PLANIFICACION ESCOLAR 2,024

Nombre de la Escuela: ESCUELA OFICIAL

RURAL MIXTA CASERIO EL JOCOTILLO
Nombre del docente: GLADYS ROSENDA
PUZUL CIPRIANO
Nombre de la directora: JUANA GRISELDA
AGUARE PEREZ
Grado: PRIMERO Sección: A
Unidad: 1
 COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-1

COMPETENCIA INDICADOR CONTENIDOS DOSIFICACIÓN CRITERIO DE HERRAMIENTAS

DE LOGRO ORIENTADOS A (SECUENCIA DE EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES)
APRENDIZAJE **( ) cantidad de
sesiones de
aprendizaje )
2. Identifica, 2.1. Asocia el Relaciona las Nucleo familiar 1. Identifica los o Rincón de
visualmente, nombre de palabras (4) nombres que aprendizaje movible
figuras, imágenes y objetos con las que indican el Parentesco en el corresponden a Rompecabezas
palabras del ilustraciones parentesco con los núcleo familiar (4) los integrantes del o Laberintos
vocabulario básico. que los integrantes del núcleo familiar. o Origami
representan. núcleo familiar. o La camisa
o La gabacha
didáctica
o Juegos de
mesa
o Memoria
Afiche
o Periódico mural
o Tendedero -
pedagógico
o Mapa de piso
o Arenero
o Libro viajero
o Galería de
aprendizaje
o Audios
o Videos
Área de COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2 Unidad: 1 Grado: PRIMERO Sección: A
aprendizaje:

Recursos:
Naturales: Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo, libros de texto, cartulinas, regla, lápiz, marcadores, cuadernos.
Humanos : Docente, estudiantes y padres de familia

CONTENIDOS DOSIFICACIÓN
ORIENTADOS A (SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES)
DE LOGRO EVALUACIÓN TECNICAS
APRENDIZAJE
**( ) cantidad de
sesiones de
aprendizaje )

1. Escucha a su 1.2. Demuestra 1.2.2. Repetición de textos 1. Repite rimas, o Rincón de

interlocutor o comprensión de Interpretación de orales por medio de cuentos, canciones aprendizaje
interlocutora lo que escucha. rimas, cuentos, gestos y que escucha, por movible
demostrando poemas, movimientos medio de gestos y
respeto y canciones, entre corporales (1) movimientos o Termómetro
comprensión del otros, por medio corporales. lector
mensaje por de gestos y o -Twitter
medio de gestos y movimientos 2. Repite
movimientos. corporales. movimientos y o -crucigrama
gestos adecuados
al tema que o -Lotería
desarrolla. o Rompecabezas
1.2.1. Seguimiento Seguimiento de 3. Hace preguntas o Laberintos
de instrucciones instrucciones para confirmar si
orales de hasta comprendió las o Origami
(2)
tres eventos. instrucciones
dadas. o La camisa

4. Realiza, con o La gabacha

alguna ayuda, todo didáctica
lo que se le solicita. o Juegos de
1.3. Identifica los 1.3.2. Percepción Separación de 1. Separa en mesa
sonidos del habla auditiva de las sílabas (2) sílabas las o Memoria
y percibe sus sílabas que palabras dadas.
semejanzas y integran las o Elaboración de
diferencias en los palabras clave en . Se acompaña de
cómics
mensajes que los mensajes que palmadas u otros
escucha escucha. movimientos para o La bolsa del
(conciencia separar las sílabas tesoro
fonológica). de palabras dadas.
o El boletín
1.3.1. Conciencia 3. Diferencia entre
Identificación de fonológica (4) sonidos vocálicos y o Completar
similitudes y consonánticos. mensajes
diferencias entre
4. Reconoce los o El disfraz
los sonidos en el
lenguaje que sonidos que
o Campaña
escucha. forman palabras
publicitaria
dadas.
o Premiando los
1.3.4. Rima de palabras 5. Reconoce los
 Identificación de (2) sonidos finales que talentos
palabras que son similares en
o Las listas
riman. palabras dadas.

