ANEXO 2.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

CURSO DE NIVELACIÓN
SÍLABO DEL CURSO DE NIVELACIÓN

PERÍODO 2024-2

1.- Datos generales

Asignatura: INTRODUCCIÒN A LA CONTABILIDAD

Fecha de inicio de actividades académicas: Fecha de culminación de actividades académicas:

18-11-2024 07-02-2025

Créditos: 7 Total de horas de la asignatura: 252

Horas de aprendizaje por componente

Componente Docente Componente de Aprendizaje Autónomo
(CD) (CAA)
84 168

2.- Secuencia didáctica de la asignatura

Objetivo Contenidos mínimos Resultados de aprendizaje
• Desarrollar en los estudiantes la • Fundamentos de la contabilidad. Al finalizar el curso, el estudiante será
capacidad de comprender y • Marco conceptual de las NIIF. capaz de demostrar un entendimiento
aplicar los fundamentos de la • Reconocimiento de las cuentas integral de los fundamentos de la
contabilidad, incluyendo el marco activo, pasivo, patrimonio, contabilidad y del marco conceptual de
conceptual de las Normas ingresos y gastos. las NIIF, reconocer y clasificar
Internacionales de Información • Estados financieros básicos. correctamente las cuentas de activo,
Financiera (NIIF), para el pasivo, patrimonio, ingresos y gastos,
adecuado reconocimiento y y elaborar estados financieros básicos
clasificación de las cuentas de que cumplan con los estándares
activo, pasivo, patrimonio, internacionales.
ingresos. y gastos, así como para
la elaboración e interpretación de
los estados financieros.

3.- Estructura de la asignatura

3.1 Estructura de las unidades didácticas

CONTENIDOS DE RESULTADOS COMPETENCI RECURSOS METODOLOGÍAS

NOMBRE
APRENDIZAJE DE A/
APRENDIZAJE HABILIDAD

I.FUNDAMENTOS 1. La El estudiante será • El estudiante • Material • Clase expositiva y

DE LA contabilidad y capaz de explicar desarrollará la audiovisual y participativa.
CONTABILIDAD. la profesión la función y la capacidad de presentaciones: • Discusión y debate

Pág. 1 de 11
 contable. relevancia de la integrar presentaciones en foros virtuales.
2. La empresa y contabilidad, en la conocimientos de diapositivas, • Aprendizaje basado
los profesión teóricos y videos en problemas.
documentos contable del prácticos de la explicativos • Aprendizaje
fuente. contexto contabilidad para cortos, colaborativo.
3. Operaciones empresarial, explicar su grabaciones de • Estudio de casos.
económicas y identificará las función y ejemplos • Material de apoyo
necesidad de características y relevancia en el prácticos. para las clases.
registro tipos de ámbito • Plataforma de • Aprendizaje activo
usando empresas, podrá empresarial. gestión de con talleres y
cuentas describir y utilizar • Desarrollará aprendizaje: prácticas guiadas.
contables. adecuadamente habilidades para moodle, quizzes • Evaluación formativa
los documentos identificar las y evaluaciones continua.
fuentes asociados características y formativas • Retroalimentación
a las operaciones tipos de interactivas. constructiva.
económicas, y empresas, y para • Herramientas de
justificar la manejar con comunicación en
necesidad de precisión los tiempo real:
registrar estas documentos videoconferencia
operaciones fuentes s (zoom,
mediante el uso relacionados con Microsoft teams).
de cuentas las operaciones • Documentos y
contables, económicas. recursos
aplicando los compartidos:
principios básicos documentos de
de la contabilidad. texto
colaborativos,
hojas de cálculo.
• Recursos
interactivos:
pizarras
digitales,
cuestionarios en
plataformas
como kahoot o
quizizz.
• Material de
referencia y
apoyo: artículos
y lecturas
digitales,
manuales o
guías
descargables.
• Foros y
plataformas de
discusión:
grupos de
discusión en
línea (Moodle),
sesiones de
tutoría y
consultas en
vivo.

