UNIDADES DE APRENDIZAJE 6

Situación significativa

El agua, el aire, el suelo y otros recursos naturales están a disposición de todas las personas.
Por ello, es necesario que los alumnos de la I.E Nº 005 “Tarcila de Jesús Granda Mora”,
especialmente los niños y niñas de ______ Grado, reconozcan que estos recursos son
fundamentales para el desarrollo de diversas actividades sociales y económicas en su
comunidad, y que influyen en la calidad de vida de sus habitantes.

Es importante que aprendan a aprovechar estos recursos de manera sostenible y a realizar

acciones necesarias para su conservación. Esto incluye tomar conciencia sobre el uso
responsable de los recursos y conocer los riesgos asociados a la contaminación.

En este contexto, surgen las siguientes interrogantes: ¿Qué recursos naturales se encuentran
en nuestra comunidad? ¿Cómo se contaminan esos recursos? ¿Cómo podemos contribuir a su
cuidado y buen uso? ¿Qué actividades sociales y económicas generan estos recursos?

El futuro es verde

Sostenibilidad y cuidado del medio ambiente

En armonía con la naturaleza

Juntos por un planeta verde

Inicia 9 de setiembre hasta 11 de octubre

ACTIVIDADES POR SEMANA

Actividad 1: Identificar y clasificar los recursos naturales presentes en la comunidad.

 Materiales: Cuadernos, lápices, cámaras o teléfonos con cámara.

 Descripción: Organiza una excursión por la comunidad para que los alumnos observen
y registren los diferentes recursos naturales (agua, aire, suelo, flora, fauna). Pueden
tomar fotos y anotar sus observaciones.

 Discusión: Al regresar a la escuela, los alumnos compartirán sus hallazgos y discutirán

la importancia de cada recurso.

Actividad 2: Comprender cómo se contaminan los recursos naturales y sus consecuencias.

 Materiales: Acceso a internet, libros, artículos, cartulinas, marcadores.

 Descripción: Divide a los alumnos en grupos y asigna a cada grupo un recurso natural.
Cada grupo investigará cómo se contamina ese recurso y presentará sus hallazgos
mediante un cartel o una presentación.

 Discusión: Los grupos presentarán sus trabajos al resto de la clase y se discutirá cómo
la contaminación afecta a la comunidad.

Actividad 3: Promover acciones para el uso responsable y la conservación de los recursos

naturales.

 Materiales: Materiales reciclables, herramientas de jardinería, semillas, carteles

informativos.
  Descripción: Los alumnos diseñarán y llevarán a cabo un proyecto de conservación,
como la creación de un jardín escolar, una campaña de reciclaje o la limpieza de un
área natural.

 Discusión: Reflexionarán sobre la importancia de sus acciones y cómo pueden

continuar contribuyendo a la conservación de los recursos en su vida diaria.

Actividad 4: Entrevistas a la Comunidad: Conocer las actividades sociales y económicas

relacionadas con los recursos naturales.

 Materiales: Grabadoras, cuadernos, lápices.

 Descripción: Los alumnos entrevistarán a miembros de la comunidad (agricultores,

pescadores, artesanos) para aprender cómo utilizan los recursos naturales en sus
actividades diarias.

 Discusión: Compartirán las entrevistas con la clase y discutirán cómo estas actividades
impactan la economía y la vida social de la comunidad.

Actividad 5: Fomentar el pensamiento crítico y la toma de decisiones informadas.

 Materiales: Información sobre el uso de recursos, ejemplos de casos reales.

 Descripción: Organiza un debate en clase sobre diferentes temas relacionados con el

uso responsable de los recursos naturales, como el uso del agua, la deforestación o la
contaminación del aire.

 Discusión: Los alumnos argumentarán sus puntos de vista y buscarán soluciones

prácticas para los problemas discutidos.

ACTIVIDADES POR SEMANA

Actividad 1: Identificar y clasificar los recursos naturales presentes en la comunidad.

SESIONES DE LA SEMANA:

Sesión 1: Comprender qué son los recursos naturales y su importancia.

 Materiales: Presentación en PowerPoint, videos educativos, pizarra, marcadores.

1. Inicio (10 min): Presentación del tema y objetivo de la sesión. Preguntas

iniciales para activar conocimientos previos: ¿Qué son los recursos naturales?
¿Conocen algunos ejemplos?

