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    SESIÓN No. 03-COMUNICACION-5°

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    Maritza Elisa Garate Mozombite

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    SESIÓN Nª 02

    DATOS GENERALES:
    IE : COLEGIO NACIONAL IQUITOS
    AREA CURRICULAR : COMUNICACIÓN
    GRADO Y SECCION : 5°A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-N
    DURACION : 05 HORAS
    FECHA : DEL 05 AL 09 DE JUNIO - 2023
    DOCENTES : LUIS ENRIQUE VÁSQUEZ VÁSQUEZ
    MARGARITA SILVA CASTRO
    WERLINGER MONTES PANDURO
    HAROLD MELGAREJO GÓMEZ
    VERITA ISABEL CÓRDOVA RAMÍREZ
    KELY ROMERO RAMÍREZ
    MARI ELENE ACHO ARIRAMA
    PROPOSITO:
    Leen, analizan, comentan y desarrollan el sentido crítico a través de la lectura;
    Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema, a través de organizadores
    visuales, de acuerdo a distintos géneros discursivos.
    RETO:
    Que, los estudiantes del 5to, grado de educación secundaria del Colegio Nacional
    Iquitos lean, analicen, comenten y desarrollen el sentido crítico a través de la
    lectura; Organicen y desarrollen lógicamente las ideas en torno a un tema, a través de
    organizadores visuales, de acuerdo a distintos géneros discursivos. Un ensayo.

    MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TIEMPO


    Inicio -El/la docente inicia la actividad dando la bienvenida a los
    estudiantes al trabajo de la semana, brindando el saludo y
    haciendo recomendaciones sobre el respeto y la solidaridad y el
    respeto mutuo.
    -El/la docente presenta un fragmento de un ensayo, leen…

    y se pide que identifiquen qué tipo de texto es, valiéndose de las


    características del texto y luego, que deduzcan el tema de la clase.
    -Se realizala siguiente interrogante:
    Según lo hablado y expresado en clase, por los alumnos y
    complementado por el profesor, y según las características del
    texto expresado en la lluvia de ideas ¿Cuál debe o es, o puede ser
    el tema de la clase?
    -Los/las estudiantes dan sus respuestas a cada una de las
    interrogantes.
    -El/la docente aclara dudas y amplia las respuestas vertidas por loa
    estudiantes. Y se presenta el Propósito y Reto de la clase.
    -Se presenta el tema:
    Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno del mismo, a través de
    organizadores visuales, de acuerdo a distintos géneros discursivos, en un
    ensayo.

    “Recoge y revisa información teórica, lo lee, lo discierne y elabora esquemas


    de información”.

    -El/la docente solicita a los estudiantes que registren el tema en


    sus cuadernos de comunicación.

    Desarrollo - El/la docente entrega el material impreso para ser analizado,


    manipulado y reorganizado tras una lectura, para luego organizar
    la información en un organizador de información.
    -Se trabaja el sentido critico de los estudiantes reflexionando sobre
    la temática.
    -Los estudiantes participan activamente dando sus puntos sobre la
    información entregada.
    -El/la docente acompaña todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
    Responde dudas e inquietudes que tengan los estudiantes.
    -Entregan sus cuadernos donde registraron la información del
    tema.
    -Se realiza una retroalimentación del tema realizando las
    siguientes interrogantes:
    - ¿Qué aprendí hoy?
    Cierre
    - ¿Qué dificultades encontré para aprender el tema de hoy?
    - ¿Cómo supere esas dificultades?
    -¿En qué momento de mi vida me servirá lo que aprendí?

    LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR PRODUCCIÓN ESCRITA Y MANEJO


    DE INFORMACIÓN
    Institución: CNI Tema:
    Área: COMUNICACIÓN Grado: 5to.
    Alumno: Fecha: 06 -09/ 06/ 023
    Docente:
    Instrucciones: Marque con una ✘ los criterios que el estudiante demostró y deje en blanco
    aquellos aspectos en los que aún debe mejorar
    Cumplimiento
    Criterios de evaluación Casi Observaciones
    Siempre siempre Nunca
    Identifica el tema principal

    Usa vocabulario adecuado

    Identifica relaciones entre ideas y conceptos

    Identifica estructuras y jerarquías en un texto


    temático

    Uso de habilidades de inferencia

    Uso de habilidades de predicción

    Usa la información del texto para cumplir retos

    Identifica la estructura del texto

    La información resumida en el organizador de


    información es pertinente

    Muestra capacidad para reunir un texto

    Evaluación crítica del texto

    Identifica la audiencia del texto

    RESULTADOS DE VALORACIÓN
    Valoración de los criterios Nivel de Escala de
    desempeño valoración
    numérica
    La comprensión lectora cumple completamente con
    el criterio evaluado Siempre 09 – 12
    La comprensión lectora cumple en gran parte con el
    criterio evaluado, pero hay algunas deficiencias Casi siempre 06 – 09
    La comprensión lectora no cumple con el criterio
    evaluado Nunca 04 - 05
    Observaciones derivadas de las evidencias y resultados: Sugerencias de mejora:

    Nota aclaratoria: Se sugiere pedir a los alumnos, primero ordenar las diapositivas y luego resumir la
    información para finalmente elaborar el organizador.
    ANEXOS

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