II.MARCO 1. Marco El estudiante • El estudiante • Material • Clase expositiva y

CONCEPTUAL conceptual será capaz de desarrollará la audiovisual y participativa.
DE LAS NIIF. analizar y capacidad de presentaciones: • Discusión y debate
2. Principios
aplicar el aplicar un presentaciones en foros virtuales.
fundamenta
marco pensamiento de diapositivas, • Aprendizaje basado
les conceptual de analítico y crítico videos en problemas.
la contabilidad, en la explicativos • Aprendizaje
comprendiend interpretación y cortos, colaborativo.
o los principios aplicación del grabaciones de • Estudio de casos.
fundamentales marco ejemplos
• Material de apoyo
generalmente conceptual de la prácticos.
para las clases.
aceptados, contabilidad y los • Plataforma de
• Aprendizaje activo
para interpretar principios gestión de
con talleres y
y elaborar fundamentales aprendizaje:
prácticas guiadas.
información generalmente Moodle, quizzes
financiera de • Evaluación
aceptados. y evaluaciones
manera formativa
formativas
consistente y continua.
interactivas.
• Retroalimentació
conforme a los • Herramientas de
estándares n Constructiva.
comunicación en
profesionales, tiempo real:
asegurando su videoconferencia
utilidad. y s (zoom,
relevancia en Microsoft teams).
la toma de • Documentos y

Pág. 2 de 11
 decisiones. recursos
compartidos:
documentos de
texto
colaborativos,
hojas de cálculo.
• Recursos
interactivos:
pizarras
digitales,
cuestionarios en
plataformas
como kahoot o
quizizz.
• Material de
referencia y
apoyo: artículos
y lecturas
digitales,
manuales o
guías
descargables.
• Foros y
plataformas de
discusión:
grupos de
discusión en
línea (Moodle),
sesiones de
tutoría y
consultas en
vivo.

III.RECONOCIMIEN 1. Ecuación El estudiante será • El estudiante • Material • Clase expositiva y

TO DE LAS contable capaz de será competente audiovisual y participativa.
CUENTAS básica. comprender y para analizar, presentaciones: • Discusión y debate
ACTIVO, aplicar los clasificar y presentaciones en foros virtuales.
2. Cuentas de:
PASIVO, fundamentos de la registrar de diapositivas,
activos • Aprendizaje basado
PATRIMONIO, contabilidad transacciones videos
pasivos en problemas.
INGRESOS Y mediante el uso de financieras, explicativos
patrimonio • Aprendizaje
GASTOS. la ecuación utilizando los cortos,
colaborativo.
ingresos contable básica y la principios de grabaciones de
clasificación de las • Estudio de casos.
gastos. contabilidad ejemplos
cuentas, así como generalmente prácticos. • Material de apoyo
3. Ejercicios de para las clases.
ecuación la resolución de aceptados. • Plataforma de
ejercicios prácticos. • Interpretará gestión de • Aprendizaje activo
contable.
correctamente aprendizaje: con talleres y
4. Proceso prácticas guiadas.
contable: Asimismo, el las cuentas de Moodle, quizzes
estudiante podrá activo, pasivo, y evaluaciones • Evaluación formativa
reconocimie continua.
nto y llevar a cabo un patrimonio, formativas
proceso contable ingresos y interactivas. • Retroalimentación
registro. Constructiva.
completo, desde gastos. Para • Herramientas de
5. Libro diario o reconocimiento ejecutar el comunicación en
diario hasta el registro de proceso contable tiempo real:
general. las transacciones. completo de videoconferencia
6. Libro mayor. manera precisa s (zoom,
7. Balance de con normativa Microsoft teams).
comprobaci vigente. • Documentos y
ón recursos
8. Ajustes compartidos:
contables. documentos de
texto
colaborativos,
hojas de cálculo.
• Recursos
interactivos:
pizarras
digitales,
cuestionarios en
plataformas
como kahoot o
quizizz.
• Material de
referencia y
apoyo: artículos
y lecturas
digitales,
manuales o
guías
descargables.

Pág. 3 de 11
 Foros y plataformas
de discusión:
grupos de
discusión en línea
(Moodle), sesiones
de tutoría y
consultas en vivo.