2. Desarrollo (40 min):

 Presentación interactiva sobre los tipos de recursos naturales

(renovables y no renovables).

 Visualización de un video educativo sobre la importancia de los

recursos naturales.
  Discusión en grupo sobre ejemplos de recursos naturales en la
comunidad.

3. Cierre (10 min): Resumen de lo aprendido y preguntas de reflexión: ¿Por qué

son importantes los recursos naturales? ¿Cómo los usamos en nuestra vida
diaria?

Sesión 2: Identificar los recursos naturales presentes en la comunidad.

 Materiales: Cuadernos, lápices, cámaras o teléfonos con cámara.

1. Inicio (15 min): Explicación de la actividad y formación de grupos. Reparto de

materiales y asignación de áreas para explorar.

2. Desarrollo (1 hora 30 min):

 Excursión por la comunidad para observar y registrar los recursos

naturales.

 Los alumnos tomarán fotos y anotarán sus observaciones sobre el

agua, aire, suelo, flora y fauna.

3. Cierre (15 min): Regreso a la escuela y breve discusión sobre lo observado.

Preparación para la siguiente sesión.

Sesión 3: Clasificar los recursos naturales identificados durante la exploración.

 Materiales: Cartulinas, marcadores, fotos impresas, notas de la exploración.

1. Inicio (10 min): Revisión de las observaciones y fotos tomadas durante la

exploración.

2. Desarrollo (40 min):

 En grupos, los alumnos clasificarán los recursos naturales en

renovables y no renovables.

 Creación de carteles con las fotos y clasificaciones.

3. Cierre (10 min): Presentación de los carteles y discusión sobre las

clasificaciones realizadas.

Sesión 4: Reflexionar sobre la importancia de los recursos naturales y cómo cuidarlos.

 Materiales: Pizarra, marcadores, hojas de papel.

1. Inicio (10 min): Resumen de las sesiones anteriores y presentación del

objetivo de la sesión.

2. Desarrollo (40 min):

 Discusión en grupo sobre la importancia de los recursos naturales

identificados.

 Reflexión sobre cómo pueden contribuir al cuidado y uso responsable

de estos recursos.
  Redacción de compromisos personales para la conservación de los
recursos naturales.

3. Cierre (10 min): Compartir los compromisos y conclusiones finales. Evaluación

de lo aprendido.

Actividad 2: Comprender cómo se contaminan los recursos naturales y sus consecuencias.

SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 1: Comprender qué es la contaminación y sus tipos.

 Materiales: Presentación en PowerPoint, videos educativos, pizarra, marcadores.

1. Inicio (10 min): Presentación del tema y objetivo de la sesión. Preguntas

iniciales para activar conocimientos previos: ¿Qué es la contaminación?
¿Conocen algunos ejemplos?

2. Desarrollo (40 min):

 Presentación interactiva sobre los tipos de contaminación (agua, aire,

suelo).

 Visualización de un video educativo sobre la contaminación y sus

efectos.

 Discusión en grupo sobre ejemplos de contaminación en la

comunidad.

3. Cierre (10 min): Resumen de lo aprendido y preguntas de reflexión: ¿Por qué

es importante entender la contaminación? ¿Cómo afecta a nuestra vida diaria?

Sesión 2: Identificar las causas y consecuencias de la contaminación del agua.

 Materiales: Acceso a internet, libros, artículos, cartulinas, marcadores.

1. Inicio (10 min): Explicación de la actividad y formación de grupos. Reparto de

materiales y asignación de temas específicos sobre la contaminación del agua.

2. Desarrollo (40 min):

 Investigación en grupos sobre las causas de la contaminación del agua

(vertidos industriales, residuos domésticos, pesticidas).

 Creación de carteles informativos con las causas y consecuencias de la

contaminación del agua.

3. Cierre (10 min): Presentación de los carteles y discusión sobre las

investigaciones realizadas.

Sesión 3: Analizar un caso real de contaminación del aire y sus efectos.

 Materiales: Artículos de noticias, estudios de caso, pizarra, marcadores.

1. Inicio (10 min): Presentación del caso de estudio sobre un evento de

contaminación del aire (por ejemplo, smog en una ciudad).
 2. Desarrollo (40 min):

 Lectura y análisis del caso de estudio en grupos.

 Discusión sobre las causas del evento de contaminación y sus efectos

en la salud y el medio ambiente.

