MATEMÁTICAS– GRADO 11° – SEGUNDO PERIODO – 2024

Asignatura Matemáticas Horas semanales 4 Grado 11°

Nombres Grupos Correo / WhatsApp

Docentes Diana Patricia Acevedo Vélez A, B y C [email protected]/
3113556723
Reconozco la densidad e incompletitud de los números racionales a través de métodos numéricos,
Competencia
geométricos y algebraicos.
Saber conocer
- Analizo las propiedades de las desigualdades para resolver inecuaciones.
- Relaciono los diferentes tipos de funciones reales, interpretando gráfica o analíticamente los
conceptos de dominio, rango y asíntotas.
- Diferencio los conceptos de permutación y combinación en la aplicación de problemas de técnicas
de conteo.
Indicadores de
Saber hacer
desempeño
- Resuelvo desigualdades e inecuación mediante el uso de las propiedades.
- Resuelvo problemas de aplicación a través de funciones reales, enfatizando en el análisis gráfico e
interpretación de resultados.
- Propongo diferentes alternativas de solución a problemas relacionados con técnicas de conteo.

Saber ser
- Utilizo distintas formas de expresión para defender los derechos de los demás y los míos.

PROPUESTA DE TRABAJO
ACTIVIDAD
CONTENIDOS FECHA %
(Explicación clara y soporte teórico o bibliográfico)
1. Números Reales. Semana 4
Taller 4. Inecuaciones 5%
Desigualdades en
reales. Inecuaciones. Semana 4
Valor absoluto. Quiz sobre inecuaciones 6%

2. Relaciones. Elementos
de una relación. Taller 1. Relaciones, funciones, dominio y rango Semana 6 5%
3. Funciones. Notaciones
de una función. Dominio Quiz sobre relaciones, funciones, dominio y rango Semana 6 6%
y rango de una función.
4. Propiedades de las
Exposición en equipos sobre propiedades de las funciones Semanas 6 y 7 5%
funciones
5. Clasificación de las Taller 3. Clasificación de funciones y transformaciones 5%
Semana 8
funciones.
Transformación de
funciones Quiz sobre clasificación de funciones y transformaciones Semana 8 7%

6. Aplicaciones de las
Concurso del Taller 4. Aplicaciones de las funciones Semana 9 5%
funciones

1
 Se tendrá en cuenta el promedio entre la nota de la prueba Semana 4
7. Simulacro del ICFES de razonamiento cuantitativo y la de conocimientos 6%
específicos

Valoración personal de su proceso en el saber conocer,

Autoevaluación Semana 8 10%
saber hacer y saber ser.

- Responsabilidad con el trabajo de clase y extraclase y

participación en clase (Preguntas, respuestas, salidas al
tablero, toma de nota en clase, atención a las
explicaciones)
Actitudinal Durante el
- Cumplimiento de las normas establecidas en el Manual 20%
período
de convivencia de la institución (puntualidad, uso
adecuado del uniforme, comportamiento adecuado en
clase, entre otros)

Se tiene en cuenta todos los temas vistos durante el periodo

Prueba final de periodo Semana 9 20%

Se hará una prueba escrita donde se recogen los

contenidos y competencias trabajadas durante el período y
Nivelación quien la apruebe, saca 3,0 en las actividades con Semana 10
desempeño bajo, exceptuando la prueba de período y la
actitudinal.

2
RELACIONES Y FUNCIONES, DOMINIO Y RANGO

3
Ejemplos
Dominio:
Hallar el dominio y el rango de las siguientes funciones y  4x  2
a) 5 xy  4 y  1 4x  2  0
4x  2
Dominio:
2
y  5x  4  1 x
4
1 1
y x
 5x  4 2
y
1 [
5x  4 1 ...
Hallamos el valor de x que convierte el denominador 2
en 0.
1 
5x  4  0 Dominio =  ,  
2 
5x  4  0
5 x  4 Rango:
4 y  4x  2
x
5
 
2
y2  4x  2
Dominio =
Rango: y2  4x  2
5 xy  1  4 y y2  2  4x
1 4y
x y2  2
5y x
4
5y  0
y2  2
0 x
y 4
5 Rango =
y0
Rango =
b) y  4x  2
4
 y
2 x2  1 [
...
c)
5 -0,2
Rango = [-0.2,  )
Dominio:
Dominio =
d) y  x  2  3 x  1
Rango:
2x2  1  5 y Dominio:
1 5y y  3x  2  x  1
x2 
2 y  2x  3
Dominio =
1 5 y
x
2 Rango:
1 5 y  x  3 x  2  1  y
0
2  4 x  3  y
1  5 y  0.2 4x  y  3
1 5y  0 y 3
x
5 y  1 4
1 Rango=
y
5
y  0.2

5
 TALLER 1. RELACIONES, FUNCIONES, DOMINIO Y RANGO

1. Enunciar en cada gráfica si corresponde a relación o función. En el cuadro final explicar el procedimiento por el cual
se sabe si una gráfica es función o relación

Gráfica

¿Función o
relación?
Explicación:

2. 3.

