PRUEBA DE BIOLOGÍA DE LOS ECOSISTEMAS

4°A, B, C, D
SEGUNDO SEMESTRE

Profesor: JIMENA SEGUEL

Nombre Del/La Estudiante: Calificación:

Fecha: ____/____/2024 Porcentaje Puntaje Puntaje

de exigencia: 60 % total: Puntos obtenido: Puntos
Objetivo de aprendizaje (s): OA Nº
Explicar los efectos del cambio climático sobre la biodiversidad, la productividad biológica y la
resiliencia de los ecosistemas, así como sus consecuencias sobre los recursos naturales, las
personas y el desarrollo sostenible.
Objetivos de la/s clase/es a evaluar:

.- Analizar casos relacionados con los servicios que aportan dos ecosistemas chilenos

.- Investigar un ecosistema terrestre o acuático de la zona norte, centro o sur del país

.- Investigar un ecosistema terrestre o acuático de la zona norte, centro o sur del país

.- Analizar las evidencias del cambio climático

.- Analizar las evidencias del cambio climático.

.- Explicar el cambio climático y su relación con el deterioro de los ecosistemas, para tomar
conciencia sobre la influencia humana en el funcionamiento de los sistemas naturales y su
sostenibilidad

.-Reflexionar sobre las evidencias pasadas y actuales del cambio climático identificando aquellas
evidencias principales que muestran que está ocurriendo el cambio climático,

.-Comprender las principales causas y consecuencias del cambio climático, identificando estos
cambios climático en diferentes regiones de Chile

Instrucciones específicas:
Lee atentamente la evaluación.
Escuchar posterior explicación del profesor y consulta las dudas.
Responder las preguntas.
Debe usar lápiz pasta de color negro o azul.
Las correcciones debe informarlas en el momento a la profesora.
Al finalizar debes estar en silencio para permitir la concentración de tus compañeros.
Si tienes consulta durante el trabajo, debes levantar la mano en alto y la profesora se dirigirá a tu
lugar de trabajo para resolver alguna situación especial que necesites.
Las evaluaciones serán retiradas de tu lugar de trabajo por la profesora.
Mientras esperas que termine el resto de tus compañeros, puedes estudiar o leer, lo que estimes
conveniente.

Escala de evaluación:
Eje: Organismo y ambiente
Habilidad: comprende, analiza.

I.- Encierre con un círculo la letra que corresponde a la alternativa correcta según el enunciado:

Pagina 88 mineduc

I. Recordemos un poco
➢ Basados en sus conocimientos previos, elaboran colaborativamente un modelo mental
relacionado con los flujos de materia y energía en el ecosistema. El profesor los orienta.
II. Modelando cadenas y tramas tróficas
➢ Leen y analizan dos casos relacionados con cadenas y tramas en los ecosistemas chilenos.
Caso A
“Una pequeña isla rocosa oceánica es un sitio para la reproducción y el nacimiento de focas. La isla
está rodeada
de un suministro abundante de algas y peces que se alimentan de las algas. Las focas son
abundantes, algunas
ocupan posiciones precarias en los extremos de la isla rocosa.
En la playa en el continente cercano, se encuentran bebés focas abandonados y muertos. No hay
adultos en la
playa. Después del nacimiento de los bebés, las focas adultas vuelven al mar para alimentarse de
peces. Los buitres son abundantes y son atraídos hacia la playa para alimentarse de los bebés focas.
Esta especie de foca se pone especialmente nerviosa en presencia de seres humanos”.
Caso B
“Como representantes de la fauna nativa, al tope de la cadena trófica están los siguientes
depredadores: zorro,
tanto chilla como culpeo (que son oportunistas y también pueden alimentarse de huevos de aves que
anidan cercanas al suelo, insectos y algunos frutos), el gato montés (guiña), el quique, el aguilucho
(ave de rapiña), la
culebra de cola larga, la culebra de cola corta y la araña pollito (grande y peluda), esta última capaz
de comerse hasta un polluelo de ave.
Con excepción de la araña pollito, los animales mencionados se alimentan de roedores, que a su vez
se alimentan
de raíces de plantas, pero también de frutos, favoreciendo en este último caso la dispersión de
semillas, rol que
también cumplen algunas aves y lagartijas; estas últimas son además importantes capturadoras de
insectos.
En la actualidad una serie de especies están amenazadas por diversos motivos, son vulnerables,
poco conocidas o
escasas, y han debido protegerse en lugares como el Parque Nacional La Campana, una de las
áreas donde
encontramos nuestra palma chilena, cuya semilla es de alto valor energético para el ratón degú, un
herbívoro
adaptado a aprovechar diferentes recursos alimenticios. Allí se puede observar también
innumerables insectos
nativos, en especial los conocidos coleópteros y sus grandes posibilidades de hábitat, así como una
serie de otros
animales que forman parte de la cadena alimenticia”.
➢ De acuerdo a los casos anteriores, responden y realizan lo siguiente:
• Representa una cadena trófica para el caso A y una trama trófica para el caso B.
• ¿Cuáles son los niveles tróficos que existen en una cadena y una trama trófica? ¿Qué
características presenta cada uno de ellos?
• ¿Qué diferencia hay entre cadena y trama trófica?
• ¿Cómo es el flujo de energía en la cadena y en la trama trófica?
• ¿Qué ocurriría en el ecosistema si se elimina a los productores?
• ¿Qué explica la regla del 10% cuando nos referimos a cadenas trófica

