Proyecto Alfabetizacion 2024

PROYECTO ALFABETIZADOR
NOMBRE DEL PROYECTO:

"Creciendo con Letras: Un Viaje hacia la Alfabetización Inicial"
ESC. MULTINIVEL SAN JOSE DE CHASQUIVIL

AÑO: 2024
FUNDAMENTACIÓN
La alfabetización inicial es un proceso crucial en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los

estudiantes. La lectura y la escritura son habilidades fundamentales que no solo permiten la
comunicación y la expresión personal, sino que también brindan acceso a la información y al
conocimiento. En este proyecto, se busca ofrecer a los estudiantes las herramientas necesarias
para desarrollar estas habilidades de manera efectiva, integrando las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) como recursos valiosos en este proceso.
La escuela tiene la responsabilidad de fomentar la alfabetización y de ayudar a los estudiantes

a desenvolverse con autonomía en la cultura escrita. Esto se logra a través de la práctica de la
lectura, la escritura y la oralidad, siempre conectadas con los intereses y necesidades de los
alumnos. Desde el inicio del ciclo lectivo, los docentes implementamos estrategias que
promuevan el desarrollo de estas habilidades.
El lenguaje oral es el punto de partida en el proceso de alfabetización. Los estudiantes

adquieren el lenguaje participando activamente en la comunicación, lo que les permite captar
las reglas básicas para interpretar mensajes significativos. Por ello, es esencial promover
actividades sistemáticas que refuercen este desarrollo. La enseñanza de la alfabetización debe
ser específica y sostenida, y es responsabilidad de la escuela garantizar que se lleve a cabo de
manera efectiva.
La alfabetización no solo implica la adquisición de habilidades lingüísticas, sino también la

apropiación y recreación de la cultura que rodea al estudiante. La lectura, la escritura y la
oralidad son vehículos que permiten acceder a distintos saberes emergentes, no solo en el
ámbito de la lengua y la literatura, sino también en otros campos del conocimiento que se
vinculan en el contexto escolar.
Las TIC pueden desempeñar un papel fundamental en este proceso. A través de herramientas
digitales, se puede facilitar el acceso a materiales de lectura interactivos, recursos multimedia
y plataformas de escritura colaborativa, que motivan a los estudiantes y enriquecen su
experiencia de aprendizaje. Las TIC también permiten adaptar la enseñanza a las diversas
necesidades de los alumnos, favoreciendo la educación inclusiva. Esta última se basa en la
aceptación de la diversidad y en un sistema educativo que responda adecuadamente a las
necesidades de cada estudiante. Al integrar las TIC, se aprovecha esta diversidad como un
puente para construir nuevos caminos hacia la adquisición de la lectoescritura.
OBJETIVOS GENERALES
❖ Reconocer la escuela como espacio de aprendizaje.
❖ Asumir la alfabetización como un proyecto escolar, en su condición de aportante al

aprendizaje en todos los campos del saber.
❖ Generar espacios de producción de conocimientos que permitan a los estudiantes

comprender la función de la lectura y escritura por medio de su participación en ricas,
variadas, frecuentes y sistemáticas situaciones comunicativas escritas, prácticas sociales de
intercambios orales.
 Leer y escribir oraciones complejas
 Desarrollar habilidades de comprensión lectora
 Respetar las reglas ortográficas
 Crear sus propias producciones
METODOLOGÍA
 Clases interactivas y divertidas.
 Uso de materiales visuales y auditivos.
 Prácticas individuales y en grupo.
 Evaluaciones periódicas para monitorear el progreso.
PROPÓSITOS
❖ Conocer y comprender el concepto de alfabetización.
❖ Generar las condiciones para que los estudiantes puedan participar de situaciones de
lectura interna, conociendo diversos autores y géneros.
❖ Intercambiar información oralmente en diferentes situaciones comunicativas.
❖ Expresar sus opiniones, deseos, puntos de vista.
❖ Respetar sus propias producciones y las ajenas.
SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS
La propuesta de situaciones de lectura y escritura diversas, otorgan a los estudiantes a la
posibilidad de explorar variados materiales escritos con distintos propósitos e interactuar con
ellos, para aprender sobre sus funciones sociales, los motivos por los cuales han sido escrito,
sus modos de circulación, difusión y consumo o en el espacio social, los rasgos que los
distinguen, para qué y cómo se lee, se los escribe, se los escucha leer y se habla sobre ellos.
ACTIVIDADES
OTRAS POSIBLES ACTIVIDADES
❖ Escucha de diferentes textos narrativos.
❖ Conversaciones en grupo en el que los estudiantes puedan narrar y escuchar experiencias

personales.
❖ Conversación en la que los estudiantes puedan, pedir, respetar su turno, dejar hablar,
atendiendo y respetando los modos de hablar de sus compañeros.
❖ Exposiciones por parte de los docentes que impliquen explicaciones sencillas, con soporte
gráfico.
❖ Lectura en voz alta de poesía, chistes, curiosidades.
❖ Escritura de las docentes, delante de los estudiantes, en distintos soportes, con propósitos
diversos.
❖ Escritura de los estudiantes, con ayuda de los docentes de los títulos de los textos que se
leen, y otras producciones escritas, como así también de los gráficos de los mismos.
DURACIÓN
Todo el ciclo lectivo 2024, 2 horas por semana.
DESTINATARIOS
Estudiantes de 1°er a 3°er año de nivel secundario ciclo básico
MATERIALES:
 Computadoras
 Libros
 Celulares
 Afiches
 Pizarra
EVALUACIÓN
 Evaluaciones periódicas para monitorear el progreso.
 Exámenes finales para evaluar el dominio de los objetivos

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ESC. MULTINIVEL SAN JOSE DE CHASQUIVIL

La alfabetización inicial es un proceso crucial en el desarrollo cognitivo y lingüístico de los

La escuela tiene la responsabilidad de fomentar la alfabetización y de ayudar a los estudiantes

El lenguaje oral es el punto de partida en el proceso de alfabetización. Los estudiantes

La alfabetización no solo implica la adquisición de habilidades lingüísticas, sino también la

❖ Reconocer la escuela como espacio de aprendizaje.

❖ Asumir la alfabetización como un proyecto escolar, en su condición de aportante al

❖ Generar espacios de producción de conocimientos que permitan a los estudiantes

 Leer y escribir oraciones complejas

 Desarrollar habilidades de comprensión lectora

 Respetar las reglas ortográficas

 Crear sus propias producciones

 Clases interactivas y divertidas.

 Uso de materiales visuales y auditivos.

 Prácticas individuales y en grupo.

 Evaluaciones periódicas para monitorear el progreso.

❖ Conocer y comprender el concepto de alfabetización.

❖ Intercambiar información oralmente en diferentes situaciones comunicativas.

❖ Expresar sus opiniones, deseos, puntos de vista.

❖ Respetar sus propias producciones y las ajenas.

OTRAS POSIBLES ACTIVIDADES

❖ Escucha de diferentes textos narrativos.

❖ Conversaciones en grupo en el que los estudiantes puedan narrar y escuchar experiencias

❖ Lectura en voz alta de poesía, chistes, curiosidades.

Todo el ciclo lectivo 2024, 2 horas por semana.

Estudiantes de 1°er a 3°er año de nivel secundario ciclo básico

 Evaluaciones periódicas para monitorear el progreso.

 Exámenes finales para evaluar el dominio de los objetivos

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