“Año del bicentenario, de la consolidación demuestra independencia, y de 1

la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE Nº 06

DATOS GENERALES
I.1. Colegio de alto rendimiento : Apurímac
I.2. Asignatura : Ciencia y Tecnología. BIOLOGÍA
I.3. Unidad didáctica : 03
Fecha: del 18 al 22 de
I.4. Grado y sección : Tercero A, B, C, D. noviembre 2024
I.5. Horas pedagógicas : 02
I.6. Docente acompañante : Gunter J. Peña Sequeiros
I.7. Docente : Maximiliano Cruz Jara
II NOS CONTACTAMOS Y ASUMINO LOS RETOS

Idea fundamental: Los caracteres y rasgos se transmiten de generación en generación a través de los
genes, que son unidades de información contenidas en el ADN.

Propósitos de Aprendizaje
Evidencias
-DMpA
 Promover la comprensión de los principios básicos de la
Preguntas resueltas
genética, incluyendo conceptos como herencia, ADN, genes y
alelos.
Conocer cómo los caracteres físicos y
biológicos se heredan de padres a hijos, lo
que ayuda a explicar la diversidad en la Instrumento de Evaluación
familia y en el entorno. Lista de cotejo

Actividad 1: Observar en el gráfico las diferentes características y luego contestar las siguientes interrogantes
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la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

Actividad 1: Reflexiona y contesta las interrogantes planteadas.

1. Indica ¿Qué diferencias y similitudes encuentras en la figura presentada?

Las principales diferencias que se han
2. ¿Por qué las personas nos parecemos a nuestros padres, pero no somos exactamente iguales a ellos?
Esto se debe a la variabilidad genética, que dice que a mitad de la información genética viene del padre
y, la otra mitad, de la madre. De ahí que tengamos algunas características semejantes a ellos. La
variabilidad genética permite la evolución de las especies, ya que en cada generación solamente una
fracción de la población sobrevive y se reproduce transmitiendo características particulares a su
progenie.
3 ¿Qué determina que alguien tenga ojos claros y cabello rizado?
El color de los ojos está determinado por variaciones en los genes de una persona. La mayoría de los
genes asociados con el color de los ojos están involucrados en la producción, transporte o
almacenamiento de un pigmento llamado melanina al igual que el pelo.

II. INDAGAMOS Y CONTRASTAMO APRENDIZAJE

Actividad 3: Observan el siguiente video sobre genética y luego contesta algunas preguntas plnateada:

https://www.youtube.com/watch?v=gxxMRhenoE4

1. ¿Qué parte del vídeo te impactó más? ¿y por qué?

La parte más impresionante fue conocer a Mendele, un científico que fue el padre de la ciencia y que
ayudó a sentar las bases para futuras investigaciones y cómo postuló sus tres leyes.
2. ¿Por qué es importante la genética en nuestros tiempos?
Este estudio permite comprender cómo se da la transmisión biológica de genes entre seres vivos, no solo
eso, contribuye al desarrollo y creación de nuevos inventos que benefician a la humanidad, por ejemplo
tenemos experimentos de clonación o el mejoramiento de algunos animales. . con técnicas de laboratorio.
3. ¿Qué experimentos realizó Gregor Mendel?
Utilizó plantas de guisantes para observar cómo los seres vivos transmiten información hereditaria a sus
descendientes.

IV. INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS

Actividad 4: Dar lectura la siguiente información que se presenta, resalta las ideas principales. Luego contestar
las interrogantes.
I. CONCEPTO DE GENÉTICA
Es la rama de la biología que estudia la herencia biológica y la transmisión de rasgos de padres a hijos.

