¡BIENVENIDOS...

... al maravilloso mundo de la Química, así como tú,

muchos grandes científicos descubrieron su vocación para la
ciencia experimentando con juegos como éste, siendo curiosos y
cuestionando todos los fenómenos que ocurrían a su alrededor.

Este juego te permitirá realizar experimentos de forma segura y

divertida, mientras conoces los diferentes tipos de sustancias,
reacciones, productos resultantes y sus aplicaciones en la vida
cotidiana, así como en la industria.

Este manual te guiará a lo largo de cada experimento, indicándote

el manejo correcto de cada sustancia y las medidas preventivas
necesarias para aminorar cualquier tipo de riesgo.

¿Estás listo para armar tu Laboratorio de Química Mi Alegría?

Pues, ¡A comenzar!

2
CONTENIDO

* 2 tubos de ensayo * Tubos de ensayo con:

* 2 tapones de corcho - Sulfato de manganeso 3g
* 1 pinzas - Tornasol 1g
* 1 embudo - Sulfato de cobre 4 g
* 1 cazuela - Limadura de hierro 9 g
* 1 vidrio de reloj - Ácido tartárico 2 g
* 1 alambre fino de acero - Palo de campeche 5 g
* 1 caja con papel tornasol - Hidróxido de calcio 2 g
* 1 papel filtro - Sulfato de magnesio 4 g
* 1 cuchara medidora - Carbonato de sodio 7 g
* 1 escobillón - Carbonato de calcio 5 g
* 1 gradilla - Cloruro de cobalto 3 g
* 3 agitadores - Alumbre 4g

3
 INSTRUMENTOS DE LABORATORIO

Son muchos los instrumentos que se encuentran en un laboratorio de Química

profesional, aquí te describimos los que incluye tu juego y para qué se utilizan,
así como alguno materiales que debes conseguir en casa. Es importante que
conozcas cada uno y sepas cómo manejarlos, para realizar los experimentos
de forma segura y divertida.

Embudo
Ayuda a verter
líquidos en los tubos Pinzas
de ensayo, o en Sujetan los tubos de
contenedores de ensayo o las
cuello estrecho cazuelas cuando se
ponen al calor.

Cazuela
Es donde se calientan
pequeñas cantidades
Tubos de ensayo de sustancias sólidas.
Para calentar o
almacenar sustancias.

Vela (no incluída)

Para calentar sustan-
cias. Te recomendamos
que la coloques en
una palmatoria o
fijada sobre un plato.

4
 Cuchara
Para tomar cualquier
sustancia siempre
Gradilla utiliza la cuchara y
Es el soporte para nunca las manos.
almacenar los tubos
de ensayo

Papel filtro Papel tornasol

Se coloca en el Es un indicador de
embudo para ph de las sustancias.
filtrar sustancias.

Vidrio de reloj
Lupa Para trabajar con
Amplifica la imagen pequeñas porciones
para observar a detalle de sustancias.
alguna sustancia.

Gotero Agitadores
Permite agregar Se usan mezclar las
pequeñas cantidades sustancias.
de líquidos.
5
 IMPORTANTE
Los estuches científicos Mi Alegría son seguros si sigues correctamente las
instrucciones de tu manual. En él detallamos precauciones y cuidados para
su manejo y desarrollo.
Las sustancias incluídas solas o mezcladas en reacción, no son perjudiciales
ni tóxicas o explosivas.

Debes aprender a respetar todo producto químico. Estamos rodeados por

miles de compuestos y sustancias químicas que utilizamos todos los días para
cocinar, limpiar, y en general para realizar nuestras actividades cotidianas,
dichas sustancias pueden ser perjudiciales para nuestra salud si no les damos
el manejo y uso adecuados.

Con este juego aprenderás a manipularlos de forma segura e interesante.

Algunos experimentos se efectúan con materiales comunes encontrados en
cualquier hogar como el azúcar, bicarbonato de sodio, almidón, vinagre,
velas, etc., estos productos no vienen en tu juego pero podrás encontrarlos
fácilmente en tu casa.

RECOMENDACIONES PARA TU SEGURIDAD

Para asegurarte que el trabajo de laboratorio que vas a realizar es seguro, y
que todo funciona correctamente, hay ciertos procedimientos de higiene y
seguridad que deberás observar de aquí en adelante siempre que trabajes
con productos químicos sean tóxicos o no.

1. Busca una mesa donde puedas trabajar tranquilo, que esté despejada y
limpia, generalmente una mesa de madera o de plástico te dará excelentes
resultados.

2. Ten una vasija con agua al alcance para lavar algún material si lo derra-
mas o inclusive para apagar algún pequeñísimo fuego en caso necesario,
éste se apaga colocándole encima un trapo húmedo. Ten siempre a tu
alcance algunos trapos húmedos para limpiar lo que se pueda derramar.

3. Los bebés y hermanos pequeños no deben estar cerca el área de experi-

mentación. También mantén alejadas a tus mascotas, sobre todo si son
inquietas y curiosas.

4. No comas cuando estés trabajando.

6
5. Si usas utensilios de cocina de tu casa, lávalos muy bien antes de regresarlos.

6. Puedes colocarte alguna ropa vieja, para no ensuciarte y poder trabajar

libremente, procura que sea ropa de algodón y de preferencia una bata de
laboratorio.

7. No debes oler ni probar los productos químicos, pues algunos podrían

enfermarte.

8. No toques ninguna sustancia directamente con los dedos, utiliza la cucharilla

medidora.

9. Regresa siempre los materiales que no has usado a su tubo original y tápalo.

10. Limpia todo tu material antes de volverlo a guardar.

11. Si colocas soluciones u otros productos químicos, en nuevos envases,

asegúrate de etiquetarlos para que conozcas su contenido la próxima vez que
los uses.

12. Nunca soples hacia el interior de un tubo de ensayo con productos quími-
cos, ya que éste puede volar hacia tu cara y ojos. Limpia los tubos con el esco-
billón y agua.

13. Si por algún descuido algo te cayera en los ojos, enjuágalos bajo la llave
con abundante agua, se te quitará lo irritado.

14. Al iniciar el calentamiento de un tubo, hazlo suavemente, quítalo un

instante, ponlo otra vez, y así varias veces, para que el proceso de calenta-
miento sea gradual, no se te bote el producto y el vidrio del tubo se expanda
lentamente sin reventarse.

15. Nunca calientes un tubo con el tapón a menos que el tapón de corcho
tenga un agujero para el escape de gases. El tubo nunca debe apuntar hacia
ti, ni hacia ninguna persona.

16. No vacíes líquidos calientes en tubos fríos. Dado que tu gradilla es de

plástico, enfría ligeramente el tubo antes de colocarlo en ella para evitar defor-
maciones, con un minuto o dos que lo sostengas con tus pinzas al aire será
suficiente.