6. Agrupa palabras o Collage

que finalizan con o Cuentacuentos
sonidos similares.
o Clase invertida
2. Expresa 2.2. Narra o 2.2.1. Narración de Narración oral (2) 1. Cuenta
oralmente sus describe experiencias oralmente o Afiche
opiniones, oralmente, propias o de otros anécdotas de
sentimientos, situaciones y otras. experiencias que o Periódico mural
emociones y reales o ficticias. conoce. o Línea del
experiencias de tiempo
su contexto 2. Sigue un orden
familiar y escolar. cronológico y o Tendedero -
lógico para detallar pedagógico
los eventos o
situaciones de su o Anuncio
narración oral. clasificado
o Mapa de piso
2.2.5. Reproducción de 3. Imita canciones o Arenero
Reproducción de rimas, trabalenguas haciendo énfasis
juegos verbales: y retahílas(2) en la rima. o Libro viajero
rimas,
4. Repite con o Galería de
trabalenguas,
alguna fluidez aprendizaje
retahílas.
retahílas y
o Dactilopintura
trabalenguas.
o Buzón de
2.2.4. Descripción Descripción oral (2) 5. Describe sitios,
sugerencias
de experiencias personas o
utilizando animales que
 oraciones y conoce. o Audios
pronunciando
claramente. 6. Pronuncia con o Videos
claridad y precisión
las palabras y o Organizadores
oraciones de su gráficos
descripción.

3. Utiliza el 3.1. Utiliza 3.1.1. Lenguaje no verbal 1. Usa gestos para

lenguaje no verbal gestos y Comunicación de (gestos) (1) expresar alegría,
como auxiliar de movimientos estados de ánimo tristeza, enfado,
la comunicación. corporales como por medio de etc.
apoyo en su gestos.
expresión oral. 2. Acompaña su
expresión oral con
gestos que
expresan su estado
de ánimo.

3.1.4. Asociación Gestos para 3. Comprende con

de los movimientos expresar alguna exactitud
corporales con las desplazamiento los gestos y
palabras que espacial movimientos que
indican la dirección indican: arriba,
(1)
de su abajo, adelante,
desplazamiento en atrás, izquierda,
el espacio: arriba, derecha, etc.
abajo, adelante,
atrás, izquierda, 4. Usa gestos y
derecha, entre movimientos
otras. corporales para
señalar
desplazamientos
en el espacio
 como: arriba,
abajo, adelante,
atrás, izquierda,
derecha, etc., con
bastante precisión.

3.1.5. Utilización Gestos para 5. Comprende con

de gestos y expresar posición en alguna exactitud
movimientos el espacio y relación los gestos y
corporales para entre objetos (1) movimientos que
indicar la posición indican posición en
de objetos en el el espacio y la
espacio y la relación entre
relación que existe objetos: encima,
entre ellos: debajo, al frente,
encima, debajo, detrás, etc.
adelante, atrás,
lejos, cerca, 6. Utiliza gestos y
izquierda, derecha, movimientos para
al frente, detrás indicar posición en
de, entre otros. el espacio y la
relación entre
objetos: encima,
debajo, al frente,
detrás, etc., con
casi total precisión.

5. Se expresa por 5.1. Aplica los 5.1.1. Aplicación Postura y 1. Usa las formas
escrito utilizando principios de la de los principios de empuñadura del de posición
los trazos de las caligrafía al la caligrafía: lápiz para escribir adecuadas al
letras y los signos expresarse por posición del escribir: espalda
(1)
de puntuación. escrito. cuerpo, ligeramente
empuñadura del adelantada, codos
 lápiz, posición del y antebrazos libres,
papel, trazo de cuerpo relajado.
letras, entre otros.
2. Empuña el lápiz
en forma de pinza
trípode, con el
papel o cuaderno
algo inclinado,
orientado respecto
al cuerpo.

5.1.3. Observación Direccionalidad de 3. Realiza trazos

de la linealidad al trazos (3) siguiendo la
escribir (dirección dirección izquierda-
izquierda - derecha.
derecha).
4. Produce trazos
rectos, curvos, en
diagonal, etc.