IV. ESTADOS 1. Introducción Los estudiantes • El estudiante • Material de • Clase expositiva y

FINANCIEROS serán capaces de desarrollara la referencia y participativa.
2. Estado de
BASICOS.
Resultados
interpretar y capacidad de lectura: libros de • Discusión y Debate
analizar los estados interpretación y texto de en foros virtuales.
Integrales.
financieros básicos análisis crítico de contabilidad, • Aprendizaje basado
3. Estado de de una empresa, artículos
los estados en problemas.
cambios del
Patrimonio.
comprendiendo su financieros académicos y • Aprendizaje
estructura, básicos para estudios de colaborativo.
4. Balance propósito y las casos, guías de
tomar decisiones • Estudio de casos.
General. relaciones entre estudio en
informadas • Material de apoyo
5. Estado de ellos. sobre la situación formato pdf. para las clases.
flujo del financiera y el • Material • Aprendizaje activo
efectivo. Podrán identificar y rendimiento de la audiovisual y con talleres y
explicar toda empresa, presentaciones: prácticas guiadas.
información aplicando los presentaciones • Evaluación formativa
contenida en el principios de diapositivas, continua.
balance general, el contables y videos
• Retroalimentación
estado de habilidades de explicativos
Constructiva.
resultados, el razonamiento cortos,
estado de cambios cuantitativo. grabaciones de
en el patrimonio y ejemplos
el estado de flujo prácticos.
de efectivo, y • Plataforma de
utilizar esta gestión de
información para aprendizaje:
evaluar la situación Moodle, quizzes
financiera y el y evaluaciones
desempeño de una formativas
organización. interactivas.
• Herramientas de
comunicación en
tiempo real:
videoconferencia
s (zoom,
Microsoft teams).
• Documentos y
recursos
compartidos:
documentos de
texto
colaborativos,
hojas de cálculo.
• Recursos
interactivos:
pizarras
digitales,
cuestionarios en
plataformas
como kahoot o
quizizz.
• Ejemplos y
plantillas de
estados
financieros:
estados
financieros de
empresas reales,
plantillas
descargables.
• Foros y
plataformas de
discusión:
grupos de
discusión en
línea (Moodle),
sesiones de
tutoría y
consultas en
vivo.

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3.2 Estructura de la unidad didáctica por temas

Unidad I: FUNDAMENTOS DE LA CONTABILIDAD.

Tema: La Contabilidad y la Profesión Contable.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje Autónomo
(CD) (CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL11 Desarrollar en • La contabilidad y • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.

AL 15 los estudiantes su importancia en encuadre de Expositiva y del contenido. • Estudios de casos
NOV una el manejo de los la clase. Participativa. • Planteamiento • Aprendizaje activo.
2024 comprensión negocios. • Asistencia. • Estudio de de preguntas • Autoevaluaciones en línea.
profunda sobre • La contabilidad: • Diagnóstico casos, los reflexivas para
la importancia definición, de estudiantes evaluar su
de la objetivos, conocimientos realizaran un comprensión.
contabilidad, características, (inicial). análisis • Anunciar tema
sus principios usuarios. • Motivación del sobre los de la próxima
fundamentales, • Características de tema, diferentes clase.
el rol de la la información mediante usuarios de
profesión contable. foros y videos la
contable y su • Usuarios de la explicativos información
relevancia en información cortos. contable.
el entorno contable: • Anunciar tema
empresarial y Internos/Externos. y objetivo.
social.
• Relación de la • Presentación
contabilidad con diapositivas.
otras ciencias.
• La profesión
contable:
necesidades
formativas y
personales,
cargos y
responsabilidades.

Unidad I: FUNDAMENTOS DE LA CONTABILIDAD.

Tema: La Empresa y los documentos fuente.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje Autónomo
(CD) (CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 18 Explicar la • La empresa: • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.

AL 22 definición, definición, encuadre de la Expositiva y del contenido. • Estudios de casos.
NOV importancia y importancia y clase. Participativa • Planteamiento • Interacción en plataformas web.
2024 relación de la relación con la • Asistencia. • Discusión y de preguntas • Autoevaluaciones en línea.
empresa con contabilidad. • Retroalimentación Debate en reflexivas para
la contabilidad, • Requisitos y Constructiva. Foros evaluar su
donde podrá trámites para • Motivación del Virtuales comprensión.
conocer los constituir una tema, mediante sobre la • Anunciar tema
requisitos y empresa o foros y videos empresa y de la próxima
trámites negocio. explicativos su relación clase.
necesarios • Páginas Web cortos. con la
para constituir (SUPERCIAS, • Anunciar tema y contabilidad.
una empresa o SRI, IESS) • Mediante
objetivo.
negocio, • Clasificación de • Presentación Plataforma
identificando empresas. de Gestión
diapositivas.
los distintos
• Las operaciones y de
tipos de Aprendizaje:
los documentos
documentos conocer el
fuente.
fuente uso de las
utilizados en paginas SRI,
cada proceso. SuperCias
buscar a
empresa de
acuerdo a su
clasificación.