17. Los productos químicos de tu juego están empacados en perfectas condi-

ciones. En algunos casos pueden absorber agua y licuarse, esto no afecta la
calidad. Utilízalos así.

7
18. A menos que se te indique para un caso particular, utiliza siempre
pequeñas cantidades de las sustancias en los experimentos, es decir trabaja
siempre con soluciones débiles o diluidas.
19. Anota en un cuaderno los experimentos llevados a cabo, sus resultados
y las observaciones consiguientes. Lo podrás utilizar como una guía cuando
realices nuevos experimentos.
20. Cuando calientes alguna sustancia en un tubo de ensayo sostén siempre
el tubo por medio de las pinzas.
Si quieres calentar una mezcla de un cuerpo sólido con un líquido, coloca
primero el líquido en el tubo, a fin de que el sólido no se coagule en el
fondo del mismo. Calienta al principio muy suavemente la pared lateral no
el fondo del tubo, balanceándolo sobre la llama y manteniéndolo inclinado.
No dirijas nunca el tubo de ensayo hacia ti mismo u otra persona.

VELA Y GRADILLA
Utiliza las pinzas para sujetar los tubos de
ensayo de esta manera para calentar las
sustancias en los tubos.

RECUERDA que al terminar tu

experimento deberás siempre
colocar tus pinzas en esta
posición para conservarlas mejor.

LIMPIEZA DE TUS MATERIALES

A) Con la ayuda del excobillón, lava tus utensilios
con agua y jabón después de cada experimento
para que obtengas mejores resultados.
B) Enjuaga tu gotero succionando agua caliente
de la llave. Esto lo debes hacer antes de empezar
otro experimento.
C) Limpia cuidadosamente la cucharita cuando la
hayas usado, así nunca mezclarás los productos
de un experimento con otro.
8
 INSTRUCTIVO DE SEGURIDAD
LEYENDAS DE PRECAUCIÓN Y SEGURIDAD
a) “Todo producto químico debe ser manejado como si fuera tóxico.”
b) “En caso de existir duda, por ingestión, accidente o herida, consultar
urgentemente a un médico llevando el producto químico y su recipiente.”

REGLAS GENERALES DE SEGURIDAD

a) “LEER las instrucciones, seguirlas y conservarlas como referencia.”
b) “MANTENER ALEJADOS a los niños menores de 5 años de la zona
donde se realiza el experimento.”
c) “PROTEGER los ojos en los experimentos indicados.”
d) “GUARDAR los juegos de química fuera del alcance de los niños
menores de 5 años.
e) ”LIMPIAR la mesa y los materiales utilizados.”
f) “LAVARSE las manos, una vez terminados los experimentos.”
g) “NO UTILIZAR otros materiales que no hayan sido recomendados por el
fabricante.”
h) “NO COMER, BEBER, NI FUMAR en la zona donde se realice el experi-
mento.”
i) “EVITAR todo contacto con los ojos y piel, así como la ingestión de los
productos químicos.”
j) “NO UTILIZAR los recipientes originales para guardar alimentos.”

Las etiquetas de las sustancias, vienen en tres colores, de acuerdo a la

característica principal del producto:

Azul: PRODUCTOS ALCALINOS

Rojo: PRODUCTOS ÁCIDOS
Amarillo: PRODUCTOS NEUTROS

Como proceder en los siguientes casos:

1. En contacto con la piel, lavarse con abundante agua.
2. En contacto con los ojos, lavarlos con agua en abundancia.
En caso de ingestión:
3. Etiqueta roja: ácidos ingeridos, tomar leche de magnesia, leche o claras
de huevo batidas con agua.
4. Etiqueta azul: alcalinos ingeridos, tomar vinagre diluido en agua (una
parte de vinagre y cinco partes de agua), o el jugo de un limón, proseguir
con un poco de leche o claras de huevo batidas en agua.

9
 LA QUÍMICA ES CIENCIA
Los científicos son personas muy creativas y curiosas:
}Observan el mundo a su alrededor y se hacen preguntas.
}Piensan en posibles respuestas a esas preguntas.
}Diseñan experimentos para encontrar la respuesta.
}Registran los resultados obtenidos en los experimentos.

Y repiten los experimentos una y otra vez para comprobar que siempre se
obtenga el mismo resultado. A esta serie de pasos para realizar una investiga-
ción se le llama: Método Científico.

La Química utiliza el método científico para estudiar, medir y conocer las

propiedades y reacciones de las sustancias que forman el universo.

Con tu juego de Química podrás pasar muchas horas investigando y experi-

mentando como un verdadero científico.
Pero antes de comenzar a experimentar, es importante que conozcas que:

– Todo está hecho de átomos: tú, yo, tu pastel favorito y hasta ¡tu mascota!,
los átomos son pequeñísimos y no todos son iguales.

–Cuando dos o más átomos se juntan forman moléculas.

–Las sustancias hechas de un mismo tipo de átomos se llaman elementos,

como el hierro, el oxígeno o el oro. Hay más de 100 elementos diferentes y
todos se comportan de distintas maneras.

–Cuando dos o más elementos se unen (sus átomos se enlazan) forman

compuestos.

–Una mezcla es una combinación de sustancias que se puede separar fácil-

mente, es decir sus átomos no están enlazados.

– Una reacción química ocurre cuando dos sustancias se transforman para

formar otra sustancia totalmente diferente, hay varios tipos de reacciones.

Los científicos necesitan saber mucho sobre los átomos, moléculas, elementos
y compuestos, y entender la manera en la que cambian en las reacciones
químicas.

En varios de los experimentos que enseguida realizarás, habrá reacciones

químicas muy interesantes otras muy sorprendentes, no olvides tomar notas
en tu cuaderno y ¿por qué no? también dibujar los resultados.

10
 DISOLUCIONES
Los químicos suelen trabajar mucho con disoluciones, y tú también aprenderás a
prepararlas.

Una disolución es una mezcla de un componente sólido (soluto) en un líquido

(solvente) generalmente agua, por ejemplo: cuando preparas agua de limón, y
mezclas azúcar con agua, después de revolver por varios minutos los granitos de
azúcar desaparecen, es decir se disuelven en el agua formando una disolución.

Mientras más soluto tenga la disolución se dice que ésta está más saturada.
En este manual se indican las medidas de soluto que debes emplear para llevar a
cabo cada experimento, si dice:

Solución diluida (sol, dil.): Te indica que debes poner muy poca cantidad de
una sustancia en el líquido.
Agrega 1 cucharadita de soluto

Solución concentrada (sol. con.): Te indica que debes poner mucha cantidad
de sustancia en el líquido.
Agrega 4 cucharaditas de soluto

Solución saturada (sol. sat): Significa que tiene el máximo de concentración de

una sustancia en un líquido.
Agrega poco a poco el soluto hasta que aún agitando no se disuelva más.

