PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE

SEBASTIAN BARRANCA

Año de aprobación: 2021 Periodo de vigencia: 2021-2024

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: SEBASTIAN BARRANCA

Nivel(es) o ciclo(s): SECUNDARIA Modalidad(es): MENORES

Turnos: MAÑANA /TARDE Dirección de la IE: AV. 9 DE NOVIEMBRE N° 401

Departamento:AREQUIPA Provinc CAMANA Distrito: CAMANA

ia:

Teléfono: 572206
Correo: [email protected]

Nombre del MAG. IVONNE RUTH GRANDA MONROY

director:

Tipo de Privad ■ Pública de gestión Pública de gestión

gestión: a directa privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

CODIG. 0309237 Estudiantes 1289
MODULAR
Directivos 05
CODIGO LOCAL 066576
Docentes 74
Administrativos 18
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio
de Educación

B. IDENTIDAD DE LA IE

1. ¿Quiénes somos?
Somos la I.E. Sebastián Barranca de gestión pública directa, con 75 años al servicio de
la educación.
Nuestros estudiantes hablan castellano y provienen de familias en su mayoría de bajo
nivel socioeconómico cultural, que se dedican a labores agrícolas, trabajos domésticos,
pesca y comercio, como principales actividades productivas.
La provincia de Camaná se localiza en la costa del departamento de Arequipa. Se
caracteriza por sus atractivos turísticos de zonas arqueológicas, sus playas extendidas
a lo largo del Océano Pacifico, la campiña de valles y ríos, los platos típicos preparados
con recursos hidrobiológicos, sus costumbres, tradiciones y fiestas patronales como
elementos de identidad local.

2. ¿Cuál es nuestra misión?

Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel secundario
del VI y VII ciclo de la modalidad de EBR, afiancen los a aprendizajes establecidos en el
CNEB y alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana
convivencia y libres de violencia.

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3. ¿Cuál es nuestra visión?

Ser reconocidos como una I.E. que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan
problemas, practiquen valores, sepan seguir aprendiendo se asuman ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del
país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en
coordinación con el perfil de egresado del CNEB.

3. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad,
justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad, y pleno
respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual
y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la
responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todas iguales oportunidades de acceso,
permanencia y trato en un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales
excluidos, marginados y vulnerables especialmente en el ámbito rural, sin
distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo
así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral,
pertinente, abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la
libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía
y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua
en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías, así como al
fortalecimiento del Estado de derecho
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias,
así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento
para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del
mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del
entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos
conocimientos n todos los campos del saber, el arte y la cultura

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C. PROPUESTA PEDAGÓGICA

La propuesta pedagógica de la IE tiene como protagonistas de su aprendizaje a los

propios estudiantes quienes, de manera colaborativa, construyen sus aprendizajes con
estrategias innovadoras y basadas en la investigación. Se toma en cuenta sus
características culturales y lingüísticas y se desarrollan y evalúan competencias que
parten de los saberes y valores de la cultura local articulándolos con nuevos
conocimientos.
Nuestra propuesta pedagógica está plasmada en el PCIE “Sebastián Barranca”

D. PROPUESTA DE GESTIÓN

Nuestra propuesta de gestión orienta los esfuerzos de la comunidad educativa hacia la

mejora de los aprendizajes, el acceso y la permanencia de las y los estudiantes, a
través del ejercicio de liderazgo pedagógico del directivo y la participación democrática
de la comunidad educativa para alcanzar óptimas condiciones para el funcionamiento de
la IE, en el marco de los CGE

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E. DIAGNÓSTICO DE LA IE

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para

el funcionamiento de la IE
CGE
Fortalezas Debilidades

Cumplimiento del 90% de 10% de jornada

horas lectivas. laborales son recortadas
por el desarrollo de
actividades del PAT.
20 % de estudiantes tienen
Asistencia Mensual del 80% de
tardanzas y faltas injustificadas
estudiantes
3

70% del personal docente y 30 % del personal docente y

administrativo asisten puntualmente. administrativo tienen tardanzas y
faltas injustificadas.