3. Cierre (10 min): Reflexión sobre cómo se puede prevenir la contaminación del
aire y qué acciones pueden tomar los alumnos.

Sesión 4: Desarrollar un proyecto para reducir la contaminación en la comunidad.

 Materiales: Materiales reciclables, herramientas de jardinería, carteles informativos.

1. Inicio (15 min): Explicación del proyecto y formación de grupos. Reparto de

materiales y asignación de tareas.

2. Desarrollo (1 hora 30 min):

 Los alumnos diseñarán y llevarán a cabo un proyecto para reducir la

contaminación, como la creación de un jardín escolar, una campaña de
reciclaje o la limpieza de un área natural.

3. Cierre (15 min): Presentación de los proyectos y reflexión sobre la importancia

de sus acciones y cómo pueden continuar contribuyendo a la reducción de la
contaminación en su vida diaria.

Sesión 5: Evaluar lo aprendido y reflexionar sobre la importancia de cuidar los recursos

naturales.

 Materiales: Hojas de evaluación, pizarra, marcadores.

1. Inicio (10 min): Resumen de las sesiones anteriores y presentación del

objetivo de la sesión.

2. Desarrollo (40 min):

 Reflexión en grupo sobre la importancia de cuidar los recursos

naturales y cómo pueden aplicar lo aprendido en su vida diaria.

 Cierre (10 min): Compartir las reflexiones y conclusiones finales. Evaluación de lo

aprendido y entrega de compromisos personales para la conservación de los recursos
naturales.

Actividad 3: Promover acciones para el uso responsable y la conservación de los recursos

naturales.

SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Comprender qué son los recursos naturales y su importancia.

 Actividad Inicial: Presentación interactiva sobre los tipos de recursos naturales

(renovables y no renovables).

 Desarrollo: Discusión en grupo sobre ejemplos locales de recursos naturales y su uso.

 Cierre: Reflexión escrita sobre la importancia de conservar estos recursos.

 Sesión 2: Fomentar prácticas para el uso sostenible del agua.

 Actividad Inicial: Video educativo sobre el ciclo del agua y su importancia.

 Desarrollo: Realización de una ecoauditoría en el centro educativo para identificar

hábitos de uso del agua1.

 Cierre: Creación de un plan de acción para mejorar el uso del agua en la escuela y en
casa.

Sesión 3: Promover el uso eficiente de la energía.

 Actividad Inicial: Juego de preguntas y respuestas sobre fuentes de energía y su

impacto ambiental.

 Desarrollo: Taller práctico sobre cómo reducir el consumo de energía en el hogar (uso
de bombillas LED, desconectar aparatos, etc.).

 Cierre: Compromiso grupal para implementar al menos una medida de ahorro

energético en sus hogares.

Sesión 4: Entender la importancia de la biodiversidad y cómo protegerla.

 Actividad Inicial: Visita a un parque o reserva natural para observar la biodiversidad

local.

 Desarrollo: Proyecto de investigación sobre especies en peligro de extinción en la

región.

 Cierre: Presentación de los proyectos y discusión sobre acciones para proteger la

biodiversidad.

Sesión 5: Fomentar la reducción, reutilización y reciclaje de residuos.

 Actividad Inicial: Taller sobre la clasificación de residuos y su reciclaje.

 Desarrollo: Creación de una campaña de reciclaje en la escuela, incluyendo la

elaboración de contenedores de reciclaje.

 Cierre: Evaluación de la campaña y reflexión sobre su impacto.

Sesión 6: Integrar y aplicar los conocimientos adquiridos.

 Actividad Inicial: Formación de equipos para desarrollar un proyecto de conservación.

 Desarrollo: Implementación del proyecto (puede ser una campaña de concienciación,

un huerto escolar, etc.).

 Cierre: Presentación de los proyectos y evaluación grupal.

Actividad 4: Entrevistas a la Comunidad: Conocer las actividades sociales y económicas

relacionadas con los recursos naturales.

SESIONES DE APRENDIZAJE:

Sesión 1: Comprender qué son los recursos naturales y cómo se utilizan en diferentes
actividades económicas.
  Actividad Inicial: Presentación sobre los tipos de recursos naturales (renovables y no
renovables).

 Desarrollo: Discusión en grupo sobre ejemplos locales de uso de recursos naturales en

actividades económicas.

 Cierre: Reflexión escrita sobre la importancia de los recursos naturales en la economía

local.

Sesión 2: Conocer el impacto de la agricultura y la ganadería en los recursos naturales.

