Ensayo La Ola-Isaac Luna

La Inclusión de estudiantes con trastorno del espectro
autista en el aula de clases, basado en el análisis de

la película "La ola"
Elaborado por: Isaac Alonso Luna Jaramillo

Diversidad, Enseñanza y Aprendizaje
Profesor Jaime Zañartu
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Introducción
El concepto de educación inclusiva es una base fundamental en las políticas educativas de Chile en
estos últimos
años, buscando garantizar que todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades o n
eurodivergencias tengan acceso a una educación de calidad e
inclusiva. El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que present
a retos particulares en el ámbito educativo y fuera de este tambien. La película "La ola" se
encuentre
en un contexto útil para analizar estos desafíos y proponer estrategias para la inclusión efectiva en
una sala de clases. Este ensayo analiza la inclusión de estudiantes con TEA en el aula a través de lo
que sucede
dentro de "La ola" y responde a las preguntas clave sobre la diversidad, enseñanza y aprendizaje.
1. Trastorno del Espectro Autista (TEA)

Para entender lo que sucede en esta película y poder dar respuesta a las preguntas a responder,
debemos entender que es esta condición. El TEA se puede definir
como un trastorno del neurodesarrollo que afecta la comunicación social y los comportamientos re
petitivos, pero
de acuerdo con la Guía de Práctica Clínica de Detección y Diagnóstico Oportuno de los Trastornos
del Espectro Autista (TEA) del Ministerio de Salud de Chile, el TEA presenta una amplia variabilidad
en sus manifestaciones (se presenta de diferente
formas), lo que requiere un enfoque educativo personalizado y adaptativo para el estudiante que
posea esta neurodivergencia (Ministerio de Salud, 2024, p. 9).
La inclusión educativa en Chile está respaldada por políticas del Ministerio de Educación de Chile,
que promueven la integración de estudiantes con necesidades educativas especiales en entornos e
scolares regulares. Estas políticas son fundamentales para así
poder asegurar que los estudiantes con TEA puedan acceder a una educación equitativa y participa
r activamente en la comunidad escolar.
2. Reflexiones a Partir de "La ola"

"La ola" es una película que explora las dinámicas de grupo y el surgimiento de comportamientos a
utoritarios en un contexto escolar con alumnos que deben tener una convivencia no muy
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buena. Aunque no trata directamente sobre el TEA, la película ofrece un escenario para discutir la i
nclusión y la exclusión, ya que
las tensiones y desafíos que enfrentan los estudiantes en "La ola" pueden compararse con las dific
ultades sociales y comunicativas que experimentan los estudiantes con TEA en un cotidiano no
muy alejado de la realidad chilena, subrayando la importancia de estrategias inclusivas.
2.1. Dentro de la película, ¿Logras identificar algún o algunos estudi

antes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y diversidad?
En "La ola", aunque no se identifica explícitamente a estudiantes con TEA, las dinámicas de exclusi
ón y la necesidad de pertenencia reflejan los desafíos que enfrentan los estudiantes con esta condi
ción,
la diversidad se manifiesta en las diferentes formas en que los estudiantes responden a la presión s
ocial y la autoridad, lo cual puede ser similar a las experiencias de los estudiantes con TEA, pero si
vemos detalladamente en que estudiante tiene actitudes que suelen ser de alguien con esta
neurodivergencia, seria el chico llamado Tim, el cual desde el principio de la película empieza a
tener actitudes un poco drásticas para lo que el profesor pide.
2.2. ¿Cómo defines el Trastorno del Espectro Autista y

cuáles son sus características principales?
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) es una condición del neurodesarrollo que se caracteriza por
dificultades en la comunicación y la interacción social, así como por comportamientos repetitivos y
restrictivos, estas características pueden variar ampliamente entre las personas que lo
poseen, lo que se conoce como espectro autista.
2.3. ¿De qué manera se manifiesta la diversidad dentro del espectro

