INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL INTEGRADO “RAFAEL GASTELUA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO
Nuestro planeta un gran imán
DOCENTE GOMEZ ROMERO EDWIN CICLO V GRADO 5° SECCIÒN “E ”
FECHA 25 11 04 AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVIDENCIA DEL INSTO DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
Explica el mundo físico basándose en - Justifica que el quehacer - Explica la relación del Experimenta con LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, materia y tecnológico progresa con el paso magnetismo con el magnetismo. COTEJO.
energía, biodiversidad, Tierra y su fuerza del tiempo como resultado del nuestro planeta.
magnética y universo. avance científico para resolver - Realiza
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres problemas. experimentaciones en
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y - Opina cómo el uso de los objetos la elaboración de su
su fuerza magnética y universo. tecnológicos impacta en el electroimán y explica
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer ambiente, con base en fuentes cuáles son sus usos.
científico y tecnológico. documentadas con respaldo
científico.

INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
 Observan la siguiente imagen y video: https://www.youtube.com/watch?v=vf657n_akeg
 ¿Cómo es nuestro planeta?, ¿Por qué cuándo los astronautas en la Luna flotan? ¿Por qué no
flotamos en nuestro planeta?
 Responden la pregunta:
- ¿Qué es el magnetismo?
- ¿Nuestro planeta será un gran imán?
Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Hoy explicaremos el magnetismo en la tierra.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

– Explicar la relación del magnetismo con nuestro planeta.

– Realizar experimentaciones en la elaboración de su electroimán y explica cuáles son sus usos.
DESARROLLO Magnetismo: es un fenómeno físico por el que los objetos ejercen fuerzas de
atracción o repulsión sobre otros materiales.

 Leen la siguiente información:

Si tenemos un imán suspendido por un hilo colocado en su centro de gravedad, observamos que siempre queda orientado hacia
una misma dirección. Uno de los polos se orienta hacia el norte y otro hacia el sur, pues los polos del imán se alinean según los
polos magnéticos de la Tierra, que actúa como imán natural.

 Responden las siguientes preguntas:

– ¿La Tierra tiene fuerza magnética? ¿Por qué?
– ¿Qué es un imán?
– ¿Qué propiedad tiene?
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
Dialogan en equipo y responden las preguntas ¿Cómo es la fuerza magnética en la Tierra?, ¿Qué es el magnetismo?
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación ¿Cómo podemos identificar un campo
magnético de atracción en los cuerpos?

 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros

 Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos primero para verificar si la
respuesta planteada es verdadera?, ¿qué haremos después?, ¿y qué haremos al final?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cómo podemos identificar un campo magnético de atracción en los cuerpos?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Buscan información en textos de ciencia y tecnología sobre la Tierra y su fuerza magnética y su fuerza magnética. ANEXO 1
 Realizan una experiencia para la construcción del electroimán:
Electroimán
André es un niño muy curioso. Él ha decidido construir un electroimán.
■ ¿Qué debe tener en cuenta André para el diseño de su electroimán?
______________________________________________
______________________________________________
Recuerda:
Un electroimán es un tipo de imán en el que el campo magnético se produce mediante el flujo de una corriente eléctrica, y desaparece
en cuanto cesa dicha corriente.
¿Qué necesitamos?
- ½ m de cable eléctrico (hay que sacarle el plástico aislante).
- Una batería con su soporte
- Una regla.
- Un tornillo de una pulgada y media.
- 20 clips.
¿Cómo lo hacemos?
1 Corten 25 cm del extremo del cable, a partir de aquí; después, enrollen 30 veces el tornillo con el cable, empezado cerca de la cabeza
del tornillo.
2. Sostengan la cabeza del tornillo cerca de un clip.
3. Hagan un circuito.
4. Pongan la batería dentro de su soporte.
5. Unan ambos extremos libres del cable a la batería.
6. Observen cuantos clips puede levantar su electroimán.
7. Desconecten un extremo del cable. Luego, apunten que sucede con su electroimán.
8. Enrollen 20 veces más el tornillo con el cable y, finalmente, vuelvan a conectar los dos
extremos del cable.
 Registra sus observaciones del electroimán que experimentaron:
 Observa y apunta la cantidad de clips que pudo atraer el electroimán de acuerdo a la cantidad del enrollado del cable al
tornillo:
Cantidad de enrollado 30 enrollamientos (sin 30 enrollamientos (con 50 enrollamientos (con
batería) batería) batería)
N° de clips
atraidos

 Responde las preguntas:

- ¿Qué permite el funcionamiento del electroimán?
- ¿Por qué, al enrollar más veces el tornillo con el cordón, se levantó más el clip?
- ¿Qué hizo que su electroimán sea más fuerte?
 Dialogan en grupo sobre la experiencia realizada y responden las preguntas: ¿Qué materiales utilizaron para el electroimán?
¿Cómo lo elaboraron? ¿Qué hicieron primero para construir el electroimán? ¿Qué pasos debieron seguir para su construcción?
¿Por qué lo construyeron? ¿Qué aprenderemos?
 Realizan la exposición sobre la elaboración del electroimán y explican cuál es su utilidad.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información y experiencia observada en el microscopio, si
tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.
Explicaciones al inicio de la actividad Explicaciones finales
_________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________

 Grafican como elaboraron el electroimán y su campo magnético atrayendo los clips.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