4.

6
PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES

7
 TALLER 2. PROPIEDADES DE LAS FUNCIONES

1. Clasifique cada una de las siguientes funciones según las propiedades: inyectiva, sobreyectiva y biyectiva
a) f  x   13 4x2  1
b) f  x   2 x  5
c) f x   e) f  x   cos3 x 
8x  4
d) f  x   x
2. Si el punto (5,3) está sobre la gráfica de una función par, ¿qué otro punto también debe estar sobre la gráfica? Ilustre
esta situación.

3. Si el punto (5,3) está sobre la gráfica de una función impar, ¿qué otro punto también debe estar sobre la gráfica?
Ilustre esta situación.

4. Confirme analíticamente cuáles de las siguientes funciones son pares o impares.

a) f x   3x 4  2 x 2 c) f  x   sen x 
b) g  x   2 x  7 x  x  9
4 3 2
g x   x
d)

5. Defina la función f x  por tramos y determine si es par, impar o ninguna de las dos.
y

   



6. Prolongue la siguiente función para que sea 

y


a) par 

b) impar 
x

           

En ambos casos escriba la ecuación de la función resultante. 









7.

8
CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES

9
EJEMPLOS

Graficar las siguientes funciones hallando dominio, rango, cortes con los ejes coordenados (si existen) y asíntotas (si
existen); además, teniendo en cuenta la forma de las gráficas según la clasificación de las funciones.

10
TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES

11
 TALLER 3. CLASIFICACIÓN DE FUNCIONES Y TRANSFORMACIONES

1. Grafique las siguientes funciones, hallando en cada una: dominio, rango, cortes con los ejes (si existen) y
asíntotas (si existen). Además, de ser posible, relaciónela con una gráfica de las que aparecen en la parte inferior
de este punto.

a) j) yx 2  4 x  2  0
b) k) yx 2  4 x  x 2  0
c)
d)
l) yx 2  y  x  0
y  1  x  2  0
2
e) yx 2  4 y  1  0 m)

f) 4 x  3 y  12
2 2 1
n) y  2
g) 3 xy  7 x  1  0 x x2
y  x  1  4
2
h)
i) x2 y  4y  4  0

Gráficas
1.
y
4. 
y







x x

                            



















2.
5.
y


x

        

        











3. 

6.
y

               











12
  y

9.



y




 

x

                







 x

7.
               


y











        

10.







8. y



x

        





        









2. Construya las gráficas de las siguientes funciones por tramos.

 2 si x    ,  3
 2 x  1 si x   3 , 0 

fx    2
 x  2 x  1 si x  0 , 4 
 2 x si x  4 ,   
2 x  x 2 , si x  1

f  x    1  x 2 , si  1  x  1
2, si x  1


13
  3, si x  2

 4  x2
fx   , si  2  x  2
 3
1  x, si x  2

3. Obtenga las gráficas de las funciones dadas a partir de f ( x )  x , f ( x)  x 2 o f ( x )  x . ¿Cuál es el
dominio y rango de cada función resultante?

a) f ( x)  x  3  1
f ( x )   x  1  3
2
b)
c) f ( x)  x  1  3
d) f ( x)   x  1  1

e) Dados los siguientes gráficos de funciones reales, halle la función real correspondiente, encuentre además el
dominio y el rango de la función.

14
 APLICACIONES DE LAS FUNCIONES – MODELOS DE FUNCIONES

EJEMPLOS

15
 TALLER 4. APLICACIONES DE LAS FUNCIONES

En los puntos del 1 al 6 selecciona la opción correcta mostrando los procesos seguidos para ello.
1. La gráfica muestra la altura de un globo respecto al tiempo de elevación.

En relación con el globo, es correcto afirmar que

A. alcanza la altura máxima en 400 min.
B. el tiempo que el globo dura volando es 40 min.
C. la altura máxima que alcanza es 40 m.
D. gasta 80 min en hacer todo su recorrido.

2. La gráfica muestra la aproximación al comportamiento del precio de la acción de una compañía, desde las doce del
día hasta las 10 de la noche.

Del precio de la acción ese día, es correcto afirmar que

A. fue constante entre las 2 y las 4 de la tarde.
B. entre las 8 y las 10 de la noche alcanzó su valor máximo.
C. entre las 2 y las 3 el precio siempre disminuyó.
D. entre las 4 y 6 de la tarde el precio siempre subió.

3. Una pelota se deja caer desde una altura de 1.080 cm. En la gráfica se muestran las alturas que alcanza la pelota en
cada rebote.