11
 ¡A EXPERIMENTAR!
EXPERIMENTO 1
A una cuarta parte de agua en un Disuelve bien.
tubo de ensayo agrégale una Agrega más alumbre
cucharadita de alumbre y agita. hasta que ya no se
pueda disolver.
El alumbre se disolverá. Agrega
otro poco y repite la operación
varias veces hasta que notes que
alumbre
queda en la base del tubo un
poco sin disolver. Has obtenido
una solución saturada en frío.

Caliéntala ligeramente. Notarás

que ahora se ha disuelto todo el
alumbre. Agrega un poco más,
hasta que ya tampoco se disuelva.
Has obtenido ahora una solución
saturada en caliente. Vacía la
mitad de ésta en otro tubo y
continúa el experimento que sigue.

1/4 de solución
agua fría saturada
en frío

Agrega más
alumbre

solución
saturada
en caliente
12
EXPERIMENTO 2
Pon la muestra del tubo anterior,
que contiene la solución
saturada de alumbre, en tu
vidrio de reloj y déjala reposar
unos minutos. Regresaremos a
ella en un rato.

EXPERIMENTO 3
Toma ahora el otro tubo con
solución saturada y enfría el tubo
por fuera con agua de la llave
cuidando que no caiga dentro,
obsérvala cuidadosamente.

Al enfriarla, no pudo tener tanto

alumbre en solución y se forman
pequeños cristales que se deposi-
tarán en la base del tubo.

Regresa ahora a la solución que

dejaste enfriando en el vidrio de
reloj. Se habrán formado cristales.

Examínalos con una lupa. Tira el

agua y coloca los cristales sobre
cristal de
un papel secante o una servilleta. alumbre
Ya secos los puedes guardar,
poniendo en el tubo una etiqueta
con su nombre.

En este experimento observas la

formación de cristales con enfria-
miento rápido y lento de una
solución saturada.

Habrás notado que el enfriamien-

to rápido hace que se formen
cristales pequeños, mientras que el
lento genera cristales grandes.

13
 EXPERIMENTO 4 solución
concentrada
de alumbre
Para obtener un cristal grande,
llena la mitad de un tubo de
ensayo con una solución concen-
trada de alumbre, caliéntala de la
manera indicada en el experi-
mento anterior. Una vez fría
viértela en un vaso o copa
pequeña. Si la solución esta
turbia, es mejor filtrarla. Toma Deja enfriar
uno de los cristales obtenidos en y vierte la
el experimento 2 y colócalo en la solución en
un recipiente
solución concentrada. Ponla
ahora en un lugar frío. Cada día
gira el cristal sobre una de sus
facetas. De esta manera pueden
obtenerse cristales muy grandes.
En el juego especializado en
Cristalización “Mi Alegría”,
puedes ampliar tus experimentos
de cristales.
Agrega un cristal Mueve el cristal
del experimento cada día para hacer
anterior un cristal más grande

EXPERIMENTO 5
Sulfato
Repite el experimento del 1 al 4 de magnesio
pero ahora con sulfato de
magnesio. Estos cristales son muy
solubles, así que por ningún
motivo uses más de la cuarta
parte de agua en un tubo de
ensayo. La solución saturada al
enfriarse lentamente formará
bellos cristales largos. Fíjate en la
diferencia entre estos y los de DEJA ENFRIAR
alumbre. Muchas veces es Y OBSERVA
posible reconocer una sustancia
de otra por la forma de sus
cristales.

14
EXPERIMENTO 6
Ahora vas a notar en tus manos la diferencia
entre varios productos. No olvides tomar nota
de tus observaciones. Toma con la punta de tus Prueba la
dedos pulgar e índice las siguientes sustancias y textura de
manipúlalas con las yemas sintiendo su textura: tus cristales
alumbre, almidón, sal, talco, sulfato de magne-
sio, harina, azúcar y maquillaje en polvo.

Habrás notado que la sensación en tus dedos

con el alumbre, el sulfato de magnesio, la sal y
el azúcar es de materiales duros y que pican;
mientras que el talco, almidón, harina y el
maquillaje en polvo se sienten más suaves. Prueba la
Esto se debe a que los primeros productos textura de
la harina o
están formados por cristales que tienen aristas
el almidón
que son las que te pican los dedos. Los segun-
dos productos son sustancias amorfas por no
contener cristales. Observa con tu lupa.

Cristalización es el proceso donde se forma un sólido cristalino a partir de

un gas, un líquido o una disolución, las moléculas forman una red ordenada
que se repite muchas veces hasta formar el cristal. En química se usa para
obtener sustancias sólidas puras, por ejemplo la sal de mesa.

EXPERIMENTO 7 Agrega
un poco
Agrega un poco de tierra al agua de un de tierra
tubo de ensayo y agita bien y déjalo en agua
reposar, en tu gradilla. La mayoría de la Disuelve y deja
reposar. Observa
tierra, no se disuelve, pero el líquido sobre que se ha formado
ella se ve opaco. Examina este líquido con una suspensión
una lámpara de pilas o una luz eléctrica
por un lado, veras siempre partículas
flotando en el agua. Aunque lo dejes
reposar por mucho tiempo las partículas
no se asentarán y no se formará una
solución clara como con la sal y el azúcar.
Este líquido se conoce como suspensión,
muchas sustancias forman suspensiones
en el agua y no verdaderas soluciones.
Usa la suspensión que acabas de hacer en
el siguiente experimento.
15
 EXPERIMENTO 8
Coloca un cono de papel filtro
en tu embudo. Agrega un poco
de agua limpia al papel para
que se adhiera al embudo
(papel filtro colocado sobre el
embudo). Ahora vacía la
suspensión preparada en el
experimento anterior en el
embudo, y recoge el líquido
que pase a través del papel en
otro tubo de ensayo. El líquido
filtrado está ahora mucho más
claro, algunas partículas de la
suspensión han quedado
retenidas en el papel filtro.
A veces las partículas en
suspensión pueden ser elimina-
das de esta manera, pero a
veces son tan finas que pasan a
través del papel filtro.

EXPERIMENTO 9
leche
La leche es un líquido en el cual
algunas sustancias estan
disueltas y otras están en
suspensión. Agrega 3 o 4 gotas
de leche a un tubo de ensayo,
con una cuarta parte de agua y
examínalo con una lámpara.
Filtra el líquido y examina el
filtrado. ¿Se pueden eliminar las
partículas en suspensión? 1/4 de Observa la
agua mezcla

Filtra la
mezcla y
examina sus
propiedades
16
 ÁCIDOS, BASES, INDICADORES Y SALES
tubo con agua
El contenido de tu tubo marcado solución
tornasol, contiene 1 g de tornasol de tornasol
diluido con 9 g de sal, vamos a
necesitar una solución al 1% en
agua, vacía el contenido de este
tubo en un frasquito limpio y llena
el otro tubo 10 veces con agua
limpia, vacíalo al tubo con el
polvo, así obtendrás una solución
con 100 cc de agua y 1 g de
tornasol, o sea al 1%. Etiqueta la polvo de
tornasol
solución y procura conservarla
siempre muy limpia.