7. Utiliza 7.3. Utiliza el 7.3.2. Vocabulario nuevo 1. Pregunta acerca

vocabulario propio vocabulario Incorporación, al del significado de
(1)
de su lengua adquirido en vocabulario básico, palabras
materna, diferentes de palabras que desconocidas que
abundante y situaciones al escucha en su escucha.
pertinente, en su interactuar con interacción con
interacción con otras personas. otras personas y 2. Utiliza las
las y los demás. que son palabras nuevas
apropiadas a la que aprende en
situación. situaciones
adecuadas.

4. Utiliza la lectura 4.1. Interpreta el 4.1.4. Partes del libro 1. Reconoce la

para recrearse y significado de Identificación de (1) parte de arriba y de
asimilar imágenes, las partes de un adelante de un
información. signos, símbolos libro: portada, libro.
y señales del título, subtítulos,
entorno y los entre otros. 2. Señala las
relaciona con partes de un libro:
textos escritos. portada, título,
subtítulos,
contraportada,
páginas.

4.1.2. Diferenciación entre 3. Diferencia entre

Diferenciación imágenes y letras texto escrito e
entre ilustraciones, imágenes.
(1)
señales y texto
escrito.

4.1.5. Sucesión Secuencia 4. Reconoce el

cronológica o cronológica de inicio, desarrollo y
temporal de historias final de una historia
eventos en una gráfica.
(3)
historia:
ordenamiento de 5. Ordena los
gráficas o eventos de
ilustraciones. acuerdo al orden
cronológico en
historias gráficas.

4.1.6. Predicción Predicción 6. Indica de qué

sobre el tema de puede tratar una
(2)
una historia a partir historia que le leen
de signos, a partir de las
símbolos o ilustraciones.
 ilustraciones. 7. Lee (hace como
que lee) historias
según el desarrollo
de imágenes.

4.2. Lee textos 4.2.2. Reconocimiento de 1. Reconoce que

de diferente Establecimiento de grafías (letras) - las cadenas de
contenido la relación símbolo fonemas letras son
demostrando escrito (grafema) y sustitutos que
(2)
comprensión de sonido (fonema). representan
los mismos a un nombres de
nivel literal. objetos del mundo,
personas,
animales, etc.

2. Establece que a
cada sonido, tono o
inflexión que usa al
producir mensajes
orales, le
corresponde algún
signo gráfico.

4.2.3. Asociación Reconocimiento de 3. Relaciona los

del fonema con la vocales y 6 sonidos vocálicos
letra respectiva consonantes y sus con las letras o
(por lo menos las grafías (7) grafías
vocales y 6 correspondientes.
consonantes).
4. Vincula el sonido
de por lo menos 6
consonantes (m, l,
s, y como
 conjunción, r, p)
con su grafía.

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L-3

COMPETENCIAS EVIDENCIAS CONTENIDOS DOSIFICACIÓN HERRAMIENTAS EVALUACION

DE LOGRO (SECUENCIA DE
APRENDIZAJES)
**( ) cantidad de
sesiones de
aprendizaje )
1. Escucha 1.1. Reconoce el .1.1. Greetings Saludos (2) o Rincón de . Identifica los
activamente cambio de and aprendizaje movible saludos en un
instrucciones expresiones de introductions:” Hi, Práctica de la o -crucigrama idioma extranjero
básicas de su un idioma a otro. I am your pronunciación del o -Lotería
interlocutor. teacher”, “Hi saludo e o 2. Responde a los
mom, dad, ilustraciones (2) saludos que
brother, sister”, Rompecabezas reconoce
etc. Hello. I’ am Presentación ante o Laberintos
Carlos, What´s otras personas o La camisa
your name? (2) o La gabacha
didáctica
Ilustración de o Juegos de
(Saludos y presentaciones (2) mesa
presentaciones: o Memoria
“Hola, yo soy tu o Elaboración de
maestro., “Hola cómics
mami, papi,
hermano,
hermana” etc.
Hola. Yo soy
Carlos, ¿Cuál es
tu nombre?).
Área de aprendizaje: MATEMATICAS