90% de las Nóminas de matrícula 10 % de padres de familia no

son enviadas en el plazo previsto ratifican la matrícula de sus
hijos.

70% de docentes y estudiantes 30% de material educativo se

cuentan con su material educativo entrega a destiempo.

80% del presupuesto es ejecutado 20 % del presupuesto del PRONIED

en mantenimiento preventivo de la es insuficiente para las obras de
infraestructura del local escolar mantenimiento de la infraestructura
del local escolar.
El PGRDD implementado en 90% y 10 % de PGRD no está
la realización y evacuación de zonas implementado ya que no cuenta con
seguras se encuentran indicadas espacio para el COE

Cumplimiento del 70 % del Plan de 30% del Plan de Trabajo colegiado

Trabajo Colegiado no implementa planificación,
medición y evaluación de
aprendizaje en el marco del CNEB
de acuerdo a las demandas internas
y necesidades del estudiante
90% de docentes participan en 10 % de docentes no participan en
4
comunidades de aprendizaje comunidades de aprendizaje

Cumplimiento del 50% de Plan de 50 % de docentes no reciben

Monitoreo y acompañamiento acompañamiento pedagógico

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50% del diagnóstico y 50 % de estudiantes no reciben

caracterización del estudiante es acompañamiento para la mejora de
utilizado para la identificación de los aprendizajes.
dificultades de aprendizaje o en
riesgo de rezago de rezago para
recibir acompañamiento para la
mejora de los aprendizajes.

70 % de Normas de Convivencia 30 % de padres de familia no

son elaboradas de manera participan en la elaboración de
concertada y se difunden en la I.E. Normas de Convivencia.

El 80% de casos de violencia escolar 20 de situaciones de violencia

son identificados. escolar no son detectadas
5

El 90 % de casos de violencia 10 % de casos de violencia escolar

escolar identificados son atendidos no son atendidos oportunamente de
oportunamente, según los protocolos acuerdo a los protocolos , con
de atención con aliados estratégicos aliados estratégicos

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2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el

funcionamiento de la IE:

Análisis de las características del

CGE entorno de la IE
Oportunidades Amenazas

Capacitación sobre normatividad Procesos administrativos por

vigente de Asistencia y reiteradas tardanzas y faltas
permanencia del personal y la injustificadas al personal de la I.E
normatividad de LRM
Incumplimiento de la Calendarización
Matricula oportuna y sin Disminución de metas en las
condicionamiento matrículas.
Deserción escolar

Taller sobre buen uso del material Bajo rendimiento escolar

educativo

3
Alianzas estratégicas para Escaso cumplimiento del plan GRD
implementar el plan de GRD

Conformación de Brigadas Falta de participación de padres de

familia en las BAPES

Simulacros Infraestructura en riesgo de desastre

Taller de Capacitación en Planificación curricular

planificación ,mediación y evaluación descontextualizada sin adecuaciones
del CNEB a las demandas, intereses y
necesidades del estudiante .
Planes de mejora de los aprendizajes Disminución de resultados en ED y
ECE
4

Planes de acompañamiento al Escaso desempeño docente

docente y estudiantes Bajo rendimiento escolar

Planes de TOE para el Clima escolar desfavorable

acompañamiento al estudiante y sus
familias.

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Normas de Convivencia incluidas en Incumplimiento de normas del RI y

el RI de convivencia

Elaboración consensuada del Plan Liderazgo autoritario.

de Convivencia Clima institucional desfavorable para
5 el logro de aprendizaje

Protocolos de atención para casos Violencia escolar.

de violencia escolar

Alianzas estratégicas para la Incumplimiento del plan de

prevención y atención de la violencia convivencia escolar
escolar

Portal de SISEVE Desconocimiento de protocolos para

atención de casos de violencia
escolar

Libro de Incidencias Impunidad de los agresores.

