DATOS DEL JARDÍN

Nombre de la institución. Francisco Gabilondo Soler C.C.T. 16DJN2192A Zona. Sector.

Nombre de la titular de grupo. Grado. 3° Grupo. A, B, C y D Número de
alumnos.
Lugar. Jacona, Mich.
Ciclo escolar 2023-2024
NOMBRE DEL PROYECTO: MI REGRESO AL JARDÍN
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas
PROBLEMÁTICA: Que el niño se reconozca como un ser en desarrollo y parte de una sociedad que necesita llevar a la practica
reglas para la buena convivencia
PROPOSITO. La buena convivencia dentro del aula y escuela y la detección de necesidades individuales y grupales
TIEMPO: Del 31 de agosto del 2023 al 29 de septiembre de 2023
CAMPO FORMATIVO
Lenguajes
CONTENIDO: PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES
Representación grafica de ideas y descubrimientos al explorar 1°. Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela,
los diversos textos qué hay en su comunidad como cuentos, carteles, letreros, mensajes e interpreta que
dicen a partir de imágenes y marcas gráficas
Comunicación oral de necesidades, gustos, ideas y saberes a 3°. Conversa y opina sobre diferentes temas con varias
través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva personas
comunitaria.
CAMPO FORMATIVO
Saberes y pensamiento científico
CONTENIDO: PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES:
Exploración de la diversidad Natural que existe en la 3°. Distingue algunas características del entorno natural,
comunidad y otros lugares plantas, animales, cuerpos de agua, clima entre otras.

Los saberes numéricos como herramienta para resolver 1° Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta
situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales su significado
1°. Dice en su lengua materna números en canciones o juegos

Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales 3° explica con su lengua materna la importancia del aire,
que ofrecen oportunidad para entender hechos cotidianos agua, suelo y sol para todos los seres vivos.
desde distintas perspectivas
CAMPO FORMATIVO
Ética, naturaleza y sociedades
CONTENIDO: La cultura de paz como una forma de PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES
relacionarse con otras personas para promover la inclusión y 1°. Establece acuerdos de convivencia en su salón y escuela
el respeto a la diversidad para desenvolverse en un ambiente seguro y respetuoso

Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la

naturaleza que favorece la construcción de una conciencia 3° interactúa con respeto y empatía en la naturaleza e
socio ambiental identifica algunos elementos y cuidados que se necesitan
CAMPO FORMATIVO
De lo humano y lo comunitario
CONTENIDO: PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES:
Construcción de la identidad personal a partir de su 2° . Reconoce algunos rasgos de si identidad, dice como es
pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y físicamente, que se le facilita, que se le dificulta que le gusta y
lingüístico y la interacción con persona cercanas lo expresa con su lengua materna o con otros lenguajes