Recursos:
Naturales: Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo, libros de texto, cartulinas, regla, lápiz, marcadores, cuadernos.
Humanos : Docente, estudiantes y padres de familia
CONTENIDOS DOSIFICACIÓN
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE ORIENTADOS A CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
LOGRO ACTIVIDADES DE **( ) cantidad de sesiones EVALUACIÓN TECNICAS
APRENDIZAJE de aprendizaje )
5. Expresa opiniones 5.1. Sigue reglas e 5.1.1. Seguimiento de Reglas del juego (4) 1. Reconoce las reglas en  Recurso
sobre hechos y eventos instrucciones en juegos reglas e instrucciones. un juego.
de la vida cotidiana, que realiza.
humano.
5.1.2. Proposición de 2. Propone nuevas reglas
relacionados con la juegos y modificaciones para un juego ya  Juguetes.
solución de problemas. a juegos. conocido.  Afiches.
5.4. Describe 5.4.1. Descripción 1. Establece los detalles  Granos
cuantitativamente cuantitativa de detalles de un juego.
detalles importantes de importantes de eventos y 2. Describe el proceso básicos.
eventos y sucesos. sucesos. para realizar el juego.  Crayones de
1. Establece relaciones 1.1. Explica su ubicación 1.1.2. Ubicación de Posición abajo y 1. Describe la posición de colores.
entre personas, objetos y y ubica objetos en el objetos adentro, afuera, arriba (2) objetos, con relación a  Lápices.
figuras geométricas por espacio con relación a en el borde, arriba, Posición atrás y otros objetos, utilizando
su posición en el espacio otras personas u abajo, lejos, cerca, adelante términos como: abajo,  Hojas de
y por la distancia que objetos. adelante, atrás, derecha, (2) arriba, atrás, adelante, trabajo.
hay entre ellos y ellas. izquierda, con relación a entre otros.
otros objetos. Posición cerca y 2. Relaciona objetos
lejos (2) según su posición con
Posición derecha respecto a él, utilizando
izquierda términos como: cerca,
 (2) lejos, a la derecha o
izquierda, etc.
1.1.3. Comparación de Atributos de los 3. Describe objetos según
objetos con base en los objetos atributos como: largo-
siguientes atributos: (3) corto, ancho-angosto,
largo-corto, ancho- grande-pequeño, grueso-
angosto, grande- delgado, pesado-liviano.
pequeño, grueso-
delgado, pesado-liviano.
1.2. Establece 1.2.1. Utilización de Medidas no estándar 1. Utiliza pasos y o
relaciones entre unidades de medida no (3) cuartas.
personas, figuras, estándar para la 2. Establece una distancia
objetos, hechos, estimación de distancia a medida con cualquier
acontecimientos por su la que se encuentran recurso (están a 3 pitas
posición en el espacio y objetos, personas o de distancia).
distancia entre ellos. lugares de su entorno.
1.2.2. Aplicación de 3. Ubica la salida del sol
nociones de ubicación como referencia.
en el espacio, con
relación a los cuatro 4. Utiliza una referencia
puntos cardinales (con local para la ubicación de
los fenómenos de la elementos (la iglesia, el
naturaleza, salida y parque, entre otros).
puesta del sol,
trayectoria del viento y
otros de acuerdo con su
cultura).