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3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

Análisis de los resultados de la IE

CG
E Resultados Causas

Resultados de la Evaluaciones
conducidas por los docentes (ED) :
El nivel del logro destacado (18-20) se
ha mantenido constante y representa la
menor cantidad de estudiantes ( 0.9%)
Escasa planificación, medición y
El nivel de proceso (14-17) continúa con
evaluación de los aprendizajes en
un número reducido de alumnos (17%)
el contexto de la implementación
de CNEB durante el trabajo
El nivel de inicio (11-13 ) comprende a colegido.
la mayoría de estudiantes (72%)

El nivel previo al inicio (8-10) indica el Escasas jornadas de reflexión

(0.1%) sobre el proceso de los
En las Área de matemática, aprendizajes, implementando
1
comunicación , ciencia y tecnología, estrategias de mejora.
ciencias sociales se aprecian los
calificativos más bajos
Escasa aplicación de estrategias
Resultados de las de acompañamiento docente
evaluaciones estandarizadas como GIA ,talleres, pasantías, etc.
2do. Grado ECE

En lectura creció 5. 1 % el nivel

satisfactorio (15.1 %)

En lectura decreció el 3 % el nivel de

proceso (30 %)

En lectura creció 6.7% el nivel de inicio

(40.1 %) y comprende a la mayoría de
estudiantes

En lectura decreció 2.8% el nivel previo

al inicio ( 8.5%)

En matemática creció 14.1 % el nivel

satisfactorio (25.4%)

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En matemática creció 5.4 % en nivel de

proceso ( 30.1 %)

En matemática decreció en 13.9% el

nivel de inicio (31.6%) y en donde se
ubica la mayor parte de alumnos.

En matemática decreció el 13.9% el

nivel previo del inicio (2.9%)

En ciencias sociales decreció 3.7% el

nivel de proceso ( 44.3%) y es donde
se ubican la mayoría de estudiantes

En ciencias sociales creció el 5.7% el

nivel de inicio (28%)

En Ciencias sociales creció 2.6% el

nivel previo al inicio (94%)

El número de estudiantes Escasa motivación de los estudiantes

matriculado ha decrecido en 0.2%.

Bajo rendimiento escolar

El número de retirados se incrementó
2 en 0.3 % Propuesta pedagógica
descontextualizada

La cantidad de trasladado se
incrementó al 0.12 % Falta de apoyo familiar

Decrecimiento del 1.94 % de

estudiantes que requieren
recuperación.

Decrecimiento en 1.8 de alumnos

desaprobados

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F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:

N.° Objetivos institucionales

Mejorar el logro de aprendizajes del perfil de egreso del CNEB de la I.E.

1 “Sebastián Barranca “de acuerdo a las demandas del entorno y las necesidades
de aprendizaje según grado y/o ciclo

Garantizar la permanencia y culminación oportuna de la educación básica de las

2 y los estudiantes de la I.E. “Sebastián Barranca”, identificando factores de riesgo
de rezago o abandono escolar eliminando las brechas de género.

Cumplir con todas las actividades planificadas brindando las condiciones

3 operativas necesarias para un adecuado funcionamiento con relación a la
diversidad de su contexto.

Desarrollar acciones orientadas al mejoramiento del proceso de enseñanza

4 aprendizaje con énfasis en la planificación, conducción y evaluación formativa

Mantener relaciones de respeto, colaboración y buen trato entre todos los

5 integrantes de la comunidad educativa, valorando todos los tipos de diversidad
en un entorno protector y seguro, donde los estudiantes
aprendan de forma autónoma y participativa libres de todo tipo de violencia y
discriminación.