Las emociones con diversas personas y situaciones 1°. Identifica emociones como la alegría, tristeza, sorpresa,
miedo o enojo, al participar en juegos.
DIALOGO: ORIENTACIONES:
EJES ARTICULADORES:
SESIÓN 1. JUEVES 31 DE AGOSTO DE 2023 RECURSOS
Inicio. Se adornará y acomodará el salón para favorecer un ambiente agradable para el
regreso de los niños. Se comienza dando la bienvenida a los alumnos y se les invita sentarse Marioneta
en el lugar que ellos deseen, formando un circulo con el fin de que todos puedan verse, se dice Tarjetas con los nombres
que el día de hoy se esta fiesta porque es el primer día de clase. Ficha de trabajo Mi emoción
Desarrollo. Una vez acomodados en su lugar, se comenta que realizaremos una actividad, en la escuela
para ello utilizar un títere que les diga cómo se llama, sus rasgos físicos: Hola! Cómo están? Me Ficha de trabajo: lo que me
llamo _________, tengo el cabello color..., mis ojos son color, etc. Pedirle a cada alumno que se gusta de mi escuela
presente individualmente diciendo su nombre y pasarán a identificar en el pizarrón la tarjeta
con su nombre escrito.
Luego se cuestiona a los alumnos acerca del porqué asistimos a la escuela, qué pasa si no
vamos a la escuela? ¿Nos quedamos todo el día en la escuela? ¿Qué quieres aprender en tu
escuela? Etc. Después se da una breve explicación del porque asisten a la escuela. Se entrega
una ficha de trabajo en la cual los alumnos deben identificar si son niños o niñas y dibujar en la
cara la emoción que sienten en ese momento al estar en la escuela.
Cierre. Después entregarles una ficha de trabajo en la cual los alumnos deberán dibujar lo que
más les gusta de su escuela y al finalizar lo compartirán con sus compañeros y se observa si
hay similitudes.
SESIÓN 2. VIERNES 01 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Se retoma lo que se trabajo el día previo mediante el cuestionamiento. Luego se
cuestiona acerca de si conocen que es un área de riesgo o zona de riesgo y se abre un espacio Imágenes
para que expresen sus ideas. Se da la consigna de que saldremos a conocer nuestra escuela, o Corona en opalina
bien recordar cuales son las áreas, se dan indicaciones del como debemos salir respetando
ciertas reglas
Desarrollo. Se empieza el recorrido de forma ordena y mientras se observan las diferentes
áreas se cuestiona si consideran un área de riesgo y el como se puede prevenir accidentes etc.
Cierre. Observar ciertas imágenes en donde se muestren acciones negativas, y reflexionar
ante las mimas. Realizar una Corona de mi ultimo año en tercero en una hoja opalina
SESIÓN 3. LUNES 04 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Dar la bienvenida a la semana de trabajo, se retoman saberes acerca de que son las
normas de convivencia mediante el cuestionamiento, seguido se menciona que entre todos Papel periódico
realizaremos nuestras normas de convivencia para el salón y para la escuela. Reglas del día
Desarrollo. Darles una hoja de papel periódico y se indica que la hagan bola, rompan, que la Material del aula
lancen al techo, que la rasguen y al finalizar analizar como quedo el papel periódico, después
se les cuestiona en donde ven algún material así en el salón, cuento etc.
Cierre. Se abre un espacio para reflexionar acerca de como debemos tratara el material.
SESIÓN 4. MARTES 05 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Rutina, saludo, pase de lista y tomar agua
Desarrollo. Mediante el juego “la papa caliente” los alumnos deberán de sentarse en el suelo Reglas del día
y el que pierdas debe de mencionar cosas que le gusta hacer como correr, saltar etc. Mientras Material del salón
se hace mención de algunos de los gustos se cuestiona si en el salón pueden realizar esas
acciones y el porque si y el porque no.
Cierre.prestar el material a los alumnos para que lo vean y conozca y una vez pasado el
tiempo se da la consigna de que debemos de ordenar todo eral material y se pondré de fondo
la canción de limpia
SESIÓN 5. MIÉRCOLES 06 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Rutina, saludo, pase de lista y tomar agua
Desarrollo. Platicar con los alumnos acerca de los alimentos que nos agradan y desagradan y Proyector
el porqué es importante consumirlos y retomar que son niños grandes y que es importante el Bocina
consumo completo de los alimentos que les dan en el jardín, así como mantener el orden Video del lavado de manos
cuando las mamás asisten a servir los alimentos, también se platica acerca de porque es
importante comer con las manos limpias y posterior se muestra un videos acerca de la forma
correcta del lavado de manos, retomar mediante el cuestionamiento lo que trato el video.
Cierre. Despedida, recoger y tomar la mochila

