“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y

de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INDAGAMOS SOBRE LAS ESTRELLAS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: …… / / 2024
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de
capacidades evaluación
Explica el mundo físico 5° GRADO -Explica sus
basándose en conocimientos  Describe el carácter dinámico de la conclusiones de los
sobre los seres vivos, estructura externa de la Tierra. astros luminosos
materia y energía, Explica, en base a fuentes con respaldo del Universo y los
biodiversidad, Tierra y científico, el carácter dinámico de la estructura da a conocer en
universo. externa e interna de la Tierra y aplica estos forma oral y
- Comprende y usa conocimientos a situaciones cotidianas. escrita.
conocimientos sobre los seres 6° GRADO
vivos, materia y energía,  Explica, en base a fuentes con respaldo -Registra en
biodiversidad, Tierra y científico, que la Tierra presenta una cuadro de doble
universo. estructura dinámica interna que se evidencia entrada los astros
Evalúa las implicancias del saber en los cambios del relieve terrestre y aplica luminosos con
y del quehacer científico y estos conocimientos a situaciones cotidianas respaldo científico
tecnológico. Defiende su punto Relaciona los cambios del relieve terrestre con de fuentes
de vista respecto al avance la estructura dinámica interna y externa de la confiables.
científico y tecnológico, y su Tierra.
impacto en la sociedad y el
ambiente, con base en fuentes
documentadas con respaldo
científico.
Propósito Explicar sobre los astros luminosos del universo
Evidencia Elabora una ficha explicativa de los astros luminosos.

Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
bien común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia
Desempeños
transversal
 Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
Gestiona su aprendizaje de tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma  Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.

Meta de aprendizaje: 5°: Comunica oralmente con cortesía sus ideas, ordenándolas en
torno a temas variados, incorporando palabras propias de algunas
Habilidades para la vida disciplinas y usando otras fuentes de información.
6°: Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el
texto oral escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión y ficha de trabajo Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
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de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.
Luego entonan la canción “Tú eres la Estrella” escrito en el papelote
https://www.youtube.com/watch?v=9CwJvy727hc
Tú eres la Estrella

Brillas en el cielo
Y nos guías hacia ti.
Brillas en el cielo
Y nos guías hacia ti.
. tu eres la estrella,
Iluminanos.
Tu ,eres la estrella,
Guianos hacia belén.
Brillas en el cielo y nos
guias hacia ti
Brillas en el cielo
Y nos guías hacia ti.
Brillas en el cielo
Y nos guías hacia ti.

 Responden las siguientes preguntas:

¿Qué astro luminoso brillo en Belén? ¿Qué astros luminosos hay en el Universo?
¿Qué características tiene una estrella?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy explicaremos sobre los astros luminosos del universo.

 Se socializan los criterios de evaluación:

-Explica sus conclusiones de los astros luminosos del Universo y los da a conocer en forma
oral y escrita.
-Registra en cuadro de doble entrada los astros luminosos con respaldo científico de fuentes
confiables.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Lee la siguiente situación e imagen. ANEXO 1

¡Había inventado nada menos que el telescopio!

Como era muy tarde, las estrellas habían salido
con sus caras brillantes y curiosas a mirar la
tierra.

 Responden las siguientes preguntas:

¿Qué creó Galileo?
¿Qué quería ver Galileo?
¿Por qué instaló su telescopio en lo alto de su ventana?
¿Qué crees que eran esas múltiples manchitas?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ----------------------------------------
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 Se presenta la pregunta de indagación:

¿Qué astros luminosos hay en el Universo? ¿Qué instrumento nos ayuda a ver los
astros desde la Tierra?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS -----------------------------------