Unidad I: FUNDAMENTOS DE LA CONTABILIDAD.

Tema: Operaciones económicas y necesidad de registro usando cuentas contables.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje Autónomo
(CD) (CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 25 Analizar y • Transacciones • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.

AL 29 comprender comerciales. encuadre de la Expositiva y del contenido. • Autoevaluaciones en línea.
DIC las • Partes que clase. Participativa • Planteamiento • Resoluciones de ejercicios prácticos.
2024 operaciones intervienen en la • Asistencia. • Aprendizaje de preguntas
comerciales y transacción • Retroalimentación colaborativo: reflexivas para
administrativas comercial. Constructiva. mediante

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 de una • La cuenta • Motivación del grupos evaluar su
organización, contable. tema, mediante trabajar en comprensión.
identificando • Personificación foros y videos línea sobre • Anunciar tema
los distintos de las cuentas. explicativos las de la próxima
tipos de • Plan general de cortos. operaciones clase.
documentos cuentas. • Anunciar tema y económicas
fuente objetivo. de una
utilizados en • Presentación organización.
cada proceso, diapositivas. • Aprendizaje
para así poder activo
evaluar su mediante
importancia en taller en línea
la generación y sobre plan de
registro de cuentas.
transacciones
contables y la
adecuada
gestión de la
información
financiera.

Unidad II: MARCO CONCEPTUAL DE LAS NIIF.

Tema: Marco conceptual.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje Autónomo
(CD) (CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 02 Comprender el • Normas técnicas. • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.

AL 06 marco • NIIF encuadre de la Expositiva y del contenido. • Lectura de normativa vigente.
DIC conceptual de • NIC clase. Participativa • Planteamiento
2024 las Normas • Marco • Asistencia. • Aprendizaje de preguntas
Internacionales conceptual. • Retroalimentación colaborativo: reflexivas para
de Información Constructiva. trabajar evaluar su
Financiera • Motivación del mediante comprensión.
(NIIF), para su tema, mediante mapas • Anunciar tema
aplicación en la explicativos mentales en de la próxima
preparación y cortos. línea sobre clase.
presentación • Anunciar tema y las NIIF –
de estados objetivo. NIC
financieros bajo vigentes.
• Presentación
estándares
diapositivas.
internacionales.

Unidad II: MARCO CONCEPTUAL DE LAS NIIF.

Tema: Principios fundamentales
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 09 Analizar los • Definición de los • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.
AL 13 principios principios encuadre de la Expositiva y del contenido. • Lectura de normativa vigente.
DIC fundamentales fundamentales clase. Participativa • Planteamiento
2024 que rigen una • Explicación sobre • Asistencia. • Aprendizaje de preguntas
disciplina los principios • Retroalimentación colaborativo: reflexivas para
específica, fundamentales: Constructiva. trabajar evaluar su
comprendiendo Empresa en • Motivación del mediante comprensión.
su aplicación marcha, tema, mediante mapas • Anunciar tema
práctica y Devengado, explicativos mentales en de la próxima
relevancia para Esencia sobre la cortos. línea sobre los clase.
garantizar la forma, • Anunciar tema y principios
coherencia en Revelación objetivo. fundamentales.
procedimientos suficiente, Ente • Presentación
dentro de dicho contable, diapositivas.
campo de Uniformidad, La
estudio. partida doble,
Objetividad,
Prudencia,
Uniformidad,
Materialidad.

Unidad III: RECONOCIMIENTO DE LAS CUENTAS ACTIVO, PASIVO, PATRIMONIO, INGRESOS Y GASTOS.
Tema: Ecuación contable básica.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

• Definición. • Lectura comprensiva.