EXPERIMENTO 10
Repite el experimento anterior, pero
ahora con palo de campeche y palo de
únicamente con 5 veces un tubito campeche
con agua. Guárdalo en otra en agua
botellita sin filtrar, (el palo de
campeche y el agua), etiquétalo.
Este líquido será necesario para
muchos experimentos más.

Guarda y
EXPERIMENTO 11 tapa tu
líquido
Busca algunos pétalos de rosa y
ponlos a hervir con agua dentro de
una olla que te preste tu mamá
(pídele ayuda). Filtra el líquido y
guárdalo en otro frasquito con su
etiqueta correspondiente y tápalo.
Hierve pétalos
de rosa

17
 Las sustancias se pueden clasificar en ácidos y bases según ciertas
características. Para poder medir qué tan fuerte es un ácido o una base,
los químicos inventaron la escala de ph, al combinar las sustancias con
un indicador o con solución tornasol éste cambia de color según el nivel
de ph.

Ácidos Bases
Sabor agrio Sabor amargo

Reaccionan con metales Reaccionan con grasas

para dar hidrógeno para formar jabón

Ejemplos: Ejemplos:
jugo de limón vinagre pasta dental sosa caústica
Tienen átomos de H. Tienen la molécula OH.

Cuando un ácido y una base se combinan reaccionan formando agua y

sal, a esta reacción se le llama neutralización .

EXPERIMENTO 12
Repite el experimento anterior
con algunos trocitos de col
morada. Apaga el fuego
cuando el agua haya
adquirido un color morado.
Deja enfriar la solución antes
de guardarla y taparla.

Hierve los
Trozos de col morada

Guarda y
Tapa tu
Líquido

18
EXPERIMENTO 13
En tu vidrio de reloj coloca 2 gotas de
la solución obtenida en el experimento
10 y agrega 4 cristalitos de ácido
tartárico, observa el cambio de color
en la solución indicadora de roja a
amarilla. Para tomar unas gotas de
una solución, puedes aprender con un
popote, sumérgelo en el líquido como
se ve en la figura. Cuando el líquido
haya subido, tapa el popote con un
dedo y sácalo. Si levantas el dedo del
extremo del popote saldrá un poco de
líquido. Practica para que saques
gotas a tu voluntad.

La solución
Agrega una se vuelve
Pon unas pizca de amarilla.
gotas de ácido
solución de tartárico Haz lo mismo
tornasol
C4H6O6 Con vinagre

EXPERIMENTO 14

Con el método anterior, coloca 1 gota ácido tartárico,

de ácido tartárico, de vinagre, o jugo vinagre o jugo de limón
de limón en diferentes partes de una
tira de papel tornasol azul, en este
caso el papel azul se vuelve rojo.

19
 EXPERIMENTO 15
ácido tartárico,
Lo mismo puedes hacer con la vinagre o jugo de limón
solución de tornasol y verás los
cambios de color.
solución de
tornasol

EXPERIMENTO 16
Haz una solución de hidróxido de
calcio, agitando un poco de esta
sustancia en un tubo con agua
por algunos minutos. Algo del
Hidróxido
hidróxido de calcio se disolverá. de calcio
Fíltrala en un tubo limpio y con agua.
guárdala en algún frasquito para agita por unos
algunos experimentos, esto que minutos
has preparado se conoce como
agua de cal.

Filtra la
solución
y guarda la
sustancia
en otro tubo

EXPERIMENTO 17
Con tu popote agrega unas gotas agua de cal
de agua de cal y unas gotas de
solución de palo de campeche. Ca(OH)2
Ahora tomará un color indefinido
rosa púrpura.

solución de
palo de campeche

20
EXPERIMENTO 18
Repite el experimento anterior
usando carbonato de sodio en carbonato
lugar de agua de cal. Otra vez de sodio
tomará un color rosa púrpura.
Na2CO3

solución de
palo de campeche

EXPERIMENTO 19
carbonato
Con una tira de papel tornasol de calcio
rojo, repite el experimento 14, CaCO3
pero ahora usando carbonato de agua de
calcio y agua de cal, estas cal
soluciones vuelven el papel
tornasol rojo en azul.

EXPERIMENTO 20
Con unas gotas de solución de
tornasol, repite los experimentos tornasol
con ácido tartárico en el que
verás que de azul o púrpura se
pone rojo.

ácido
tartárico

21
 EXPERIMENTO 21

Repite el experimento anterior vinagre u otros jugos

de tornasol con unas gotas de
vinagre, jugo de limón y otros
jugos de frutas. Haz diferentes
pruebas con
solución de diferentes jugos
tornasol observa de que
color se pone el
tornasol

EXPERIMENTO 22
Convierte una solución de vinagre agua de cal
tornasol en roja, añadiéndole
solamente una gota de
vinagre, agrégale agua de cal,
esta vez la solución roja
cambia a azul. Un cuerpo
ácido

como el agua de cal que

base
convierte al tornasol rojo en
azul, recibe el nombre de base.

el tornasol el tornasol
de pone rojo se pone azul

EXPERIMENTO 23
Con carbonato de sodio haz
carbonato
la misma prueba del tornasol.
de sodio
Sustancias como el palo de
campeche y el tornasol que
cambian de color con los
ácidos y bases se llaman
INDICADORES.
base

el tornasol
se pone azul
22
EXPERIMENTO 24
Los jugos coloreados de muchas
plantas y frutas, pueden actuar Pon mermelada
como indicadores. Prueba los de fruta con agua
efectos de los ácidos y bases con y disuélvela lo
el jugo de las cerezas, moras, más que puedas
ciruelas, y el betabel (Un método
fácil de obtener dichos jugos
consiste en mezclar una cuchara-
da de mermelada de estos frutos
con agua y filtrar la mezcla hasta
que se obtiene un líquido claro
ligeramente coloreado.

Filtra la
mermelada
con agua Obtienes
un indicador

EXPERIMENTO 25

Las soluciones con un ph de 7 no

jabón
alumbre
sal

tienen efecto en los indicadores, es

decir tienen un ph neutro.
Haz soluciones diluidas de sal,
alumbre, azúcar, jabón (agitando
una pequeña partícula de jabón
en agua), con el sistema del
popote, pruébalas con el tornasol
e investiga cuál de estas son
ácidas, bases o neutrales.