SESIÓN 6. JUVES 07 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS

Inicio. Rutina, saludo, pase de lista y tomar agua
Desarrollo. Pedir a los niños que se paren en el pizarrón y observar el salón, analizar cómo Material del aula
está ahora e invitar a los alumnos a mantener el aula siempre así., explicar como se debe de Reglas del día
transportar el material, acomodar las sillas y mantener limpias las mesas y cantar juntos las
canciones de limpieza
Cierre. Asamblea, tomar agua y mochila
SESIÓN 7. VIERNES 08 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Rutina, saludo, pase de lista y tomar agua
Desarrollo. Recibir a los alumnos con diversos letreros pegados en el aula sobre las áreas de
preescolar: salón, baños, dirección, etc. Observar los letreros que se han colocado en estas Letreros de las áreas de la
partes y descubrir lo que dice. Comentar que dentro del aula ellos tiene un lugar especial, y escuela
forman parte de un grupo y con el paso de los días pueden llegar a ser buenos amigos, y se Reglas del día
cuestiona para que sirven los amigos, ¿Cómo se tratan? ¿Cómo te gusta que te traten tus Ficha de trabajo de normas de
amigos? Etc convivencia
Presentar las reglas del día y luego brindar a los alumnos su ficha de trabajo en donde deben
de colorear las acciones correctas.
Cierre. Reflexionar acerca de lo trabajado.
SESIÓN 8. LUNES 11 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Lluvia de ideas acerca de lo que conocen de México (ubicación)
Desarrollo. Brindar a los alumnos un mapa del país, después mencionar que se divide en
diferentes estados y que nosotros pertenecemos a uno, mencionar e identificar el estado y lo
deberán de colorear, después se platica y se muestra un video acerca del patrimonio cultural
del estado
Cierre. Reflexión en común
SESIÓN 9. MARTES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio.
Desarrollo. Narración de cuentos y personajes de la independencia,
Cierre.
SESIÓN 10. MIÉRCOLES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio.
Desarrollo. Escudo nacional, ver video y colorear
SESIÓN 11. JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Como se festeja el ser mexicanos y comida típica
SESIÓN 12. VIERNES 15 DE SEPTIEMBRE RECURSOS
MAÑANITA MEXICANA
SESIÓN 13.. LUNES 18 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Invitarlos a escuchar un cuento, para ello pueden organizarse en semicírculo. Iniciar un
diálogo sobre los cuentos ¿qué cuentos conocen? ¿cuál es su cuento favorito? Registrar los que Cuento
vayan mencionando. Preguntarles si conocen el cuento de Caperucita Roja, escuchar sus Ficha de trabajo de escritura
respuestas y contarlo (en caso de que todos lo conozcan o muestren desinterés, se puede Ficha de trabajo: mi personaje
escoger otro cuento disponible en el aula). favorito
Desarrollo. Contar el cuento y durante la narración ir cuestionando a los alumnos sobre las
acciones de los personajes, sobre lo que sucedió para verificar si estás prestando atención o
sobre lo que creen que sucederá. Al finalizar el cuento cuestionar lo siguiente: ¿Quiénes eran
los personajes? ¿Dónde sucedió el cuento? ¿Qué consideran que debió hacer Caperucita Roja?
¿Cómo se sintieron cuando el lobo se comió a la abuelita?, etc. Después invitarlos a jugar
adivinanzas sobre los personajes, para ello la educadora debe mencionar características de
cada personaje y ellos en la ficha de trabajo deberán escribir el nombre del personaje (esto
servirá para evaluar su nivel de escritura).
Cierre. Al final pedirles que dibujen a su personaje favorito del cuento y al terminar lo
describa delante de sus compañeros.
SESIÓN 14. MARTES 19 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Retomar lo que se trabajo el día previo mediante el cuestionamiento. Después invitar a
los alumnos a escuchar el cuento “La oruga muy hambrienta” (Motivar a los alumnos a contar
los alimentos durante la narración) después de la lectura preguntarles han comido alguna vez Cuento de la oruga
los alimentos que se mencionan y cuáles les gusta comer. hambrienta
Desarrollo. Cuestionarlos sobre cuáles alimentos son buenos para su cuerpo y otros no tanto, Imágenes de comida
invitarlos a clasificar los alimentos de la oruga en saludables y chatarra. Para ello en la ficha de Ficha de trabajo: comida
trabajo los alumnos deberán colorear los alimentos saludables y encerrar con color rojo los que saludable
