ABPro Etapa 1

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EVALUACIÓN SUMATIVA 04 (40%)

I. Presentación
Asignatura: El aprendizaje basado en Proyectos (ABPro) es el empleo
didáctico de un proyecto, el cual debe ser planificado, creado
Funciones y progresiones
y evaluado, en pequeños grupos de estudiantes, con el objeto
MTFF01
de responder a las necesidades planteadas en una
Unidad de aprendizaje 4: determinada situación (Universidad Politécnica de Madrid,
Aplicaciones para las Finanzas 2008).

Competencias Transversales: II. Aprendizaje Esperado


El estudiante es capaz de diseñar un proyecto de
Trabajo Colaborativo y
investigación aplicada, que involucre el uso de aplicaciones
Comunicación: Propone un
para las finanzas u otra noción matemática, para responder a
énfasis en el saber actuar
desafíos o necesidades de la disciplina y/o especialidad,
cooperativo y colaborativo en
espacios presenciales y integrando las habilidades fundamentales matemáticas,
virtuales, y en el marco de las habilidades del Siglo XXI y el uso de herramientas
relaciones sociales y tecnológicas, en contexto personal, ocupacional, social y
laborales, integrándose con científico, desde una mirada colaborativa
flexibilidad en espacios
III. Criterios de Evaluación
intersectoriales e
interdisciplinarios, y 4.1.1. Selecciona un tema de investigación, realizando un
utilizando herramientas proceso de indagación previa, que evidencie el uso de
comunicacionales para el aplicaciones a las finanzas u otra noción matemática en
diálogo y la negociación, contexto de la especialidad.
incluyendo herramientas
4.1.2 Diseña un proyecto, planteando los objetivos y la
digitales, para enfrentar
desafíos complejos, pregunta de investigación clave, que incorpore el uso del
contribuyendo conocimiento matemático en contexto de especialidad.
colectivamente a la creación
4.1.3 Utiliza herramientas tecnológicas, optimizando los
de valor.
procesos involucrados en el ciclo ABPro.
Competencias Habilitantes:
4.1.4 Integra suficiente información relevante para responder
Busca Reforzar y Habilitar al
estudiante en la la pregunta clave, la información proviene de múltiples y
alfabetización numérica, variadas fuentes.
comunicacional y digital,
4.1.5 Juzga la elección de los criterios utilizados para evaluar
como en pensamiento crítico,
las ideas y/o soluciones a los problemas, considerando las
entendiéndolos como
retroalimentaciones para revisarlo y mejorarlo.
recursos claves a movilizar en
proceso formativo superior y 4.1.6 Construye una presentación con la información
en su desarrollo profesional. relevante del proyecto, exponiendo sus principales
resultados y conclusiones.
IV. Descripción de la Evaluación ES04
Los equipos de trabajo deberán crear un proyecto enfocado en su especialidad que
solucione alguna problemática. Para ello, deberán presentar un producto final, que busque
la solución a la problemática planteada y en donde se implemente el uso de elementos de
la asignatura de Funciones o de Resolución de Problemas, con el uso de herramientas
tecnológicas.
El proyecto consta de 3 etapas:
Etapa 1: Lanzamiento del Etapa 3: Presentación del
Etapa 2: Uso de evidencias
proyecto proyecto
En esta etapa se realiza la En esta etapa se realiza la En esta etapa se reúne toda la
formulación de la descripción del producto información de la etapa 1 y 2 y
problemática y descripción seleccionado y su justificación, se elabora una presentación
general del proyecto, se debe se debe completar Tabla 2 y audiovisual, la cual deben
completar Tabla 1 y entregarla entregarla para su grabar y presentar el enlace
para su retroalimentación. retroalimentación. del video en AAI para ser
La fecha de entrega lo estima La fecha de entrega lo estima evaluado el proyecto final.
el/la docente de la asignatura el/la docente de la asignatura La fecha de entrega lo estima
durante la unidad 2. durante la unidad 3. el/la docente de la asignatura
durante la unidad 4.