 Se ayuda a plantear sus hipótesis con las preguntas: ¿Cuáles son los astros
luminosos? ¿Qué saben de los astros luminosos? ¿Cómo podemos ver desde la Tierra
los astros luminosos?
 Plantean sus posibles respuestas a las preguntas planteadas en el problema y lo
pegan debajo de las preguntas.
 Exponen sus hipótesis a todos sus compañeros. Al finalizar su presentación de los
grupos, se pregunta lo siguiente: ¿están de acuerdo con lo presentado por sus
compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ----------------------
Antes de buscar información para responder científicamente la pregunta de
investigación deben planificar con un plan de acción.
 Responden las preguntas: ¿qué actividades podrían realizar para comprobar sus
hipótesis? ¿Cómo podemos saber sobre los astros luminosos?
Organiza tu investigación con el siguiente plan de acción, completa la tabla.
¿Qué astros luminosos hay en el Universo? ¿Qué instrumento nos ayuda a ver los astros desde
la Tierra?
¿Qué información buscaré? ¿Dónde la buscaré? ¿Qué materiales o recursos
necesitaré?

Recuerda debes buscar información en fuentes confiables.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------
 Escriben en tarjetas los nombres de los astros del Universo.
 Leen y analizan la información. ANEXO 2
 Dialogan en grupo sobre la información indagada y responden las preguntas:
¿Qué astros encontramos en el Universo?
¿Cuáles son astros luminosos?
Explica científicamente:
1. Una estrella es:
2. Si una estrella contiene demasiada masa es probable que termine siendo:
a. _______________________________________________________________
b. _______________________________________________________________
3.¿Qué es la magnitud de una estrella?
4. Menciona la temperatura de las estrellas de acuerdo a su color.
Azul: _____________________________________________
Rojo: _____________________________________________
 Registran en tabla de doble entrada los astros luminosos del Universo
Astros luminosos

__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________

ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------

 Contrastan las hipótesis que plantearon inicialmente con la información indagada de
los Astros del Universo, si tienen similitudes se indica que lograron demostrar que su
hipótesis es verdadera.
 Sistematizan lo aprendido ahora y de las clases anteriores mediante un mapa
conceptual de los astros del Universo. ANEXO 3
 “Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y
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 Contrasta tus explicaciones iniciales con la investigación realizada y comprueba si
son verdaderas o falsas.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------

 Expresan lo que aprendieron sobre los astros del Universo lo conforman.

 Escriben sus conclusiones en el cuaderno de campo sobre los astros del Universo.
Ejemplo:
Las estrellas
Son enormes esferas de fuego,
cuerpos incandescentes, de
diferentes tamaños, que brindan luz y
calor a los astros que están cerca de
ellos. El Sol es una gigantesca
estrella.
Los meteoritos
Llamados también estrellas fugaces, se ven
como resplandores que pasan muy rápido.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Explican sobre los astros luminoso del universo.

 Responde las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos? ¿Qué son los astros
luminosos? ¿Cuáles son sus características? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la
siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Expliqué mis conclusiones de los astros
luminosos del Universo y los da a conocer en
forma oral y escrita.
Registré en un cuadro de doble entrada los
astros luminosos con respaldo científico de
fuentes confiables

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Explica sus Registra en cuadro
conclusiones de los de doble entrada
astros luminosos del los astros
ESTUDIANTES Universo y los da a luminosos con
conocer en forma oral respaldo científico
y escrita. de fuentes
confiables
Sí No Sí No SÍ NO
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ANEXO 1
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y
de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

ANEXO 2

RECUERDA DE LAS SESIONES ANTERIORE:

¿QUÉ ENCONTRAMOS EN EL UNIVERSO?
Las nebulosas Los planetas
Son cúmulos de gases y Son cuerpos sólidos
polvos que pueden celestes que no tienen
encontrarse luz propia que se
prácticamente en encuentran girando
cualquier lugar del alrededor de una
espacio interestelar. estrella, la cual les
proporciona luz
Las estrellas Los satélites
Son cuerpos celestes Son cuerpos más
que brillan con luz pequeños que los
propia. planetas y que orbitan
alrededor de ellos.

