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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N 10-08-23 Arte

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N 10-08-23 Arte

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N 10-08-23 arte

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

    1. DATOS INFORMATIVOS:
     Institución Educativa : SOL NACIENTE
     Docente responsable : ROSMER CALDERON ROCA
     Ciclo : IV-V
     Fecha de aplicación : 10-08-2023
     Duración : 60 minutos
    2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
    Identificamos instrumentos de percusión
    3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
    ARTE Y CULTURA
    Competencias/ Desempeños
    Evidencias de aprendizaje
    Capacidades 5to Grado 6to Grado
    Crea proyectos desde Explora los elementos de Explora los Identifica según el sonido
    los lenguajes los lenguajes de las artes elementos de los diferentes instrumentos de
    artísticos. visuales, la música, el lenguajes de las percusión.
    teatro y la danza, y los artes visuales, la Criterios de evaluación
     Explora y experimenta
    aplica con fines música, el teatro
    los lenguajes del arte. expresivos y y la danza, y  Se expresa de manera creativa
     Aplica procesos comunicativos. Prueba y combina medios, y presenta sus trabajos.
    creativos. propone formas de materiales,  Describe y analiza las
     Evalúa y socializa sus utilizar los medios, los herramientas, cualidades de los elementos
    procesos de proyectos. materiales, las técnicas y visuales y kinestésicos.
    herramientas y las recursos
    técnicas con fines tecnológicos con Instrumento de evaluación
    expresivos y fines expresivos y Lista de cotejo
    comunicativos. comunicativos.

    ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común


    Valores Actitudes y/o acciones observables
    Los docentes promueven oportunidades para que las y los
    estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
    Responsabilidad
    aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
    colectividad.

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?


     Láminas de instrumentos musicales.
     Alistar láminas de instrumentos  Texto.
     Escribir sobre “Instrumentos de percusión”  Plumones.
     Pizarra, Cuaderno de dibujo.

    4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
     El docente presenta las siguientes imágenes:
     Se recoge saberes previos: ¿Conocen alguno de estos
    instrumentos?, ¿Saben tocar alguno de ellos?, ¿En qué se parecerán
    estos instrumentos?, ¿Qué es un instrumento de percusión?, ¿Cómo se
    origina su sonido?, ¿Cómo se clasifican?
     Se comunica el propósito de la sesión: Hoy identificaremos con claridad, diversos
    instrumentos de percusión.
    CUARTO GRADO QUINTO Y SEXTO GRADO
     Conocen, analizan y comprenden acerca de los instrumentos de percusión.

    INSTRUMENTO DE PERCUSIÓN
    Un instrumento de percusión es un tipo de instrumento musical cuyo sonido se
    origina al ser golpeado o agitado. Es, quizá, la forma más antigua de instrumento
    musical.
    La percusión se distingue por la variedad de timbres que es capaz de producir y por
    su facilidad de adaptación con otros instrumentos musicales. Cabe destacar que
    puede obtenerse una gran variedad de sonidos según las baquetas o mazos que se
    usen para golpear algunos de los instrumentos de percusión.
    CLASES DE INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN
     Los instrumentos de percusión pueden clasificarse en dos categorías según la afinación:
    De altura definida (afinados)
     Los que producen notas identificables. Es decir, aquellos cuya altura de sonido está
    determinada.
     Algunos son: el timbal, el xilófono, el vibráfono, la campana, la campana tubular, los
    tambores metálicos de Trinidad.
    De altura indefinida (no afinados)
     Aquellos cuyas notas no son identificables, es decir, producen notas de una altura
    indeterminada.
     Entre ellos están: el bombo, la caja, el cajón, el afuche, las castañuelas, las claves, el
    cencerro, el címbalo, el güiro, la matraca, la zambomba, la quijada y la batería.
     El docente indica que dibujen algunos instrumentos de percusión.
     El docente explica a los estudiantes que deben “realizar dibujo expresando
    nuestro respeto hacia los demás”.
     Luego estudiantes publican sus trabajos.
     Genero la metacognición a través de preguntas:
     ¿Qué aprendí?
     ¿Para qué aprendí?
     ¿Qué dificultades tuve?
     ¿Cómo lo supere?

    5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


     ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    …………………………………. ……………………………
    Rosmer Calderón Roca V.B. DIRECTOR
    Prof. de Aula 4°,5°y 6°

    LISTA DE COTEJO
    Criterios de evaluación
    Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua Describe y
    materna. Se expresa de
    analiza las
     Obtiene información del texto escrito. manera creativa Realiza su dibujo
    cualidades de
     Infiere e interpreta información del texto escrito. y presenta sus utilizando una técnica
    los elementos adecuado.
     Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto trabajos.
    del texto escrito. visuales y
    kinestésicos.
    Nombres y apellidos de los(as) Lo No lo Lo No lo Lo
    N° No lo hace
    estudiantes hace hace hace hace hace
    01 BADAJOS HUAMAN, Luz Clarita

    02 CURE QUISPE, Josep Carin


    03 RAMIREZ CAMPERIO, Reyna

    04 VARGAS BAUTISTA, Jhon David

    05 CURO LUNASCO, Misti Quinyu

    06 GONZALES MENDOZA, Neftaly Sara

    07 MEDINA QUISPE, Ariana Nicol

    08 MENDEZ TORRES, Sheylin Milett

    09 PALOMINO BADAJOS, Anyeli

    10 GONZALES MENDOZA, Ruth Vanessa

    11 MORALES QUISPE, Creisi

    12 OCUMBE SANTOS, Ruth Valentina

    13 OROYA ESPINOZA, Aracely Xiomara

    Leyenda:
     =Lo hace.
     =No lo hace

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