• Herencia biológica. Es el conjunto de características (rasgos) que los seres vivos reciben de sus
progenitores, razón por la cual los hijos se parecen a sus padres. Son ejemplos de herencia: color
de ojos, estatura, grupo sanguíneo, cáncer, hemofilia, textura de las semillas, forma de las hojas,
longitud del pelo, color de la piel, etc.
• Primeros estudios de genética. Se debieron a Gregor Johann Mendel
(padre de la genética), quien entre los años 1856 y 1863 realizó
estudios sobre herencia en plantas de arveja (guisantes o Pisum
sativum). Mendel estudió siete características en los guisantes,
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dichos estudios le permitieron enunciar dos leyes conocidas como

«las leyes de la herencia».
• Bases moleculares de la herencia. Se refiere a las moléculas
involucradas en la transmisión de los rasgos hereditarios,
principalmente al ADN, que es el componente fundamental de los
genes y de los cromosomas. El ADN es el portador de todas las
características de un individuo, los genes son porciones de ADN
responsables de transmitir un rasgo y de hacer que éste se manifieste
en el sujeto y los cromosomas son los que transportan a los genes.

II. IMPORTANCIA DE LA GENÉTICA

El estudio de la genética es importante por las siguientes razones:

a) Permite conocer y comprender la manera como se trasmiten las características biológicas de

padres a hijos.
b) Permite predecir alteraciones o enfermedades hereditarias en los futuros hijos de un matrimonio.
c) Permite el mejoramiento genético de plantas y animales útiles para el
hombre.
d) Permite la creación de medicamentos haciendo uso de la ingeniería
genética.
e) Permite el tratamiento de enfermedades mediante terapia génica (inserción de genes en sujetos
enfermos).
f) Permite establecer pruebas de paternidad mediante la prueba de ADN.
g) Permite la identificación de cadáveres mediante la prueba de ADN.
h) Permite hacer estudios de evolución para determinar el grado de parentesco entre organismos del
pasado y organismos actuales.

III. CONCEPTOS IMPORTANTES

Para comprender mejor la genética es importante conocer los siguientes términos:

a) ADN. Es la molécula donde se almacena toda la información genética de un individuo. Forma los
genes y los cromosomas.

b) Cromatina. Es una molécula formada por ADN y proteínas histonas. Es observable durante la
interfase celular(La interfase es la parte más larga del ciclo celular. Esto es cuando la célula crece y
copia su ADN antes de pasar a la mitosis. Durante la mitosis, los cromosomas se alinean, separan y
mueven hacia nuevas células hijas). Su condensación da lugar a los cromosomas.

c) Cromosoma. Es un cuerpo filamentoso y compacto que resulta de la condensación de la

cromatina, sólo se le puede apreciar durante la división celular. En su interior alberga a los genes.
El ser humano posee 46 cromosomas por célula, éstos se agrupan en parejas (23 pares de
homólogos), donde uno es de origen paterno y el otro materno.

d) Gen. Es un segmento de ADN situado en el cromosoma dentro una región definida llamada locus.
El humano cuenta en total con 31 000 genes aproximadamente, distribuidos entre sus 23 pares de
cromosomas. Cada gen contiene una clave para producir una proteína específica y determinar la
aparición de un rasgo en el organismo. Los genes son considerados las unidades funcionales de la
herencia.

e) Alelo. Se refiere a cada una de las variantes o alternativas que posee un gen, por ejemplo, el gen
para el color de los ojos tiene las siguientes variantes: azul, verde, café, pardo, etc.; el gen para el
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color de cabello tiene variantes como: negro, castaño, rubio, etc. Se sabe que para que un sujeto
adquiera un rasgo son necesarios mínimo dos alelos (uno del padre y otro de la madre), situado
cada uno en un miembro del par homólogo.

f) Locus. Es el espacio físico que ocupa un gen dentro del cromosoma.

g) Loci. Un locus, en relación con la genómica, es un sitio o ubicación física en un genoma (como un
gen u otro segmento de ADN de interés), algo así como una dirección. Es el plural de locus.

h) Genotipo. Es el conjunto de genes (alelos) que posee un individuo.

i) Cariotipo. Es el total de cromosomas de un organismo, ordenados según su tamaño, forma y

composición genética.

j) Fenotipo. Conjunto de rasgos que posee un individuo. Es el resultado de la interacción del genotipo
con el medio ambiente

DATASO NICK: Un cambio en el ambiente también puede afectar al fenotipo. Aunque a

menudo pensamos que los flamencos son rosas, ser rosas no está codificado en su
genotipo y es el alimento que comen lo que hace que su fenotipo sea blanco o rosa)

k) Homocigoto recesivo. Es una

condición genotípica en la que
ambos alelos que producen el
rasgo son recesivos. Se simboliza
así: «aa»,
«bb», «dd», etc. Este genotipo
manifiesta el rasgo recesivo.