 Se concluye lo siguiente:
El planeta Tierra es como un imán gigante. Sus polos magnéticos se encuentran en los Polos Norte y Sur. No están exactamente en el
mismo lugar que los polos geográficos, pero sí muy cerca de ellos. Por esa razón, cuando se utiliza una brújula apunta hacia un polo
magnético: el norte.
 Explica con argumentos científicos en una ficha explicativa sobre Tierra y su fuerza magnética.
CIERRE
 Expresan lo aprendido sobre la Tierra y su fuerza magnética.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre Tierra y su fuerza magnética?
 ¿Qué características tiene el electroimán?
 ¿La información realizada les ayudo a explicar que es el magnetismo?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

FIRMA DOCENTE
ANEXO 1

La Tierra y su fuerza magnética

El planeta Tierra se comporta como un gran magneto, algo así como si tuviera un imán en su interior, donde la
parte interna de hierro fundido genera corrientes eléctricas y así
desarrolla un campo magnético, esto permite la ubicación de los
polos magnéticos.
Antiguamente los hombres se guiaban con las brújulas: instrumentos
parecidos a un reloj, provistas de agujas magnetizadas que
apuntaban a los polos magnéticos del planeta.
¿Qué es el magnetismo?
Es una fuerza de atracción y repulsión que manifiestan ciertos
materiales y en donde se desarrolla siempre un campo magnético.
Existe una serie de materiales que obedecen a dichas fuerzas que son
los imanes, caracterizados por ser dipolos magnéticos. El principio
del magnetismo es utilizado para realizar la resonancia magnética
(técnica moderna de la medicina).
Existe en la naturaleza un mineral llamado magnetita o piedra imán que tiene la propiedad de atraer algunos
metales. Esta propiedad recibe el nombre de magnetismo, que es la manifestación de un tipo de energía. Estos
materiales se llaman imanes. Alrededor de un imán, se genera un campo magnético, que es un espacio donde
el imán es capaz de ejercer su fuerza de atracción o repulsión magnética.
Todos los imanes tienen dos polos magnéticos: norte y sur, donde el campo magnético es más intenso.

Cuando se ponen en contacto los polos opuestos, se atraen; si se enfrentan polos iguales, se repelen.
El imán
Es un objeto que tiene la capacidad de atraer metales, como el hierro. Los
¡manes pueden ser naturales o artificiales, permanentes o temporales
(electroimán).
Los ¡manes naturales están formados por magnetita.
En la imagen se observa un imán con sus dos polos: norte (N), sur (S), que son
los extremos del imán. La línea que separa el color rojo del azul es la línea
neutra; las líneas formadas alrededor del Imán conforman el campo magnético.
Los electroimanes
Los electroimanes son imanes artificiales que adquieren su capacidad
magnética de la electricidad. Al igual que la polaridad en un imán genera una corriente eléctrica o un flujo de
electrones, se puede producir un campo magnético al hacer circular electrones a lo largo de un cable, lo que le
otorga al cable inmediatamente propiedades magnéticas. (3)
Un electroimán consiste en un cable de un metal conductor enrollado en forma de bobina alrededor de un
núcleo también de metal, por el cual se hace pasar una corriente eléctrica.
La gran mayoría de los electroimanes están hechos con alambre enrollado,
es decir, con solenoides. Una barra de hierro en el interior aumenta el
poder del electroimán. (4)
Un conductor eléctrico crea a su alrededor un campo magnético cuando
circula la corriente a través de él.
La ventaja de un electroimán sobre un imán es que puede ser regulada la
intensidad de la fuerza de atracción al regular la cantidad de partículas
cargadas que pasan por el cable.
Al invertir la dirección en la que fluye la corriente, el electroimán se apaga
o invierte su polaridad.
En la imagen podrás observar una aplicación del
electromagnetismo: se trata de un electroimán, sistema que
se utiliza mucho en los timbres de las casas a partir del
principio del electromagnetismo.

Uso de los electroimanes

Los electroimanes se utilizan en muchas actividades
cotidianas para poner en funcionamiento diversos
instrumentos y equipos.

En la industria. Los electroimanes tienen uso como grúas

magnéticas que levantan toneladas de objetos metálicos.
Para esto, el operador que maneja el electroimán pulsa el
botón de encendido. De este modo, logra cargar la cantidad
de material necesario y transportarlo al sitio indicado. Una
vez allí, se desactiva el sistema y el electroimán descarga el
material que transportó.

En automóviles. El electroimán permite la activación de la

bocina, las luces y el capó de los autos. La industria
electromotriz considera al electroimán como pieza
fundamental en el funcionamiento de los modernos
vehículos.

En timbres. Estos pequeños artefactos están formados por

un electroimán y un interruptor. Este último, al ser activado,
permite el paso de la energía eléctrica que llega al
electroimán. Así, se crea un campo magnético que hace que
el martillo golpee la campana y se produzca el sonido
característico. Cuando la transmisión de energía se
interrumpe, el timbre deja de sonar.

En trenes de alta velocidad. Este tipo de trenes pueden

alcanzar una velocidad de 580 kilómetros por hora y para su
funcionamiento necesitan electroimanes, que suspenden a los
vagones sobre los rieles. Sin embargo, su fabricación demanda
un alto costo, sobre todo en la instalación de los rieles.

En el diagnóstico de enfermedades. El electroimán se utiliza

en aparatos como el resonador magnético, para obtener
imágenes detalladas del cuerpo humano. Este aparato hace
uso del campo magnético creado por un potente de
electroimán.