del TEA a lo largo de la película?
La diversidad dentro del TEA se manifiesta en la película a través de las diferentes respuestas y com
portamientos de los estudiantes ante las situaciones de presión y exclusión,
aunque no se aborde directamente, las distintas reacciones de los estudiantes reflejan la variabilid
ad y complejidad de las experiencias individuales que pueden tener los estudiantes contra Tim por
ejemplo, ya que este solía hacer cosas bastante drásticas que llamaban la atención de muchos
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causado así, preocupación de si lo que el profesor les inculco estaba bien o estaba siendo
descabellado.
2.4. ¿Cuáles son los métodos más efectivos para la detección tempr
ana del TEA?
La detección temprana del TEA es crucial para implementar intervenciones efectivas,
entre los métodos más efectivos se incluyen las evaluaciones de desarrollo en la primera infancia y
el uso de herramientas de detección estandarizadas, como cuestionarios y escalas de observación (
Alvez, 2024, p. 34-35). La capacitación continua de los profesionales de la salud y la educación tam
bién juega un papel vital en la detección temprana, el cual el profesor de la película no puso como
prioridad en este estudiante, causando así un problema que desataría el caos al final de la película,
donde la reacción del estudiante fue extremadamente brutal.
2.5. ¿Por qué es fundamental promover la inclusión de niños con TE

A en entornos educativos y sociales en base a la experiencia de la p
elícula?
Promover la inclusión de niños con TEA es esencial para garantizar que todos los estudiantes tenga
n la oportunidad de desarrollarse plenamente en la sala de clases. La experiencia que nos entrega
la película "La ola" , muestra claramente
cómo la exclusión y la falta de comprensión pueden llevar a dinámicas perjudiciales, ya que el
muchacho Tim que claramente no tenía apoyo para esta condición y mucho menos sus padres e
institución escolar estaban al tanto de esto fue contra producente para que pasara lo que sucedió
al final de la película y en el trascurso de esta, esto no da a entender que
la inclusión fomenta un entorno de respeto y comprensión mutua, beneficiando tanto a los estudia
ntes con TEA como a sus compañeros para poder entender cómo actúan a ciertas situaciones y
hacer un ambiente escolar adecuado para todos y todas.
2.6. ¿Qué estrategias pudo haber implementado el profesor en la p

elícula para el tratamiento de temáticas sensibles con niños TEA?
El profesor en "La ola" podría haber implementado varias estrategias para tratar temáticas sensible
s con Tim el cual tenía TEA, estas pudieron haber
sido, la creación de un entorno seguro y predecible, el uso de comunicación clara y directa, y la im
plementación de un discurso o frase que promuevan la empatía y la comprensión posterior a la
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catedra que daba en base a este tema que, de ser solo una clase, termino siendo la némesis de
nunca poder acabar del profesor. (Universidad de Chile, 2021, p. 13).
2.7. ¿De qué forma crees el profesor en la película “La ola” pudo ha
ber proyectado la revisión de contenidos políticos desde una perspe
ctiva de la inclusión?
El profesor en "La ola" podría haber proyectado la revisión de contenidos políticos desde una persp
ectiva de la inclusión al fomentar discusiones abiertas y respetuosas sobre la diversidad y la igualda
d,
al incluir a todos los estudiantes en estas discusiones y adaptar las actividades para satisfacer sus n
ecesidades individuales, el profesor podría haber promovido un entorno más inclusivo y comprensi
vo, ya que desde un principio quiso mantener el respeto, pero posterior a esto al tomarse muy
enserio el papel de enseñar un concepto tan pesado fue el detonante para generar un exclusión de
aquellos estudiantes que creían que su método de enseñanza estaba siendo muy drástico.
Conclusión
La inclusión de estudiantes con TEA en el aula es un desafío que requiere la colaboración de todos l
os actores educativos, desde los estudiantes y profesores, hasta los propios padres, ya que
la película "La ola" nos permite reflexionar sobre las dinámicas de inclusión y exclusión que pueden
llegar a existir en una institución si no se sabe de estos temas relevantes a entender y tomar cartas
en el asunto, además se debe
considerar estrategias para mejorar la integración de estudiantes con TEA, esto
a través de la intervención temprana, la promoción de la neurodiversidad y el acceso a recursos ad
ecuados, es posible crear entornos educativos inclusivos que beneficien a todos los estudiantes y
en general a la comunidad escolar.
Referencias
 Ministerio de Salud. (2024). Protocolo para el abordaje integral en salud de personas con
trastorno del espectro autista, lineamientos en el de la ley 21.545.
 Alvez, L. C. (2024). Intervención temprana en el TEA: Una revisión. NeuroClass. Recuperad

o de https://neuro-class.com/intervencion-temprana-en-el-tea-una-revision/

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autista en el aula de clases, basado en el análisis de

Elaborado por: Isaac Alonso Luna Jaramillo

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2.3. ¿De qué manera se manifiesta la diversidad dentro del espectro

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