple memorización a la capacidad real de análisis.
Como nota, añadir que algunos de los siguientes ejercicios son de entrenamiento
como tal, y otros son para ayudar al grupo a sintetizar el tema que estemos
trabajando.

1. Telegrama
Objetivos:
 Desarrollar la capacidad de abstraer
 Ejercitar la concentración y la rapidez mental
Participantes +6
Desarrollo
 Divido al grupo en dos equipos
 Explico que voy a decir una palabra y cada equipo deberá preparar un
telegrama con las letras de esta palabra, pudiendo utilizar dos veces cada
letra
 Digo una palabra
 Dejo tiempo para trabajar y doy paso a la lectura de los telegramas creados
por los equipos
 El que más sentido tenga se lleva un punto
 Tiempo: 15 minutos
 Material: Hojas y lápices para escribir
ras.
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2. Las figuras

Objetivos

 Desarrollar la capacidad de abstracción para poder diferenciar los elementos

subjetivos y personales que están presentes cuando observamos un hecho,
una situación o analizamos la realidad
 Observar y aceptar las diferentes formas de abordar una misma situación
entre diferentes personas

Participantes +3

Desarrollo

 Invito al grupo a participar en la dinámica sentados en círculo

 Reparto a cada uno una hoja y un lápiz o material para dibujar
 Muestro una imagen que contenga una serie de figuras sin un significado
 Pido a los participantes que observen la imagen y dibujen lo que les hizo
imaginarse o lo que les vino a la mente a partir de dicha figura
 Cuando todos/as hayan terminado sus dibujos, una a una van mostrando
todas las imágenes y explicando lo que dibujaron. De mientras, yo anoto en
la pizarra lo que cada compañero/a expuso
 Cuando todos/as hayan finalizado su exposición tomo lugar junto al grupo e
inicio una pequeña reflexión acerca de lo ocurrido. En la discusiónconsidero
cómo hay diferentes formas de ver e interpretar un mismo dibujo (metáfora
de cualquier hecho que nos rodea).
 Hablo de que la apreciación o percepción personal está siempre presente
cuando analizamos la realidad. Esto depende de los distintos valores
enfoques, experiencias personales, gustos, opiniones, etc. de cada individuo.

Espacio: Una sala de trabajo con espacio para sentarse en sillas y sin
distracciones visuales o auditivas

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Tiempo: 20-25 minutos

Material: Sillas, hojas, lápices, pizarra y material para escribir en ésta

 Una o varias láminas con dibujos diseñados para este tipo de ejercicio
 Variaciones
 Podemos dibujar en la pizarra el dibujo a partir del cual va a desarrollarse la
actividad
 Recomendaciones
 Es importante remarcar el concepto de que nadie lo va a hacer bien o mal,
simplemente cada uno/a tiene su forma de ver y entender las cosas.

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

La comunicación es una de las habilidades naturales más importantes que tenemos

para relacionarnos con el medio social que nos rodea, pues nos permite compartir
pensamientos, sentimientos y emociones dentro del entorno familiar, laboral o de
amistad.
Esta comunicación se logra través de la transmisión de mensajes verbales y no
verbales, sin embargo, muchas veces estos mensajes suelen ser malinterpretados
entre las personas debido a que no se lleva a cabo una comunicación efectiva.

Ejemplos:

1. Dinámica de comunicación

Objetivo de la dinámica Piedra Pequeña:

 – Experimentar las conexiones reales
 – Ejercitar y desarrollar las habilidades de observación
 – Afianzar la confianza en uno mismo

Desarrollo

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  La dinámica Piedra Pequeña es un juego que ayuda a desarrollar las
conexiones reales y mejora las habilidades de observación.
 El grupo de pie en un círculo, todos mirando hacia el centro. tendrán que
 cerrar los ojos y colocar ambas manos apretadas detrás de la espalda.
 Si alguien está dispuesto a recibir la piedra pequeña, debe abrir una de sus
manos en posición de recepción. La piedra debe ser lo suficientemente
pequeña como para esconderse dentro de la mano de alguien, pero lo
suficientemente grande como para poder tocarla