son comida chatarra. Cuando hayan terminado comentar en plenaria cuáles son los efectos de Ficha de trabajo: conteo de
comer comida chatarra y cuáles de comer comida saludable. comida
Cierre. Invitar a los alumnos a resolver problemas y ayudar a la oruga a saber cuántos
alimentos tiene (se pueden hacer los dibujos en el pintarrón o utilizar las imágenes recortadas
de los alimentos). Entregarles una ficha de trabajo a los alumnos para que cuenten los
alimentos y escriban los números y resuelvan el problema que se les plantea.
SESIÓN 15. MIÉRCOLES 20 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Darle la bienvenida a cada alumno/a e ir asignándole un lugar. Invitar a los alumnos a
escuchar la canción “Cantando los números” en https://youtu.be/pSqnl2eSu9Y Comentarles
que hoy vamos a platicar sobre los números ¿alguien conoce los números? ¿Cuáles son? Proyector
¿dónde hay números? ¿para qué sirven? Bocina
Desarrollo. Previamente en un espacio del salón pegar algunos números (antes decirles las Canción
reglas de seguridad y las medidas que debemos tener en cuenta para cuidarnos, y también se Números
deberá considerar la cantidad de alumnos para que a todos les toque una imagen). Ficha de trabajo de la serie
preguntarles ¿qué número te tocó?, ir motivando a los alumnos a pasar a colocarlos en orden numérica
por turnos. Es decir, primero pasará el que tiene el número 1, y así sucesivamente. Posterior Ficha de trabajo: uso de
brindar una ficha de trabajo en la cual habrá dibujos en los que se usan los números, y se debe números
de comentar cual es el uso de los mismos en cada situación.
Cierre. Se entrega a los alumnos su ficha de trabajo en la cual deben de escribir en la serie
numérica los números que le hacen falta y luego deben de observar unos dibujos qué hay
debajo de cada numero y contestar las preguntas, por ejemplo, el oso ¿qué número tiene? Y al
finalizar cuestionar a los alumnos acerca de como se sintieron al realizar la actividad, si se les
dificulto etc.
SESIÓN 16. JUEVES 21 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Se retoma lo que se trabajo el día anterior mediante el cuestionamiento. Luego se
pregunta si saben que son las figuritas geométricas y si pueden mencionar algunas y sus Figuras geométricas
características Desarrollo. Pegar en el pizarrón las figuras geométricas básicas (círculo, Ficha de trabajo de las figuras
cuadrado, triángulo, rectángulo y rombo). Pedirles que observen las figuras y cuestionar geométricas
¿saben qué es esto? ¿las conocen? ¿cómo se llaman? ¿dónde podemos verlas? Anotar sus Tangram
ideas. Invitarlos a observar dentro del aula cuáles objetos tienen esas mismas formas. Luego Fichas de tangram
entregar al niño una hoja de trabajo en la cual se indicara que coloreen las figuras de acuerdo
al color que se indique, por ejemplo, circulo verde, triangulo azul etc.
Cierre. Cuestionar al niño sobre si logro reconocer las figuras y cual es la que mas les gusta.
Luego se presenta un tangram y fichas para que armen objetos.
SESIÓN 17. VIERNES 22 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Invitarlos a participar en la ronda “Yo puedo”- https://youtu.be/B-J1BAkuLOs . Platicar
sobre las actividades que podemos hacer solos. Mostrarles imágenes sobre algunas acciones. Proyector
Ej. Atarse los cordones de los tenis, peinarse, cepillarse los dientes, vestirse, etc. Mientras Bocina
observamos las láminas vamos platicando sobre lo que ellos pueden hacer por sí solos, Láminas de yo puedo
brindamos oportunidad para que se expresen Ficha de trabajo: yo puedo
Desarrollo. En una hoja de trabajo pedirles que marque con una X las acciones que pueden Ficha de trabajo:
hacer por sí solos y encierren las acciones en las que necesitan ayuda. *Si son de segundo rompecabezas
grado se trabaja solo la primera consigna. Hacerle una pequeña tabla de registro en el pintaron
y con ayuda de los alumnos la llenamos, iniciamos con la primera pregunta ¿cuántos niños de
aquí pueden vestirse solos? Tendrán que alzar la mano los que sí y haremos el conteo para
registrar. Por último, contamos cuál acción es la que más logran hacer por sí solos.
Cierre.Preguntar a los alumnos ¿les gustan los rompecabezas? y entregarles una hoja en
la cual tendrán que recortar el rompecabezas (de 4, 6 o 9 cuadros) y pedirles que lo coloreen