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2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N.° Objetivo Indicadores Metas

institucional
1. Número y Al 2023 incremento
porcentaje de del 14 % de
estudiantes que estudiantes que
logran un nivel obtuvieron logro
satisfactorio en las destacado (AD) en las
Mejorar el logro de
evaluaciones evaluaciones que
aprendizaje del perfil
conducidas por los realiza el docente con
de egresado CNEB
docentes respecto al año
1 de los y las
anterior (7%)
estudiantes de la I.E.
“Sebastián Barranca” Al 2023 reducción de
2. Número o
de acuerdo a las 35% de estudiantes
porcentaje de
demandas del que obtuvieron el
estudiantes que se
entorno y las nivel de logro de inicio
ubican en el menor
necesidades de (C) en las
nivel de logro en las
aprendizaje según el evaluaciones
evaluaciones
grado y ciclo conducidas por los
conducidas por los
docentes (72%)
docentes
3. Número o
porcentaje de Al 2023 incremento
estudiantes que del 16 % de
logran un nivel estudiantes que
satisfactorio en la logran el nivel
ECE. satisfactorio de las
pruebas ECE (14%)
4. Número o
porcentaje de Al 2023 reducción del
estudiantes que se 30% de estudiantes
ubican en el menor que se ubican en el
nivel de logro en la nivel de inicio en las
ECE. pruebas ECE (67% )

Garantizar la 1. Reducción del Al 2023 incremento

permanencia y número o del 10% de
culminación oportuna porcentaje de estudiantes
2 de la educación estudiantes que matriculados
básica de los abandonen sus
estudiantes de la I.E. estudios con Al 2023 reducción
“Sebastián relación al número del 0.10 % de
Barranca”, de matriculados al estudiantes
identificando inicio del periodo trasladados (0.12%)
factores de riesgo de lectivo
rezago, abandono Al 2023 incremento
escolar eliminando del 28 % de
las brechas de estudiantes
genero promovidos (62%)

Al 2023 reducción
del 10 % de
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de Educación

estudiantes que RR
(15%)
Al 2023 reducción
del 0.0 % que
repiten (0.7%)

1. Elaboración, Al 2023 se cumplen

Cumplir con todas las difusión y al 100 % las horas
3 actividades seguimiento de la lectivas (90%)
planificadas Calendarización y
brindando las presunción de
condiciones eventos que
operativas afecten al Al 2023 se
necesarias para su cumplimiento incrementa al 100%
adecuado 2.-Seguimiento de la asistencia y
funcionamiento con la asistencia y puntualidad de los
relación a de la puntualidad de los y estudiantes y del
diversidad de su las estudiantes y personal de la I.E.
contexto del personal (70%).
mejorando el
cumplimiento de las
horas lectivas

1. Generación de Al 2023 se realizan

espacios de trabajo 100% de estrategias
colegiado y otras de trabajo colegiado
estrategias y acompañamiento
pedagógicas para pedagógico para
reflexionar, evaluar fortalecer la practica
y tomar decisiones pedagógica e
que fortalezcan la involucrar a las
practica pedagógica familias en el logro
de los docentes, el de aprendizajes.
involucramiento de Al 2023 se
las familias en implementan 100%
función de los las visitas de
Desarrollar acciones aprendizajes de los monitoreo y
orientadas al y las estudiantes. acompañamiento
mejoramiento del 2. Monitoreo de la usando la ficha de
4 proceso de practica pedagógica observación y
enseñanza- docente utilizando cuaderno de campo
aprendizaje con las rúbricas de con un enfoque
énfasis en la observación de aula critico reflexivo (80%)
planificación, u otros Al 2023 se
conducción y instrumentos para implementan 100%
evaluación formativa recoger información jornadas con padres
sobre su de familia o
desempeño, encuentros familiares
identificando (70%) en el marco de
fortalezas, TOE.
necesidades y Al 2023 se realizan
realizar estrategias 100% jornadas de
de fortalecimiento. reflexión sobre
3. Promoción del progreso del
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acompañamiento al aprendizaje (80%)

estudiante y a las
familias en el marco
de Tutoría y
Orientación
Educativa TOE.
4. Análisis
periódico del
progreso del
aprendizaje de los
estudiantes
identificando alertas
e implementando
estrategias de
mejora.