Pág. 6 de 11
DEL 16 Aplicar la • Formula. Saludo y encuadre • Clase • Sistematización • Lectura de normativa vigente.
AL 20 ecuación • Elementos de la de la clase. Expositiva y del contenido. • Estudio de casos.
DIC contable fórmula: activos, • Asistencia. Participativa • Planteamiento • Resoluciones de ejercicios
2024 básica, pasivos, • Retroalimentación • Se realiza de preguntas prácticos.
explorando su patrimonio. Constructiva. estudio de reflexivas para
estructura y • Ejemplos. • Motivación del casos en los evaluar su
componentes tema, mediante elementos de comprensión.
fundamentales explicativos la fórmula de la • Anunciar tema
(activos, cortos. ecuación de la próxima
pasivos y • Anunciar tema y contable. clase.
patrimonio), objetivo.
para registrar Presentación
transacciones diapositivas.
financieras.

Unidad III: RECONOCIMIENTO DE LAS CUENTAS ACTIVO, PASIVO, PATRIMONIO, INGRESOS Y GASTOS.
Tema: proceso contable: reconocimiento y registro.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 23 Aplicar el • Ciclo de • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.

AL 27 proceso operaciones. encuadre de la Expositiva y del contenido. • Lectura de normativa vigente.
DIC contable • Proceso clase. Participativa. • Planteamiento • Resoluciones de ejercicios
2025 enfocado en el contable. • Asistencia. • Taller de de preguntas prácticos.
reconocimiento • Libro diario o • Retroalimentación registro reflexivas para
y registro de las diario general. Constructiva. contable: evaluar su
transaccio_ nes • Libro mayor. • Motivación del donde los comprensión.
económicas, • Libro mayor tema, mediante estudiantes • Anunciar tema
comprendiendo auxiliar. explicativos van a practicar de la próxima
los criterios y cortos. la elaboración clase.
• Balance de
técnicas • Anunciar tema y de asientos
comproba_ ción
necesarias de contables con
de sumas y objetivo.
las operaciones transacciones
saldos. • Presentación
en los libros específicas.
diapositivas.
contables. • Sesión de
preguntas y
respuestas
para clarificar
dudas sobre el
proceso de
registro
contable.

Unidad III: RECONOCIMIENTO DE LAS CUENTAS ACTIVO, PASIVO, PATRIMONIO, INGRESOS Y GASTOS.
Tema: ajustes contables.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 30 Aplicar los • Importancia de • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.

DIC AL procedimientos los ajustes. encuadre de la Expositiva y del contenido. • Lectura de normativa vigente.
03 de ajustes • Características clase. Participativa. • Planteamiento • Resoluciones de ejercicios
ENERO contables al de los ajustes • Asistencia. • Análisis de de preguntas prácticos.
2025 final del contables. • Retroalimentación ejemplos reflexivas para
período, para • Reconocimiento Constructiva. prácticos, evaluar su
asegurar que y registro de los • Motivación del revisar casos comprensión.
los estados ajustes. tema, mediante de empresas • Anunciar tema
financieros ficticias. de la próxima
• Tipos de ajustes. explicativos
reflejen con cortos. • Ejercicios de clase.
precisión la • Anunciar tema y ajustes en
situación libros
objetivo.
financiera y el contables.
• Presentación
resultado de las
diapositivas.
operaciones
conforme a los
PCGA.

Unidad III: RECONOCIMIENTO DE LAS CUENTAS ACTIVO, PASIVO, PATRIMONIO, INGRESOS Y GASTOS.
Tema: ejercicios de aplicación.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 06 Aplicar de • Ejercicios • Sistematización • Resoluciones de ejercicios

AL 10 manera prácticos: del contenido. prácticos.

Pág. 7 de 11
ENERO práctica y • Ejercicios • Saludo y Realizar una • Planteamiento
2025 crítica los prácticos: libro encuadre de la serie de de preguntas
conocimientos diario. clase. ejercicios reflexivas para
sobre el • Ejercicios • Asistencia. permitien_do a evaluar su
proceso prácticos: libro • Retroalimentación los estudiantes comprensión
contable Constructiva. aplicar todos los • Anunciar tema
mayor, (en
mediante • Motivación del pasos del de la próxima
formato T)
ejercicios que proceso clase.
refuercen la • Ejercicios tema, mediante
contable.
prácticos: libro explicativos
capacidad de cortos. • Simulación de
registrar las mayor, (en
formato folio) • Anunciar tema y un ciclo
transacciones contable
objetivo.
de una entidad, • Ejercicios
• Presentación completo:
asegurando la prácticos: donde los
diapositivas.
comprensión balance de
estudiantes, de
integral del comprobación de
forma individual
ciclo contable sumas y saldos. simulen el ciclo
completo, para contable de una
la toma de empresa
decisiones. durante un
período fiscal.