Prueba también con agua de la

llave. Ésta debería ser neutral pero
si el agua adquiere algún color
gota de solución
(contiene muchas sales), quizás
sea ligeramente “agua dura”.

tornasol Prueba cada una de

las soluciones en el
tornasol y decubre
cual es ácida y cual
es básica.
23
EXPERIMENTO 26

Ponle una cuarta parte de agua a ácido agua

un tubo y media cucharadita de tartárico de cal
ácido tartárico, para obtener una C4H6O6 Ca(OH)2
solución muy diluida. Agrega agua
de cal de la que obtuviste de tu
experimento 16, (o fabrica nueva), solución
1/4 parte
pero agrégala muy lentamente de agua de ácido
usando el método del popote tartárico
(experimento 13), una o dos gotas
cada vez. Con las primeras gotas
aparentemente no hay cambio.
C4H6O6 + Ca(OH)2
Continúa agregando más gotas de
agua de cal, observa cuidadosa-
mente y verás que llegará un
CaC4H4O6 + H2O
sal agua
momento en que con una gota
aparecerá turbiedad en la mezcla. Se NEUTRALIZA produciendo una SAL
Agita el tubo y esta desaparecerá. y AGUA

Sigue agregando gotas de agua

de cal. Se volverá más y más
turbia ya no desaparecerá aunque
agites. Entonces se formará un
Disuelve agitando
sólido llamado PRECIPITADO que suavemente el tubo.
puede caer al fondo del tubo o
flotar dependiendo de su densidad.

Este experimento ilustra la NEUTRA-

LIZACIÓN de un ácido por una
base. En este proceso se forma
una nueva sustancia llamada SAL. agua
de cal
En el caso anterior esta sal se Sigue agregando
llama tartrato cálcico, que siendo más gotas de
insoluble en el agua se separa de agua de cal hasta
la solución causando el aspecto que ya no se pueda
turbio o lechoso de la primera disolver
parte del experimento. Otras sales
que lleva tu juego son el alumbre,
el sulfato de magnesio y el carbo-
nato de sodio.
solución Haz creado una sal por
de ácido neutralización de ácido por
tartárico una base.
24
EXPERIMENTO 27 ácido carbonato
tartárico de sodio
Este experimento también demuestra
la NEUTRALIZACIÓN de un ácido
por una base, y esta diseñado para 1/4 parte 1/4 parte
que puedas usar todos los conoci- de agua de agua
mientos y habilidad adquiridos,
observando los experimentos
anteriores.
C4H6O6 + Na2CO3
Prepara una solución débil de ácido
tartárico como la del experimento C4H4Na2O6 + H2O
26, y prepara otra solución débil de sal agua
carbonato de sodio. Agrega gota a
gota el carbonato de sodio a la
solución de ácido tartárico. Una
acción burbujeante o efervescente
empieza. Ahora con tu popote toma solución de
una gota de la mezcla y colócala en carbonato
una orilla del papel tornasol rojo. En de sodio
ese momento la mezcla debe
contener mas ácido que de base, el
papel tornasol permanecerá rojo. solución la mezcla
de ácido empieza a
Agrega unas cuantas gotas mas de tartárico burbujear
carbonato de sodio, observa la
efervescencia. Vuelve a probar en el
papel tornasol y continúa de ese
modo agregando gotas de carbona-
to de sodio y probando en el papel
tornasol hasta que ya no observes
efervescencia y el papel se vuelva
azul. En este punto el ácido ha sido
neutralizado y la sal de la solución es Pon una gota de Vuelve a agregar
tartrato de sodio (C4H4Na2O6). la mezcla en el gotas de carbonato
papel tornasol rojo de sodio en la solu-
ción hasta que el
papel se ponga azul
EXPERIMENTO 28
Para obtener un poco de esta sal
vacía algo de la solución
anterior en tu vidrio de reloj y
déjala evaporar. La sal blanca de
tartrato de sodio que queda
como cristales en forma de
aguja, forma patrones entrelaza-
dos como abanico.
25
 TABLA ÁCIDOS Y BASES

Para poder saber si es un ácido o una base se utiliza una escala llamada
nivel de PH, en esta escala se ubica a las sustancias según su nivel de acidez
o de alcalinidad, y si te fijas bien, EL AGUA se encuentra justo a la mitad de
la escala, en el PH 7, esto quiere decir que no es ácido ni base, es neutra.

PH=0 Ácido de bacterias

PH=1 Ácido sulfúrico

PH=2 Jugo de limón / Vinagre

PH=3 Jugo de Naranja / Refresco de cola

PH=4 Lluvia ácida

PH=5 Bananas

PH=6 Leche
PH=7 Agua pura
PH=8 Agua de mar / Huevos

PH=9 Bicarbonato de sodio

PH=10 Detergente / Leche de magnasia

PH=11 Amoniaco

PH=12 Soda Cáustica

PH=13 Lavandina
PH=14 Limpiador líquido de cañerías

26
 OXÍGENO Y DIÓXIDO DE CARBONO
El oxígeno es un gas vital para la vida del planeta, las plantas, los animales y
nosotros mismos dependemos de él para vivir. Lo respiramos en el aire y
cuando exhalamos, regresa a la atmósfera convertido en dióxido de carbono
que las plantas vuelven a convertir en oxígeno. Todo esto pasa a través de
una serie de reacciones químicas.

El efecto invernadero, del que has oído hablar ahora que padecemos los
efectos graves de la contaminación, se debe a que el dióxido de carbono
atrapa el calor del sol en lugar de permitirle que regrese a la atmósfera. Esto
hace que la Tierra se caliente más y más. Los árboles y las plantas ayudan a
eliminar este compuesto, por lo que debemos protegerlos y no permitir su
destrucción.

EXPERIMENTO 29
Coloca un poco de agua de cal en un agua de cal
Ca(OH)2
vidrio de reloj y déjala reposar uno o dos
días. El agua de cal se volverá ligeramente
lechosa, es la prueba más común para
detectar el dióxido de carbono. Esto se
debe a que el bióxido de carbono es un
gas ácido, y neutraliza el agua de cal,
formando una sal insoluble llamada
carbonato de calcio (CaCO3), ve el
experimento 26.

Ca(OH)2 + CO2 CaCO3+ H2O

DOBLE DESPLAZAMIENTO

EXPERIMENTO 30
Sopla por
Pon una tercera parte de agua de cal en el popote
un tubo y por medio de tu popote sopla
dentro de la solución. El agua de cal en
este experimento también se vuelve
lechosa y te demuestra que el aire que
estas exhalando, contiene bióxido de
carbono. El aire que aspiras contiene
oxígeno el cual transforma el carbono de
la combustión del cuerpo humano en 1/3 parte solución
anhídrido carbónico (que se exhala en la de agua de cal
respiración).

27
 EXPERIMENTO 31
agua
Repite el experimento 27, agregando de cal
ahora una solución de bicarbonato de
sodio (NaHCO3) a la solución de ácido
tartárico (C4H6O6) y al mismo tiempo,
sostén una gota de agua de cal en la
extremidad del popote, pero ligeramen-
te dentro del tubo de ensaye, para que la mezcla
empieza a
puedas probar o identificar el gas que
burbujear
escapa durante la efervescencia. El
agua de cal se volverá lechosa, demos- solución de
trándote que es dióxido de carbono lo ácido tartárico con
bicarbonato de sodio
que escapa.

