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    A3.Rosero - Judith.aprendizajematemática NRC6455..

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    : “Campo de los Reales”, “Orden de los reales” y “Operaciones de los reales”

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    de 11

    Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE

    Actividad de aprendizaje 3

    Unidad de Educación a Distancia Departamento de


    Ciencias Humanas y Sociales

    Asignatura: Aprendizaje de la Matemática

    Tema: “Campo de los Reales”, “Orden de los reales”


    y “Operaciones de los reales”

    Alumno: Rosero Jaque Judith Verónica

    NRC: 6455

    Docente: Dr. Marco González Mgt

    16 de enero 2023
    Actividad de aprendizaje 3

    Descripción de la actividad

    Revise la información referente a los temas “Campo de los Reales”, “Orden


    de los reales” y “Operaciones de los reales” responda a lo solicitado

    1.-Verifique que la terna (ℚ, +,⋅) es un campo o cuerpo. “Liste los


    axiomas indicando (justifique) si se cumplen o no”.

    Axiomas
    (𝑸, +, . )
    +: 𝑸𝒙𝑸 = 𝑸
    (𝒖, 𝒗) → 𝒖 + 𝒗

    Conmutativa: ∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑄
    Si x = 20 ; y = 18 entonces.
    𝒙+𝒚 =𝒚+𝒙
    20 + 18 = 18 + 20
    38= 38 Si cumple.

    Asociativa: ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑄
    Si x = 20 ; y = 18 ; z=12 entonces.
    ( 𝒙 + 𝒚) + 𝒛 = 𝒙 + ( 𝒚 + 𝒛 )
    (20+ 18) + 12 = 20 + (18 + 12)
    50 = 50 Si cumple.

    Tiene Neutro: ∋ ⅇ ∈ 𝑄, 𝑘𝑥, 𝜖𝑄


    (𝒙 = 𝟐𝟎); 𝒆 = 𝟎
    (𝒙 + 𝒆) = 𝒙
    20+ 0 = 20
    20 = 20 Si cumple.
    Tiene Opuestos: ∀𝑥 ∈ 𝑄 ∋ 𝑥̅ 𝑄
    (𝒙 = 𝟐𝟎); 𝑥̅ = −𝟐𝟎 ; 𝒆 = 𝟎

    𝟐𝟎 + (−𝟐𝟎) = 0
    𝟎 = 𝟎 Si cumple.

    (𝑸, +, . )
    +: 𝑸𝒙𝑸 → 𝑸
    (𝒖, 𝒗) → 𝒖 + 𝒗
    Conmutativa multiplicación: ∀𝑥, 𝑦 ∈ 𝑄
    Si x = 20 ; y = 18 entonces.
    𝒙∗𝒚 =𝒚∗𝒙
    20 x 18 = 18 x 20
    360= 360 Si cumple.

    Asociativa: ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑄
    Si x = 20 ; y = 18 ; z=12 entonces.
    ( 𝒙 ∗ 𝒚) ∗ 𝒛 = 𝒙 ∗ ( 𝒚 ∗ 𝒛 )
    (20 x 18) x 12 = 20 x (18 x 12)
    4320 = 4320 Si cumple.

    Tiene Neutro: ∋ ⅇ ∈ 𝑄, 𝑘𝑥, 𝜖𝑄


    (𝒙 = 𝟐𝟎); 𝒆 = 𝟎
    (𝒙 ∗ 𝒆) = 𝒙
    20* 0 = 0
    0=0 Si cumple.

    Distributiva ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ 𝑄
    Si x = 20 ; y = 18 ; z=12 entonces.
    (𝒙 + 𝒚) ∗ 𝒛 = (𝒙𝒛 + 𝒚𝒛)
    (20 +18) x 12 = (20 x12)+ (18 x 12)
    456= 456 Si cumple.
    2.- Halle los intervalos de 𝑥 ∈ ℝ tales que se cumplen:
    Ejercicio 1:

    3
    • >0
    𝑥+2

    3
    𝑥+2 0
    > (÷ 3)
    3 3
    1
    >0
    𝑥+2
    𝑥+2>0
    𝑥 > −2

    Notación de intervalo [−2; +∞]


    Ejercicio 2:

    𝑥 2 +1
    • ≤ 0 No es factorable debido a que:
    𝑥 2 +𝑥+1

    𝑥 2 + 1 siempre es positivo
    𝑥 2 + 𝑥 + 1 < 0 debe ser menor que 0
    Resolviendo la ecuación para encontrar las raíces:

    −𝑏 ± √𝑏2 − 4𝑎𝑐
    𝑥=
    2𝑎
    −1 ± √12 − 4(1)(1)
    𝑥=
    2(1)

    −1 ± √1 − 4
    𝑥=
    2
    −1±√−3
    𝑥= la raíz cuadrada de un número negativo no existe en el
    2
    conjunto de Número Reales

    Ejercicio 3:
    2 3
    • − ≥ −2
    𝑥+1 𝑥−1

    2 (𝑥 − 1) − 3 (𝑥 + 1)
    ≥ −2
    (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)

    2𝑥 − 3 − 3𝑥 − 3
    ≥ −2
    (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)

    −𝑥 − 5
    ≥ −2
    (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
    −𝑥 − 5 2
    + ≥0
    (𝑥 + 1)(𝑥 − 1) 1

    2𝑥 2 − 𝑥 − 7
    ≥0
    (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)

    1 + √57 1 − √57
    (𝑥 − ) (𝑥 − )
    4 4
    ≥0
    (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)