1. Fortalecimiento de Al 2023 se realizan 4

los espacios de actividades que
participación fortalezcan espacios
democrática y de participación
organización de la democrática y
I.E., promoviendo organización de la I.
relaciones E. promoviendo
interpersonales relaciones
Mantener positivas entre los interpersonales
relaciones de miembros de la positivas entre los
respeto, comunidad miembros de la
colaboración y buen educativa. comunidad
trato entre todos los educativa. (2)
5 integrantes de la
comunidad 2-Implementación de Al 2023 se
educativa valorando acciones de implementan 4
todos los tipos de prevención de la acciones de
diversidad en un violencia con prevención de
entorno protector y estudiantes, familias violencia con
seguro donde los y personal de la I.E. estudiantes y familias
estudiantes . de la IE. (2)
aprenden de forma
autónoma y
participativa, libre 3. Establecimiento Al 2023 se promueve
de todo tipo de de una red de al 100% la
violencia y protección para la organización de una
discriminación prevención y red de protección
atención de la (90%)
violencia escolar.

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de Educación

de Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio
3. Metas anualizadas de resultados de la IE:

Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta
(# o Añ Añ Añ Añ
CGE 1 verificación o o o o
%)
1 2 3 4
1. Al 2024 incremento Número o
del 14% de porcentaje de
estudiantes que estudiantes
obtuvieron logro que logran un Actas de Evaluación 7% 21% 17 15 18 21
destacado (AD) en las nivel
evaluaciones que satisfactorio en
realiza el docente con las
respecto al año lectivo evaluaciones
(7%) conducidas por
los docentes
2. Al 2024 reducción Número o
al 35% de estudiantes porcentaje de
que obtienen el nivel estudiantes
10-
-

de logro en inicio /C) que se ubican

en las evaluaciones en el menor Actas de Evaluación 72% 35% 65 55 45 35
conducidas por el nivel de logro
docente (72%) en las
evaluaciones
conducidas por
los docentes

3. Al 2024 incremento Número o

del 16% de porcentaje de
estudiantes que logran estudiantes Evaluación Censal 14% 30% 17 20 25 30
el nivel satisfactorio de que logran un
las pruebas ECE nivel
(14%) satisfactorio en
la prueba ECE
4. Al 2024 reducción Número o
del 30% de porcentaje de
estudiantes que se estudiantes Evaluación Censal 67% 30% 60 50 40 30
ubican en el nivel de que se ubican
inicio en las pruebas en el menor
ECE (67%) nivel en las
pruebas ECE
 Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta
(# o Añ Añ Añ Añ
CGE 2 verificación o o o o
%)
1 2 3 4

1. Al 2024 incremento
del 10% de Nóminas de Matricula 1,230 123 31 62 92 123
estudiantes SIAGIE
matriculados

2. Al 2024 reducción Nóminas de Matricula

de 0.10 % de SIAGIE 0.12 0.2 0.9 0.6 0.3 0.2
estudiantes
trasladados (0.12%) Reducción de
número y
3. Al 2024 incremento porcentaje de
del 28% de estudiantes que Nóminas de Matricula 62 90 65 75 80 90
estudiantes abandonen sus SIAGIE
11-
-

promovidos (62%) estudios con

relación al número
de matriculados al

de Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio
4. Al 2024 reducción inicio del periodo
del 10% de lectivo. Actas de Evaluación 15% 5% 12 9 7 5
estudiantes que R.R.
(15%)

5. Al 2024 reducción
del 0% de estudiantes Actas de Evaluación 0.6% % 0.5 0.3 0.1 0
que repiten (0.6)
4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:

Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta
(# o Añ Añ Añ Añ
CGE 3, 4 verificación o o o o
y5 %)
1 2 3 4
1. Al 2024 se cumplen Elaboración, difusión
al 100% las horas y seguimiento de la Informe de Asistencia y
lectivas (90%) Calendarización y horas efectivas 90 100 93 96 98 100
prevención de
eventos que afecten
el cumplimiento
2.Al 2024 se Seguimiento a la
incrementa al 100% asistencia y
la asistencia y puntualidad de los y Parte de Asistencia 70 100 85 90 95 100
puntualidad de las estudiantes , del
estudiantes y personal (70%)
personal de la I.E.
 de Educación
Proyecto Educativo Institucional - Ministerio
Meta anualizada
Metas Indicadores Fuente de Línea de base Meta
(# o Añ Añ Añ Añ
CGE 4 verificación o o o o
%) 1 2 3 4
Generación de
espacios de
trabajo colegiado
y otras estrategias
1. Al 2024 se realiza de
100% de estrategias acompañamiento
de TIC y pedagógico para
acompañamiento reflexionar, Informes 50 100 65 75 85 100
pedagógico para evaluar, tomar
fortalecer el decisiones que
desempeño docente fortalezca la
e involucrar a las práctica
familias en el logro pedagógica de los
de aprendizajes. docentes y el
13-
-

(50%) involucramiento e
las familias en
funciona los
aprendizajes de
los estudiantes

2. Al 2024 se Monitoreo a la
implementa al 100% práctica
visitas de monitoreo pedagógica
y acompañamiento utilizando las Ficha de observación 80 100 85 90 95 100
usando la ficha de rubricas de Cuaderno de campo
observación y observación de Compromisos
cuaderno de campo aula u otros
con el enfoque critico instrumentos para
reflexivo (80% ) recoger
información sobre
su desempeño
identificando
fortalezas,
necesidades y
realizar
 estrategias de
fortaleciminento.

3. Al 2024 se Promoción y
implementara al 100 acompañamiento
% jornadas con al estudiante y a 70 100 80 85 90 100
padres de familia y las familias en el Plan de TOE
encuentros familiares marco de la tutoría
en el marco de TOE y orientación
educativa TOE

4. Al 2024 se Análisis periódico del

realizan al progreso del
100%Jornadas de aprendizaje de los
Reflexión sobre el estudiantes, Informe Plan de Mejora 80 100 85 95 100
progreso del identificando alertas
aprendizaje e implementando
identificando estrategias de
alertas e mejora
implementando
estrategias de
mejoras (80%)

Fortalecimiento de los
1. Al 2024 se realizan espacios de
al 100% actividades participación
que fortalezcan los democrática y Informes 80 100 85 90 95 100
espacios de organización de la I.E.
participación promoviendo relaciones
democrática y interpersonales
organización en la positivos entre los
I.E. (90%) maestros de la
comunidad educativa

2. Al 2024 se Elaboración articulado,

elaboran al 100% comentado y difusión Plan de elaboración de 70 100 80 85 90 100
normas de de las normas de Normas de Convivencia
convivencia de convivencia.
manera comentada
en la I.E. (70%)
Implementación de
3. Al 2024 se acciones de prevención
implementara de la violencia con Informes 2 6 3 4 5 6
acciones de estudiantes, padres y
prevención de personal de la I.E.
violencia con
estudiantes y familias
de la I.E.
4. Al 2024 se Atención oportuna de
implementa al 100 % situaciones de violencia
el registro de contra niños, niñas y Informes 90 100 92 94 96 100
situaciones de adolescentes de
violencia contra acuerdo a los
niños, niñas y protocolos vigentes.
adolescentes de
acuerdo al protocolo
vigente (90%)

5. Al 2024 se Establecimiento de una

establece al 100% la Red de protección para Alianzas estratégicas 90 100 92 94 96 100
organización de una la prevención y Informes
red de protección atención de la violencia
para la prevención y escolar
atención de la
violencia escolar
(90%)
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Educación

G. ANEXOS
A partir de aquí se presentan los anexos del PEI que se hayan considerado pertinentes para la IE.
 -
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