C4H6O6+ NaHCO3

EXPERIMENTO 32
Repite el experimento 31, usando agua
vinagre (C2H2O2) en lugar de ácido de cal
tartárico. La efervescencia aparece otra
vez, y hay desprendimiento de dióxido
de carbono. Los ácidos reaccionan con
los carbonatos causando efervescencia vinagre con
la mezcla
y desprendiendo bióxido de carbono, solución de
empieza a
bicarbonato
esto puede ser también una prueba burbujear
de sodio
para identificar carbonatos.

C2H2O2 + NaHCO3 NaC2H3O2 + H2O +CO2

Efervescencia. Sucede cuando los ácidos reaccionan con

los carbonatos y se libera dióxido de carbono en forma de
burbujas y agua.

28
EXPERIMENTO 33
Muchas sustancias comunes como el cemento,
tierra, la cáscara de huevo contienen carbonato prueba con varias
de calcio, algunas maderas contienen carbon- tierras o cáscara
ato de potasio. Prueba con solución de ácido de huevo
tartárico en un tubo y comprueba el despren-
dimiento del dióxido de carbono con el agua de
cal sostenida en tu popote en la boca del tubo.

Muchas sustancias orgánicas como la lana, el

azúcar o la madera al ser calentadas o quema- solución de
das forman carbón, parecido al carbón con el ácido tartárico
que se cocina aunque también se puede liberar
como dióxido de carbono en forma de gas.

EXPERIMENTO 34
Envuelve una planta en una bolsa
de plástico en el día y déjala así
por varias horas.

Con mucho cuidado saca la

planta de la bolsa, ciérrala
rápidamente. Por una pequeña
abertura de la bolsa mete un tubo
con agua de cal y agita. ¿Qué
sucede? ¿Se enturbia la solución?
con esto compruebas que las
plantas eliminan el dióxido de AGUA
carbono de la atmósfera como DE CAL
parte de un proceso que se
conoce como FOTOSÍNTESIS.

Las plantas usan el dióxido de

carbono para crear su alimento
llamado glucosa.

29
 Tapa de papel
de aluminio
EXPERIMENTO 35 o cartón
Haz tres agujeros en la orillita de una
pequeña tapa de aluminio y sostenla con
un alambre delgado como indica la figura.
vela tapa
Coloca un pequeño pedazo de vela
perforada
encendida (pide ayuda a un adulto) en la
tapadera, pasa el alambre a través de un
trozo de cartón o de papel de aluminio de
la cocina, de tal manera que cuando la
tapadera este dentro del vaso, éste quede vaso de
cubierto durante el experimento. cristal

Enciende la vela, e introdúcela en el vaso.

Tapa el vaso con el cartón. Después de un
corto tiempo se apagará, cuando esto Cuando la vela
pase, quita la vela, agrega algo de agua se apague, agrega
agua de cal.
de cal en el vaso, tápalo y agítalo. El agua
ve lo que pasa
de cal se volverá lechosa demostrándote
la presencia de dióxido de carbono. Ésto
comprueba que cuando la vela arde,
(combustión), se forma carbón y dióxido
de carbono.

Combustión es un proceso químico de oxidación rápida donde se

desprende energía en forma de calor y luz. Para que suceda se
necesita un combustible, un comburente y calor. El material que es
capaz de arder se conoce como combustible y el oxígeno del aire
actúa como comburente.

EXPERIMENTO 36
Examina la llama de una vela. Primero
pasa un tubo frío y vacío en un movimien-
to rápido a través de la flama, obsérvalo un poco de
cuidadosamente cuando pasa a través. agua de cal
Hay un momentáneo empañamiento del
cristal, debido al vapor de agua no
condensado en él. Si lo haces muy rápido,
no se podrá apreciar el efecto del vapor
de agua. Ahora sostén una gota de agua
de cal sobre la flama, con cuidado verás
que se torna lechosa, demostrándote la
existencia de dióxido de carbono.

30
 OXIDACIÓN
Tu ya sabrás la gran importancia del gas oxígeno sobre todo en el aire que
respiramos. Sin este gas, la vida como la conocemos sería imposible. Lo
llevamos a nuestros pulmones cada vez que respiramos, y por la sangre
hasta el último rincón de nuestro cuerpo, quemando las materias de desper-
dicio y formando dióxido de carbono en este proceso. Los astronautas llevan
su propia reserva de oxígeno, y es administrado en los hospitales a los
enfermos con problemas respiratorios. Así como el oxígeno facilita la
respiración, también es necesario en la combustión.

En algunos procesos, sin embargo, el oxígeno no es tan beneficioso, pues

juega un importantísimo papel en el enmohecimiento u oxidación de
metales. La mayoría de los metales se oxidan en el aire o con el agua, y el
óxido de los metales especialmente el del hierro es muy importante.

Cuando el hierro o el acero se oxidan es porque sufren un cambio químico

que conoces como ENMOHECIMIENTO al combinarse con el oxígeno. La
sustancia que observamos se llama ÓXIDO DE HIERRO (Fe2O3 ). Existen
varios tipos de este óxido y son de diferentes colores, desde el rojo muy
oscuro, hasta el rojo óxido o el amarillo-naranja. La variación en los colores
se debe a las diferentes proporciones de hierro y oxígeno que existan.

31
 EXPERIMENTO 37
Coloca unas pequeñas limaduras de hierro, en un tubo seco. Humedece los
lados de otro tubo con agua, y rocía esta agua con limaduras de hierro.
Coloca un clavo NUEVO en otro tubo y agrégale agua de sal de manera que
quede parcialmente sumergido. Deja los tubos reposando unas cuantas horas
y después examínalos cuidadosamente.

Las limaduras de hierro del tubo seco, estarán sin cambio, ya que en el aire
se oxidan muy lentamente. Sin embargo los lados del tubo húmedo, estarán
ligeramente cafés al óxido de hierro, agrega más agua y agita y verás el óxido
café suspendido en el agua. El clavo del tercer tubo comenzará a oxidarse al
nivel de la superficie del agua, donde está en contacto con aire y agua. El
agua en este tubo también puede suspender el óxido de hierro. La conclusión
de estos experimentos es que necesitamos agua y aire para la oxidación
rápida del hierro.

tubo seco tubo húmedo tubo con agua de sal

con limadura con limadura y un clavo nuevo
de fierro de fierro

EXPERIMENTO 38
Toma un clavo limpio y caliéntalo
directamente en la flama de una
vela (tómalo con las pinzas para no
quemarte). El clavo se cubrirá con
una pequeña capa azul negruzca.
Esto es óxido de hierro, formado
por la acción del oxígeno del aire y
el hierro caliente. El óxido del agua
es también óxido de hierro, pero de
diferente clase del azul negruzco,
esto último es llamado óxido de
hierro magnético.