2. Dinámica encuentro de civilizaciones

Objetivo de la dinámica: Reflexionar acerca del concepto de diversidad en los

grupos sociales así como fomentar y desarrollar habilidades de empatía y
reflexionar sobre las situaciones que emergen en el contexto de la diversidad
cultural

Desarrollo
La dinámica es un catalizador de una experiencia de aprendizaje muy poderosa
para su grupo. Esta es una actividad fascinante para desarrollar habilidades de
confianza y empatía.
 Para dar inicio a la actividad tiene que formar tres equipos del mismo número
de personas. Pídales que se reúnan a cierta distancia porque necesita
brindarles información que ningún otro equipo debería saber.
 Anuncie que pronto se invitará a cada equipo a interactuar con todos los
demás equipos durante dos minutos. En secreto, dígale a cada equipo que
interactúe en una de tres formas muy específicas.

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TÉCNICAS DE DRAMATIZACIÓN

Se trata de un método que por sí mismo crea informalidad, es flexible, permisivo y

facilita la experimentación, estableciendo una experiencia común que puede
emplearse como base para la discusión. Podemos dramatizar cualquier cosa: textos
escritos de cualquier género o producciones orales.

Ejemplos

 Philips 66
Técnica muy difundida en todos los niveles educativos para comentar o evaluar
ciertos contenidos
Principales usos: Para obtener opiniones rápidamente, acuerdos parciales,
decisiones de procedimiento, sugerencias de actividades, tareas de repaso y de
comprobación de conocimientos. Se puede usar para indagar el nivel de
conocimientos que poseen los alumnos sobre un tema. Para comentar o evaluar en
pocos minutos una clase en que se observe colectivamente (película, video,
conferencia, entrevista, experimento).

Ventajas:
• Técnica muy sencilla.
• Facilita la confrontación de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento o
enriquecimiento mutuo.
• En poco tiempo se pueden recoger las aportaciones de los alumnos.
• Garantiza la participación de todos los alumnos.
• Estimula a los tímidos
• Propicia la expresión oral

Desventajas:

• Únicamente estimula la participación de los alumnos, por lo que no es útil para el

desarrollo de habilidades ni cambio de actitudes en los alumnos.
Cómo se aplica:

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Un grupo grande se subdivide en grupos de 6 personas que tratan en 6 minutos la
cuestión propuesta. Después se realiza una puesta en común.
El grupo debe lanzar todas las ideas que se le ocurran en relación al tema
expuesto. A partir de las diversas opiniones se podrá llegar, mediante común
acuerdo, a una solución o definición concreta

TÉCNICAS DE CIERRE

Es una técnica de discusión en la que se intercambian ideas, experiencias,

conocimientos, para resolver un problema.

Ejemplos:

Conclusión grupal

Objetivo: haber creado en los miembros del grupo la cohesión y la dinámica grupal
Materiales necesarios: Lapicero, colores, marcadores.
Procedimiento: Que los participantes tomen una libreta y expongan todas las
experiencias vividas en el grupo
 El poema colectivo
El poema colectivo

Objetivo: crear un clima de identificación y de cooperación para los miembros del

grupo.
Materiales necesarios; pizarra
Procedimiento: se le propone al grupo que cada uno elabore un verso, cuyo
contenido tenga que ver con la temática tratada, se le pide a los participantes que
uno a uno vaya diciendo en voz alta el verso elaboro y se refleje en la pizarra

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 BIBLIOGRAFIA

1. Herrador Sánchez, Julio.101 juegos para la dinámica de grupos. Wanceulen

Editorial. 2011
2. Burrola-Herrera, J. I., Burrola-Márquez, L. M., & Viramontes-Anaya, E.
(2016). Inteligencia emocional e integración grupal en el aula: dos
consideraciones en la formación docente. Ra Ximhai, 12(6), 165-176.
3. Ventosa Pérez, Víctor J. Manual de técnicas de participación y desarrollo
grupal. Difusora Larousse-Ediciones Pirámide. 2016 Malpica Maldonado,
Alida Coromoto. Técnicas para la dinámica de grupo. D - Universidad de
Carabobo. 2018
4. Carrillo, T. (2001). El proyecto pedagógico de aula. Educere, 5(15), 335-344.

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