 Actividad Inicial: Video educativo sobre prácticas agrícolas y ganaderas sostenibles.

 Desarrollo: Taller práctico sobre técnicas de cultivo y manejo de ganado que

conservan los recursos naturales.

 Cierre: Creación de un plan de acción para implementar prácticas sostenibles en la

comunidad.

Sesión 3: Analizar la relación entre la pesca, la acuicultura y los recursos naturales.

 Actividad Inicial: Charla con un experto local en pesca o acuicultura.

 Desarrollo: Proyecto de investigación sobre el estado de los recursos pesqueros en la

región.

 Cierre: Presentación de los proyectos y discusión sobre medidas para la pesca

sostenible.

Sesión 4: Evaluar el impacto de la minería y la explotación forestal en los recursos naturales.

 Actividad Inicial: Debate sobre los beneficios y desafíos de la minería y la explotación

forestal.

 Desarrollo: Estudio de caso sobre una mina o bosque local, analizando su impacto
ambiental y social.

 Cierre: Propuesta de soluciones para mitigar los impactos negativos de estas

actividades.

Sesión 5: Explorar cómo el turismo puede contribuir a la conservación de los recursos

naturales.

 Actividad Inicial: Visita a un área natural protegida para observar prácticas de turismo
sostenible.

 Desarrollo: Taller sobre cómo desarrollar proyectos de ecoturismo en la comunidad.

 Cierre: Diseño de un proyecto de ecoturismo que promueva la conservación y

beneficie a la economía local.

Sesión 6: Integrar y aplicar los conocimientos adquiridos sobre las actividades sociales y
económicas relacionadas con los recursos naturales.

 Actividad Inicial: Formación de equipos para desarrollar un proyecto comunitario.

  Desarrollo: Implementación del proyecto (puede ser una campaña de concienciación,
un huerto comunitario, etc.).

 Cierre: Presentación de los proyectos y evaluación grupal.

Actividad 5: Fomentar el pensamiento crítico y la toma de decisiones informadas.

SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Comprender qué es el pensamiento crítico y su importancia.

 Actividad Inicial: Presentación interactiva sobre los componentes del pensamiento

crítico.

 Desarrollo: Discusión en grupo sobre situaciones cotidianas donde se aplica el

pensamiento crítico.

 Cierre: Reflexión escrita sobre cómo el pensamiento crítico puede mejorar la toma
de decisiones.

Sesión 2: Aprender a evaluar la credibilidad de diferentes fuentes de información.

 Actividad Inicial: Análisis de noticias y artículos de diferentes medios.

 Desarrollo: Taller práctico sobre criterios para evaluar la fiabilidad de una fuente
(autoridad, precisión, objetividad, actualidad).

 Cierre: Creación de una lista de verificación para evaluar fuentes de información en

el futuro.

Sesión 3: Reconocer sesgos cognitivos y falacias lógicas en argumentos.

 Actividad Inicial: Presentación sobre los tipos comunes de sesgos y falacias.

 Desarrollo: Ejercicios en grupo para identificar sesgos y falacias en ejemplos de

argumentos.

 Cierre: Debate sobre cómo los sesgos y falacias afectan la toma de decisiones.

Sesión 4: Desarrollar habilidades para tomar decisiones basadas en información y análisis

crítico.

 Actividad Inicial: Caso de estudio sobre una decisión compleja (por ejemplo, un
dilema ético).

 Desarrollo: Análisis en grupo del caso de estudio, identificando las opciones y sus
posibles consecuencias.

 Cierre: Presentación de las decisiones tomadas y justificación basada en el análisis

crítico.

Sesión 5: Aplicar el pensamiento crítico a la resolución de problemas.

  Actividad Inicial: Juego de roles donde los estudiantes deben resolver un problema
complejo.

 Desarrollo: Taller sobre técnicas de resolución de problemas (análisis de causa raíz,

lluvia de ideas, etc.).

 Cierre: Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y su efectividad.

Sesión 6: Integrar y aplicar los conocimientos adquiridos sobre pensamiento crítico y toma
de decisiones informadas.

 Actividad Inicial: Formación de equipos para desarrollar un proyecto de

investigación.

 Desarrollo: Implementación del proyecto (puede ser una investigación sobre un

tema controversial, una campaña de concienciación, etc.).

 Cierre: Presentación de los proyectos y evaluación grupal.