ABPro Etapa 1
ABPro Etapa 1
ABPro Etapa 1
I. Presentación
Asignatura: El aprendizaje basado en Proyectos (ABPro) es el empleo
didáctico de un proyecto, el cual debe ser planificado, creado
Funciones y progresiones
y evaluado, en pequeños grupos de estudiantes, con el objeto
MTFF01
de responder a las necesidades planteadas en una
Unidad de aprendizaje 4: determinada situación (Universidad Politécnica de Madrid,
Aplicaciones para las Finanzas 2008).
Los tiempos asignados para el desarrollo de la evaluación 04 son indicados por el/la docente,
de acuerdo con las especificaciones del descriptor de la asignatura, y los indicadores a
evaluar están en la rúbrica adjunta en el ambiente de aprendizaje AAI. Los avances se
realizan principalmente de manera autónoma por el grupo, dando uso a la hora virtual
disponible para tal efecto según descriptor y en las clases se realiza el proceso de
retroalimentación, como también puede ser utilizado el AAI para tal efecto. El/la docente
llevará un registro formativo del trabajo colaborativo y de los avances presentados por el
grupo.
El proyecto en su totalidad (Etapas 1, 2 y 3) se evaluará considerando la Rúbrica que está
disponible en Ambiente Aprendizaje Inacap (AAI), equivalente al 90% de la calificación final.
Mientras que, la autoevaluación y coevaluación tendrán una ponderación de 5% cada una.
V. Descripción de las etapas del proyecto de investigación colaborativo (ABPro)
Etapa I: Lanzamiento del Proyecto
1. Conformen un equipo de trabajo para el proyecto de 3 a 4 integrantes.
2. Cada equipo de trabajo debe buscar un tema de investigación de su interés y que tenga
relación con su especialidad. El tema debe relacionarse con un contexto o situación que
tenga una problemática detectada y que ésta última se pueda solucionar.
3. Realicen un proceso de indagación sobre el tema o contexto elegido para construir un
breve marco teórico. Guarden los documentos, enlaces o archivos que encuentren en
este proceso de indagación.
4. El equipo de trabajo deberá revisar y completar la “Tabla 1”, considerando las siguientes
indicaciones:
• Crear un nombre al proyecto, que no tenga alguna doble lectura impertinente.
• En el tema de investigación declarar de forma general el área o tópico de la
especialidad al que se relaciona la problemática.
• Redactar el objetivo general del proyecto. Éste se escribe con un verbo en
infinitivo (acción), segundo se nombra el objeto sobre quien se hará la
investigación y, por último, se agrega el contexto en donde se define la
investigación.
• En el contexto y problemática a abordar, describir la situación en la que se busca
resolver un problema con el proyecto de investigación. Considerar incluir en la
descripción; el contexto donde detectaron la problemática, explicar cuál es el
problema, que consecuencias trae y que se hace necesario proponer como una
posible solución, siendo ésta última alcanzable para los tiempos del proyecto.
• Las preguntas deben guiar el proceso de investigación del proyecto, deben estar
vinculadas al objetivo y considerar tanto elementos de uso en la especialidad, el
uso de alguna herramienta tecnológica o como también, el uso de conceptos
matemáticos de la asignatura. Se redacta como preguntas que manifiesten una
acción; cómo, cuál, qué … Y no de aspectos teóricos; porqué.
• En la propuesta inicial del producto, deben describir un producto que sea una
posible solución a la problemática planteada (mencionado en el contexto y
problemática, y a su vez, que sea coherente con las preguntas de investigación).
El producto puede ser una maqueta, software, graficadores, aplicaciones de
Office, GeoGebra, creación de una aplicación o un AAP del mercado, IA, etc.)
En caso de que el producto sea una maqueta con material tangible, deben
incorporar al producto, al menos, una herramienta tecnológica (aplicaciones
Office, GeoGebra, Graficadores, entre otras), que registre datos o se
complemente con la maqueta entregada. Esta posible solución puede variar al
momento de presentar el proyecto final, ya que se va evaluando su pertinencia
desde la entrega de la etapa 1.
• En el uso de nociones matemáticas inserto en el producto, deben describir qué
operaciones, fórmulas o elementos de matemática están involucrados en el
producto que está proponiendo inicialmente como grupo para la solución del
problema, esto debe ser de forma específica y concreta, mostrando el
procedimiento, gráficas, función específica, resumen de tablas de datos, etc. En
relación con la solución del problema planteado.
5. Entregar tabla 1 con la información según formato y fecha indicado por el/la docente
para ser revisado.
El/la docente informará la fecha en la que deben entregar la etapa 1, con la siguiente
instrucción:
Registra aquí las fechas entregadas por el/la docente ¡para no olvidar!
Fecha de etapa 1