1.3. Traza diferentes 1.3.1. Ilustración del Líneas curvas y 1. Diferencia entre líneas
tipos de líneas utilizando trazo de líneas rectas y rectas (2) curvas y líneas rectas.
diferentes tecnologías. curvas, en figuras
abiertas y cerradas. Figuras abiertas y 2. Diferencia figuras
cerradas abiertas y cerradas.
(1)
1.3.2. Seguimiento de Líneas curvas y 3. Dibuja líneas rectas y
trayectoria de diferentes rectas curvas, siguiendo líneas
líneas rectas contínuas y (1) punteadas establecidas.
punteadas.
1.3.3. Utilización de Trazo de figuras y 4. Utiliza diferentes
diferentes medios o líneas con instrumentos para realizar
instrumentos (palitos, instrumentos trazos rectos y curvos
 pedazos de teja, lápiz) (4) (regla para trazos rectos).
para realizar trazos. 5. Dibuja figuras abiertas
y cerradas, utilizando
diferentes instrumentos
1.4. Asocia figuras 1.4.1. Identificación de Sólidos 1. Identifica los sólidos
geométricas con la figuras geométricas en (4) que componen un objeto
forma de cosas y objetos de su entorno. del entorno.
lugares de su entorno.
1.4.2. Descripción de la 2. Determina la similitud
posición de diferentes de los objetos con sólidos
figuras geométricas en a partir de la comparación
relación unas con otras. de características.

2. Expresa ideas 2.1. Dibuja patrones 2.1.1. Identificación de Día y noche 1. Describe patrones de la
referidas a patrones y observados en la patrones en objetos y (3) naturaleza como día y
relaciones matemáticas naturaleza. fenómenos naturales. noche, ciclo de vida de
que se dan en las los seres vivos, entre
manifestaciones otros.
culturales en su entorno 2.1.2. Demostración de Colores, formas y 2. Ordena objetos
familiar. diseño de patrones tamaños siguiendo patrones
atendiendo color, forma (3) establecidos por color,
o tamaño. forma o tamaño.
Construcción de 3. Construye sus propios
patrones patrones utilizando
(4) diferentes formas,
tamaños y colores, días
de la semana.

2.2. Describe patrones 2.2.1. Identificación de 1. Reconoce el patrón en

observados en patrones en las un diseño.
actividades culturales de diferentes actividades 2. Crea diseños utilizando
la comunidad. culturales que se patrones.
realizan en la escuela, y
la comunidad
(artesanías, danza
música, teatro y otros).
2.3. Elabora trabajos 2.3.1. Reproducción 1. Completa los patrones
que reproduzcan los gráfica (dibujo) de que se le presentan.
patrones observados en patrones que se
las diferentes manifiestan en diferentes 2. Identifica patrones en
manifestaciones actividades culturales. las manifestaciones
 culturales. culturales.