Los tiempos asignados para el desarrollo de la evaluación 04 son indicados por el/la docente,
de acuerdo con las especificaciones del descriptor de la asignatura, y los indicadores a
evaluar están en la rúbrica adjunta en el ambiente de aprendizaje AAI. Los avances se
realizan principalmente de manera autónoma por el grupo, dando uso a la hora virtual
disponible para tal efecto según descriptor y en las clases se realiza el proceso de
retroalimentación, como también puede ser utilizado el AAI para tal efecto. El/la docente
llevará un registro formativo del trabajo colaborativo y de los avances presentados por el
grupo.
El proyecto en su totalidad (Etapas 1, 2 y 3) se evaluará considerando la Rúbrica que está
disponible en Ambiente Aprendizaje Inacap (AAI), equivalente al 90% de la calificación final.
Mientras que, la autoevaluación y coevaluación tendrán una ponderación de 5% cada una.
V. Descripción de las etapas del proyecto de investigación colaborativo (ABPro)
Etapa I: Lanzamiento del Proyecto
1. Conformen un equipo de trabajo para el proyecto de 3 a 4 integrantes.
2. Cada equipo de trabajo debe buscar un tema de investigación de su interés y que tenga
relación con su especialidad. El tema debe relacionarse con un contexto o situación que
tenga una problemática detectada y que ésta última se pueda solucionar.
3. Realicen un proceso de indagación sobre el tema o contexto elegido para construir un
breve marco teórico. Guarden los documentos, enlaces o archivos que encuentren en
este proceso de indagación.
4. El equipo de trabajo deberá revisar y completar la “Tabla 1”, considerando las siguientes
indicaciones:
• Crear un nombre al proyecto, que no tenga alguna doble lectura impertinente.
• En el tema de investigación declarar de forma general el área o tópico de la
especialidad al que se relaciona la problemática.
• Redactar el objetivo general del proyecto. Éste se escribe con un verbo en
infinitivo (acción), segundo se nombra el objeto sobre quien se hará la
investigación y, por último, se agrega el contexto en donde se define la
investigación.
• En el contexto y problemática a abordar, describir la situación en la que se busca
resolver un problema con el proyecto de investigación. Considerar incluir en la
descripción; el contexto donde detectaron la problemática, explicar cuál es el
problema, que consecuencias trae y que se hace necesario proponer como una
posible solución, siendo ésta última alcanzable para los tiempos del proyecto.
• Las preguntas deben guiar el proceso de investigación del proyecto, deben estar
vinculadas al objetivo y considerar tanto elementos de uso en la especialidad, el
uso de alguna herramienta tecnológica o como también, el uso de conceptos
matemáticos de la asignatura. Se redacta como preguntas que manifiesten una
acción; cómo, cuál, qué … Y no de aspectos teóricos; porqué.
• En la propuesta inicial del producto, deben describir un producto que sea una
posible solución a la problemática planteada (mencionado en el contexto y
problemática, y a su vez, que sea coherente con las preguntas de investigación).
El producto puede ser una maqueta, software, graficadores, aplicaciones de
Office, GeoGebra, creación de una aplicación o un AAP del mercado, IA, etc.)
En caso de que el producto sea una maqueta con material tangible, deben
incorporar al producto, al menos, una herramienta tecnológica (aplicaciones
Office, GeoGebra, Graficadores, entre otras), que registre datos o se
complemente con la maqueta entregada. Esta posible solución puede variar al
momento de presentar el proyecto final, ya que se va evaluando su pertinencia
desde la entrega de la etapa 1.
• En el uso de nociones matemáticas inserto en el producto, deben describir qué
operaciones, fórmulas o elementos de matemática están involucrados en el
producto que está proponiendo inicialmente como grupo para la solución del
problema, esto debe ser de forma específica y concreta, mostrando el
procedimiento, gráficas, función específica, resumen de tablas de datos, etc. En
relación con la solución del problema planteado.

5. Entregar tabla 1 con la información según formato y fecha indicado por el/la docente
para ser revisado.

El/la docente informará la fecha en la que deben entregar la etapa 1, con la siguiente
instrucción:

• Durante la unidad 2, se entrega la etapa 1 del proyecto.

Registra aquí las fechas entregadas por el/la docente ¡para no olvidar!
Fecha de etapa 1

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