32
EXPERIMENTO 39

Coloca un plato bajo la vela.

Escoge algunas limaduras de hierro
y déjalas caer lentamente a través
de la llama, verás que las limaduras
brillan con intensidad.
Este polvo ahora contiene óxido de
hierro magnético.

EXPERIMENTO 40
Humedece el interior de un tubo de
ensayo, agrega dentro unas limaduras de
hierro que quedarán pegadas en las
paredes húmedas del mismo. Pon el tubo
en una posición vertical con la boca
reposando en un plato lleno de agua
y déjalo en esta posición durante
dos o tres días.

Las limaduras al combinarse con el

oxígeno del aire se cubren de herrumbre.
Mientras el oxígeno se consume, el agua
sube en el tubo de ensayo aproximadamen
te una quinta parte de la longitud del tubo
Esta quinta parte representa la proporción
del oxígeno que se encuentra en la atmósfera.
Los metales necesitan oxígeno para arder
o cubrirse de herrumbre, y estos dos proce
sos son muy parecidos, se te aclarará
todavía más este problema con los
siguientes experimentos.

Herrumbre es otro nombre que se da

al óxido de hierro.

33
 TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS
En una reacción química dos o más sustancias se combinan para formar otra
completamente diferente. Los enlaces de los átomos de cada compuesto se
rompen y forman nuevos.
Existen 3 tipos principales de reacciones químicas:
1. Descomposición. una sustancia compleja se rompe en dos o más
sustancias simples.
2. Síntesis. dos o más reactivos simples se unen para formar una sustancia
compleja.
3. Desplazamiento. Los átomos de las sustancias intercambian lugares
con otros para formar nuevos compuestos. Sería lo mismo, que si dos
niños, Juan Hernández y Tomás Pérez saliesen de una pelea con los nombres
cambiados de esta manera: Juan Hernández + Tomás Pérez— Juan Pérez +
Tomás Hernández.

En los experimentos siguientes verás que en la química ocurre con frecuencia

algo similar.

EXPERIMENTO 41
Pon una pequeña cantidad de sulfato de cobre en un tubo de ensayo, añade
una solución de hidróxido de calcio (agua de cal). Se obtienen dos sustan-
cias enteramente nuevas.

Sulfato de cobre + Hidróxido de calcio

=
Hidróxido de cobre + Sulfato de calcio.

Sin embargo el hidróxido de cobre es insoluble y aparece bajo la forma de

“precipitado” azul. Por regla general, si se mezclan dos sustancias y se
obtiene una sustancia insoluble, ésta se precipita.

Sulfato de
cobre
Solución de
hidróxido
de calcio

Sulfato
Sulfato de de cobre
cobre
34
EXPERIMENTO 42
Puedes desarrollar el experimento sulfato de cobre
anterior hirviendo cuidadosamente el y solución de
líquido que contiene el precipitado hidróxido de
azul de hidróxido de cobre. Verás que calcio
el precipitado toma gradualmente un
color oscuro, hasta tomar el color
negro, se ha convertido en óxido de
cobre (si este experimento no da el
resultado esperado, es porque se ha
empleado muy poca agua de cal.
Prueba otra vez con menos sulfato de
cobre y más agua de cal.

EXPERIMENTO 43
Este cambio de desplazamiento
alumbre
puede ilustrarse todavía mejor con el
solución de
siguiente experimento. Pon una hidróxido
pequeña cantidad de solución de de calcio
alumbre (la parte más importante de
la misma es el sulfato de aluminio)
en un tubo de ensayo, añade un
poco de agua de cal de la manera sulfato de
indicada anteriormente. Se forma cobre
hidróxido de aluminio que se
precipita, tomando un color blanco.
Para poder ver el precipitado tendrás
hidróxido de
que examinar el líquido cuidadosa- aluminio con
mente. Añade unas gotas de gotas de
solución de tornasol, calienta el tubo tornasol
cuidadosamente, después déjalo
enfriar. El precipitado absorbe una
parte del tornasol y se deposita
tomando un hermoso color azul.
hidróxido
de aluminio

Al2(SO4)3 + Ca(OH)2 Al(OH)3 + Ca(SO4)

35
 EXPERIMENTO 44
Prueba un desplazamiento con agua de cal y una solución de cloruro de
cobalto, adivina el color del hidróxido de cobalto.

EXPERIMENTO 45 solución de
Repite el experimento anterior, pero sulfato de Ca(OH)2
utilizando una solución de sulfato de manganeso
manganeso en lugar de cloruro de
cobalto. Esta vez se obtiene un
precipitado de hidróxido de manga-
neso color “carne”. Si tienes una solución de
solución de peróxido de hidrógeno hidróxido
(agua oxigenada), ponla en un tubo de calcio
de ensayo, agita el precipitado y hidróxido de
añade una pequeña cantidad de Ca(OH)2 manganeso
esta mezcla a la solución de peróxi- Mn(OH)2
do. El precipitado de color pálido se
pone enseguida negro, la mezcla agua
toma un estado espumoso y se oxigenada oxígeno
desprende oxígeno, lo que puedes H2O2
comprobar por medio de una varilla
incandescente. Este experimento te
indica la manera de obtener oxígeno
a partir del peróxido de hidrógeno y
de hidróxido de manganeso.

hidróxido de
manganeso
EXPERIMENTO 46
Pon una solución diluida de sulfato limadura
de cobre en un tubo de ensayo y de hierro
añade unas pocas limaduras de
hierro. En este experimento el hierro
toma el lugar del cobre en la
solución. La solución toma un color
cada vez más pálido y el cobre toma
el lugar del hierro en el fondo del
tubo. (A veces el sólido que queda
no se parece al cobre, pues es un
cuerpo muy fino y de un color casi sulfato
negro). de cobre
CuSO4
36
EXPERIMENTO 47
Sumerge en una solución
diluida de sulfato de cobre un
clavo nuevo. Se realiza el
mismo proceso que en el
experimento anterior, deposi-
tándose el cobre sobre el clavo,
cubriéndolo de una película
color naranja. Sin embargo,
esta capa metálica no es firme
y puede quitarse fácilmente (Se
requieren otros medios más
complicados para dejar una
capa firme, a este proceso se le
llama COBRIZAR).

Tubo con solución

Se forma una
de sulfato de cobre
película de cobre
CuSO4 en el clavo

LA TINTA INVISIBLE Y LA ESCRITURA SECRETA

El cloruro de cobalto es una sal con la que realizaremos interesantes
experimentos.