MEDIO SOCIAL Y NATURAL

Recursos:
Naturales: Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo, libros de texto, cartulinas, regla, lápiz, marcadores, cuadernos.
Humanos : Docente, estudiantes y padres de familia
CONTENIDOS DOSIFICACIÓN
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES ORIENTADOS A CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
DE LOGRO ACTIVIDADES DE **( ) cantidad de sesiones EVALUACIÓN TECNICAS
APRENDIZAJE de aprendizaje )
1. Identifica las partes 1.3. Practica - Descripción de hábitos La higiene es salud 1. Indica la importancia de o Rincón de
y los órganos del hábitos para la de higiene corporal: lavado (4) los hábitos de higiene
cuerpo humano y conservación de la de manos, cepillado de corporal. aprendizaje
realiza acciones en su salud e higiene dientes, corte y limpieza 2. Se lava las manos movible
entorno para corporal. de las uñas, entre otros. siguiendo el proceso o Termómetro
mantener la salud e indicado, antes de las
higiene corporal. comidas y después de
lector
manipular la basura. o -Twitter
3. Se baña y limpia las o -crucigrama
uñas, siguiendo el proceso o -Lotería
indicado.
4. Realiza el cepillado de o Rompecabezas
dientes según instrucciones o Laberintos
dadas.
o Origami
1.1. Describe las 1.1.1. Identificación de El cuerpo humano 1. Caracteriza las tres
partes externas e partes externas e internas (2) partes principales del o La camisa
internas del cuerpo del cuerpo humano: cuerpo humano: cabeza, o La gabacha
humano, su cabeza, tronco o tórax, tronco y extremidades.
didáctica
importancia y extremidades superiores e 2. Menciona la imporancia
cuidado para inferiores. del cerebro, el corazón, los o Juegos de mesa
conservar la salud. pulmones y el estómago o Memoria
para el buen
 funcionamiento del cuerpo. o Elaboración de
cómics
1.2. Explica la 1.2.2. Descripción de los Órganos y sentidos 1. Menciona características
importancia, las órganos de los sentidos: (3) externas del ojo, nariz,
o La bolsa del
funciones, el ojo, nariz, oreja, boca y oreja, boca y lengua. tesoro
cuidado y la lengua, su importancia y 2. Caracteriza órganos o El boletín
higiene de los cuidado. - Descripción de vitales como: la cabeza, el
órganos de los algunos órganos vitales corazón, los pulmones y el
o Completar
sentidos y otros principales y sus cuidados. estómago. mensajes
órganos vitales del o El disfraz
cuerpo humano.
o Campaña
2. Establece la 2.1. Identifica las 2.1.2. Identificación de Los seres vivos 1. Refiere seres vivos de un
publicitaria
diferencia entre los características de factores bióticos (ser (3) ecosistema local: bosque, o Premiando los
factores bióticos y los factores humano, animales y cuerpo de agua natural, talentos
abióticos en el bióticos en plantas). entre otros.
ecosistema. diferentes
o Las listas
ecosistemas. o Collage
o Cuentacuentos
3. Utiliza la 3.1. Utiliza la 3.1.1. Observación Observación del 1. Describe lo observado o Clase invertida
curiosidad, la observación en la espontánea de su entorno medio respecto a su medio natural
experiencia personal recolección de inmediato. (2) y social.
o Afiche
y los saberes de su información de su o Periódico mural
comunidad como medio social y o Línea del tiempo
método de natural.
aprendizaje. o Tendedero -
6. Relaciona los 6.1. Identifica el 6.1.1. Identificación del día Los movimienos de 1. Indica a qué se refiere el pedagógico
movimientos y día y la noche, las y la noche como la Tierra movimiento de rotación de o Anuncio
composición de la estaciones y las fenómenos naturales que (3) la Tierra. clasificado
Tierra con los épocas del año, resultan del movimiento de 2. Representa el día y la
fenómenos naturales como fenómenos rotación de la Tierra. noche con el movimiento de
o Mapa de piso
y su incidencia en la naturales rotación de la Tierra. o Arenero
sociedad. asociados a los 3. Identifica las posiciones o Libro viajero
movimientos de la temporales del Sol, durante
Tierra. el día y la noche, respecto
o Galería de
a la Tierra. aprendizaje
o Dactilopintura
7. Describe - Caracteriza 7.1.1. Descripción de las La casa: un espacio 1. Explica el espacio que o Buzón de
características físicas, espacios utilizando características físicas de de vida ocupa su casa.
hechos y actividades elementos de su casa. Aplicación de (4) 2. Utiliza los puntos
sugerencias
actuales de su orientación y conceptos de orientación cardinales (adelante, atrás, o Audios
comunidad direccionalidad. (adelante, atrás, izquierda, izquierda, derecha) al
relacionándolos con derecha). describir espacios. o Videos
acontecimientos o Organizadores
históricos. 7.2. Relaciona - Descripción de su historia Identidad personal 1. Refiere la historia de su gráficos
hechos y de vida. 7.2.5. Valoración (3) vida.
actividades que se de la identidad personal. 2. Establece los aspectos
realizan en la que lo identifican como
actualidad con las persona.
prácticas del
pasado.