Unidad IV: ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS

Tema: introducción
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 13 Comprender la • Definición y • Saludo y • Clase • Sistematización • Lectura comprensiva.

AL 17 definición, limitaciones. encuadre de la Expositiva y del contenido.
ENERO limitaciones y • Características clase. Participativa. • Planteamiento
2025 las cualitativas de • Asistencia. • Estudio de de preguntas
características los estados • Retroalimentación caso, reflexivas para
cualitativas de financieros. Constructiva. presentar evaluar su
los estados • Usuarios de los • Motivación del ejemplos de comprensión
financieros, estados tema, mediante estados • Anunciar tema
identificando financieros. explicativos financieros de de la próxima
los distintos • Reglas de cortos. empresas y clase.
usuarios y presentación. • Anunciar tema y analizar qué
reglas de objetivo. características
presentación cualitativas
• Presentación
aplicables, para cumplen.
diapositivas.
interpretar y
evaluar la
información
financiera de
manera precisa
y relevante.

Unidad IV: ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS

Tema: Estados financieros que miden la situación económica.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 20 Analizar la • Estado de • Saludo y • Clase • Sistematiza_ • Lectura comprensiva.

AL 24 función y resultados encuadre de la Expositiva ción del • Resolución de ejercicios prácticos.
ENERO estructura de los integrales. clase. sobre contenido. • Análisis de estados financieros
2025 estados • Partes y formas • Asistencia. estructura y • Planteamiento reales.
financieros que de • Retroalimentación componentes. de preguntas
miden la representación. Constructiva. • Análisis de reflexivas para
situación Ejercicios. • Motivación del ejemplos evaluar su
económica de tema, mediante reales, comprensión
una explicativos presentar • Anunciar tema
organización, cortos. estados de la próxima
específicamente • Anunciar tema y financieros de clase.
el estado de empresas y
objetivo.
resultados discutir en
• Presentación
integrales y el clases los
diapositivas.
estado de elementos
cambios en el claves.
patrimonio. Para
• Taller de
su aplicación en
elaboración de
las
estados
organizaciones.
financieros:
Realizar un
ejercicio
práctico.

Pág. 8 de 11
 Unidad IV: ESTADOS FINANCIEROS BÁSICOS
Tema: Estados financieros que miden la situación financiera.
ACTIVIDADES
Fecha Objetivo Contenido Componente Docencia Componente de Aprendizaje
(CD) Autónomo
(CAA)
Introducción Desarrollo Cierre

DEL 27 Comprender los • Balance general • Saludo y • Clase • Sistematiza_ • Resolución de ejercicios prácticos.
AL 31 conocimientos o estado de encuadre de la Explicativa ción del • Análisis de estados financieros
ENERO necesarios para situación clase. sobre el contenido. reales.
2025 la correcta financiera. • Asistencia. balance • Planteamiento
interpretación y • Partes y • Retroalimentación general y el de preguntas
elaboración del representación Constructiva. estado de flujo reflexivas para
balance general del estado de • Motivación del de efectivo, evaluar su
y el estado de situación tema, mediante exposición comprensión
flujo de efectivo. financiera. explicativos detallada. • Anunciar tema
Para su • Ejercicios. cortos. • Análisis de de la próxima
aplicación en las • Anunciar tema y ejemplos de clase.
organizaciones. estados
objetivo.
• Presentación financieros,
diapositivas. balances
generales y
estado de
flujos de
efectivo de
empresas
reales para que
los estudiantes
analicen su
contenido.
• Estudio de
casos de
liquidez,
plantear un
caso de
estudio donde
los estudiantes
evalúen la
capacidad de
una empresa
para cumplir
sus
obligaciones.