l) Homocigoto dominante. Es una

condición genotípica en la que
ambos alelos que producen el
rasgo son dominantes. Se
simboliza así:
«AA», «BB», «DD», etc. Este
genotipo manifiesta el rasgo
dominante.

m) Híbrido o heterocigoto. Es una

condición genotípica en la que en
el par de alelos uno es dominante
y el otro recesivo. Se simboliza así:
«Aa» , «Bb», «Dd», etc. Es te geno
tipo manifiesta el rasgo
dominante.

n) Alelo dominante. Es el que se expresa cuando está en condición homocigota y herterocigota.

Ejemplo: si asumimos que el alelo M es dominante, entonces manifestará el rasgo dominante
cuando sea homocigoto (MM) y heterocigoto (Mm).
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o) Alelo recesivos. Es el que se expresa cuando está sólo en condición homocigota. Ejemplo: si
asumimos que el alelo «m» es recesivo, entonces manifestará el rasgo recesivo sólo cuando sea
homocigoto (mm).

p) Primera generación filial (F1). Es la descendencia obtenida de un cruce de dos individuos.

q) Segunda generación filial (F2). Es la descendencia obtenida del cruce de dos individuos de la F1.

r) Generación paterna (P). Son los padres o progenitores que mediante un cruce sexual producen
descendientes a los cuales les transmiten sus características.

1. ¿Quién fue Gregor Mendel y por qué es considerado el padre de la genética?

Gregor Johann Mendel fue un sacerdote al que hoy se le conoce como el padre de la genética, pues
entre 1856 y 1863 realizó estudios sobre la herencia en plantas de guisantes (guisantes o Pisum
sativum). Mendel estudió siete características de los guisantes. Estos estudios le permitieron
establecer dos leyes conocidas como "las leyes de la herencia" y sentar las bases para el estudio de
los genes en la actualidad.

2. Indica ¿Por qué es importante conocer el cromosoma?

3. ¿Qué es un genotipo y un fenotipo? ejemplifica cada uno.

Un fenotipo es la expresión física de las características físicas de un ser vivo (todo lo que es observable del
ser, lo que destaca a simple vista, ojos, pelo, color de piel…etc.) mientras que por otro lado el genotipo La
anguila es el conjunto de genes e información genética de un ser vivo.

. IV. NOS AUTOEVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 5 Contestar las siguientes preguntas:

1. ¿CUÁL ES LA UNIDAD BÁSICA DE LA HERENCIA?

● a) El cromosoma
● b) El gen
● c) La célula
● d) El ADN

2. ¿QUÉ MOLÉCULA CONTIENE LAS INSTRUCCIONES GENÉTICAS DE UN ORGANISMO?

● a) ARN
● b) Proteína
● c) ADN
● d) Carbohidrato
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3. ¿CUÁNTOS CROMOSOMAS TIENE UNA CÉLULA SOMÁTICA HUMANA?

● a) 23
● b) 46
● c) 92
● d) Varía según la persona

DATASO NICK: Las células somáticas son las células del organismo diferentes de los óvulos y los
espermatozoides (que son las denominadas células germinales). En los seres humanos, las células somáticas
son diploides, lo que significa que contienen dos conjuntos de cromosomas, uno heredado de cada
progenitor. Las mutaciones en el ADN en las células somáticas pueden afectar a una persona, pero no pueden
ser transmitidas a su descendencia.

4. CORRELACIONAR:

1. Rasgos observables y/o medibles de un individuo. ( 4 ) Alelos

2. Conjunto de genes que posee un individuo. ( 5) Gen
3. Responsable de almacenar toda la información genética de un ser. ( 1 ) Fenotipo
4. Son las variantes de un mismo gen. ( 6 ) Cromosomas
5. Es la unidad funcional de la herencia. ( 2 ) Genotipo
6. Transportan los genes durante la reproducción sexual. ( 3 ) ADN

DATASO NICK: Es el cromosoma del padre el que determina si el bebé es hombre o mujer.