¿Qué relación hay entre la biodiversidad y las cadenas y tramas

tróficas presentes en los ecosistemas?
• En el caso A, ¿qué factores pueden limitar el tamaño de la
población de focas? ¿Qué efectos tendría sobre la colonia de focas un hotel para turistas
propuesto en el continente cercano?
• En el caso B, ¿qué ocurriría con las especies si desapareciera la palma chilena por
intervención humana?
1.- Existen variados factores que afectan la fijación de CO2 en la fotosíntesis (tasa fotosintética), uno
de los cuales es la intensidad lumínica. Un grupo de investigadores quiere determinar cómo afecta la
intensidad lumínica a la tasa fotosintética, para lo cual proponen diferentes procedimientos
experimentales. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a un procedimiento experimental
coherente con la pregunta de investigación?
a) Medir la tasa fotosintética en función de la cantidad de luz absorbida.
b) Medir la tasa fotosintética en función de la intensidad lumínica bajo diferentes condiciones de
humedad.
c) Medir la tasa fotosintética en función de la concentración ambiental de CO2 bajo tres intensidades
lumínicas diferentes.
d) Medir la tasa fotosintética en función de la temperatura a una intensidad lumínica baja y constante.
e) Medir la tasa fotosintética en función de la concentración ambiental de CO2 con luz roja a
diferentes temperaturas.

2.- El proceso de fotosíntesis, se lleva a cabo en el siguiente organelo:

a) Cloroplasto
b) Ribosomas
c) Mitocondrias
d) Lisosomas

3.- La fase del proceso de fotosíntesis, independiente de la luz, o que no necesita luz es:

a) Fase oscura
b) Fase luminosa
c) Ciclo de Calvin
d) Ninguna de las anteriores

4.- El proceso en el cual se rompe la molécula de agua y forma O2, se llama

a) Fotolisis
b) Fotosíntesis
c) Fase oscura
d) Fase luminosa

5.- En el proceso de fotosíntesis se libera oxígeno a la atmosfera, a través de la siguiente estructura:

a) Tilacoides
b) Estromas
c) Estomas
d) Membrana externa

6.- Las moléculas presentes en la fotosíntesis que se utilizan en la fase oscura son:
a) ATP y NADPH
b) H y O2
c) C6H12O6 y 6O2
d) 6CO2 y 6H2O

7.- El orden de los pasos básicos de la fotofosforilación no cíclica es el siguiente:

a) Absorción de la luz en PSII, Síntesis de ATP, Absorción de la luz en PSI, Formación de NADPH
b) Absorción de la luz en PSI, Formación de NADPH, Absorción de la luz en PSII, Síntesis de ATP
c) Absorción de la luz en PSII, Absorción de la luz en PSI, Formación de NADPH
d) Absorción de la luz en PSII, Síntesis de ATP, Absorción de la luz en PSI

8.- La fase oscura de la fotosíntesis ocurre:

a) En el día
b) Durante la noche
c) Solo en la noche
d) a y b son correcta

9.- La fase oscura de la fotosíntesis se lleva a cabo en la siguiente estructura:

a) Ciclo de Calvin
b) Estroma
c) Estoma
d) Glucosa

10.- A través de que enzima se forman las dos moléculas de ácido 3-fosfoglicérico:

a) Glucosa
b) Estoma
c) RuBP
d) RuBisCO

11.- El siguiente proceso de la fotosíntesis, depende directamente de la enzima rubisco

a) La fotólisis del agua

b) La fijación del dióxido de carbono
c) La excitación de las moléculas de clorofila
d) El almacenamiento de energía en el ATP
e) La liberación de oxígeno

12.- La fotosíntesis es el proceso que llevan a cabo:

a) autótrofos en donde transforman energía química en energía mecánica.

b) algunos seres vivos en donde transforman energía solar en energía química.
c) heterótrofos en donde transforman energía solar en energía química.
d) los animales en donde transforman energía química en energía solar.