3.3 Distribución de horas en unidades y temas

HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE

UNIDAD/TEMA Componente Docencia Componente de Aprendizaje Autónomo
(CD) (CAA)

N° de semana 01 FUNDAMENTOS DE LA
CONTABILIDAD.
1 La contabilidad y la profesión 7 14
contable.
2 La empresa y los 7 14
documentos fuente.
3 Operaciones económicas y 7 14
necesidad de registro
usando cuentas contables.
N° de semana 02 MARCO CONCEPTUAL DE
LAS NIIF.
4 Marco conceptual. 7 14
5 Principios fundamentales 7 14
generalmente aceptados.
N° de semana 03 RECONOCIMIENTO DE LAS
CUENTAS ACTIVO, PASIVO,
PATRIMONIO, INGRESOS Y
GASTOS.
6 Ecuación contable básica. 7 14
7 Proceso contable: 7 14
reconocimiento y registro.
8 Ajustes contables. 7 14
9 Ejercicios de Aplicación. 7 14

Pág. 9 de 11
 N° de semana 04 ESTADOS FINANCIEROS
BASICOS.
10 Introducción a los estados 7 14
financieros básicos.
11 Estados financieros que 7 14
miden la situación
económica (estado de
Resultados Integrales y
estado de cambios del
Patrimonio)
12 Estados financieros que 7 14
miden la situación financiera
(Balance General y estado
de flujo del efectivo.
TOTAL 84 168

3.4 Métodos de evaluación del aprendizaje:

Cuando la interacción profesor-estudiante es con mediación tecnológica, es
ACTIVIDADES
simultánea y tiene lugar en tiempo real. Estas son: foros, sesión práctica -
SINCRÓNICAS:
asesoría y clases en vivo, entre otros.
Cuando la interacción profesor, profesor-estudiante-estudiante con mediación
ACTIVIDADES tecnológica, no es simultánea y se realiza en tiempo diferido. Estas son:
ASINCRÓNICAS: mensajería interna de plataforma, foros, micro videos, recursos de aprendizaje
en plataforma Moodle.
El estudiante deberá desarrollar un test en cada unidad en el transcurso de la
EVALUACIÓN ejecución de la asignatura, dos exámenes parciales conforme el calendario
académico.

4. Sistema de evaluación
4.- Sistema de evaluación

Nº CRITERIOS DE CALIFICACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS % PONDERACIÓN

Evaluación Sistemática (oral y/o Rúbrica, Cuestionario, Guía de

N6 escrita)
Prueba Escrita, Prueba Oral
preguntas
20,00

N8 Lectura comprensiva Redacción Escrita Rúbrica 10,00

Intercambios orales, Exposición
N9 Estudios de casos
oral
Rúbrica 10,00

N10 Trabajos de investigación Redacción Escrita Rúbrica 10,00

Ejercicios y prácticas en clase Ficha de trabajo individual o
N12 Taller práctico
grupal
20,00

Examen 30,00

TOTAL GENERAL: 100,00

5.- Bibliografía
5.1 Bibliografía básica de la asignatura
Contabilidad General 8va edición, PEDRO ZAPATA SANCHEZ
Contabilidad General 9na edición, PEDRO ZAPATA SANCHEZ
Contabilidad General 1era edición, ANGEL FIERRO, FRANCY FIERRO Y OTROS

5.2 Bibliografía básica del sílabo

Contabilidad General 9na edición, PEDRO ZAPATA SANCHEZ

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 5.3 Bibliografía complementaria
https://srienlinea.sri.gob.ec/sri-en-linea/inicio/NAT
https://www.supercias.gob.ec/portalscvs/index.htm
https://www.iess.gob.ec/tramites-virtuales/
https://www.ecuadorencifras.gob.ec/estadisticas/

6.- Datos del docente

Nuñez Sanchez Lisseth Del Carmen

PERFIL PROFESIONAL
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA
ING. EN CONTABILIDAD Y AUDITORIA, CPA.
TERCER NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA 2014-09-29
CUARTO NIVEL UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA MGS. EN CONTABILIDAD Y AUDITORIA 2023-12-14
MENCION GESTION TRIBUTARIA

Elaborado por:

_________________
Docente de la Asignatura

Revisado por:

___________________
Coordinador(a) de Carrera

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