16
La altura de cada rebote es
A. un noveno de la altura alcanzada en el rebote anterior.
B. un cuarto de la altura alcanzada en el rebote anterior.
C. un tercio de la altura alcanzada en el rebote anterior.
D. un medio de la altura alcanzada en el rebote anterior.

4. En un cultivo de pasto (pastizal) de forma rectangular el largo mide el doble del ancho. Si el área del pastizal es de
800 metros cuadrados, el ancho del pastizal es:
A. 40 metros
B. 20 metros
C. 10 metros
D. 30 metros

5. Un túnel de forma parabólica esta descrito por la función donde h es la altura del túnel
respecto del suelo medida en metros La máxima altura del túnel es
A. 12 metros
B. 9 metros
C. 6 metros
D. 3 metros

6. Una función cuadrática es una función de la forma Donde a, b y c son números reales y a es
distinto de cero. El dominio de la función cuadrática es el conjunto de los números reales. La representación gráfica
de la función cuadrática es la parábola. Observe la siguiente figura:

El profesor pide a sus estudiantes que teniendo en cuenta la información, escriba la funci´n cuadrática asociada a
la gráfica. Los estudiantes deben responder:
A.
B.
C.
D.
17
7. Una empresa de telefonía celular determina que la tarifa T que deberá pagar un usuario por el consumo de t minutos
en un mes, se describe de la siguiente manera:

Tarifa básica $20.000

Valor de un minuto $200 para los primeros 100 minutos
Valor de cada minuto después de 50 minutos Tiene un descuento del 25%

Determine:
a) La función T
b) El consumo (en minutos) cuando la tarifa es $39.000

8. Hay promoción de azúcar. El kilo vale 1000 pesos, pero por la compra de más de 20 kilos, se hace un descuento del

10% en el precio de los kilos que sobrepasen los 20 kilos. Si se compra más de 30 Kilos el descuento es del 20%

mas 10000 pesos extra para que le ayuden a cargar el montón de azúcar.Exprese la función por tramos

correspondiente y elabore un gráfico.

9. Expresar simbólicamente las funciones correspondientes a cada una de las siguientes afirmaciones:

a) El área de un círculo en función de su radio.

b) El área de un rectángulo si una de sus dimensiones es el doble de la otra.
c) El volumen de una esfera en función del radio.
d) El radio de una esfera en función del volumen.
e) El volumen de una caja en función de su ancho x, si el largo es el doble de su altura y la altura es 5 unidades menor
que su ancho.
f) Exprese el área A de un cuadrado como una función de su perímetro P.
g) Exprese la longitud de la circunferencia L de un círculo como una función de su área A.
h) Exprese el volumen V de la esfera como una función del área de su superficie S.

10. Muestre que si un rectángulo tiene base x y perímetro 100, entonces su área A está dada por la función

A( x )  x50  x con 0  x  50

11. Suponga que una caja rectangular tiene un volumen de 324 centímetros cúbicos y una base cuadrada de longitud x
centímetros. El material de la base de la caja cuesta 2 dólares el centímetro cuadrado y el material para la tapa y los
cuatro lados cuesta un dólar el centímetro cuadrado. Exprese el costo total de la caja como una función de x. Véase
la figura.

x
x
12. Un cilindro circular recto tiene volumen 1000 pulgadas cúbicas y el radio de su base tiene r pulgadas. Exprese el área
total de la superficie A como una función de r. Véase la figura

18
 h

13. Una caja sin tapa se construye a partir de una pieza cuadrada de cartón de lado 50 pulgadas. En primer lugar, se
cortan cuatro cuadrados, cada uno con una longitud de lado igual a x pulgadas, de las cuatro esquinas del cartón.
Entonces, las pestañas resultantes se voltean hacia arriba (se doblan a lo largo de las líneas punteadas) para formar
los cuatro lados de la caja, que tendrá entonces una base cuadrada y una profundidad de x pulgadas. Exprese el
volumen V como una función de x.
50

50

x
x
x x
14. Un hombre de 2 m. de altura se aleja de un reflector que se encuentra en el piso a 20 m. de la pared de un edificio.
Halle una función que calcula la longitud de la sombra del hombre en el edificio, en función de su distancia al
reflector.

15. Un granjero tiene 800 metros de tela de alambre (anjeo), desea encerrar un área rectangular y dividirla en cuatro
corrales, colocando cercas paralelas a uno de los lados del rectángulo. Plantee el área del corral en función del largo
del corral.

Para complementar el estudio de las funciones puede consultar la teoría y ejemplos en el libro Hipertexto
matemáticas 11° de la editorial Santillana de la página 42 a la 71.

BIBLIOGRAFÍA
RAMÍREZ M. y otros. Hipertexto matemáticas 11°. Editorial Santillana. 2010. Bogotá, Colombia.

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