tratando de no salirse de la línea y que al terminar lo corten y lo vuelvan a armar. Cuando
todos hayan terminado preguntarles si lo lograron, cómo se sintieron, qué fue lo más difícil y
explicarles que aunque no hayan podido lograrlo con la práctica podrán mejorar.
SESIÓN 18. LUNES 25 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Darle la bienvenida al grupo con algún canto. Comentarles que en nuestra clase de hoy
platicaremos sobre los animales ¿ustedes conocen a los animales? ¿cuáles conocen? ¿dónde Tarjetas de animales
viven? Mostrarles diferentes tarjetas de animales e ir preguntando ¿qué animal es este? Canción caminos por la selva
¿saben dónde vive? ¿cómo es este animal? Propiciar la participación de todos. Bocina
Desarrollo. Invitarlos a salir a jugar “Caminando por la selva” que es una canción en la cual Ficha de trabajo de los
se escuchan sonidos que producen ciertos animales y los alumnos deben de adivinar de qué animales
animan la se trata. Darle a elegir a cada alumno un dibujo de un animal de su preferencia para
que lo coloree o bien pueden dibujar ellos mismos en la ficha de trabajo
Cierre. Al finalizar pedirles que desde su lugar cada quién comparta por qué eligió ese
animalito, cómo es, dónde vive y todo lo que sepa sobre él. Después se complementa algo de
la información
SESIÓN 19. MARTES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio. Proyectar imágenes acerca de la naturaleza, cuestionar a los alumnos sobre lo que
observan y como se perciben (los sonidos, los colores, las formas, los olores de la naturaleza,
entre otros): ¿De qué color son los arboles, el cielo, la tierra?, ¿Cómo huelen?, ¿Qué sonidos Proyector
escuchamos?. en plenaria comentar sobre ello: “¿Qué vieron? ¿Cómo era?, ¿Qué sintieron? Imágenes de la naturaleza o
¿Qué fue lo que más les gustó?, ¿por qué?” video
Desarrollo. Proporcionar pinturas y material diverso en cada mesa e invitarlos a plasmar Pinturas, cartulina, colores,
mediante una pintura, collage o dibujo lo que observaron. Después se cuestiona ¿conoces algo pinceles, recordables
acerca de como podemos cuidar nuestro medio ambiente para que se pueda seguir Ficha de trabajo del cuidado
conservando como los dibujos que acaban de hacer? Y escuchar sus ideas. Después se brinda del medio ambiente
una ficha de trabajo en la cual deben de colorear las acciones que nos ayudan a preservar el
medio ambiente
Cierre. En plenaria se reflexiona ¿Qué crees que pasaría si no cuidamos de la naturaleza?,
¿Qué es lo que haces tu para cuidarla?, ¿Qué acciones dañan la naturaleza?, ¿Qué le pasará a
los animales y plantas?.
• Hacer un listado de las acciones que pueden llevar a cabo para cuidar la naturaleza y los
animales.
SESIÓN 20. MIÉRCOLES 27 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio.
Desarrollo. Pedirles que se vean en un espejo y descubran sus cualidades, apoyarse entre
ellos para lograr el éxito de la actividad, luego se comparte en que se parecen y en que son
diferentes entre sus compañeros. Realizar un dibujo de si mismos lo mas completo que puedan
y escribir su nombre como ellos puedan hacerlo. Aprovechar la actividad para identificar que
tanto conocen de si mismos ¿Cómo te llamas? ¿Cuántos años tienes? ¿Qué es lo que te causa
miedo? ¿Quiénes son tus amigos?
Cierre. Con los dibujos armar un mural para decorar el aula. Cantar e imitar movimientos y
disfrutar de la musica
SESIÓN 21. JUEVES 28 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio.
Desarrollo. Contextualizaremos las vocales y pasarán los alumnos a identificar las vocales al
pizarron y se mencionaran palabras para evaluar su conciencia fonética, pintar en el piso las
vocales con plumones de tamaño grande y pedir a los niños que caminen sobre ellas al ritmo
de la musica y variar con movimientos
Cierre. Se dibujaran cinco círculos y cada uno tendrá una diferente vocal se pondrá musica y al
dejar de sonar se nombra una de ellas y los niños deben de correr al que corresponda
SESIÓN 22. VIERNES 29 DE SEPTIEMBRE DE 2023 RECURSOS
Inicio.
Desarrollo. Se realiza una dinámica llamada el rey pide, en donde se solicita objetos de
ciertos colores para identificar si ya los conocen. Luego se realiza otra dinámica en donde se
debe de lanzar una pelota y el niño debe de mencionar 3 objetos del color que se le indique.
Cierre. Reflexión y mochila
EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO, OBSERVACIÓN, EVIDENCIAS