13.- Las plantas para formar oxígeno y glucosa utilizan:

a) Energía solar, agua y dióxido de carbono

b) Solo energía solar y agua
c) Solo agua y dióxido de carbono
d) Dióxido de carbono
14.- Es la fase del proceso de fotosíntesis en que la energía solar se convierte en energía química:

a) Fase oscura
b) Fase luminosa
c) Ciclo de Calvin
d) Ninguna de las anteriores

15.- El siguiente esquema presenta un experimento donde una planta acuática fue puesta en un vaso
de precipitados, cubierta con un embudo y un tubo invertido. En el caso 1 el agua utilizada está a
temperatura ambiente sin otro tratamiento. En el caso 2 el agua fue previamente hervida para
eliminar los gases que contenía y luego enfriada a temperatura ambiente. Ambos sistemas fueron
expuestos a la luz solar.

De acuerdo con estos antecedentes, ¿cuál de las siguientes opciones corresponde a la variable
dependiente en este experimento?
a) La temperatura ambiental
b) El dióxido de carbono producido
c) El oxígeno producido
d) La exposición al Sol

16.- Es la estructura de los cloroplastos en donde se realiza la fase luminosa de la fotosíntesis:

a) Cloroplasto
b) Estroma
c) Estoma
d) Tilacoide

17.- Se extrajeron ejemplares de una misma especie de planta desde distintos sitios, exponiéndolos
a las siguientes condiciones de laboratorio:
CONTROL TRATAMIENTO
Se mantiene la Se aumenta la
disponibilidad de agua del disponibilidad de agua con
sitio original de cada respecto al sitio original de
ejemplar cada ejemplar

El gráfico representa la longitud promedio de las hojas en relación con la exposición de ambos
ejemplares a estas condiciones.

Al respecto, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es coherente con los resultados obtenidos?
a) El promedio de la longitud de las hojas de ambos ejemplares depende del material genético de la
especie.
b) La cantidad de agua disponible varía de acuerdo a la longitud de las hojas, en ambos ejemplares.
c) La especie presenta diferentes tamaños de hojas según el sitio que habita originalmente cada
ejemplar.
d) La cantidad de agua disponible influye en el tamaño de las hojas, en ambos ejemplares.

18.- Las plantas obtienen el CO2 a través de:

a) Estoma
b) Estroma
c) Ciclo de Krebs
d) Ciclo de Calvin

19.- La primera etapa del ciclo de Calvin es:

a) Fijación del carbono

b) Reducción del carbono
c) Reducción
d) Regeneración

20.- En un experimento con dos plantas (1 y 2) se mide la eficiencia fotosintética a diferentes

concentraciones de CO2. Al obtener los resultados, se evidencia que la planta 1 alcanza el máximo
de eficiencia fotosintética con la mitad de la concentración de CO 2 que requiere la planta 2 para
obtener este mismo valor. Además, en la planta 1 y 2 luego de alcanzar la máxima tasa fotosintética,
no varía el valor de esta pese a aumentar la concentración del gas. Al respecto, ¿cuál de las
siguientes opciones señala correctamente el gráfico que representa de mejor manera los datos
obtenidos?

a)
b)

c)

d)

21.- En la siguiente estructura específica del cloroplasto se lleva a cabo la fase oscura del proceso de
fotosíntesis:

a) Cloroplasto
b) Estroma
c) Estoma
d) Tilacoide
22.- En una investigación, cuya duración fue de ocho horas, se dispuso de tres recipientes de vidrio
(P, Q y R), bajo las condiciones que presenta el esquema:

De acuerdo con la información dada, al finalizar el experimento, ¿cuál es el recipiente que tendrá la
mayor concentración de CO2 y de O2, respectivamente?

a)
b)
c)
d)

23.- Una estudiante que está leyendo acerca de los ciclos biogeoquímicos, debe describir uno de los
procesos involucrados que reduzca la concentración de dióxido de carbono presente en la atmósfera.
¿Cuál de los siguientes procesos debería reseñar la estudiante?

a) La nitrificación
b) La fotosíntesis
c) La descomposición
d) La respiración
e) La combustión

24.- En el gráfico se representa la variación de la velocidad fotosintética de la especie vegetal

Prosopis tamarugo en función de la intensidad de la luz, en dos condiciones de riego.
De acuerdo con los datos del gráfico, ¿cuál de las siguientes opciones describe correctamente la
relación entre la velocidad fotosintética del tamarugo, la intensidad de la luz y el riego?

a) Cuando hay menor riego, la velocidad fotosintética se reduce, aproximadamente, a la mitad a

medida que aumenta la intensidad de la luz.
b) Cuando hay menor riego, la velocidad fotosintética aumenta, aproximadamente, al doble a medida
que disminuye la intensidad de la luz.
c) Independiente del volumen de riego y de la intensidad de la luz, la velocidad fotosintética es
constante.
d) Cuando el riego es habitual, la velocidad fotosintética aumenta exponencialmente a medida que se
incrementa la intensidad de la luz.
e) Cuando hay menor riego, la velocidad fotosintética disminuye de manera constante a medida que
aumenta la intensidad de la luz.