Los asteroides Los meteoroides

Son cuerpos rocosos Son cuerpos rocosos de
más pequeños que los menor tamaño que los
planetas. asteroides.
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Los cometas ¿ Llegará el
Son cuerpos hombre a
celestes que estos
orbitan alrededor lugares?
del sol, siguiendo
diferentes
trayectorias.

LA EVOLUCIÓN DE LAS ESTRELLAS

La vía láctea es una
Las estrellas nacen cuando se acumula una gran cantidad
galaxia espiral en la
de materia en un lugar determinado del espacio y van que se ubica el
evolucionando durante millones de años de año. Esto sistema solar y, por
quiere decir que no siempre tienen el mismo aspecto. ende, la tierra.
A continuación, veamos cómo evolucionan:

Supernova

Estrella Estrella Estrella Estrella

Nebulosas Agujero
blanquiazul amarilla anaranjada Gigante roja
negro
Las estrellas son cuerpos celestes de grandes dimensiones, en cuyo interior se
producen reacciones nucleares que provocan la emisión de una gran cantidad de
energía al espacio exterior.
Las estrellas tienen un núcleo donde se producen las reacciones nucleares. Por
ejemplo; cuatro átomos de hidrógeno se convierten en un átomo de helio
desprendiendo cierta cantidad de energía.
EL BRILLO DE LAS ESTRELLAS
De los 100 000 millones de estrellas de nuestra
galaxia, sólo unas 6000 pueden ser observadas a
simple vista, siendo la más cercana el Sol, la
siguiente, Centauro; se encuentra a 4,2 años luz, a
unos 40 billones de kilómetros de la Tierra. Para saber
la cantidad de energía emitida por una estrella se
utiliza la magnitud aparente y absoluta (mientras más
brillo tiene una estrella su magnitud será negativa, y;
si presenta poco brillo, es positiva).
TEMPERATURA Y COLOR
Si el Sol, que es una estrella de tamaño promedio, tiene una temperatura superficial
de 6000° C, otras estrellas de mayor masa presentan temperaturas superficiales de
10 000° C a más. Por ello, mediante un espectroscopio, se estudia la luz de las
estrellas, pues permite reconocer una franja con los colores del arcoíris; así, si
observamos diferentes colores determinaremos la temperatura superficial. Si una
estrella presenta color azul tiene mayor temperatura y si es roja tiene menor
temperatura.

EVOLUCIÓN ESTELAR
Las estrellas, desde su origen hasta su destrucción, pasan por una serie de procesos
donde experimentan cambios de color, tamaño, composición, temperatura y
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y
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densidad. Estos procesos inician cuando se hace visible, adquiriendo un color azul,
posteriormente se convierte en amarilla y continúa el proceso de expansión, para
finalmente convertirse en una estrella gigante roja, la cual terminará por
explosionar y luego contraerse y convertirse en una enana blanca, pero si su masa
es mayor terminará siendo una estrella de neutrones o agujero negro.
EVOLUCIÓN ESTELAR
Las estrellas, desde su origen hasta su destrucción, pasan por una serle de procesos
donde experimentan cambios de color, tamaño, composición, temperatura y
densidad. Estos procesos inician cuando se hace visible, adquiriendo un color azul,
posteriormente se convierte en amarilla y continúa el proceso de expansión, para
finalmente convertirse en una estrella gigante roja, la cual terminará por
explosionar y luego contraerse y convertirse en una enana blanca, pero si su masa
es mayor terminará siendo una estrella de neutrones o agujero negro.

Agujero
negro.
Lugar
invisible del
espacio
cósmico
que
absorbe por
completo
cualquier
materia o
energía
situada
cerca de él.

Finalmente, las estrellas se extinguen. Algunas de ellas explotan, convirtiéndose

en supernovas, mientras que las que no explotan se convierten en agujeros
negros o en nuevas estrellas.

ANEXO 3