Miercoles 20

Miércoles 20
NOMBRE DE LA SESIÓN Forma con letras léxicas los nombres de los materiales usados en los experimentos
PROPÓSITO Los niños hoy forman con letras léxica los nombres de los materiales usados en los experimentos.
CRITERIO DE
COMPETENCIA/CAP DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos de No aplica Escribe por propia Utiliza trazos y Escribe diversos tipos de
textos en su lengua iniciativa y a su manera grafismos para texto variado a partir de
materna. sobre lo que le escribir los su experiencia realizada
 Adecúa el texto a la interesa. Utiliza trazos, nombres de los con los experimentos,
situación comunicativa. grafismos u otras materiales de los utilizando trazos, y
Organiza y desarrolla las formas para expresar experimentos grafismo para escribir los
ideas de forma sus ideas y emociones realizado nombres de los
coherente y a través de una nota, materiales.
cohesionada. para relatar una
•Utiliza convenciones del vivencia o un cuento.
lenguaje escrito de forma
pertinente.
•Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados
ESTÁNDAR
considerando el propósito y el destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la intención de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad
de la escritura.
Botella Un corcho.
Un guante de látex.
Cinta aislante
RECURSOS PARA LA Globo
ACTIVIDAD Hilo
Papelote
Sorbetes
● Recuerdan el saludo del día.
● La maestra indica las rutinas de aseo.
● Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
● Asistencia: Se entona la canción: “PALO PALITO” con un instrumento de percusión.
Palo palito palo
ACTIVIDADES Palo palito si
Mi palito se me ha perdido
PERMANENTES Dime ¿Quién está aquí?
(el niño que se le toca debe mencionar su nombre).
SE REPITE LA CANCIÓN SEGÚN LA CANTIDAD DE NIÑOS PRESENTES.
Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han
faltado?
● Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede
cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
● Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
● Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
- Salen al patio y se ubican en el lugar designado.
ACTIVIDAD FÍSICA EN
EL PATIO POR 10 - Con la orientación de la docente ejecutan algunas acciones de movimiento corporal.
MINUTOS: OPCIONAL - Realizan respiraciones para recuperar el ritmo cardiaco.
Regresan al salón.
SECTORES 1. Planificación:
¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Tenemos un cartel con todos nuestros nombres donde indica a que sector iremos el día de hoy
2. Organización:
Determinan cuál es su sector de preferencia
3. Ejecución:
Juegan libre y creativamente
4. Socialización:
● Guardan y ordenan los materiales
● Marcan el sector trabajado
● Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
● Dibuja lo que creaste en tu sector
- Se invita a los niños a ubicarse en asamblea.
PROPÓSITO: La docente comunica a los niños que hoy formaremos con letras léxica los nombres de
los materiales usados en los experimentos.
PROBLEMATIZACIÓN: La docente plantea preguntas a niños y niñas al iniciar ¿Qué materiales
hemos utilizado en los experimentos que vamos desarrollando?¿Sera necesario usar materiales para
hacer nuestros experimentos? Los niños darán sus opiniones.
INICIO MOTIVACIÓN:
Niños juegan la dinámica: CARRERA DE CUBOS DE AGUA
Este juego de agua es una gran idea cuando hay una buena cantidad de niños. Tras establecer
equipos, el reto es transportar el agua desde un balde a otro por medio de vasos. El equipo que tarde
menos, ganará. Si se cuentan con varios barreños, pueden hacerlo ambos equipos a la vez, y si no,
algún adulto se encargará de cronometrar la tarea.
SABERES PREVIOS:
¿Qué juego realizamos? ¿Qué transportamos en los baldes? ¿Quiénes ganaron? ¿Cómo ganaron
trasladando el agua?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PLANIFICACIÓN:
Niños escuchan a la docente que nos formaremos en grupos de trabajo y cada grupo recibe sus
sobres con las letras léxicas:
¿Qué ¿Para quién lo ¿Para qué lo ¿Cómo lo vamos a

escribiremos? vamos a escribir? escribiremos? hacer?
Nombres de los Para niños y niñas Para conocer o Escribiendo en el
materiales usados cómo se escriben papel y leyéndolos
en los y en grupos,
experimentos apoyándonos en
imágenes
TEXTUALIZACIÓN:
Niños se forman en grupos de trabajo, donde cada grupo ya con sus Letras léxicas crearan textos
como palabras con los Nombres de las herramientas que utilizamos en los experimentos, con ayuda
de la maestra como ejemplo:
IMAGEN. -MIEL y la palabra MIEL, niños buscan ente sus letras léxicas y van formando la palabra y
así lo harán con otras palabras, luego cuentan cantidad de palabras, silaba desarrollando la
conciencia lexical.
IMAGEN. -HUEVO y la palabra HUEVO
DESARROLLO IMAGEN. -AGUA y la palabra AGUA, etc.
▪ REVISIÓN:
▪ Niños van culminando sus creaciones en sus grupos y revisan su primer borrador de la creación de
las palabras de los materiales que hemos usado en los experimentos y le sugieren a la docente
algún cambio si así lo mencionan.
Los niños presentan sus creaciones y con ayuda de la docente leen sus palabras formadas.
EVALUACION Y COMUNICACIÓN:
METACOGNICIÓN
CIERRE
Dialogamos con los niños sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......
ACTIVIDADES DE
RECREO Y
REFRIGERIO:

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