Sesión Diferentes, Pero Iguales

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Tutoría
 GRADO Y SECCIÓN : 2° Grado
 FECHA :

TÍTULO Diferentes, pero iguales

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Que las y los estudiantes reflexionen sobre el trato y respeto que brindan a sus compañeros y compañeras.

EVIDENCIA Dibuja acciones que demuestren respeto hacia sus compañeras y compañeros.

ENFOQUE Actitudes o acciones observables


TRANSVERSAL
ENFOQUE DE Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos
DERECHOS Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.

III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DE LA SESIÓN RECURSOS O


MATERIALES
INICIO.
 Se realiza las actividades permanentes.
 Para recoger saberes previos se observará la
siguiente imagen.
 Luego se les pregunta: ¿A quiénes observas en
la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Crees que
se dan un buen trato o un mal trato? ¿Por qué? Hojas bond u
¿Alguna vez has visto una situación parecida hojas
en el aula o en la escuela? ¿Cómo debemos de reúso.
ser tratado los niños?
 Se dialoga sobre sus respuestas. Se les indica el
área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
 Comunicamos el propósito de la sesión: Aprender a respetar a mis
compañeros y compañeras por igual. Lápiz, colores,
plumones,
 Se dan a conocer los criterios de evaluación para la presente sesión. borrador y
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy. tajador.

DESARROLLO.
 Se les indica que se sientan
cómodos que les contarás una
historia para aprender acerca de un
derecho que tienen los niños y
niñas, asimismo su enseñanza que
nos deja.
 Les recuerdo que presten mucha
atención a lo que está amiguita nos
va a enseñar hoy.
 Después de la lectura del texto,
proponemos las siguientes
preguntas y escuchamos algunas
respuestas, que anotaremos en la
pizarra. ¿Quiénes son los
personajes? ¿Qué le ha dejado la
profesora osa a los demás?
¿Quién no puede subir al árbol?
¿Qué opinas de lo que le dijo la
ardilla a la tortuga? ¿Cómo estaba
trabajando la tortuga? ¿Cómo se
siente la tortuga? ¿Por qué?
¿Alguna vez te has sentido como la tortuga?
 Dialogamos acerca de sus respuestas, llevando a la reflexión sobre el derecho que
tienen los niños a recibir un buen trato y a la igualdad, respetando las diferencias para
convivir en un lugar de
armonía.
 Luego se pide a los
estudiantes compartan su
experiencia:
¿Alguna vez hemos visto que
se deja de lado a una
compañera o un
compañero? ¿Qué IDEAS FUERZAS
 Las personas sufren y se sienten mal cuando
demuestra la acción de los
son maltratadas por su color de piel, religión,
amigos de la tortuga? condición social.
 El buen trato a las personas fortalece su
autoestima y le da confianza.
 El respeto y amabilidad son formas de trato
¿Crees que la liebre, el zorro y la ardilla actuaron bien con la tortuga? ____ ¿Por
qué?
 Seguidamente, formamos grupos de trabajo y les decimos a las y los estudiantes que
identifiquen en que situación se practica el respeto y buen trato entre compañeros.
 Finalizamos reflexionando a través de las siguientes preguntas: ¿Por qué debemos
respetar los derechos de los niños a hacer bien tratados y a la igualdad?
 Dibuja acciones que demuestren respeto hacia sus compañeras y
compañeros.

Cierre:
 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la clase.
 Se plantea las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron en la sesión?, ¿les gustó?
¿Qué aprendiste?; ¿Crees que es importante practicar el respeto y buen trato entre
compañeros?, ¿Por qué?,¿Crees que lo que lo aprendimos debemos compartirlo con
los demás?, ¿Con quién?, ¿Por qué?
 Finalizamos recordando las ideas fuerza.
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión. .

Evalúo los aprendizajes:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?


 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE


Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCI
A.
Dibuja acciones que demuestren respeto
hacia sus compañeras y compañeros..

N NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN


° Que las y los estudiantes reflexionen
sobre el trato y respeto que brindan a sus
compañeros y compañeras.
INCIO PROCESO LOGRO
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