    Notación de Intervalos:

    1 + √57 1 + √57
    (𝑥 ≤ ) ; −1 < 𝑥 < 1; 𝑥 ≥ )
    4 4

    𝑥 ≤ −1.63745 ; −1 < 𝑥 < 1; 𝑥 ≤ 1.63745

    3.-Jerarquía de las operaciones con números fraccionarios, plantee tres


    ejercicios con números fraccionarios donde utilice las 4 operaciones:
    suma, resta, multiplicación, división y los signos de agrupación
    paréntesis, corchetes,llaves.
    2 1 3
    1. { + ( ÷ )} =
    5 4 8
    2 1 3
    { + ( ÷ )} =
    5 4 8
    2 1.8
    { + ( )} =
    5 4.3
    2 8
    { + }=
    5 12

    2 2
    + =
    5 3

    6 10
    + =
    15 15

    16
    15

    1 5 7 1
    2. { + × ( − )} =
    7 6 2 4

    1 5 14 1
    { + ×( − )} =
    7 6 4 4

    1 5 13
    { + × ( )} =
    7 6 4

    1 65
    + =
    7 24
    24 455
    + =
    168 168
    479
    168
    7 2
    ( − )
    5 1
    3. 4 1 =
    +
    3 6

    7 10
    ( − )
    5 5 =
    4 1
    3+6

    −3
    ( )
    5
    4 1 =
    +
    3 6

    −3
    ( )
    5
    8 1 =
    +
    6 6

    −3
    ( )
    5
    9 =
    6

    −3𝑥6
    =
    9𝑥5
    −18
    =
    45
    −6
    =
    15
    −2
    5

    1. Revise la información referente al tema “Operaciones con Reales”, y


    en basea los contenidos ahí tratados proponga una tarea de al menos 4
    ejercicios sobre operaciones numéricas para que lo resuelvan
    estudiantes de educación básica. Además, debe resolver la actividad
    planteada y explicar la forma de resolver.

    Actividad para octavo año de EGB


    Objetivo del currículo:
    O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la
    resolución de problemas con números enteros, racionales, irracionales y
    reales, para desarrollar el pensamiento lógico y crítico.

    Destrezas de desempeño:
    M.4.1.5. Calcular la potencia de números enteros con exponentes naturales.

    M.4.1.6. Calcular raíces de números enteros no negativos que intervienen en


    expresiones matemáticas.
    Tarea de matemática.

    1.Resuelva los siguientes ejercicios con números reales.


    Ejercicio1:
    5 3
    1. √𝑥 2 ⋅ √𝑥 2 =
    2⁄ 2⁄ 2 2 6+10 16
    𝑥 5 ⋅𝑥 3 = (𝑜𝑝ⅇ𝑟𝑎𝑚𝑜𝑠 ⅇ𝑥𝑝𝑜𝑛ⅇ𝑛𝑡ⅇ𝑠 𝑚𝑐𝑚) + = =
    5 3 15 15

    16⁄
    𝑥 15 =

    15
    √𝑥16
    Al operar raíces con la misma base se prefiere fraccionar la raíz

    • Copiamos la base
    • En el exponente se coloca como numerador el exponente de la base y
    como denominador el valor de la raíz
    • Hacemos operación de fracciones en el exponente, para ello sacamos
    mínimo común
    • Y regresamos al ejercicio original de radicación colocando la misma
    base el numerador como exponente y el denominador como grado del
    radical.

    Ejercicio 2:

    45
    2. √18 ⋅ √ =
    10

    18 𝑥 45
    √ =
    10
    (32 ×2)(32 ×5)
    √ =
    (2𝑥5)

    (32 ×2)(32 ×5)


    √ = √32 × 32
    (2𝑥5)

    √34 = 32 = 9
    • Unimos las dos cantidades dentro de la misma raíz, porque es del
    mismo grado
    • Sacamos mínimo común y operamos
    • Descomponemos factores para poder simplificar
    • Simplificamos numerador con denominador
    • Simplificamos raíz con exponente
    • Resolvemos

    Ejercicio 3:

    5
    3. √23 ÷ √2 =
    3⁄ 3 1 6−5 1
    2 5 ÷ 21∕2 = − = =
    5 2 10 10
    21∕10 =
    10
    √2
    • Copiamos la base
    • En el exponente se coloca como numerador el exponente de la base y
    como denominador el valor de la raíz
    • Hacemos operación de fracciones en el exponente, para ello sacamos
    mínimo común al ser división en el mínimo común se resta.
    • Y regresamos al ejercicio original de radicación colocando la misma
    base el numerador como exponente y el denominador como grado del
    radical.

    Ejercicio 4:
    √𝑎3
    4. 3 =
    √𝑎2

    𝑎3∕2 3 2 9−4 5
    2∕3= − = =
    𝑎 2 3 6 6

    𝑎5∕6
    6
    √𝑎5
    • Copiamos la base
    • En el exponente se coloca como numerador el exponente de la base y
    como denominador el valor de la raíz
    • Hacemos operación de fracciones en el exponente, para ello sacamos
    mínimo común al ser división en el mínimo común se resta.
    • Y regresamos al ejercicio original de radicación colocando la misma
    base el numerador como exponente y el denominador como grado del
    radical.

    Tenga en cuenta:
    • Debe referirse al Curriculum Respectivo dado en la Ley Orgánica
    deEducación Intercultural promulgada por el Ministerio de
    Educación.

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