EXPRESION ARTISTICA

Recursos:
Naturales: Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo, libros de texto, cartulinas, regla, lápiz, marcadores, cuadernos.
Humanos : Docente, estudiantes y padres de familia
CONTENIDOS DOSIFICACIÓN
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE ORIENTADOS A CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
LOGRO ACTIVIDADES DE **( ) cantidad de sesiones EVALUACIÓN TECNICAS
APRENDIZAJE de aprendizaje )
1. Utiliza los recursos 1.4. Demuestra dominio 1.4.2. Progresión Trazos de líneas 1. Crea diversos o Rincón de
necesarios para la de las habilidades básicas izquierda - derecha rectas con regla márgenes en una hoja
creación artística. para la expresión por para efectuar el trazo (2) por medio del uso de aprendizaje
medio del dibujo y la de líneas rectas, verticales y o -Lotería
pintura. curvas, mixtas y horizontales. o Rompecabezas
onduladas 2. Dibuja rombos o
(aprestamiento para bocadillos del mismo
o Juegos de mesa
el dibujo a mano tamaño por medio de o Memoria
alzada). líneas diagonales. o El disfraz
Líneas verticales y 3. Dibuja sobre las
horizontales a mano líneas de un cuaderno
o Premiando los
alzada de izquierda a talentos
(2) derecha a mano o Las listas
alzada, procurando
mantenerlas rectas.
o Collage
4. Crea rombos, o Cuentacuentos
enmarcados y figuras o Clase invertida
geométricas
 mezclando diagonales o Afiche
a mano alzada.
1.1. Reproduce esquemas 1.1.2. Imitación de Sonidos del entorno 1. Reconocen los
o Periódico mural
musicales producidos con sonidos que se (1) sonidos de su o Línea del tiempo
la voz. escuchan: pasos, entorno. o Tendedero -
trinos de pájaros,
aviones, etc. pedagógico
1.1.1. Identificación Dirección del sonido 2. Reconoce la o Audios
del entorno sonoro: (1) dirección de donde o Videos
sonidos circundantes, proviene el sonido.
direccionalidad del
sonido, intensidad del
sonido.
1.1.2. Imitación de Sonidos agradables 3. Identifica sonidos
sonidos que se (1) agradables de su
escuchan: pasos, entorno.
trinos de pájaros,
aviones, etc. Sonidos 4. Identifica sonidos
desagradables desagradables de su
(1) entorno.

Área de EDUCACION FISICA

aprendizaje:
Recursos:
Naturales: Pizarrón, marcadores, hojas de trabajo, libros de texto, cartulinas, regla, lápiz, marcadores, cuadernos.
Humanos : Docente, estudiantes y padres de familia
CONTENIDOS DOSIFICACIÓN
(SECUENCIA DE
COMPETENCIAS INDICADORES DE ORIENTADOS A CRITERIOS DE HERRAMIENTAS /
APRENDIZAJES)
LOGRO ACTIVIDADES DE **( ) cantidad de sesiones de EVALUACIÓN TECNICAS
APRENDIZAJE aprendizaje )
1. Identifica su 1.1. Utiliza su 1.1.1. Identificación Función del esquema 1. Identifica las partes del
esquema corporal y la esquema corporal en de las diferentes corporal (8) cuerpo al realizar
forma de utilizarlo las diversas partes del cuerpo y diferentes ejercicios de
o gimnasia básica
para realizar diversas actividades que sus funciones por flexión, rotación, extensión o laberintos
actividades. realiza. medio de ejercicios y péndulo. o boliche
variados: Ejercicios
para el cuello: flexión o juegos
y rotación. Ejercicios tradicionales
para el cuello: individuales
extensión y péndulo.
1.2. Demuestra 1.2.2. Realización de 1. Realiza ejercicios de
o zigzag
control de las ejercicios físicos en esquema corporal con o tiro al blanco
diferentes partes de forma estática: con diferentes partes del o ruta motriz
su cuerpo al realizar un apoyo, sin cuerpo utilizando
actividades que elementos (posición implementos.
o circuito
requieren equilibrio. de garza). Expresión 2. Identifica la o cuento motor
corporal, imitación y funcionalidad de las
simulación motriz. diferentes partes del
Respiración de cuerpo y la aplica en la
acuerdo a las vías acción motriz.
respiratorias. 3. Desarrolla una
Relajación - tensión. adecuada respiración
Manipulación de nasal y bucal sin presentar
objetos. resentimiento orgánico.
4. Diferencia
correctamente la tensión y
relajación en la acción
motriz.
___________________________ _______________________________
Docente: Gladys Rosenda Puzul Directora: Juana Griselda Aguare