EXPERIMENTO 48
Efectua un doble desplaza-
Solución de agua
miento con una solución
de cal con cloruro
diluida de agua de cal y de cobalto
cloruro de cobalto y descu-
brirás el hermoso color del
hidróxido de cobalto.

CoCl2 + Ca (OH)2 CaCl2 + Co (OH)2

37
 solución de
sulfato de cobre
EXPERIMENTO 49
Haz una solución diluida de CuSO4
sulfato de cobre y escribe con
ella sobre una hoja de papel
empleando un pincel limpio.
Una vez seca, la escritura no
se ve, pero tú la puedes hacer
visible, ya sea por medio de
una llama con la que calenta-
rás suavemente el papel, o
frotándolo cuidadosamente
con un trapo humedecido con
amoniaco, en el primer caso la
escritura tomará un color
pardo, y en el segundo azul.
Revela la escritura
Revela la escritura con amoniaco
con una flama

EXPERIMENTO 50
solución de
Prepara una solución diluida cloruro de cobalto
de cloruro de cobalto y
escribe con un pincel limpio
sobre una hoja de papel
blanco, déjala secar. La
escritura deberá ser totalmen-
te invisible, pero la puedes
hacer visible calentando tu
hoja ligeramente cerca de una CoCl2
llama, la escritura aparecerá
en azul. Puedes hacerla
invisible otra vez, soplando
fuertemente sobre ella. Si la
escritura no se vuelve invisible
otra vez será por que has
empleado una solución
demasiado fuerte de cloruro
de cobalto. Prueba otra vez
con una solución más débil. Sopla para
Revela la escritura
con una flama que se vuelva
invisible otra vez

38
EXPERIMENTO 51 leche o
Ahora realiza el experimen- jugo de limón
to anterior pero utiliza leche
o el jugo de un limón, para
realizar escritura invisible.
En ambos casos acerca
ligeramente la flama para
que aparezca.
El ácido cítrico del limón,
con el calor de la flama
reacciona con la celulosa
del papel y produce carbón,
por eso se pinta de café revela la escritura
con una flama

ALGUNOS EXPERMENTOS DE TEÑIDO

Vamos a realizar algunos interesantes experimentos referentes al teñido de
las telas. Necesitaremos algunos pequeños pedazos de tela de algodón,
lana y nylon, pide a un adulto que te ayude a conseguirlos.

lana o algodón

EXPERIMENTO 52

Introduce un pequeño
pedazo de lana o algodón
en un tubo con una solución
diluida de sulfato de cobre,
exprímela y lávala con un
poco de agua, claramente
verás que no es posible teñir
una tela tan fácilmente
humedeciéndola con una
sustancia colorida, pues el lava la tela
y exprímela
sulfato de cobre se lava
solución de
rápidamente de la tela.
sulfato de cobre
CuSO4

verás que vuelve

a su color original

39
EXPERIMENTO 53
Calienta la mezcla
Prepara una solución de solución de
alumbre y agrégale un poco de palo de campeche
agua de cal, se precipita el
hidróxido de aluminio. Agrega
una solución de palo de
campeche, calienta poco a
poco en tu vela, déjala enfriar.
El precipitado blanco absorbe
parte del palo de campeche y
queda corno un precipitado
coloreado. Aunque no es
exactamente un experimento de
teñido de telas, sí ilustra cómo
extraer la materia colorante a Mezcla de agua
otra solución. de cal con parte del palo
solución de de campeche es
alumbre absorbido por
el precipitado

EXPERIMENTO 54 lana o algodón

blanco
Coloca un poco de tu solución
de palo de campeche que
preparaste al principio y sumer-
ge un pedazo de tela blanco de
lana. Agita para que se hume-
dezca completamente, sácala.
Exprímela, y lávala con agua de
la llave. Verás que el color
también es lavado por el agua
por lo que es evidente que una
solución fría de tintura de palo
de campeche, no es suficiente. lava la tela
y exprímela
solución de
palo de campeche

Verás que vuelve

a su color original

40
EXPERIMENTO 55 lana o algodón
blanco
Repite el experimento anterior,
pero con tu vela o lámpara de
alcohol calienta suavemente y
agitando tu tubo constantemente
para que no se derrame el líquido,
mantén el calentamiento por
varios minutos. Saca el pedazo de
lana y lávalo con agua, notarás
que la lana quedó teñida con un
bellísimo color azul, no se despin-
tará incluso si la lavas. El color Calienta la
obtenido dependerá de la fuerza solución con
de la solución de palo de campe- solución de la tela
palo de campeche
che (concentración), y del tiempo
que calentaste el tubo.

Verás que la tela

queda teñida de azul

EXPERIMENTO 56
Repite el experimento anterior con lana algodón nylon
pedazos de algodón y nylon. Los
resultados serán parecidos a los
de la lana, pero los tonos de color
dependerán ahora también del
tipo o clase de tela usada.

Variando las condiciones de los

experimentos, usando diferentes
concentraciones de la solución,
manteniendo el líquido caliente
pero no hirviendo, tiempo de
calentamiento, diferentes telas, te
sorprenderá ver la gran cantidad Experimenta con diferentes telas y
de diferentes tonos que puedes tiempos de calentamiento
obtener con un solo colorante.
Seca tus muestras, móntalas sobre
un cartón, ponles una etiqueta en
la parte inferior con las condicio-
nes del experimento y obtendrás
un bello cuadro para tu cuarto. Monta sobre un cartón tus muestras
y etiquétalas
41
 El palo de campeche, es un gran ejemplo de un colorante vegetal, pero esos
colorantes actualmente son poco usados. Se utilizan una gran cantidad de
colorantes fabricados sintéticamente por el hombre a partir de los más raros
materiales, como carbón y petróleo.

No olvides realizar tus anotaciones y dibujos en un cuaderno o bitácora.

Hemos llegado al final de este recorrido por el mundo de la Química,

esperamos que estos experimentos hayan sido de tu agrado y hayan
despertado en tí la curiosidad de seguir investigando, aún quedan muchos
misterios en la naturaleza esperando por valientes científicos que se atrevan a
resolverlos. Tú puedes ser uno de ellos.

¡EJERCITA TU IMAGINACIÓN E INGENIO

HACIENDO NUEVOS Y VARIADOS
EXPERIMENTOS CON LOS JUGUETES
CIENTÍFICOS DE...

...Y PREPARA A LA JUVENTUD MEXICANA

PARA VIDA MEJOR!

42
NOTAS

43
 NOTAS

44
NOTAS

45
 NOTAS

46
 ¡SIGUE EXPERIMENTANDO E INCREMENTA TU
CONOCIMIENTO COLECCIONANDO
NUESTROS ESTUCHES DE QUÍMICA!

JUEGO DE QUÍMICA 2
#202

Juego de química con más

de 100 experimentos.

JUEGO DE QUÍMICA 3
#203

Estuche con más de 160

divertidos experimentos, el
juego de química más
grande.

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