5. MARCAR VERDADERO (V) O FALSO (F) SEGÚN CORRESPONDA:

1. Todo híbrido tiene por lo menos un alelo recesivo ( F )

2. Los homocigotes pueden ser dominantes o recesivos a la vez ( V )

3. Los heterocigotes manifiestan el fenotipo dominante (V )

4. Los alelos recesivos sólo se expresan en condición de heterocigote (F )

5. Los alelos dominantes sólo se expresan en condición de homocigote dominante ( F )

6. El humano posee aproximadamente 31 000 genes. (V )

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Todo híbrido tiene por lo menos un alelo recesivo: Un híbrido es un individuo heterocigoto,
lo que significa que tiene dos alelos diferentes para un gen. Uno de ellos puede ser dominante y el
otro recesivo. Por lo tanto, siempre tendrá al menos un alelo recesivo.

2. Los homocigotes pueden ser dominantes o recesivos a la vez: Un homocigoto tiene dos
copias del mismo alelo para un gen. Si ambas copias son del alelo dominante, es un homocigoto
dominante (AA); si ambas copias son del alelo recesivo, es un homocigoto recesivo (aa). Esto
demuestra que pueden ser de ambos tipos.

3. Los heterocigotes manifiestan el fenotipo dominante: En un individuo heterocigoto (Aa), el

alelo dominante (A) enmascara la expresión del alelo recesivo (a), por lo que el fenotipo que se
manifiesta es el dominante. Esto ocurre en la **dominancia completa.

(Nota: Esto puede variar en casos de codominancia o dominancia incompleta).

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4. Los alelos recesivos sólo se expresan en condición de heterocigote: Los alelos recesivos
NO se expresan en heterocigotos porque son enmascarados por el alelo dominante. Solo se
expresan

cuando están en condición de homocigoto recesivo (aa), donde no hay un alelo dominante que los
enmascare.

5. Los alelos dominantes sólo se expresan en condición de homocigote dominante: Los

alelos dominantes se expresan tanto en heterocigotos (Aa) como en homocigotos dominantes (AA).
Por eso, son dominantes: porque con una sola copia es suficiente para que se manifieste su efecto
en el fenotipo.

6. El humano posee aproximadamente 31 000 gene: Según investigaciones del Proyecto

Genoma Humano, se estima que el ser humano tiene entre 20,000 y 25,000 genes codificantes,
PERO considerando otros genes no codificantes o áreas funcionales del ADN, la cifra puede
aproximarse a 31,000 genes en total. Esto incluye genes que regulan la expresión de otros y no solo
aquellos que codifican para proteínas.

Actividad 6: Reflexionan sobre el desarrollo de la clase, contestan algunas preguntas.

1. ¿Cómo te has sentido realizando este trabajo?

Me sentí muy bien, porque aprendí sobre un tema nuevo y la profesora estuvo dispuesta a ayudarme con
todo lo que no entendía.

2. ¿Qué fue lo más difícil de este trabajo?

Fue entender algunos conceptos de genética pero con el tiempo y la práctica es mucho más fácil de
entender y el profesor me ayudó en todo momento.

3. ¿Cómo puedes mejorar el trabajo realizado?

leer e instruyendome mucho más sobre el tema, explorar y construir nuevos aprendizajes sobre el tema
propuesto.

BIBLIOGRAFÍA
"Biología" de Campbell, Reece, Urry, Cain, Wasserman, Minorsky y Jackson: Un libro de texto muy
completo que incluye un capítulo dedicado a la genética, con explicaciones claras y ejemplos ilustrativos.
Genética: desde los genes a los genomas" de Benjamin Lewin: Este libro ofrece una introducción concisa y
clara a la genética molecular, con énfasis en los mecanismos moleculares de la herencia.

AUTOR: Maximiliano Cruz Jara. COAR- Apurímac.

Noviembre 2024.
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Prof. Maximiliano Cruz Jara V°B°. Prof. Gunter J. Peña Sequieros
Docente del Área de Ciencias Docente Acompañante Especializado de Ciencias

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Prof. Alejandro Sánchez Pomalaza
V°B° Subdirector Académico